山東省濰坊市2011年中考語文教學(xué)質(zhì)量檢測試題 語文版

1、2011年濰城區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題溫馨提示：1.本試題分積累與運用、閱讀、寫作三大板塊，共120分?？荚嚂r間120分鐘。2.答卷前將密封線以上的項目填寫清楚。3.用藍色或黑色筆在答題紙上答題，答在試題上無效。第一部分 積累與運用（28分）一、完成18題。（28分）1下列詞語中加點字音完全正確的一項是（2分）A狙擊（z） 諳熟(n) 眾口鑠金（suò） 同仇敵愾（kài）B鳥瞰（kàn） 跬步(ku) 徇情枉法(xùn) 巋然不動（ku） C扉頁（fi） 句讀（dòu） 翹足以待(qiào) 揠苗助長（yàn）D采擷(xi&

2、#225;) 躋身（j） 身陷囹圄(yú) 耳濡目染 (x)2下列每組詞語中都有一個錯別字，請找出來并改正。（2分）苦心孤詣 進退維谷 囊熒映雪 受益匪淺殘垣斷壁 氣勢洶洶 鞠躬盡瘁 浮想聯(lián)篇毛骨聳然 鱗次櫛比 分道揚鑣 惟妙惟肖一籌莫展 如愿以償 卷軼浩繁 冥思苦想3下列句中加點的成語使用不正確的一項是（2分）A畢業(yè)在即，現(xiàn)在想來，美好的初中時光猶如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝了。B“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。C閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，需要積累語言、深入理解，這種尋章摘句的方法值得大力提倡。D這么多樹根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。4

3、讀下面一段文字，修改處的病句。（3分）翻開我們的初三·五班志，你可以看到，“中考”是最高頻率出現(xiàn)的一個詞，而“希望”“彷徨”“不安”種種心情則可以從字里行間流露出來，那是只可意會不可言傳的。班志上面，栩栩如生地展示著課堂上的每個細(xì)節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)，任何一個細(xì)節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。老師那可敬的形象也隨著故事躍然紙上：和藹可親的陳老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧掷蠋?，恨鐵不成鋼的羅老師在老師們的眼里，我們都是未來的希望，因為他們甘為我們嘔心瀝血。5下列句子中標(biāo)點符號使用錯誤的一項是（2分）A這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。B一方面是旅游線路老化、接待能力不足，

4、另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟承受能力不同：這是我國開放旅游面臨的兩大難題。C有時趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林，柞木林，竹子林和幾個開滿雜花的小山坡。D北京時間上午9時30分，年輕的登山隊員運動健將王富洲、劉連滿、屈銀華和一級運動員貢布（藏族）四人，背著高山背包，扶著冰鎬，開始向珠穆朗瑪頂峰最后的380米高度沖擊。6默寫。（7分）(1)簫鼓追隨春社近， 。（李白峨眉山月歌）(2) ，坐看云起時。（王維終南別業(yè)）(3)安得廣廈千萬間， ！（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）(4)蒹葭蒼蒼， 。 ，在水一方。（詩經(jīng) 蒹葭）(5)八百里分麾下炙， ，沙場秋點兵。（辛棄疾破陣子）（6）吊影分為千里雁

5、， 。（白居易望月有感）(7) ，望帝春心托杜鵑。(李商隱錦瑟)7名著閱讀。（5分）（1）三國演義第17回中，曹操的馬匹受驚，踐踏了麥田，曹操欲自刎謝罪，被軍士阻攔，于是曹操用 的方法解決，樹立了軍威。第21回中，曹操與 （人物）煮酒論英雄。第30回中，袁紹的謀士 （人物）棄暗投明，投靠了曹操，曹操求賢若渴，來不及穿鞋，光腳出迎。（2）簡·愛的女主人公簡·愛是一個出身貧寒的孤兒，她從小就表現(xiàn)出強烈的 精神，與表哥、舅媽以及學(xué)校校長對抗，長大后又以其獨立人格和勇敢個性贏得了 （人物）的愛情。8.綜合性學(xué)習(xí)活動。（5分）請你參加與“濰坊民間藝術(shù)進課堂”有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)系列活動。

6、（1）【調(diào)查】 閱讀下面的表格，概括出三類調(diào)查對象態(tài)度變化的共同趨勢。（1分）七年級八年級九年級學(xué)生贊成贊成較贊成老師贊成較贊成保留意見家長贊成保留意見反對（2）【討論】 針對下面言論中的一個要點，表明自己的態(tài)度并談出理由。（2分）濰坊民間藝術(shù)宜納入原有的音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程之中，不增加課時，不設(shè)為考試科目。（3）【宣傳】 請為濰坊市富有特色的一種民間藝術(shù)寫一條宣傳語。要求：突出該民間藝術(shù)的特點，并使用比喻的修辭方法。（2分）示例：風(fēng)格獨特的濰坊布玩具，猶如一顆璀璨的明珠，在濰坊大地上裝飾、美化了人們的生活，也讓孩子們童年閃耀著童話般的光彩。第二部分 閱讀（42分）二、閱讀，完成第910

7、題。（5分）西樓子曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。【注釋】曾鞏（10191083），北宋政治家，文學(xué)家，散文家，“唐宋八大家”之一。其各體詩中以七絕的成就最高，精深，工密，頗有風(fēng)致。如西樓、城南、詠柳等，稱得上宋代近體詩中寫景抒情的佳作。 鉤疏箔：把簾子掛起。9這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？（3分）10這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）三、閱讀，完成1114題。（13分）方竹柱杖唐馮翊太尉朱崖公，兩出鎮(zhèn)于浙右。前任罷日，游甘露寺，因訪別于老僧院公曰：“弟子奉詔西行，祗別和尚?！崩仙呤煊陟蠼?，至于談話，多空教所長，不甚對以他事。

8、由是公憐而敬之。煮茗既終，將欲辭去。公曰：“昔有客遺筇竹杖一條，聊與師贈別。”亟令取之，須臾而至。其杖雖竹而方，所持向上，節(jié)眼須牙四面對出，天生可愛。且朱崖所寶之物，即可知也。別后不數(shù)歲，再領(lǐng)朱方，居三日，復(fù)因到院，問前時竹杖何在。曰：“至今寶之?！惫埑鲇^之，則老僧規(guī)圓而漆之矣！公嗟嘆再彌日，自此不復(fù)目其僧矣。太尉多蓄古遠之物，云是大宛國人所遺竹，唯此一莖方者也。 （節(jié)選自桂苑叢談）【注釋】太尉：官職名。浙右：浙江東部地區(qū)。祗（zh）：恭敬?？战蹋悍鸾?。筇（qióng）：竹名。朱方：地名。這里與前面的浙右同指浙江東部地區(qū)。11寫出下列加點詞在文中的意思。（4分）多空教所長，不甚對以

9、他事 對：由是公憐而敬之： 憐：昔有客遺筇竹杖一條 遺：至今寶之： 寶：12下列各組句子，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（3分）A兩出鎮(zhèn)于浙右 老僧者熟于祗接B不甚對以他事 威天下不以兵革之利C由是公憐而敬之 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳D亟令取之，須臾而至 而君以五十里之地存者13把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）公請出觀之，則老僧規(guī)圓而漆之矣！公嗟嘆再彌日，自此不復(fù)目其僧矣。14請用一句話概括本文的寓意。（2分）四、選擇閱讀下面一篇文章，完成1518題。（12分）（一）態(tài)度 馬德一條蚯蚓，遁地三尺，穿越黑暗，緣于它鍥而不舍的挖掘；一只大鵬，俯瞰五岳，睥睨江河，緣于它始終不渝的飛翔。一條山路，

10、盡管崎嶇而險惡，但不畏艱險的人終會直抵高山之巔；一條大道，盡管平坦而寬闊，但瞻前顧后的人也會半途折戟沉沙這一切，都緣于態(tài)度。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可以使一個學(xué)子在學(xué)業(yè)上柳暗花明；調(diào)整工作態(tài)度，可以讓一個勞動者在職場中游刃有余。正確的人生態(tài)度，是用來成就人生的。它可以使一個人懂得清醒地審視自己，理智地面對人生，不好高騖遠，不隨波逐流，不為名利所惑，不為困境所溺，樂觀積極，昂揚向上，從而在浮躁的塵世面前從容不迫，在喧囂的生活背后淡定自如。人在一生中，總會為自己設(shè)定一個人生目標(biāo)，而態(tài)度則會使這個目標(biāo)更加堅定。一個擁有積極態(tài)度的人，往往專心并執(zhí)著于自己的目標(biāo)，為之殫精竭慮，為之廢寢忘食，心無旁騖，義無反顧。他

11、們的人生態(tài)度常常明朗、堅定、睿智、樂觀，像灑向草地的陽光，像掠過江面的勁風(fēng)，在燦爛中搖曳著生機，在剛勁中透露著力量，充滿無限活力。抱有消極人生態(tài)度的人則不然，他們往往對自己所追求的目標(biāo)熱情不高，投入不夠，慵懶、倦怠，左顧右盼，三心二意，像秋日的落葉一般飄零，像墻上的衰草一般枯敗、沉郁，沒有活力，沒有希望。不同的人生態(tài)度，也是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，一定是一個堅強的人；擁有豁達人生態(tài)度的，一定是一個大度的人；擁有平實人生態(tài)度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，一定是一個一絲不茍的人。處處為他人著想的，一定是一個富有愛心的人；時時兼濟蒼生的，一定是一個心懷天下的人。如果說，

12、品質(zhì)是從生命的個體上旁逸斜出的一條綠色藤蔓的話，而不同的人生態(tài)度則是綻放在這些藤蔓上色彩各異的花朵。這些花朵，在絢爛地綻放之后，最終為你結(jié)出最美的人生果實來。如果你在生活中活得困頓迷茫，在人生的路上走得并不順心遂愿，就該想著適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一下自己的人生態(tài)度了，或許，你會因此發(fā)現(xiàn)人生最美的風(fēng)景。15本文的中心論點是什么？文章是分哪幾層來闡述中心論點的？（3分）16作者認(rèn)為“正確的人生態(tài)度”是什么？（用文中的話回答）（3分）17仔細(xì)閱讀第段，用簡潔的語言分析其論證方法及作用。（3分）18讀完本文，請你結(jié)合生活實際談?wù)勛约簩B(tài)度的看法。（3分）（二）地震與海嘯的關(guān)系2011年3月11日下午日本東北地區(qū)發(fā)

13、生強烈地震后，印尼氣象部門隨即發(fā)出海嘯警報，中國國家海洋預(yù)報臺也表示，這次地震可能會在震中周圍數(shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯。歷史上環(huán)太平洋地區(qū)的大地震往往都能引發(fā)大小不一的海嘯。因此每當(dāng)這個地區(qū)出現(xiàn)地震時，各國氣象部門都會對海面情況進行嚴(yán)密監(jiān)測，以確定是否發(fā)布海嘯警報。但地震是否一定引起海嘯？地震震級越高海嘯的破壞力也越大嗎？海嘯是一種具有強大破壞力的海浪，有時浪高可達數(shù)十米。這種“水墻”內(nèi)含極大能量，它以極快的速度運動，沖上陸地后會造成巨大破壞。1960年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個太平洋。海嘯通常由風(fēng)暴潮、火山噴發(fā)、水下坍塌滑坡和海底地震等引發(fā)。其中，海底地震是海嘯發(fā)生的最主要原因，歷

14、史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的。大多數(shù)海底地震發(fā)生在太平洋邊緣地帶，稱為“亞延地帶”。海底地震發(fā)生后，使邊緣地帶出現(xiàn)裂縫。這時部分海底會突然上升或下降，海水會發(fā)生嚴(yán)重顛簸，猶如往水中拋入一塊石頭一樣會產(chǎn)生“圓形波紋”，故而引發(fā)海嘯。此外，地震海嘯的產(chǎn)生還會受海底地震震源斷層、震源區(qū)水深條件、震級、震源深度等條件影響。比如，震源位于深水區(qū)比淺水區(qū)更易產(chǎn)生海嘯。當(dāng)震源斷層表現(xiàn)為錯動時，不會產(chǎn)生海嘯，而如果震源斷層表現(xiàn)為傾滑，就可能引起海嘯。不過，海底地震未必一定就會引發(fā)大海嘯。中國地震局提供的統(tǒng)計資料顯示，在1.5萬次海底構(gòu)造地震中，大約只有100次引起海嘯。一些專家則認(rèn)為，引發(fā)海

15、嘯的地震震級一般在里氏6.5級以上，震源深度在25公里以內(nèi)。但即便是強烈地震也不一定就會導(dǎo)致海嘯。如2005年印尼蘇門答臘島附近海域發(fā)生8.5級強烈地震，就沒有引發(fā)大海嘯。專家解釋說，這是因為此次地震的震源比較深，因此雖然震級很強，但海底地表上下錯動幅度可能也比較小，因此沒有形成海嘯。除了與地震震級等相關(guān)外，部分專家還表示，海嘯的發(fā)生與全球氣候變化也有關(guān)系。2004年的南亞大海嘯發(fā)生后，中國國家氣候中心有關(guān)專家進行相關(guān)分析后指出，這場由海底地震引起的大海嘯與全球氣候變化導(dǎo)致的海平面上升等因素密切相關(guān)。（來自：新華網(wǎng) 作者：張家偉 選文有改動）15第段文字在文中的作用是什么？（2分）16（1）第

16、段劃線句運用了什么說明方法？其作用是什么?（2）請結(jié)合本段文意，簡要解釋“海嘯”。（4分）17“中國國家海洋預(yù)報臺也表示，這次地震可能會在震中周圍數(shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯?！痹摼渲屑狱c詞“可能”能否去掉，為什么？（2分）18指出下列說法的錯誤，并簡述理由。（4分）（1）海嘯的形成與地震震級相關(guān)，強烈的海底地震一定會導(dǎo)致海嘯。（2）海嘯通常有暴潮、火山爆發(fā)、水下坍塌滑坡和海底地震等引發(fā)，與全球氣候變化沒有多大關(guān)系。五、閱讀，完成1922題。（12分）時光馮驥才（1）一歲將盡,便進入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌,只覺得時間的緊迫,很難感受到“時光”的存在。時間屬于現(xiàn)實,時光屬于人生。然而

17、到了年終時分,時光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急,你在后邊追它,卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點扎去。等到你真的將它超越,年已經(jīng)過去,那一大片時光便留在過往不復(fù)的歲月里了。（2）今晚突然停電,摸黑點起蠟燭。燭光如光明的花苞,寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng),這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來,朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴,但我有比音樂更好的伴侶思考。（3）可是對于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大眾。比如大眾俗語中,把臨近年終這幾天稱做“年根兒”,多么真切和形象!它叫我們頓時發(fā)覺,一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹,已被我們消耗殆盡,只剩下一點點

18、根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃（4）一下子,一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前,不管這些事情怎樣龐雜與艱辛,無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕,從春天落英繽紛的京都道藏院到冬日小雨連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場,一個活動到另一個活動中,究竟哪一些足跡至今清晰猶在,哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去?（5）我瞪著眼前的重重黑影,使勁看去。就在燭光散布的盡頭,忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利,逼視而來。這原來是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像,然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧,穿過漫

19、長的八百年,銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人呢?顯然,是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已無了蹤影,然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。（6）在這里,時光不是分毫不曾消逝嗎?（7）植物死了,把它的生命留在種子里；詩人離去,把他的生命留在詩句里。時光對于人,其實就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點,不一定消失得沒有痕跡,有時它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換,不就在延續(xù)著整個人類嗎?再造生命,才是最偉大的生命奇跡。而此中,藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種,唯有他們能用自己的生命去再造一個新

20、的生命。小說家再造的是代代相傳的人物,作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。（8）此刻,我的眸子閃閃發(fā)亮,視野開闊,房間里的一切藝術(shù)珍品都一點點地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮,而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。（9）其實我最清晰和最深刻的足跡,應(yīng)是書桌下邊,水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里,它才不會消失,而被我轉(zhuǎn)化成一個個獨異又鮮活的生命,以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時光拋入了塵囂,或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景,甚至有時屬于自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧,掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用藝術(shù)的生命計

21、量的,每個藝術(shù)家都有可能達到永恒,放棄掉的只能是自己。是不是?（10）迎面那宋代天王瞪著我,等我回答。（11）我無言以對,自感狼狽。（12）忽然,電來了,燈光大亮,事物通明,恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在,唯有燭火空自燃燒,顯得多余,再看那宋代的天王像,在燈光里仿佛換了一個神氣,也不再那樣咄咄逼人了。 (選自美文悅讀)19文章第（1）段說“一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中?！苯Y(jié)合文意，說說作者進入了一種怎樣的情氛中？（2分）20第（4）段“究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊，甚至早被時光干干凈凈一抹而去？”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分）21文中第（12）段

22、說燈光亮了，為什么作者“再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了”？（3分）22縱觀全文，作者對“時光”持有怎樣的看法？對你有何啟發(fā)？（4分）第三部分 寫作（50分）六、寫作。（50分）23閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）（1）德國哲學(xué)家康德說：“世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空?！保?）近年來，從蘇丹紅、毒大米到三聚氰胺，各種危害人體健康的食品添加劑防不勝防：瘦肉精事件塵埃未落，一滴香、地溝油、牛肉膏又接踵而來；上海“染色饅頭”熱氣尚存，宜昌“毒生姜”仍在熏制，沈陽“獸藥豆芽”又在瘋長（3）20

23、年獻血6萬毫升,足可裝滿六個水桶；28年總收入,捐出去了一半；只有一個女兒,卻要準(zhǔn)備180份學(xué)費積善成德鑄大愛，涓滴匯海灑真情。郭明義,行者無疆。根據(jù)上述材料，寫一篇不少于600字的文章。立意自定、文體自選（詩歌除外）、題目自擬。2011年濰城區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題參考答案（2011年5月）一、（28分） 1.B（2分） 2.熒螢 篇翩 聳悚 軼帙（2分。每個0.5分） 3.D（2分） 4.“中考”是出現(xiàn)頻率最高的一個詞。（語序不當(dāng)） 任何一個細(xì)節(jié)都逃不過小作者的火眼金睛。（否定詞使用不當(dāng)） 我們都是未來的希望，所以他們甘為我們嘔心瀝血。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）（3分。第個1分） 5.C（應(yīng)為“有時

24、趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個開滿雜花的小山坡?！保?分） 6.（1）衣冠簡樸古風(fēng)存 （2）行到水窮處 （3）大庇天下寒士俱歡顏 （4）白露為霜 所謂伊人 （5）五十弦翻塞外聲 （6）辭根散作九秋蓬 （7）莊生曉夢迷蝴蝶（7分。每小題1分） 7.(1)割發(fā)代首 劉備 許攸 (2)反抗 羅切斯特（5分。每空1分） 8.（1）隨著年級的升高，學(xué)生、老師、家長對濰坊民間藝術(shù)進課堂的贊成度（反對度）也隨之降低（增高）。（1分） （2）示例一：針對的要點：納入音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程之中態(tài)度和理由：挺好的。這樣能豐富課堂內(nèi)容，有利于傳統(tǒng)文化的傳承。或：形式太單一了

25、吧。音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程外，還應(yīng)考慮其它形式，如開辦興趣班、舉辦講座等。 示例二：針對的要點：不增加學(xué)時態(tài)度和理由：挺好的。這樣做不增加我們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?；颍翰惶?。這樣有可能影響原有課程的學(xué)習(xí)，而民間藝術(shù)進課堂也不能落到實處。 示例三：針對的要點：不設(shè)為考試科目態(tài)度和理由：挺好的。這樣做，我們沒有學(xué)習(xí)壓力，還能培養(yǎng)興趣愛好。或：不太好吧，這樣做不能引起大家的重視，會流于形式的。（2分。能準(zhǔn)確全面提取其中的一個要點，得1分；能針對該要點表明態(tài)度、能談出理由，得1分。若提取多個觀點，不得分；不能針對要點表明態(tài)度，談出理由，不得分。） （3）示例一：奔放飄逸的風(fēng)箏，猶如一道絢麗的彩虹，連結(jié)起了

26、濰坊與世界人民的友誼，也成為美化人們生活的時尚裝飾品。 示例二：簡練純樸的木版年畫，猶如一朵鮮艷的奇葩，根植民間，裝飾、美化了人們的環(huán)境，也極大地豐富了人民的精神生活。（2分。能寫出所選的濰坊民間藝術(shù)特點，得1分；能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻的修辭方法，得1分。）二、（5分） 9這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。（1分） 詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。（2分） 10這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。（2分）三、（13分）11回答，應(yīng)對。 愛戴，喜愛。 給予，贈予。 把看作珍寶。（4分。每小題1分） 12C（3分） 13朱崖公請

27、（老僧）拿出（竹杖）來觀看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老僧已經(jīng)把方竹杖削圓并涂上油漆了。 朱崖公反復(fù)感嘆了一整天，從此不再去看望那個老僧了。（4分。每小題2分） 14示例：美，貴在自然天成和與眾不同。（符合寓意即可）（2分）【參考譯文】太尉朱崖，兩次鎮(zhèn)守浙右。前次任期結(jié)束時，去游覽甘露寺，于是去向老僧院公告別說：“我奉詔西行，來與您告別?！崩仙畬@種告別方式很是精熟，以至于在談話時，只談佛教，不言其他。因此，朱崖很喜歡并敬重他。喝茶完畢，朱崖公將要告辭。朱崖公說：“過去有位客人送我一根筇竹杖，姑且贈予你作為紀(jì)念吧?！绷⒓磁扇巳ト。粫湍脕砹?。那根竹杖雖然是竹子做成但是方形的，拿著向上豎起，節(jié)眼須牙向四面伸出，

28、天生一副可愛的樣子。說是朱崖公的寶物，一看便知。分別后不幾年，再領(lǐng)圣旨鎮(zhèn)守浙右，過了三天，又來到寺院，問老僧過去贈予的竹杖在哪里。老僧院公回答說：“至今還作為寶物珍藏著。”朱崖公請（老僧）拿出（竹杖）來觀看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老僧已經(jīng)把方竹杖削圓并涂上油漆了！朱崖公反復(fù)感嘆了一整天，從此不再去看望那個老僧了。太尉朱崖公多蓄存一些古遠之物，據(jù)說這拐杖是大宛國人贈送的竹子，只此一根是方形的。四、（12分）（一）15.正確的態(tài)度成就人生。(1分)兩層：正確的態(tài)度使人生的目標(biāo)更堅定；不同人生態(tài)度也是自我品質(zhì)的一種反映。(2分) 16.懂得清醒地審視自己，理智地面對人生，不好高騖遠，不隨波逐流，不為名所惑，不為困

29、境所溺，樂觀積極，昂揚向上，從而在浮躁的塵世面前從容不迫，在喧囂的生活背后淡定自如。(3分) 17.對比論證和比喻論證。用擁有積極態(tài)度的人和抱有消極態(tài)度的人對比，使論證更有力量，說理更加透徹；比喻則使論證更加生動。(3分) 18.答案不唯一，但必須結(jié)合生活實際來分析問題，談出自己的看法。示例略。（3分） （二）15.由新聞事件自然的引出了說明話題地震與海嘯的關(guān)系；引起讀者的閱讀興趣。（2分。每個要點1分） 16.（1）舉例子（1分），文中列舉智利大海嘯的例子，說明海嘯所產(chǎn)生的極強沖擊力和破壞力（1分）。 （2）海嘯是主要由海底地震引發(fā)海水劇烈的起伏，形成強大的波浪，它以極快的速度運動沖上陸地并造成巨大破壞。（關(guān)鍵詞：地震引發(fā)，強大波浪，巨大破壞）（2分） 17不能去掉。因為“可能”表推測，表明地