六年級數(shù)學(xué)下冊 百分數(shù)的意義和讀寫教案 青島版 教案

1、百分數(shù)的意義和讀寫教學(xué)目標：1.體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。 3.讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂。 教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義。 教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教具準備：多媒體課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題談話。師：今天來了那么多的老師，咱們作為小主人應(yīng)該怎么表示？還不來點掌聲。好，剛才同學(xué)們用一雙小手鼓出了熱情的掌聲?？?，有一部分老師已經(jīng)露出笑容了。下面提高一下難度，伸出你的一只小手，用你的一只手鼓鼓掌試試，一只手鼓不

2、出熱情的掌聲了，有沒有辦法？兩個人合作又可以拍響小手了。其實我們的學(xué)習(xí)也是一樣的，希望這節(jié)課大家多合作，期待大家會有出色的表現(xiàn)。好，大家看過中央電視臺的名牌欄目幸運52嗎？你們知道它的節(jié)目主持人是誰嗎？下面來欣賞一下李詠的風(fēng)采。喜歡他的主持嗎？師：大家請看這樣一組信息：李詠，2006年獲得總選票數(shù)的39.4%選“最佳游戲類節(jié)目主持人”；2007年，他獲得總選票數(shù)的28.7%，被評為“十佳主持人”。哪位同學(xué)來讀一讀。引題。師：認識畫橫線的數(shù)嗎？ 這節(jié)課我們就來研究百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)）二、置身情境，探究意義1、探究師：幸運52開辟了網(wǎng)上答題的形式，這是三位選手的答題情況。選手姓名答題總數(shù)答

3、對題數(shù)李 剛2522王明選2018陳可然5046今天老師想請同學(xué)們來當(dāng)一次評委，依據(jù)這三位選手的成績，你們認為誰有資格晉級呢？請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位討論一下。師：請各小組匯報一下誰有資格晉級？生1：我覺得是王明選，因為他答錯的最少，只錯了兩題。師：他認為誰錯的最少就選誰進入下一輪，大家同意嗎？生2：我不同意。如果有人只答了一題，結(jié)果錯啦，是不是該這個人去呢？生3：老師，我認為應(yīng)該是陳可然。因為，陳可然答50題答對了46題，照這樣計算，他如果答100題會92題，李剛答100題會88題，王明選答100題會對90題，所以我選陳可然。生4：也就是算答對的題數(shù)占答題總數(shù)的百分之幾。李剛是88/100，

4、王明選是90/100，陳可然是92/100，所以選陳可然去。師：我們可以看答對的題數(shù)占答題總數(shù)的幾分之幾（板書三個分數(shù)），還是比較不出誰答的多來？給這三個分數(shù)通分。通分之后什么相同？生：分母相同，都是一百。師：也就是看看他們答相同數(shù)目的題，誰答的多？三個分數(shù)通分后都變成了一百分之幾的分數(shù)，那一個百分之幾的分數(shù)還可以怎樣寫？師：在原來的分子后面加上百分號，（指著%）這就是百分號,讀88%。這就是一個百分數(shù)了。請同學(xué)們把這兩個分數(shù)也來用百分數(shù)改寫一下（兩生板演）。寫正確了嗎？通過比較這三個百分數(shù)，誰該晉級？生：陳可然2、交流師：剛才我們借助百分數(shù)選出了參加幸運52的晉級選手，看來百分數(shù)真是個好幫手

5、！生活中有許多地方用到百分數(shù)，你能舉出生活中百分數(shù)的例子并說出它的意義嗎？先同桌之間說一說然后匯報。3、概括師：剛才，同學(xué)們說出了一些具體的百分數(shù)表示的意義，那么，究竟什么樣的數(shù)叫做百分數(shù)呢?請同學(xué)們討論一下拿出你的意見。（生匯報，然后師生共同概括出百分數(shù)的意義。）我們一起來讀讀百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫做百分比或百分率。“%”是百分號。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上“%”來表示。4、對比師：對照百分數(shù)的意義，你們認為下面這些數(shù)是不是百分數(shù)呢？并談?wù)勀愕南敕?。?）海洋面積約占地球總面積的71/100。（2）蜂鳥的體重約為3/100

6、千克。師：這幾個分數(shù)的分母都是100，但有的是百分數(shù)，有的卻不是百分數(shù)。請同學(xué)們在小組內(nèi)研究研究，百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？（生討論并匯報百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。） 出示分數(shù)百分數(shù)意義表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系三、組織練習(xí)，鞏固提高1、寫寫說說。師：（出示10個百分數(shù)）弄清了分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，老師想看看大家寫百分數(shù)的本領(lǐng)掌握得怎么樣了？這里有十個百分數(shù)，請同學(xué)們用最快的速度把它們寫成我們常見的百分數(shù)形式。開始?。▽W(xué)生練習(xí)）百分之一百三十 1/100 8/100 60/100 百分之二十點七師：停！數(shù)一數(shù)你寫了幾個百分數(shù)？你能用剛

7、學(xué)的百分數(shù)說一句話讓大家猜猜你剛才完成的題的個數(shù)嗎？生1：我完成了總題數(shù)的50%。師：誰來猜他完成了多少個？生2：寫了5個。生3：我完成了總題數(shù)的90%。生4：他寫了9個。生5：我完成了75%。師：誰有把握猜對？有多大把握？生6：我有100%的把握，他寫了七個半，第八個數(shù)還沒寫百分號。師：大家繼續(xù)寫完，投影學(xué)生寫的，檢查訂正。2、看看議議。師：我們來觀察這些百分數(shù)，你有什么疑問嗎？生：百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。師：這是為什么呢？誰能來回答這個問題。師：百分數(shù)分母固定是100，也就是把比較的標準平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣的0.5份、1份、12

8、1.7份、300份等。 3、讀讀談?wù)?。師：這里有幾條有關(guān)百分數(shù)的信息。我們來看（出示：（1）一本書已看了40%師：你想到了什么？生說一說。師：一本書已看了40%，說明還剩百分之幾沒有看？（60%）已看了40%，是不是一定看了40頁？如果是看了40頁，這本書有多少頁？如果這本書有200頁，已看了多少頁？如果有300頁呢？如果有1000頁呢？）師：（出示第（2）題：濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院利用激光技術(shù)治療近視眼，治愈人數(shù)占治療總?cè)藬?shù)的90%。）讀了這句話，再看看我們班戴眼鏡的同學(xué)，你想給他們說些什么？ 生：我認為不應(yīng)該去，因為，他們治療的成功率還不到100%，同學(xué)們?nèi)绻ブ委煏帮L(fēng)險的。師：大家說得都挺有理的。4、市場分析人員對購買腦白金的10000名消費者進行了調(diào)查，結(jié)果如下表：購買渠道電視廣告親友介紹售貨員推薦購買人數(shù)（人）8000900230占所有購買人數(shù)的百分之幾？8095、妙解成語。（出示：百發(fā)百中 十拿九穩(wěn) 百里挑一 大海撈針）師：其實生活中還有很地方要用到百分數(shù)，看，這是老師課前收集到的幾個成語，你能不能也用百分數(shù)來解釋這幾個成語的意思呢？師：說得真不錯，看來同學(xué)們已經(jīng)比較熟練地