初中數(shù)學新課標學習心得

1、初中數(shù)學新課標學習心得通過對初中數(shù)學新課程的認真學習，我對于新課標有一 定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下。初中數(shù)學課程是義務(wù)教育 一門主要課程，它是對于數(shù)學與自然界，數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分 析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新 意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學習初中物理，化學，技術(shù)等 課程和進一步學習的基礎(chǔ)。同時，它也是學生的終身發(fā)展， 形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具 有意義.。我在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中，經(jīng)過不 斷的學習與探索，有以下體會：一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，且要舉一反三，重視知識的生成過程，

2、把基礎(chǔ)知識放在首位。上課過程中要 注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意 知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與，就沒有成功的 課堂教學。新課程倡導的自主學習、 合作學習、探究性學習， 都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不 可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教 學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。二、 在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信 任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯 下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給 學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學 生表現(xiàn)自己，可樹立學生

3、的自信心，使學生感受到數(shù)學知識 的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神， 提高合作能力， 同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能 力。使學習能力及合作能力均得到提高。三、 在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂 新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)， 教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學 生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié) 果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平 時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆 細研，對學生了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)， 要明白教學過程中面向的是全體學生?？梢妭湔n是

4、個極其復 雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。四、 結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系 實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在 解決問題中學習”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng) 用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合 實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學的意識的一部分，而 絕非全部；增強應(yīng)用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變 的前提下， 突出主動學習， 主動探究。教師有責任拓寬學生 主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習 的花朵，啟迪學生的應(yīng)用意識，而學生則能自己主動探索， 自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識及數(shù)學的思想方法去解決

5、問題。五、 建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式，評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果， 也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平， 也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在 數(shù)學教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標關(guān)注學生個性與潛能 的發(fā)展。六、 初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考 者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié) 作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習-研究-實踐-反思-合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培 訓、自身

6、的教學經(jīng)驗與反思和同事的日常交流、參與有組織 的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們 應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng) 者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教 學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學 性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂 課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提 條件。 總之， 通過本專題的學習使我感受到：新課程下的課 堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的 課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改我們不再是知識的權(quán)威，課堂 上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民 主，