小學(xué)語文第七冊《小珊迪》教學(xué)設(shè)計---田海燕

1、小學(xué)語文第七冊第31課小珊迪教學(xué)設(shè)計一、 課題：小珊迪二、 教學(xué)目標(biāo)：（1、知識與技能、2、過程與方法、3、情感、態(tài)度與價值觀）1學(xué)會本課10個生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。2分角色朗讀課文。了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。三、教學(xué)重點(diǎn)： 理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。四、 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。五、教學(xué)方法：談話教學(xué)、討論交流、讀中感悟六、教學(xué)手段：利用多媒體課件輔助教學(xué)七、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師制作多媒體課件、下載有關(guān)資料。2、學(xué)生

2、課前預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)課文的資料。八、教學(xué)過程：教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖第一課時學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容。（一）導(dǎo)入新課。 （二）初讀課文（三）布置作業(yè)師：我們都有幸福美好的童年，可是小珊迪沒有。小珊迪是一個英國小孩的名字，他生活在一百多年前的資本主義國家里，他是一個怎樣的人呢？課文講了件什么事呢？今天，我們學(xué)習(xí)31課小珊迪。師：板書課題生：（1）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音；（2）聯(lián)系上下文理解生字、新詞、不懂的查字典；（3）按事情發(fā)展的順序給課文分段。師：檢查自學(xué)情況，多媒體展示字詞（1）正音：軋（y）（2）理解詞義乞求一一求別人給予，本課有哀求的意思。糾纏找麻煩。信任信得過，把事情交給他

3、很放心。目不轉(zhuǎn)睛指不轉(zhuǎn)眼珠地看。生：再讀課文，按事情發(fā)展的順序分段，同桌討論各段的段意按時間分第一段（110）白天發(fā)生的事第二段（1116）晚上發(fā)生的事第三段（17）贊揚(yáng)小珊迪按地點(diǎn)分第一段（110）旅館門前第二段（1113）旅館里第三段（1416）小珊迪家里第四段（17）贊揚(yáng)小珊迪第一段（110）“我”沒有零錢買小珊迪的火柴，他去找零錢卻沒有回來。第二段（1116）小珊迪的腿被馬車軋斷了，還派弟弟送回零錢，“我”去看望小珊迪，答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧他的弟弟。第三段（17）“我”對小珊迪悲慘遭遇的同情和對他美好品質(zhì)的贊美?！邦A(yù)習(xí)課后練習(xí)1、3”談話引入課文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。引起學(xué)生情感的共鳴。

4、熟悉課文，掃清閱讀障礙掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況糾正字音。理解詞義師生共同學(xué)習(xí)字詞，排除字詞疑難。帶著問題整體感知課文。再次熟悉課文讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。讀寫加深記憶鞏固學(xué)習(xí)第二課時分角色朗讀課文。了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文的主要內(nèi)容。（）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）精讀課文（三）朗讀全文（四）布置作業(yè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師質(zhì)疑：1聽寫詞語2課文主要講一件什么事？生：自讀第一段，思考：（1）從哪些地方可以看出小珊迪是一個飽受饑寒的孩子？用“_”畫出（2）小珊迪為什么非要“我”買他的火柴？明確：因?yàn)樗I極了。（3）他幾次請求先生買火柴？說話的態(tài)度有什么變化？說明什么？明確：四次；請求的一次比一次迫切，話語一次比一

5、次可憐。師：指導(dǎo)用乞求的口氣讀小珊迪的四次對話。生：分角色讀對話。師：小珊迪去換零錢，過了很久沒回來，作者開始是怎么想的，后來又是怎么想的？（齊讀第10自然段）師：作者為什么先猜想“可能上當(dāng)了”，后來又?jǐn)喽ā八皇悄欠N人”呢？生：明確：因?yàn)樯鐣嫌序_子，他怕上當(dāng)，后來他想到小珊迪的精神和語言，就否定了自己的想法，斷定他不是騙子。師生：那么，小珊迪是個什么樣的人呢？請大家默讀第二大段，從中概括出來。明確：誠實(shí)，善良師：哪些事表現(xiàn)了他的誠實(shí)和善良？生：明確：他為了找回零錢被馬車撞傷了，還派弟弟送回零錢，多么誠實(shí)，他被馬車撞斷了兩條腿，臨死前還擔(dān)心弟弟小利比無人照顧，是多么善良?。煟鹤髡呤窃趺粗?/p>

6、小珊迪受傷的？生：小珊迪的弟弟利比告訴他的。生：根據(jù)利比的話來想像小珊迪受傷的情景？師：聽了小利比的訴說，一種強(qiáng)烈的同情感在“我”心底升起，“我”讓這個孩子吃了東西，然后和他一起去看珊迪?！拔摇痹谏旱霞依锟吹搅耸裁?？生：珊迪家里只有一張床，一張破方桌，方桌上有一支小蠟燭，發(fā)出暗淡的光，珊迪躺在床上，臉色蒼白。生：分角色讀“我”和珊迪的對話，想想珊迪為什么目不轉(zhuǎn)睛地看著“我”？明確：因?yàn)樯旱吓R死時，最擔(dān)心弟弟無人照顧，聽說作者會永遠(yuǎn)照顧弟弟，他非常感激，所以目不轉(zhuǎn)睛的望著“我”。師：小珊迪的美好品質(zhì)多么動人??！讓我們有感情地朗讀最后一段，請同學(xué)們將反問句改寫成陳述句。生：有感情地朗讀全文師：小結(jié)

7、，通過精讀課文，我們已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容，知道小珊迪在如此窮困的情況下，仍保持誠實(shí)善良的品質(zhì)，是多么可貴啊！有感情朗讀課文 讓學(xué)生以自己搜集的知識為本節(jié)課拉開序幕。情感朗讀，體味作者的思想感情。結(jié)合畫面展開想象的翅膀，再說出來，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言的運(yùn)用能力。體味不同人物的不同語氣及心情繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解決問題。學(xué)習(xí)作者的寫做方法。再讀課文，體會人美，人的心靈更美。想象能力的培養(yǎng)第三課時學(xué)習(xí)小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）加深理解課文內(nèi)容（三）指導(dǎo)復(fù)述（四）總結(jié)（五）布置作業(yè)（六）板書設(shè)計教后反思：1有感情地朗讀課文。2讀 “小珊迪受傷回家后與弟弟的對話”

8、。3小珊迪是個怎樣的孩子？他的弟弟哪些美好品質(zhì)打動了你的心？師談話：1課文各段寫了什么內(nèi)容？2文章重點(diǎn)寫什么？明確：小珊迪誠實(shí)，善良的品質(zhì)。3文章為什么還要寫小珊迪飽受饑寒？明確：第一段寫小珊迪飽受饑寒，更能襯托小珊迪誠實(shí)，善良品質(zhì)的可貴。4小結(jié)小珊迪是窮苦的孤兒，他飽受饑寒，是多么需要錢啊！但在他身受重傷，知道自己就要死去的時候，還想著讓弟弟把零錢給人家送去，這是多么誠實(shí)的孩子??！珊迪雖然年紀(jì)不大，生活又很困難，可他處處關(guān)心、照顧弟弟。臨死前最掛念的是無人照顧弟弟；當(dāng)先生答應(yīng)照顧他弟弟的時候，他又是那么感激，他心靈是多么善良、多么美好！1同桌的互練，要求做到，主要情節(jié)不走樣，次要情節(jié)可適當(dāng)增減，要用自己的語言敘述故事，同時盡量用上文中的好詞佳句；語句要通順連貫。2指名復(fù)述，按要求評議從小珊迪身上，你想到了什么？1 寫日記，與珊迪比童年。2 預(yù)習(xí)第32課同一個名字。在初讀課文了解課文大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分段能力：按時間分，按地點(diǎn)分。讓學(xué)生明確分段方法是多種選擇的。并指導(dǎo)學(xué)生概括段意的能力，在精讀課文時教師采取圍繞重點(diǎn)進(jìn)行閱讀思考，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著語氣分角色讀對話及復(fù)述故事等手段讓學(xué)生在讀中悟出小珊迪在如此窮困下還保持誠實(shí)善良的品質(zhì)。 了解學(xué)生下去的學(xué)習(xí)情況。