蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《1-2-1 筆算乘法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法教材第 3、第 4 頁內(nèi)容。1. 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法,理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的算理。2. 理解用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)得多少個(gè)“十”,乘得的數(shù)的末尾要和乘 數(shù)的十位對(duì)齊。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和類推思想。1. 掌握筆算方法并正確計(jì)算。2. 理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算順序和第二部分積的書寫位置問題。投影儀,口算卡片。1. 口算。52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30=2. 筆算并說出計(jì)算過程。41×7=老師出示主題圖。1.

2、學(xué)習(xí)“24×12”。老師提問:通過看主題圖,你從圖上都知道了哪些條件?要求的問題是什么? 學(xué)生:幼兒園購進(jìn) 12 箱迷你南瓜,每箱 24 個(gè)。一共有多少個(gè)?老師追問:你知道怎樣求嗎?請(qǐng)列出算式。老師板書:24×12=老師提問:對(duì)于這個(gè)算式大家有什么疑問嗎?這個(gè)算式與我們前面學(xué)過的乘法算式有什 么區(qū)別?學(xué)生:這是一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式,而且乘數(shù)中沒有整十?dāng)?shù)。 老師提問:如果讓你來計(jì)算 24×12,你有什么辦法?先讓學(xué)生們分組討論,看看如何用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決這個(gè)問題,然后請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生甲:6 個(gè) 2 箱是 12 箱, 先算 2 箱有多少個(gè), 再算 6 個(gè) 2

3、箱有多少個(gè)。 即24×2=48(個(gè)),48×6=288(個(gè))。學(xué)生乙:先算10 箱和2 箱各有多少個(gè),再把兩部分算得的結(jié)果相加,就可以求出一共有多少個(gè)。即 24×10=240(個(gè)),24×2=48(個(gè)),240+48=288(個(gè))。老師:剛才同學(xué)們用的都是口算的方法,現(xiàn)在如果用豎式計(jì)算,你會(huì)計(jì)算嗎? (1)學(xué)生自己先試著進(jìn)行筆算。(2) 同桌之間進(jìn)行交流、討論。(3) 老師把學(xué)生寫的豎式展示在黑板上,全班同學(xué)交流、討論,得出兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn) 位)的筆算方法。老師:“48”表示什么意思?(表示 2 個(gè) 24)計(jì)算到這一步,結(jié)束了嗎?(沒有)因?yàn)轭}中要求

4、的是 12 個(gè) 24,而現(xiàn)在只求出了 2 個(gè) 24,還少 10 個(gè) 24,因此還要用十位上的 1 去乘 24,得24,24 應(yīng)該寫在什么位置?為什么?(因?yàn)?24 表示的是 10 個(gè) 24 等于 240,所以“4”要與十位對(duì)齊,而“0”可以省略不寫)老師:第三步我們要把 2 個(gè) 24 的結(jié)果 48 和 10 個(gè) 24 的結(jié)果 240 相加,就可以得出最后的結(jié)果 288。老師提問:“24”表示什么?“4” 為什么要與十位對(duì)齊寫?(老師把數(shù)字“4”用紅筆描一下)2. 學(xué)習(xí)“12 乘 24”。老師:剛才我們共同學(xué)習(xí)了24×12 的筆算方法,你學(xué)會(huì)了嗎?如果我把 24 和 12 的位置交換一

5、下,結(jié)果會(huì)是如何呢?請(qǐng)你試著在練習(xí)本上算一算。學(xué)生:老師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)乘數(shù)交換位置,積不變)老師追問:你認(rèn)為乘法可以怎樣驗(yàn)算?(可以用交換兩個(gè)乘數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算)1. 教材第 4 頁“想想做做”的第 1 題。(1)學(xué)生獨(dú)立在書上完成筆算。(2) 全班訂正答案。(3) 對(duì)于做錯(cuò)的學(xué)生,全班同學(xué)共同幫助他們分析錯(cuò)因。2. 教材第 5 頁“想想做做”的第 2 題。(1)先分析題中所給條件。(2)根據(jù)算式填寫每一步所表示的意義。(3)全班集體訂正。3. 教材第 5 頁“想想做做”的第 3 題。(1)請(qǐng)學(xué)生審題,明確題意。(2)請(qǐng)學(xué)生說一說自己打算怎樣驗(yàn)算。(3)全班訂正答案。(4)請(qǐng)做

6、錯(cuò)的學(xué)生說一說錯(cuò)誤原因。 4.教材第 5 頁“想想做做”的第 4 題。(1)觀察后,請(qǐng)學(xué)生說一說錯(cuò)因。(2) 請(qǐng)學(xué)生把錯(cuò)題改正過來。5. 教材第 5 頁“想想做做”的第 5 題。(1)觀察式子,說一說先算什么,后算什么。(2)口算出結(jié)果。(3) 集體訂正。6. 教材第 5 頁“想想做做”的第 6 題。(1)認(rèn)真讀題,理解題意。(2)學(xué)生列式計(jì)算。(3)集體訂正。1.下列豎式計(jì)算正確嗎?把不對(duì)的改正。22× 14882 21 1012× 133625632× 13963 24 162. 長途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘 1 元 2 角,爸爸打長途電話共用了 15 分鐘,應(yīng)

7、付多少元?3. 明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí),把第二個(gè)因數(shù) 22 個(gè)位上的 2 看成了 5,結(jié)果比第一個(gè)因數(shù)多出 11,這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.22× 23664 45 0632× 31329 69 9243× 21438 6說說略9 032. 12320460214833.44× 22888 89 6811× 36663 33 9612× 23362 42 7633× 12663 3驗(yàn)算略3 964.第一個(gè)算式不對(duì)改正:14× 21142 82 94第二個(gè)算式不對(duì)改正:3 1× 2

8、 39 36 27 1 35. 5940526. 13×32=416(棵)思維訓(xùn)練1.22× 14882 23 0812× 13361 21 56第三個(gè)正確2. 1 元 2 角=12 角12×15=180(角)180 角=18 元3. 第一個(gè)因數(shù):25-11=1414×22=308所以這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是 308。兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法筆算時(shí)先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個(gè) 因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊,然后,把兩次乘得

9、的積相加。例 3 呈現(xiàn)的是幼兒園購進(jìn)南瓜的情景圖,要求出一共有多少個(gè)南瓜,從這個(gè)問題入手,列出算式 24×12,在學(xué)生應(yīng)用已有的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法的知識(shí)計(jì)算出結(jié)果時(shí),引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法。通過說豎式每一步得數(shù)表示的意義,理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位豎式的算理,并掌握豎式計(jì)算方法。最后通過交換兩個(gè)乘數(shù)的 位置,得出相同計(jì)算結(jié)果,引出乘法的驗(yàn)算方法。例玩具廠原來每天生產(chǎn)玩具汽車23 件,現(xiàn)在每天的產(chǎn)量是原來的13 倍,現(xiàn)在每天生產(chǎn)多少件?思路分析:根據(jù)題意,可列出算式 23×13。用豎式計(jì)算時(shí),先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的 3 乘23 等于 69,69