六年級下冊語文質量測試卷

1、六年級下冊語文質量抽測卷學校：_ 班級：_ 姓名:_學號： 基礎知識部分（34分） 一、抄寫一段話。（要求字跡端正、標點正確。）3% 善于“打破砂鍋問到底”的人，會從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造 二、看拼音寫字詞。5% chì lu lu  bí z  chng jng  l bài   j láo chéng jí （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 三、查字典練習。2% “屈”在字典里的解釋有：A.彎曲，使彎曲； B.屈服，使屈服； C.虧； D.委屈，冤枉； F.姓。將下面詞語中“

2、屈”字的正確解釋的序號填在括號里。 頑強不屈（ ） 能屈能伸（ ） 理屈詞窮（ ） 屈居亞軍（ ） 四、選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上，使句子通順。5% A、精密 B、聰慧 C、有修養(yǎng) D、善思辨 E、深刻 讀史使人 明智 ，讀詩使人 ，演算使人 ，哲理使人 , 倫理學使人 ，邏輯學使人 。 五、按要求改寫句子。8% 1、這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。（縮句） 2、周軍當上大隊長后，就處心積慮地想把工作搞好。（修改病句） 3、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？（改成陳述句） 4、王老師說：“李亮下午沒來上學，請你轉告他今天的回家作業(yè)。”（改第三人稱轉述） 六、積累填空。11

3、% 1、生命是什么？生命就是像張思德那樣 ；生命就是像周總理那樣 ，生命就是像 那樣“為別人想得多，為自己想得少”在神圣的語文殿堂里，我深深地領悟到生命的真諦。 2、愛國是什么？是詩人林升在西湖邊“ , ？”的質問； 是陸游在臨終前：“ , ?！钡倪z憾；是龔自珍“ , ?！毕蚧实鄣膭裱?。3、我們可以用石灰吟中的“ , ?！?來贊美李大釗為革命事業(yè)不怕犧牲的大無畏精神。閱讀部分 賣火柴的小女孩節(jié)選（2+1+4+4分）可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這

4、是大年夜她可忘不了這個。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手（放 攏）在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道（奇異 奇怪）的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。1、賣火柴的小女孩的作者是 （國籍）的_ _，我還讀過他寫的_ _和_

5、_這兩部作品。2、在短文的括號中選擇恰當?shù)脑~語，用“”標出。3、畫線句子中“不過她沒注意這些”中的“這些”指什么？她為什么“沒注意這些”？ 4、根據(jù)“她的一雙小手”這一自然段的內容，將下面4個詞語按小女孩的心情變化的順序重新排列。 （驚喜 失望 猶豫 滿足） 我的老師烈日炎炎，村子里的人們都聚在大樹下乘涼談天。 穿著一身白色連衣裙，看起來頗清秀纖弱的小英老師走了過來。她微笑著和樹下的人打著招呼。等小英老師走后，人們的話題便自然地轉到了她的身上?！岸嗪玫拈|女呀！天天帶著學生來幫我干活?！蔽灞敉跄棠躺稌r候也忘不了提這件事?！笆前?！人家是大學生，聽說書教得才叫好呢”“好是好，只可惜好景不長，人家要

6、調走了?！薄笆裁凑{走?聽誰說的?”“昨天我聽孩子們談過這件事呢。我早就說過，人家是城里姑娘，哪能吃得了咱這份苦?“是??！聽說她爸爸還是個局長呢？還能不給女兒找份好工作?”“那不是小英老師班里的小柱子嗎?叫過來問問!”“柱子，你過來，問你點事?！敝哟饝艘宦?，跑了過來：“什么事?” “柱子，聽說你們老師要轉走了?”柱子低下了頭，眼光黯淡了下來。“要轉哪兒?是不是回城?”“回城？才不是呢！老師說西藏比我們這兒還缺老師，她是自愿報名到那兒教書去的。”柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪。 “啊”大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了！ 1、給下列加點的字注音。(1分) 纖弱_ 黯淡_2、文中的四處標

7、點依次正確的是( )。(1分) A ， ？ ， B ， ！ ！ C 、 ！ ? D 、 ！ ? 3、劃線句中“好景不長”的“好景”是指_。（1分） 4、文中說“柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪。”（2分）柱子留戀的是_。自豪的是_。5、 “大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了！”這句話可以用成語“_”來概括(1分)“都呆住了”的原因是_。(1分)6、作者對小英老師并未作正面描寫，她的形象是通過_ 來刻畫的, 這種寫法叫_。從中我們可以知道小英老師是個_的好老師。(3分)7、大家喜歡、尊敬小英老師。是因為她_ _。(2分) 嚼 一 片 蘋 果 皮那是三十年前的事。在外地工作的姑父來看望太婆，

8、帶來了幾個大而圓、紅而香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果。我們眼巴巴地望著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽(yàn yè)著口水。太婆看在眼中，悄悄塞給我們一人一個，示意我們到外面吃去。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時地把蘋果湊近鼻子，邊聞邊連聲說：“好香，好香！”哥哥說：“咱們吃吧?！蔽乙舱f：“咱們吃吧?！辈恢f了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。她笑盈盈地看著我們，說：“這蘋果是姑父給你們太婆帶來的。太婆已經(jīng)80歲了，身體又有病，有了好吃的，咱們應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說，我說得對不

9、對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒有了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋里。那天我們吃罷飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手。”我們把手伸了過去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片給太婆削(xu xio)蘋果時留下的蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子?！蔽夷螅╪ ni）起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼(jué jiáo)著，立刻，嘴里都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：“蘋果皮是苦的，蘋果皮苦！”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕地拍了拍哥哥腦門說：“你這小鬼頭啊?！蔽乙策B忙捏一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香啊?！比缃?，吃蘋果已是極平常的事，在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。1、劃去括號中不正確的讀音。（2分）2、根據(jù)分好的段落，簡要概括第2、第3段的內容。每句不超過20字（4分） 第2 段_。 第3 段_。 3、分析文中畫線的句，揣摩一下“媽媽”當時想些什么？（2分）_ _。 4、媽媽說的“真甜真香啊”這句話不止一層含義，寫寫你的體會。(1+2分)學校：_ 班級：_ 姓名:_學號： _。 _。