九年級(jí)語(yǔ)文第二次模擬考試試題

1、九年級(jí)語(yǔ)文第二次模擬考試試題考生注意:1.本試卷總分120分,考試時(shí)間120分鐘。2.答案須用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。3.請(qǐng)把答案寫(xiě)在答題紙上。第一部分(1-6題 20分1.下列各組加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是(2分A.陶冶.(y闊綽.(chuî涎.水(yán一蹴.而就(jiùB.畸.形(qí褒.貶(bo執(zhí)拗.(niù海市蜃.樓(shânC.綺.麗(q吝嗇.(sâ脈.絡(luò)(mî鱗次櫛.比(jiãD.蜷.縮(quán綿亙.(gân泥淖.(nào自怨自艾.(yì2.下列詞

2、語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分A.湛藍(lán)側(cè)隱煩躁惟妙惟肖B. 瓦礫愧作滯留坦蕩如砥C. 頹唐鞭撻雄姿巧妙絕綸D. 強(qiáng)聒笨拙繁衍負(fù)篋曳屣3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分A.他平時(shí)成績(jī)都位居班級(jí)前列,不料這次考試卻躋身班上的末流之列。B.老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)文表達(dá)的水平。C.目前的當(dāng)務(wù)之急是要檢測(cè)哪些批次的奶粉含有三聚氰氨,杜絕中毒事件不再發(fā)生。D.我們要學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn),去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。4.填入下面文字中橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1分 ( 湖和塔是有靈魂的,它們的靈魂是千千萬(wàn)萬(wàn)人的靈魂。湖是動(dòng),塔是靜;。北京大學(xué)如果沒(méi)有

3、了湖和塔,就像胡適之先生所說(shuō)的,長(zhǎng)坂坡里沒(méi)有了趙子龍,空城計(jì)里沒(méi)有了諸葛亮。A.塔是高傲的,湖是謙遜的雄壯的塔姿,恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng),陰柔的湖水,好比江南不斷的春雨B.湖是謙遜的,塔是高傲的湖水陰柔,好比江南不斷的春雨,塔姿雄壯,恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)C.湖是謙遜的,塔是高傲的塔姿雄壯,恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng);湖水陰柔,好比江南不斷的春雨D.塔是高傲的,湖是謙遜的陰柔的湖水,好比江南不斷的春雨,雄壯的塔姿,恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)5.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(7分(1,思而不學(xué)則殆。(論語(yǔ)(2,萬(wàn)鐘于我何加焉!(與我所欲也(3山尖全白了,。(老舍濟(jì)南的冬天(4范仲淹在漁家傲一詞中運(yùn)用典故表達(dá)了他難以言狀的矛盾心理的

4、句子是,。(5龔自珍在己亥雜詩(shī)中運(yùn)用比喻表明心志的句子是,。6.綜合性學(xué)習(xí)閱讀下列材料,回答后面的問(wèn)題。材料一:北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布:很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的,很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難,嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙,閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難,也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二:隨著音像制品的迅速普及,“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明,相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理,逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)量攝入,導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說(shuō):“很多

5、時(shí)候,心里明明知道怎么說(shuō),但就是說(shuō)不出來(lái)。”( l 以上兩則材料分別反映了什么現(xiàn)象?(2分_ ( 2 簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)其中一種現(xiàn)象的看法,并提出合理的建議。(2分_ ( 3 如果就此進(jìn)行一次采訪,請(qǐng)以語(yǔ)文老師為采訪對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。(2分第二部分(7-24題(50分一、閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題。(15分甲舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市, 故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過(guò)然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者

6、,國(guó)恒亡,然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。乙宋昭公出亡,至于鄙,喟然嘆曰:“吾知所以亡矣。吾朝臣千人,發(fā)政舉事,無(wú)不曰:吾君圣者!侍御數(shù)百人,被服以立,無(wú)不曰:吾君麗者!內(nèi)外不聞吾過(guò),是以至此!”由宋君觀之,人君之所以離國(guó)家失社稷者,諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟,卒得反國(guó)。(選自新序注出亡:失國(guó)后逃亡。發(fā)政舉事:施政辦事。侍御:侍從妃子。諂諛:奉承拍馬。卒:終于。7.甲文論證了的道理;乙文作者認(rèn)為宋昭公失國(guó)逃亡的原因是。(2分8.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分(1入則無(wú)法家拂.士拂: (2發(fā)于聲而后喻.喻:(3 吾知所以.亡矣所以: (4被.服以立被:9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分(

7、1困于心衡于慮而后作。(2 所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。10. 孟子在甲文第段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們:這些人雖出身貧賤,但他們?cè)诮?jīng)受了艱苦磨煉,終于成就不平凡的事業(yè)。下面列出的名言中,與之意思相近的是哪兩句?選擇答案,將它們的字母填寫(xiě)在答題卡的括號(hào)內(nèi)。(2分A. 古人大業(yè)成,皆自憂患始。B. 試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。C. 先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。D. 自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。11.甲乙兩文在內(nèi)容上有很多相通之處,請(qǐng)選擇一點(diǎn)具體談?wù)劇?3分二、閱讀下面文章,完成1216題。(12分大難臨頭我們?nèi)绾翁由訌棸l(fā)明以來(lái),科學(xué)家就開(kāi)始研究如何讓大批群眾在突發(fā)災(zāi)難中盡量脫

8、離危險(xiǎn)。工程師制造了發(fā)光的“安全出口”標(biāo)志、自動(dòng)灑水系統(tǒng)和助燃材料。然而,最令人擔(dān)心的問(wèn)題不是出口標(biāo)志,不是建筑結(jié)構(gòu),而是人民面臨災(zāi)難時(shí)的古怪行為。遭遇災(zāi)難時(shí)人們通常有三種反應(yīng)。10%15%的人能保持冷靜,迅速有效地采取行動(dòng)。另外15%的人完全失?？奁?、尖叫或者做出其他妨礙撤離的行為。絕大多數(shù)人卻目瞪口呆,不知所措。科學(xué)家對(duì)美國(guó)“9·11”事件中的900名幸存者進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示,有些人在第一時(shí)間里逃離了災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng),而更多的人犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤留在原地不動(dòng),聽(tīng)到了撤離的命令很多人還在給家人打電話,大約有1000人不緊不慢地關(guān)了他們的電腦。1977年3月27日,西班牙的特內(nèi)里費(fèi)機(jī)場(chǎng)

9、,兩架飛機(jī)相撞,荷蘭航空的所有人員當(dāng)場(chǎng)喪生,泛美航空的不少乘客成功逃生。撞機(jī)發(fā)生后,弗洛莉·亨克不能說(shuō)話也不能動(dòng)彈,腦子里幾乎一片空白。但是她的丈夫保羅·亨克反應(yīng)迅速,命令妻子立即下了飛機(jī)。而那時(shí)弗洛莉的朋友嘴巴微微張開(kāi),呆滯地坐在那里,她和其他遇難者一樣,不是死于撞機(jī),而是死于隨后的大火。這起事故最后造成了583人死亡,是民航歷史上死亡人數(shù)最多的一起事故。災(zāi)難襲來(lái)時(shí),人們不是會(huì)在本能的驅(qū)使下露出動(dòng)物求生的本性嗎?為什么我們的本能有時(shí)會(huì)這么戲劇性地事與愿違,適得其反呢?研究表明,在心理壓力下人們被要求完成不熟悉但很基本的任務(wù)時(shí),45%的人會(huì)在30秒鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里停止說(shuō)話

10、和行動(dòng),只是坐著發(fā)呆。即使在冷靜鎮(zhèn)定的情況下,大腦仍需要8秒10秒來(lái)處理一條復(fù)雜的新信息。心理壓力越大,處理速度就越慢。當(dāng)我們的大腦被很多的新信息輪番轟炸時(shí),反應(yīng)明顯變得慢了。由于大多數(shù)人一生都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么災(zāi)難,大腦數(shù)據(jù)庫(kù)里沒(méi)有類似情況的解決辦法,所以當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí),人們的第一反應(yīng)是保持靜止,就像電腦突然死機(jī)一樣。這種停滯的行為可能非常適合于某些特定情況。進(jìn)入無(wú)意識(shí)狀態(tài)的動(dòng)物也許更有可能在食肉動(dòng)物的攻擊中存活下來(lái),因?yàn)樵S多肉食動(dòng)物不吃不掙扎的獵物以避免吃到有病的或腐爛的食物。不過(guò),在火災(zāi)或沉船這樣的災(zāi)難中,這種策略是致命的。是否可以抑制人的這種本能呢?從事飛機(jī)疏散研究的專家堅(jiān)信,假如旅客事先考

11、慮過(guò)如何逃生,那么在突然發(fā)生災(zāi)難時(shí)他們的行為也就更為迅速。就在特內(nèi)里費(fèi)空難幾個(gè)小時(shí)前,等候飛機(jī)起飛時(shí),保羅·亨克仔細(xì)研究了飛機(jī)的安全措施圖表,尋找最近的緊急出口,并指給妻子看。因?yàn)樗陼r(shí)經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)劇院火災(zāi),從那以后,他每到一個(gè)新的環(huán)境都要尋找出口。飛機(jī)相撞時(shí),他的大腦里已經(jīng)儲(chǔ)備了需要的信息,可以自動(dòng)做出合理的決策,而其他人的大腦還在空難所帶來(lái)的新信息的風(fēng)暴中緩慢地思考。此外,如果我們接受過(guò)訓(xùn)練哪怕只是意識(shí)上的彩排也可以大大提高我們應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力。目前,美國(guó)人正在討論一項(xiàng)新的法規(guī),它規(guī)定大樓的業(yè)主每?jī)赡瓯仨毥M織一次疏散演習(xí)。這樣大多數(shù)人至少到過(guò)一次樓梯間;有些人還會(huì)永遠(yuǎn)記住他們下樓需

12、要的時(shí)間;殘疾人可以知道他們需要什么幫助。12.人們面臨災(zāi)難時(shí)會(huì)有哪些古怪的行為?(2分13.文中第段用到了什么說(shuō)明方法, 說(shuō)明了什么內(nèi)容?(3分14.為什么當(dāng)災(zāi)難襲來(lái)時(shí),人的本能有時(shí)會(huì)戲劇性地事與愿違、適得其反呢?仔細(xì)閱讀第段,請(qǐng)分項(xiàng)說(shuō)明理由。(3分15.說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確。請(qǐng)以“如果我們接受過(guò)訓(xùn)練哪怕只是意識(shí)上的彩排也可以大大.提高我們應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力”中的加點(diǎn)詞為例加以說(shuō)明。(2分16.根據(jù)文章的內(nèi)容以及平時(shí)的積累,你認(rèn)為提高應(yīng)對(duì)災(zāi)難的能力的方法有哪些?至少寫(xiě)出2條。(2分三、閱讀下面文章,完成1720題。(10分把憤怒變成葡萄園人在現(xiàn)實(shí)生活中,一旦遇到挫折、不平和屈辱是很容易動(dòng)怒的。就連

13、那些胸襟開(kāi)闊、修養(yǎng)極高的人,也有時(shí)會(huì)為一件微不足道的小事而怒從心起,從而招來(lái)禍患,釀成悲劇。歷史上大名鼎鼎的林則徐先生就是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒的人,為了提醒自己,他干脆把“制怒”二字鏤刻在自己的寶劍上。憤怒本身有一種可怕的破壞力:天庭之怒,則黑云密布、雷鳴電擊;大地之怒,則演繹出山崩海嘯,怒潮翻滾。其實(shí),人為了捍衛(wèi)正義、尊嚴(yán)而“拔劍而起”,抱著“刺破青天鍔未殘”的豪情倒不失為大英雄本色。至于吳三桂的“為紅顏一怒”和楚霸王激怒之下把一個(gè)氣勢(shì)恢宏、華美富麗的阿房宮“付之一炬,只留下一片可憐焦土”的舉動(dòng),只能給后世人留下笑柄和一聲幽幽浩嘆。想要成就一件事情,需要付出巨大的耐心和努力。而易于動(dòng)怒的人,往往

14、在事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)處,遇到棘手和麻煩,就會(huì)因心情浮躁而變得束手無(wú)策,焦頭爛額,結(jié)果把好好的一樁事情搞得一塌糊涂,就像蜜蜂一樣,為了一點(diǎn)小小的沖撞竟然把自己整個(gè)生命付之于最后的一蜇。我有個(gè)遠(yuǎn)房舅舅,在修理家里一個(gè)疏漏破損的木盤(pán),當(dāng)他把木條一片一片對(duì)接好,幾番試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)木盆仍在漏水,于是盛怒之下,竟取來(lái)一把斧頭把木盆砸碎。后來(lái)無(wú)論在考試中失敗,或者遇到不順心的煩惱苦悶的事情時(shí),母親總會(huì)給我講起舅舅的這段往事。我由衷地欣賞那些謙遜達(dá)觀、心境平和的人,他們即使身處最險(xiǎn)惡、最苦難、最無(wú)奈的境遇,仍能保持“寵辱不驚,臨危不怒”的平常心。英國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在財(cái)政部供職期間,為了扭轉(zhuǎn)金融危機(jī)而竭盡全力,但

15、他的金融方面的許多精辟的見(jiàn)解卻遭到非議,連人格尊嚴(yán)也受到凌辱,最后他客客氣氣地呈上辭職信。然后回到寧?kù)o的、能夠充分施展他才華的劍橋去,回到書(shū)房去,跟他的藏書(shū)和藏畫(huà)在一起,以堅(jiān)強(qiáng)的意志寫(xiě)下了和平的經(jīng)濟(jì)后果就業(yè)利息和貨幣通論,成為當(dāng)代最有影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。其實(shí)面對(duì)人生的厄運(yùn)、不幸和磨難,與其怨天尤人,悲觀沉淪,倒不如“通過(guò)自己的辛勤耕耘,把憤怒變?yōu)槠咸褕@”。這樣才能成真正的強(qiáng)者。因?yàn)椤叭松喽?譬如朝露”,有限的精力,有限的光陰,是一個(gè)人生命中最為珍貴的資源。生命的價(jià)值只有兩種,要么熊熊燃燒,釋放出巨大的光和熱,要么窩成一團(tuán)黑煙,到頭來(lái)一無(wú)所獲。只有那些不明智的人才會(huì)把自己的智慧才華消磨在無(wú)謂的悔

16、恨、詛咒和憤怒上。生命本身就是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大能量的“瀑布”。如果我們不善于利用,它咆哮起來(lái),會(huì)泛濫成一場(chǎng)人間的災(zāi)難。如果我們善于利用,【注釋】葡萄園在西方人的詞語(yǔ)中有平息憤怒,平和心態(tài)的意思。17.細(xì)讀文章,用自己的話.來(lái)概括作者的觀點(diǎn)。(3分18.下面的事實(shí)論據(jù)用在第段中證明本段的觀點(diǎn),好不好?說(shuō)說(shuō)理由。(2分晚年的托爾斯泰無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就像一個(gè)“氣勢(shì)磅礴氣象博大的生命大瀑布”,歌德更是一棵“生命的常青樹(shù)”。19.第段中畫(huà)線句在文中起到怎樣的作用?(3分20.讀完全文,仿照第段前半段的寫(xiě)法,在橫線處續(xù)寫(xiě)一段文字,寫(xiě)在下面的橫線上,要求語(yǔ)意貫通、表述流暢。(2分四、閱讀下面文章,完成2124

17、題。(13分菊有黃花丁立梅一場(chǎng)秋雨,再緊著幾場(chǎng)秋風(fēng),菊開(kāi)了。菊在籬笆外開(kāi),這是最大眾最經(jīng)典的一種開(kāi)法。歷來(lái)入得詩(shī)的菊,都是以這般姿勢(shì)開(kāi)著的。一大叢一大叢的,倚著籬笆,是籬笆家養(yǎng)的女兒,嬌俏的,又是淡定的,有過(guò)日子的逍遙。晉代陶淵明隨口吟出“采菊東籬下”,幾乎成了菊的名片。以至后來(lái)的人們,一看到籬笆,就想到菊。陶淵明大概不會(huì)想到,他能被人千秋萬(wàn)代地記住,很大程度上,得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽,他不朽。我所熟悉的菊,卻不在籬笆外,它在河畔,溝邊,田埂旁。它有個(gè)算不得名字的名字:野菊花。像過(guò)去人家小腳的妻,沒(méi)名沒(méi)姓,只跟著丈夫,被人稱作吳氏、張氏。天地洞開(kāi),廣闊無(wú)邊,野菊花們開(kāi)得隨意又隨性。

18、小朵的,清秀,不施粉黛。卻紅的黃的,白的紫的,萬(wàn)眾一心地盛開(kāi)著。是一群鬧嚷嚷的小丫頭,擠著挨著,小臉張開(kāi),興奮著,欣喜著,對(duì)世界,有初相見(jiàn)的懵懂和憧憬。鄉(xiāng)人見(jiàn)多了這樣的花,不以為意。他們?cè)谇锾斓脑吧鲜斋@,播種,埋下來(lái)年的期盼。菊花兀自開(kāi)放,兀自歡笑,與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云,天地綿亙。小孩子們卻無(wú)法視而不見(jiàn),他們都有顆菊花的心,天真爛漫。他們與菊親密,采了它,到處亂插。那時(shí),家里土墻上貼一張仕女圖,有女子云鬢高聳,上面橫七豎八插滿菊,衣袂上,亦沾著菊,極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐,突發(fā)奇想幫我梳頭,照著墻上仕女的樣子。我頂著滿頭的菊跑出去,惹得村人圍觀?！翱?這丫頭,這丫頭!”他們手指我的

19、頭,笑著嘖嘖嘆。現(xiàn)在想想,那樣放縱地?fù)]霍美,也只在那樣的年紀(jì),最有資格。人家的屋檐下,也長(zhǎng)菊。盛開(kāi)時(shí),一叢鵝黃,另一叢還是鵝黃。老人們摘了它們曬,做菊花枕。我家里曾有過(guò)一只這樣的枕頭,父親枕著。父親有偏頭痛,枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過(guò),決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來(lái)年菊花開(kāi)時(shí),卻貪玩,忘掉這事。年少時(shí),總是少有耐性的,于不知不覺(jué)中,遺失掉許多好光陰。周日逛街,秋風(fēng)已涼,街道上落滿梧桐葉,路邊卻一片絢爛。是菊花,擺在那里賣(mài)。泥盆子裝著,一只盆子里只開(kāi)一兩朵花,花開(kāi)得肥肥的,一副豐衣足食的模樣。顏色也多,千嬌百媚。卻還是喜歡黃色。禮記中有“季秋之月,菊有黃花”的記載。可見(jiàn)得,菊花最地道的

20、顏色,是黃色。我買(mǎi)了一盆,黃的花瓣,黃的蕊,極盡溫暖,會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷。(摘自2008-11-23杭州日?qǐng)?bào)21.閱讀全文,請(qǐng)用幾個(gè)簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)概括野菊花的特點(diǎn)。(3分22. 請(qǐng)結(jié)合原文,賞析下面的句子。(4分(1是一群鬧嚷嚷的小丫頭,擠著挨著,小臉張開(kāi),興奮著,欣喜著,對(duì)世界,有初相見(jiàn)的懵懂和憧憬。(2“看,這丫頭,這丫頭!”他們手指我的頭,笑著嘖嘖嘆。23. 文章第5段為什么要寫(xiě)“姐姐幫我梳頭,頭上插滿菊花”的事情?(2分24. 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章最后“我買(mǎi)了一盆,黃的花瓣,黃的蕊,極盡溫暖,會(huì)焐暖一個(gè)秋天的記憶和寒冷”這一句話的含義與作用。(4分第三部分(25題 50分25.作文(50分

21、請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè),寫(xiě)一篇文章。(1從此岸到彼岸,是路程的距離;從此時(shí)到彼時(shí),是歲月的距離;從此心到彼心,是心靈的距離感受生活,品嘗人生,百般滋味皆在距離中。請(qǐng)以“我與的距離”為題寫(xiě)一篇作文。要求:根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整;寫(xiě)出自己的真實(shí)體驗(yàn)和感悟;除詩(shī)歌外文體自選;不少于600字。(2聲音無(wú)處不在:大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ);生活中的歌聲書(shū)聲,笑聲哭聲,親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評(píng);來(lái)自心靈深處的呼喚其中,一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事,也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象,也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理請(qǐng)你以“聲音”為話題,自擬題目,自選文體,寫(xiě)一篇600宇以上的文章。文中不

22、得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名,否則扣分。石家莊市42中學(xué)初三第二次模擬考試語(yǔ)文參考答案第一部分1.D2.A3.D4.B5.(1學(xué)而不思則罔 (2萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 (3給藍(lán)天鑲上一道銀邊 (4濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì). (5落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.6.( l 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降。(2 造成這一現(xiàn)象的主要原因:一是學(xué)生閱讀量少;二是由于漫畫(huà)、音像制品不斷普及帶來(lái)的負(fù)面影響。建議:學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文字作品,開(kāi)展豐富多才的讀書(shū)活動(dòng)。(符合題意即可( 3 示例:提問(wèn)一:當(dāng)前社會(huì)上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降,您認(rèn)為語(yǔ)文教師(或語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢?提

23、問(wèn)二:面對(duì)當(dāng)前不少學(xué)生閱讀能力下降的現(xiàn)狀,您認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)該怎樣來(lái)改變這一現(xiàn)狀?提問(wèn)三:在語(yǔ)文教學(xué)中,您認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理好“讀圖”與讀書(shū)的關(guān)系?第二部分一、7.生于憂患,死于安樂(lè)諂諛者眾 (可用原文,也可用自己的語(yǔ)言概括,每空1分,共2分8.(1通“弼”,輔佐 (2了解,明白 (3邊境或偏遠(yuǎn)的地方 (4通“披”,穿著 (結(jié)合語(yǔ)境理解正確即可,每小題1分,共4分9.(1內(nèi)心憂困,思慮堵塞,這樣才能有所作為。 (2宮內(nèi)和朝廷中都聽(tīng)不到有人說(shuō)我的過(guò)錯(cuò),因此到了這樣的境地。 (大意正確1分,譯出加點(diǎn)詞語(yǔ)1分。每小題2分,共4分10.A D11.示例1:甲乙兩文都談到了“法家拂士”對(duì)治理國(guó)家的重要性。甲

24、文說(shuō)“入則無(wú)法家拂土,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡”;乙文則通過(guò)宋昭公的例子具體說(shuō)明了這一點(diǎn)。示例2:甲乙兩文都談及了如何對(duì)待過(guò)失的問(wèn)題。甲文說(shuō)“人恒過(guò),然后能改”;乙文中的宋昭公“亡而能悟”,有過(guò)能改,終于返回了自己的國(guó)家。(找出相通處1分,結(jié)合兩文內(nèi)容分別闡述2分,共3分二、12、(2分哭泣、尖叫或者做出其他妨礙撤離的行為或目瞪口呆,不知所措。13、(3分舉例子,列數(shù)字,作比較,具體準(zhǔn)確地說(shuō)明”平時(shí)注意訓(xùn)練,遭遇災(zāi)難能迅速逃生,相反只能坐以待斃。”14 、(3分心理壓力越大,處理速度越慢。大腦被很多的新信息輪番轟炸時(shí),反應(yīng)明顯變得慢了。大多數(shù)人一生都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么災(zāi)難,大腦數(shù)據(jù)庫(kù)里沒(méi)有類似情況的解決方法。15、(2分略16、(2分略三、17.遇到挫折