【優(yōu)質(zhì)部編】2019-2020七年級語文上冊第四單元教學設計新人教版

1、精品試卷第四單元教學設計分類內(nèi)容單元教 材分析七年級上冊第四單.元包括了四篇課文（分別為紀念白求恩植樹的牧羊人 步再一步誡子書）、一個寫作訓練（思路要清晰）、一個綜合性學習（少年正是讀書時）， 本單元課文題材都是關于人生的，從以議論為主的紀念性文章到故事到書信正文，體裁聿 富。紀念白求恩表現(xiàn)的是一種崇高的精神；植樹的牧羊人記敘了通過只手之力創(chuàng)造片森林的故事，表現(xiàn)了人類創(chuàng)造的偉力；步，再3步從生活中所經(jīng)歷的克服恐懼收獲自信的插曲，引伸出深刻的人生哲理；誡子書是文言文，是一篇富含道德勸喻意球的家書。教學提示：文體知識在七年級不做要求，初步了解即可。人文 主題人生之舟for勾畫關鍵語句，學做標注，理

2、清作者思路。單元學 習目標1 .積累字詞，了解作家生平及代表作品2 .整體把握課文，理解人物精神、作者的情感體驗以及對人生的思考。3 .學會默讀，學會圈點勾畫。4 .在默讀中厘清作者的思路，了解思路展開的一般方式。單元課 時安排 （io課時）課型課時內(nèi)容教學重點單元導讀課1課時雙兀把握、初讀文章、梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時字詞梳理、文學常識、重點句段讀寫、理解、運用主題閱讀課4課時紀念白求恩（2課時）植樹的牧羊人（1課時）誡子書（精讀精講）（1課時）敘述議論相結合寫法，段 落間的關聯(lián)。寫作思路，人物精神世界 積累詞語、文言知識，作 者思想群文閱讀課1課時忘少冉正少跑過冬天-與在女兒成人之際小

3、草和大樹悟生活哲理感知文章內(nèi)容以讀促寫課2課時寫作技巧遷移行文線索，謀篇布局單元實踐課1課時少年正是讀書時激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀 習慣單元導讀課（1課時）學習目標:1 .師生梳理雙線內(nèi)容，整體把握單元學習方向。2 .通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，口頭復述兩篇故事的主要內(nèi)容。3 .學生對本單元文章形成初步感觀印象與感受。教學內(nèi)容與步驟：教師引導學生自主把握本單元內(nèi)容的整體感知性學習。學生活動：1 .學生齊讀單,元導讀，把握單元要點。2 .教師提示導讀要點，學生通讀課文，注意理解領會文章大意及主旨。紀念白求恩.走步,再走步植樹的牧羊人誡子書3 .學生自讀課文（限時），利用工具書解決生字詞，掃清閱讀障

4、礙。4 .再讀課文，梳理感知課文內(nèi)容，小組交流對文章的觀感，教師巡視點撥。5 .小組內(nèi)口頭復述文章主要內(nèi)容并交流補充，教師點撥后學生展示。教學反思：單元梳理課（1課時）學習目標：1 .生字讀音、字形；理解并 掌握生詞詞義，能恰當運用。2 . 了解重要作者的生平簡介及其寫作背景。3 .從感性層面了解同義詞、反義詞，形容詞。教學內(nèi)容與步驟：教師布置學生梳理字詞、文學常識、文體知識任務，并提出完成任務的具體要求。學生活動：1 .學生默讀課文，圈點勾畫重點字詞，組內(nèi)交流補充（限時）。紀念白求恩殉職狹隘熱忱拈輕怕重麻木不仁一班見異思遷 鄙薄不足道冀派遣極端冷清純粹佩服高明出路漠不關心精益求精植樹的牧羊人

5、干涸 坍塌不毛之地 溜達棟揀戳慷慨帳篷廢墟呼嘯滾燙張揚琢磨微薄酬勞硬朗水渠流淌光禿禿刨根問底沉默寡言走步,再走步灼哄堂大笑 恍惚抽噎扒趴酷熱厭倦附和突兀怦怦嘲笑暈?？奁胍髂荷参苛鑱y 參差不齊 驚慌失措 驚訝 畏懼«誡子書夫靜以淡泊 無以 明志 致遠廣才淫慢勵精 險躁治性 年與時馳 意與日去 枯落多不接世窮廬將復何及（實詞、虛詞的理解與用法）2 .利用工具書了解生字詞音義與用法，并在書本上做批注?？偨Y易錯字。教師歸納并點評。3 . 了解作者及其寫作背景，再讀課文，解決疑問。提示：結合課下注解來完成。4 .感性了解：同義詞、反義詞；形容詞。教學反思：12.紀念白求恩建議：降低難度，只

6、講人物、事件、相應評價，以及基本內(nèi)容的梳理。課型：主題閱讀課（精讀精講）課時安排：二課時第一課時學習目標：1 .朗讀課文，把握段落間的關聯(lián)，理清思路。2 .體會敘述議論相結合的寫法。教學過程：1 .導入推薦下載精品試卷觀看白求恩大夫影片，交流你的直觀判斷，他到底是怎樣的一個人？2 .學生朗讀課文（形式多樣的朗讀，做到讀準字音，讀出感情）思考：小組合作探究，根據(jù)文本內(nèi)容，他是一位怎樣的 人？從哪些句子看出來的？師生在探究問題時引出什么是敘述，什么是議論？簡單介紹不必展開。3 .理解夾敘夾議，以議論為主的寫法。4 .欣賞語言，加以積累本文的語言很有特點，既平實易懂，又蘊含革命激情，富有感染力，這主

7、要因.為精到的選詞、嚴整而富于變化的結構層次。同學們再次找出并品味。學會積累句式。5 .布置作業(yè)第二課時主題：學對比 悟人格學習目標：1 .整體感知課文內(nèi)容。2 .學習對比用法，理解其作用。教學過程：一、導入二、展示學習目標1 .默讀課文，整體感知。白求恩是一個怎樣的人？2 .默讀課文，合作探究。完成下列表格對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人體會對比手法的作用：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術效果和感染力。3 .小結三、課外拓展語文主題叢書4夜讀岳飛默讀課文，找出其中的對比手法，體會作用。四、作業(yè)推薦下載精品試卷金子般的心課型：主題閱讀課

8、（情感意蘊探究）課時安排：一課時學習內(nèi)容：植樹的牧羊人，鏈接叢書剝皮香蕉教學目標：1.整體感知文章內(nèi)容，厘,清寫作思路。2.抓住關鍵語句感悟人物的精神世界。學習重點難點：抓住關鍵語句感悟人物的精神世界。教學過程：導入：在我們身邊總有一些人，他們可能其貌不揚，但他們對生活的態(tài)度、對理想的忠誠以及對生命本身的尊重卻 一直鼓勵著我們，今天我們就走進文本，去認識并了解這些人，去感悟他們那金子般的心。1 .速讀課文，感知文章內(nèi)容。思考：課文寫了一個什么故事？方法指導：學會抓住記敘文的要素概括內(nèi)容。什么人（時間）在哪（地點）做了件什么事（事件）。思考：這個故事按照什么順序敘述的？完成表格即可。牧羊人的情高

9、原情況初遇牧羊人再見牧羊人取后次相見（設計意圖：了解文章結構，感知內(nèi)容，培養(yǎng)學生梳理和概括能力）2 .默讀課文，圈點關鍵語句，體會人物性格。思考：牧羊人是怎樣一個人？作者是怎樣刻畫這個人物形象的 ？隨時追問一些細節(jié)（他居住的環(huán)境？說話的樣子等）仿句：“他是一個 的人”的形式說說對牧羊人的認識。結合描寫牧羊人的相關語句。與學生共同探討如：他是一個沉默寡言的人他是一個充滿自信、意志果斷的人。他是一個勤勞的人他是一個單純的人等等他具有金子般的心3 .過渡到叢書剝皮香蕉思考：(1)速讀課文后概括文章內(nèi)容。(2)你眼中的攤主是怎樣的一個人(從穿著、語言、神態(tài))4 .拓展延伸5 .作業(yè)布置：片段練習：我們

10、身邊有好多人具有金子般的心，請寫出來。知文意悟哲理課型：群文閱讀課課時安排：一課時學習內(nèi)容：走一步，再走一步跑過冬天-寫在女兒成人之際 小草和大樹學習目標：1.默讀課文，感知文章內(nèi)容。2.聯(lián)系生活體驗，感悟生活哲理。教學過程：一、情境導入配樂朗誦走一步再走一步二、課堂探究活動一：千里之行始于足下1 .復述故事走一步再走一步2 .走一步，再走一步的過程中我變得越來越 ,我成了一個 的人。3 .讀完文章后邊作者的感受，我受到的啟發(fā)是 ?；顒佣翰淝邦^萬木春1 .讀叢書跑過冬天-寫在女兒成人之際，怎樣理解.“跑過冬天”的含義。2 .文中父親對女兒提出了哪些諄諄告誡？活動三：梅花香自苦寒來1 .讀叢

11、書小草和大樹，了解夏洛蒂的創(chuàng)作經(jīng)歷。2 .夏洛蒂勃朗特的成功經(jīng)歷使我們受到哪些啟示？、課堂總結1 .聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟人生哲理。2 .任何事，任何目標，都是這樣一步一步達至成功彼岸的。偉大的事業(yè)是由無數(shù)個微不足道的小事情積累而成，持之以恒地做好每一件小事，這也是成功的基本要素。15誡子書課型：主題閱讀課（精讀精講）課時安排：一課時學習目標：1 .積累重點詞語和文言知識。2 .理解文意，體會作者思想。教學過程：一、提問導入：諸葛亮是什么時代的人？你對他了解多少？介紹一下？二、展示學習目標三、新課1 .讀課文范讀、試讀、朗讀、齊讀。2 .根據(jù)課下注釋，翻譯課文。提示：在學生自主分析思考翻譯基礎上，

12、小組合作交流，展示成果，師生評價、補充。3 .分析理解作者在文章中表達的思想感情。4 .練習背誦二、作業(yè)1 .背誦課文2 .閱讀語文主題叢書 4顏氏家訓三則，寫出自己的感受。寫作技巧遷移課型：以讀促寫課課時安排：二課時學習內(nèi)容：本單元的“寫作”內(nèi)容：思路要清晰；植樹的牧羊人暖愛拂過紅圍巾第一課時學習目標：1.注意行文線索，學會條理清晰。2.設計提綱，學會謀篇布局。教學過程：一、閱讀思路要清晰，思考下面 問題：1 .什么是思路？思路的具體要求是什么？2 .如何使自己的表達思路清晰有條理？3 .從哪些方面入手，才能夠使作文思路清晰？二、經(jīng)典重溫：閱讀植樹的牧羊人，試著梳理其行文思路，填寫示意圖，體

13、會作者是如何做到思路清晰的。| 1913年|借宿時目睹|親見牧羊人I戰(zhàn)后重訪，見牧“我”偶其生活，深種樹的情 T'羊人仍在種樹。I遇牧羊人I1敬慕:區(qū)I 師生共同完成表格內(nèi)容。然后提煉三、寫作技巧遷移思路清晰的幾個步驟1 .理清事情發(fā)展的大體經(jīng)過，并且把它分成幾個階段2 .找出每段的關鍵詞，按順序排好，并且按照事情發(fā)展的順序進行敘述。3 .圍繞關鍵詞確定詳略，并對主要過程展開生動具體的描述。4 .運用多種描寫生動地的多層次的展示事情發(fā)展的過程。四、夯實基礎鏈接叢書139頁 暖愛拂過紅圍巾閱讀并思考：圍繞著紅圍巾按照怎樣的思路謀篇的？五、布置作業(yè)第二課時課時目標：通過寫作實踐，訓練學生寫

14、作思路。教學步驟及內(nèi)容：一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，導入新課二、學習新課：（一）布置學生進行寫作實踐。要求學生從“寫作實踐”的三個任務中，自選其一，根據(jù)提示進行寫作實踐。提示：學生讀一讀文章下面的“補白”部分，看一看朱光潛先生在面對一篇文章題目時是怎樣做的，你感覺對你有沒有啟發(fā)？（二）學生寫作，教師巡視、指導。（三）學生展示寫作成果.，師生評點。（四）修改少年正是讀書時課型：單元實踐課課時安排：一課時學習目標：1 . 了解自己的閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)自己的問題。2 .激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。教學步驟與內(nèi)容：一、填寫調(diào)查問卷根據(jù)自己的實際情況填寫，了解自己的閱讀狀況。二、同學之間找差距1 .小組內(nèi)分享各人問卷結果，對照同學的情況，并參照“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋中差距。2 .小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，分析原因，開出“藥方”。三、共同研討促閱讀1 .各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問題提交語文課代表，由他從中選