幼兒園數(shù)學教學反思3篇-幼兒園教學反思大全

1、本文格式為word版，下載可任意編輯幼兒園數(shù)學教學反思3篇|幼兒園教學反思大全 幼兒園數(shù)學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延長和補充。本文是我為大家整理的幼兒園數(shù)學教學反思，歡迎閱讀! 幼兒園數(shù)學教學反思篇一 幼兒園數(shù)學教學是"引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建立初步的數(shù)概念'。但數(shù)學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學內(nèi)容是"找相同物體的匹配'，屬傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標的精神，還是值得探究的。于是，我在原有教材上反復推敲每個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變了一些教學結(jié)構(gòu)，以

2、師生互動的流程圖為主，適度地運用一些幫助教學，提高了教學的敏捷性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些力量弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內(nèi)容。 為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜愛的動物，在敘述中也用了動物的語言來吸引孩子。開頭以春天談話導入，一些小動物秋游了，引出教學第一目標：手口全都的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用"幾只老鼠和我們做嬉戲'"三只小雞叫幾聲呢?一起學學看'"哪個小伴侶想用好方法上來告知青蛙一家有多' "小伴侶真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀?都多少呢?大家?guī)退麄?/p>

3、數(shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小伴侶小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告知大家。'等不同形式的嬉戲玩法，樂觀的啟發(fā)幼兒主動的去學習，把握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四-6只的物體數(shù)量。嬉戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小伴侶送它們?nèi)バ菹?，請把我們?shù)量一樣多的動物放在一起休息，小伴侶很輕松的完成了其次教學目標：相同數(shù)量的實物圖片進行歸類。在小伴侶的操作中，"樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的?請小伴侶找出來，用連線的好方法告知大家。'做對了，請嘉獎一個紅蘋果。整個活動孩子們能樂觀主動參加。 反思：能引起孩子的寵愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可

4、愛艷麗、夸張的小動物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子把握，還要有新奇好玩的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的留意，并讓孩子們樂觀的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小伴侶嬉戲休息回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學習目標。 幼兒園數(shù)學教學反思篇二 好玩的圖形是我們中班教研組的一次數(shù)學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進行了爭論，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡潔，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉圓形、三角形、正方

5、形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我們最終確定了好玩的圖形這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探究兩種不同導入方式在同一教學內(nèi)容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導入，老師出示魔術(shù)袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區(qū)分來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指嬉戲變魔術(shù)導入，老師通過魔術(shù)變出三

6、種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)覺，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動愛好，只是嬉戲的方法具有神奇感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更快地調(diào)動幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學習愛好。 兩次活動，幼兒參加性都較高，但同時活動過程中也消失了很多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發(fā)覺，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡潔，沒有將活動目標真正的達成，在最終環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種外形時，對于正方形的認知消失了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個問題，爭對這一問題，我對自己的活動進行了反思。 依據(jù)活動目標，老師

7、除了運用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最終環(huán)節(jié)時或許就不會消失圖形區(qū)分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。 一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，準時地反思，總結(jié)會讓你收獲更多。 幼兒園數(shù)學教學反思篇三 幼兒園數(shù)學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延長和補充。它以小組活動的形式，針對肯

8、定的數(shù)學訓練目標為幼兒供應動腦思索、動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其樂觀性、主動性和制造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到進展。那么，幼兒園數(shù)學活動區(qū)應如何開展呢?筆者依據(jù)幾年來的工作實踐，在這里談談個人的看法和體會： 老師對本學期的數(shù)學活動目標要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標就要考慮設計達到某個目標的數(shù)學活動區(qū)。把訓練意圖貫穿到數(shù)學活動區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設一個與數(shù)學目標相全都的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學活動的目標是"按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體'。那么，小班老師在當周設置計算活動區(qū)時，就應圍圍著這個目標來供應材料。 數(shù)學活動區(qū)操作材料的投

9、放是特別關鍵的。操作材料是訓練的媒體，是關心幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學學問及誘發(fā)幼兒主動探究學習的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，供應材料不單是活動前的預備，還是引導幼兒學習數(shù)學學問，進展思維力量整個訓練過程所需的重要手段。因此，供應操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好仿照，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感愛好。而到了大班，他們的學習目的性能增加了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結(jié)果和評價。小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班老師利用印章、實物練習數(shù)的組成，效果很好。因此，

10、要把學習任務融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，協(xié)作實物進行操作他們會感愛好，活動中不僅能得到有關學問的練習，還能培育任務意識，使它們從中獲得勝利的滿意，增加自信念。因此，在投放材料時要注意幼兒各階段的認知特點。 在以中班數(shù)學排一排活動為例來說明一下，排一排活動是在幼兒已熟悉、熟識的基礎上進行活動的。依據(jù)幼兒園訓練指導綱要我制定了以下三個教學目標： 1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，怎么辦?在孩子想方法的基礎上教給孩子學會多個物體進

11、行排序的方法。 2.能按要求進行比較物體并排序。例如：我為寶寶們預備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的愛好，培育幼兒的動手力量和觀看力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。 3.培育幼兒的目測力量和規(guī)律思維力量，這一目標主要體現(xiàn)在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。 在活動中，我還運用了嬉戲法、查找法，通過嬉戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確熟悉。如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，始終到取完為止。然后，再按由細到粗的挨次把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培育了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節(jié)課完成了我

12、預設的教學目標。 上述方法在教學活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著肯定的不足之處： 1.整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探究的空間，我想這是我設計活動的一個誤區(qū)。 2.活動中，孩子的興致不高，嬉戲活動不能吸引孩子的愛好，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。 幼兒園中班數(shù)學教學要依靠肯定的訓練目標和內(nèi)容，要依據(jù)各年齡段幼兒的認知特點;要依據(jù)各個幼兒的實際水平;為他們創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，供應有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數(shù)學學問，培育學習愛好、進展智力。并且，養(yǎng)成喜愛動手操作、愛動腦思索，具有求知欲望等良好的學習習慣，為入學校學習做好預備。 幼兒園數(shù)學訓練是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學問觀也告知我們："幼兒不是被動的接受學問，而是建構(gòu)和發(fā)覺學問，不是學問的旁觀者，而是學問意義的主動建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學習者自然具有的。'在幼兒數(shù)學訓練領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，