2020屆高三上學(xué)期語文模擬調(diào)研卷試題及答案.doc

1、2019 2020學(xué)年度上學(xué)期模擬調(diào)研卷語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3小題，9分）閱讀下面的文字，完成 13題。公共福利支出有剛性特征，表現(xiàn)為公共福利支出規(guī)模在一個較長時期呈現(xiàn)不斷上升趨勢，不依 賴經(jīng)濟(jì)周期的變動。 政府支出規(guī)模在經(jīng)濟(jì)衰退期擴(kuò)張，在繁榮期卻削減不多，導(dǎo)致政府支出呈長期向上趨勢。福利剛性源于公眾對公共福利的剛性依賴。民眾期望公共福利越來越高，能升不能降，否則產(chǎn)生不滿。福利剛性抑制了政府靈活調(diào)整支出結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和增長的能力。當(dāng)經(jīng)濟(jì)衰退和財政收入 下降時，若政府不能削減福利支出，就只能通過加稅、縮減公共投資支出或舉債來維持。公共福利剛 性的存在

2、最終拖累經(jīng)濟(jì)增長，使政府陷入了 “兩難”：一方面，在財力不足時，滿足民眾日益增長的福利支出將抑制經(jīng)濟(jì)增長，從而抑制財政收入增長和公眾長期福利的改善；舉債則會加大陷入債務(wù)危機(jī)的風(fēng)險，甚至破產(chǎn)或垮臺。另一方面，若削減公共福利支出，則將引發(fā)公眾不滿，也可能導(dǎo)致政府垮臺。 此即西方經(jīng)濟(jì)學(xué)所謂的“公共福利陷阱”。所有國家都可能落入公共福利陷阱 ，而發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段后，更易落入這個陷阱。一方面，發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段 ，是指人均而非絕大多數(shù)人達(dá)到中等收入水平。少數(shù)人 高收入或超高收入，而多數(shù)人低收入或中低收入，還有相當(dāng)數(shù)量的人未擺脫貧困。主要是發(fā)展中國家 在進(jìn)入中等收入階段前，多為落后農(nóng)

3、業(yè)國，為擺脫普遍貧窮和實現(xiàn)追趕，不得不強(qiáng)調(diào)效率優(yōu)先，收入差 距擴(kuò)大有一定必然性。另一方面，人均達(dá)到中等收入水平，不等于形成了不斷擴(kuò)大的穩(wěn)定中等收入群體，收入差距擴(kuò)大會加劇社會矛盾和不穩(wěn)定。 中等收入群體的基本特征是： 中等收入，價值觀穩(wěn)定，遵紀(jì)守法，努力向上， 重視子女教育，希望社會穩(wěn)定。龐大而穩(wěn)定的中等收入群體是社會穩(wěn)定器。若一個社會中多數(shù)人為低收入或中低收入，甚至還有不少貧困者，社會就會不穩(wěn)。在中等收入階段，政府面臨巨大考驗。雖然國家和民眾總體上不再貧窮（而是總體小康工但經(jīng)濟(jì)增長速度一般會降下來（因為原有增長方式不可持續(xù)，基數(shù)也大了 ）,從而財政收入增長速度也會降下 來。而此時社會矛盾卻多

4、發(fā)且激烈，民眾在公共福利方面對政府有更多期望。但受經(jīng)濟(jì)增速放緩影響，公共收入增速則比以往更慢了。與百姓日益增長的公共福利需求相比，政府財力處于不充分且不均衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。政府為緩解社會矛盾 ，又需要特別關(guān)注民生，以致容易陷入“兩難”，甚至落入“中等收 入陷阱”。對發(fā)展中國家來說，在某種程度上，“中等收入陷阱”也是中等收入階段的“公共福利陷阱” c（摘編自黃少安加強(qiáng)公共福利預(yù)期管理）1 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.公共福利支出具有剛性特征，能升不能降，是因為公共福利的支出規(guī)模并不依賴于經(jīng)濟(jì)周期的變動。B,公共福利剛性的存在不僅拖累經(jīng)濟(jì)增長，甚至?xí)?dǎo)致政府常常陷入“兩

5、難”境地。若政府措施 不當(dāng)，則會引發(fā)公眾不滿，進(jìn)而可能導(dǎo)致政府垮臺。C.發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段后易落入公共福利陷阱，是因為還有相當(dāng)數(shù)量的人未擺脫貧困。D.政府財力不平衡不充分的發(fā)展現(xiàn)狀，無法滿足百姓日益增長的公共福利需求，這是發(fā)展中國家社會的主要矛盾所在。2 .下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章立足于公共福利剛性特征，重點(diǎn)剖析了發(fā)展中國家在中等收入階段面臨的困境。B.文章提出發(fā)展中國家進(jìn)入中等收入階段易入公共福利陷阱的觀點(diǎn)，并闡述了其原因。C.文章談到中等收入群體基本特征，是為了論證收入差距擴(kuò)大加劇社會矛盾和不穩(wěn)定。D.作者提出“公共福利陷阱”問題，為后文提出加

6、強(qiáng)公共福利預(yù)期管理提供了理論基礎(chǔ)。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.如果社會財富極大豐富，達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平，就不會出現(xiàn)公共福利陷阱。B,如果政府加強(qiáng)了公共福利的預(yù)期管理，就不會輕易陷入“兩難”境地，導(dǎo)致垮臺。C.只有處理好經(jīng)濟(jì)增長與收入分配的關(guān)系，縮小收入差距，才能規(guī)避公共福利陷阱。D.公共福利陷阱的存在啟示我們：應(yīng)不斷擴(kuò)大中等收入群體，加強(qiáng)社會穩(wěn)定性。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：任何一門藝術(shù)的道理都包含在作品表達(dá)中，因此長期大量欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，永遠(yuǎn)都是“懂”這門藝術(shù)最佳的途徑。戲曲的道理也不例外。在戲曲風(fēng)行的千百年

7、里，無數(shù)目不識丁 的農(nóng)民扶老攜幼在鄉(xiāng)村臺下津津有味地欣賞，從來沒有生發(fā)過“不懂”戲曲的感慨。戲曲之 所以曾經(jīng)擁有廣泛的受眾，就是由于這些觀眾有長期欣賞戲曲的經(jīng)驗積累。他們既熟悉戲曲 演繹的故事，亦熟悉戲曲敘事方式和舞臺表演手段，所以才能與舞臺上戲劇人物的喜怒哀樂 產(chǎn)生共鳴，才能為生旦凈丑的唱念做打鼓掌喝彩。當(dāng)前我們面臨的窘境是曾經(jīng)婦孺能解的戲曲，今天連大學(xué)生都慨嘆“不懂”。這是因為 戲曲生存語境變了，現(xiàn)代人在成長過程中很少欣賞戲曲，更難以通過優(yōu)秀戲曲的長期熏陶形 成審美經(jīng)驗。更重要的原因是，現(xiàn)代社會公共教育建構(gòu)了有異于傳統(tǒng)的知識譜系，其中幾乎 沒有戲曲獨(dú)特的文本、音樂和表演形態(tài)的身影，戲曲歷史

8、敘事和倫理取向也有異于現(xiàn)有譜系，這些都進(jìn)一步加劇了當(dāng)代觀眾和戲曲的隔膜。（摘編自傅謹(jǐn)如何讓更多人“看懂” “聽懂”戲曲人民日報2019年7月19日）材料二：一位當(dāng)代戲曲劇作家指出：“不少劇目在舞臺上倡導(dǎo)的東西，正是觀眾厭惡的東西；而它 所反對的，又恰恰是人們所喜愛?！辈贿^，盡管內(nèi)容和觀念陳舊，但是中國戲曲的表現(xiàn)手段有著獨(dú)特的魅力，令世界各國藝術(shù)家們青睞。德國戲劇理論家布萊希特提出的“間離效果” 的藝術(shù)方法就深受中國戲表演的啟發(fā)。法國前衛(wèi)戲刷理論家阿爾托極力推崇東方劇場，說它 是一種演員的劇場，而西方劇場則完全忽略了演員身體的動作，一味強(qiáng)調(diào)語言對白就是一切，致使作為視覺藝術(shù)的戲劇竟然無從發(fā)揮形象

9、之美。把莎士比亞戲劇移植到中國戲曲中，使兩者形成了優(yōu)勢互補(bǔ)。戲曲中自由的舞臺時空可以表現(xiàn)莎劇中廣闊的宇宙，唱、念、做、打的綜合表演可以表現(xiàn)莎劇中各種人物和激情；而莎劇中普遍的人性和復(fù)雜的人物心理則可以在戲曲的虛擬傳神、簡繁有致的形式中得以凸現(xiàn)和 延展、夸張和強(qiáng)化、發(fā)揚(yáng)和光大。莎士比亞戲劇在這種結(jié)合中獲得了新的生命和意義，戲也 在此過程中豐富自己的表現(xiàn)形式，在與西方戲劇文化的對話中更新陳舊的觀念。（摘編自張德明主編外國文學(xué)經(jīng)典生成與傳播研究）材料三：在戲曲現(xiàn)代戲創(chuàng)作中，由于現(xiàn)代社會迅速變化的生活節(jié)奏和碎片化的生活內(nèi)容，程式語 匯賴以生存生長的高度穩(wěn)定性、可辨識性遭遇了難以破解的難題。怎么辦？張曼

10、君選擇了打 破程式、回到歌舞。“在我的創(chuàng)作實踐中，也一直試圖借此建立起自己的表達(dá)線路圖，進(jìn)而 拓展表演藝術(shù)空間，促進(jìn)產(chǎn)生新的時空可能性、新的美學(xué)思維形態(tài)。從贛南采茶戲十二月 等郎中的“二胡舞”到評劇紅高粱中的“抬轎舞”、秦腔狗兒爺涅槃中的“板凳 舞”等，張曼君對戲曲現(xiàn)代戲的藝術(shù)處理，已然不是上場拿范、臺口亮相的樣式，而大量運(yùn) 用了現(xiàn)代歌舞形式和意象符號。戲曲理論家龔和德稱之為“三民主義”（民間音樂、民間舞蹈、民間習(xí)俗），中國戲曲學(xué)院原院長、戲曲理論家周育德稱之為“無動不舞”，生動概括了她的 導(dǎo)演特色。（摘編自鄭榮健“張曼君現(xiàn)象”對戲曲現(xiàn)代實踐的啟發(fā)中國藝術(shù)報2019年1月28日）4 .下列不屬

11、于現(xiàn)代人“不懂”戲曲的原因的一項是（3分）（）A.現(xiàn)代人在成長過程中很少欣賞戲曲，缺乏戲曲審美經(jīng)驗。B.現(xiàn)代社會公共教育幾乎沒有構(gòu)建與戲曲相關(guān)的知識譜系。C.戲曲的歷史敘事和倫理取向與現(xiàn)代人的觀念有所不同。D.曾經(jīng)婦孺能解的戲曲與當(dāng)代觀眾的隔膜在進(jìn)一步加劇。5 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.以前，無數(shù)農(nóng)民雖目不識丁卻能津津有味地欣賞戲曲，是由于他們熟悉戲曲演的故事、戲曲敘事方式和舞臺表演手段。B.中國戲曲陳舊的內(nèi)容和觀念，并不影響其表現(xiàn)手段的獨(dú)特魅力，這種手段受到世界各國藝術(shù)家們的青睞，甚至被借鑒。C.由于西方戲劇藝術(shù)方法的缺陷，莎士比亞戲中普遍的人性和復(fù)雜的

12、人物心理很難得到表現(xiàn)，借鑒中國戲曲，可以彌補(bǔ)這個問題。D.針對戲曲現(xiàn)代戲創(chuàng)作中遭遇的難以破解的難題，張曼君在創(chuàng)作中找到了自己的辦法，受到了相關(guān)專家的高度評價。6 .中國戲曲應(yīng)該進(jìn)行怎樣的改革？請結(jié)合材料分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成 79題。私塾先生唐鳳雄先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生為村里一老學(xué)究，長須飄飄，一步三搖，才學(xué)淵 博。祠堂高大深邃，每日里書聲瑯瑯，給田園平添幾分雅趣。老學(xué)究年逾六旬，面容慈祥，執(zhí)一鐵尺教鞭，四書五經(jīng)堆砌臺前，自有幾分威儀。而學(xué)生中桀 督不馴者有之，頑鈍不化者有之，學(xué)究大傷腦筋，每言“人之初，性本善子不教，父

13、之過，教 不嚴(yán)，師之惰”，一臉惋嘆狀。冷不丁，恍見私塾門口有人駐足，擱書去看，空無一人。天井中幾條 小小魚兒于清澈見底淺水里鉆來鉆去。老學(xué)究便踱回去，繼續(xù)授課，未幾，又有了那種感覺，復(fù)去 察看，直到祠外，見空曠田園有一牧童在牧牛?！白釉诖ㄉ先眨耪呷缢狗?！”老學(xué)究動了愁思，嘆息著入祠。一日，天色陰晦。有人吮當(dāng)一聲將門撞開，身未見聲先至：“夫子，土匪來了，土匪來了！ ”急呼陣陣。老學(xué)究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學(xué)究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪還在河對面哩，我再去纏一纏” 一溜煙就跑出祠堂。土匪擁進(jìn)?；逼?，村人早就躲進(jìn)山里了。土匪洗劫村子，沒見值錢東西，罵罵咧咧，走了。一日，私塾放

14、學(xué)后，老學(xué)究一個人踱著步走出祠堂，見不遠(yuǎn)處草坡上那牧童咬著草根心不在焉 地牧牛，他徑直走上前去：“娃，你隨我來，給你一樣?xùn)|西?！崩蠈W(xué)究柔聲說。牧童忐忑地隨老學(xué)究進(jìn)了祠堂。老學(xué)究掩上門，掏出書?！叭孀涌山桃病Ｍ?，你就不用偷偷摸摸聽課了?！薄跋壬?！”牧童跪下了。牧童唐力做了老學(xué)究的關(guān)門弟子。一晃幾年過去，學(xué)童又換了一輪，老學(xué)究須發(fā)皆白，一堆雪似的在祠堂蠕動。在族人會上，他第4頁共14頁道出告老的念頭，族人請問誰可接任，老學(xué)究手指一旁肅立的唐力： “他可擔(dān)當(dāng)矣。 ”眾人訝然。一試之下，果然不負(fù)眾望。唐力做夢也不曾想到，年紀(jì)輕輕就做了私塾先生，自感責(zé)任重大，不敢誤人子弟，授業(yè)之余，勤學(xué)苦練。置身清風(fēng)

15、滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學(xué)經(jīng)歷，恍然若夢。就在這一年，年輕的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習(xí)三字經(jīng)這篇啟蒙圣文，耳聞祠外沓沓之聲，不經(jīng)意地透過木窗朝外一覷，頓時大驚失色：一隊扛槍的隊伍正沿著石板路朝這邊來了。稍頃，他冷靜下來，他想自己可以從后門逃過，可這些十歲以下的學(xué)童怎么辦？亂糟槽一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對學(xué)童們說： “現(xiàn)在土匪來了，你們聽先生的話，不要交頭接耳，只管看書，不許走動。 ”學(xué)童們一聽土匪來了，嚇得嗚嗚直哭，但見唐力鎮(zhèn)靜，也陸續(xù)安靜下來。幾個扛槍的已進(jìn)了祠堂。唐力迎上去，見他們東張西望，就索性說： “長官行行好吧，這里只有學(xué)生，沒值錢東西。

16、”“嗬，還是個私塾嘛。 ”扛槍的就想往里走。唐力瞪圓眼睛，大步上前攔阻： “賊有賊路，匪有匪道，你們不能欺負(fù)孩子！ ”正在此時，祠外傳來一個威嚴(yán)的聲音： “吵什么！ ”落音處，又一伙扛槍的擁著一挎駁殼槍頭領(lǐng)模樣的大漢進(jìn)來了。唐力心一橫，想先求求情，萬一不行就豁出命去，他于是請求頭領(lǐng)手下留情，那頭領(lǐng)不待他說完，笑了： “先生你誤會了，我們是工農(nóng)紅軍。 ”“你們就是紅軍？”唐力聽說過紅軍“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口氣?！拔覀兿虢栀F地開個會，行嗎？”“行的，當(dāng)然行的。 ”唐力喜出望外。這隊紅軍對地方果無騷擾，就在祠里開會休息。大約開了半天會，就生火做飯。那紅軍長官好歹要唐力和他們吃一頓飯，說：

17、 “你是先生，知書達(dá)理，我張猛子是粗人，就是吃了不識字的虧呀。這話唐力很受用。臨走時，紅軍走下祠堂臺階，又踅回來，重重地說： “我張猛子看你是個好先生，以后有機(jī)會，我張猛子保你上省城，做個官怎樣？當(dāng)然嘍，我張猛子這條命那時還在才行哇”說完，他大笑 遠(yuǎn)去。目送遠(yuǎn)去的紅軍隊伍，唐力疑是夢幻，淚濕長衫。十?dāng)?shù)年后，縣里轉(zhuǎn)來省城信函，正是那張猛子，邀唐力去省城發(fā)展。其時?；逼阂彩菧婧ＩＬ?，祠堂里的私塾已被政府興辦的公立小學(xué)取代，唐力便是小學(xué)唯一的教師。唐力拿著張猛子的信很是為難：去吧，當(dāng)時公立小學(xué)師資奇缺，他實在不忍心棄下那些學(xué)生不管；不去吧，不但拂了張猛子的美意，而且也錯失了良機(jī)。后來唐力依舊那件長衫

18、，在祠堂里進(jìn)出，把那些前塵舊事的惆悵，付于抑揚(yáng)頓挫的吟誦之中了。（選自小說月刊 2018 年第 7 期，有刪改）7 .下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說標(biāo)題“私塾先生” 一語雙關(guān)，既指先前的老學(xué)究，又指后來的唐力。兩人雖然時代不同 年齡迥異，但都不失為合格的“先生”。B.老學(xué)究收唐力做了關(guān)門弟子，是為了報答唐力的救命之恩：土匪到來前，唐力不但跑到祠堂給 他報信，而后又“再去纏一纏” 土匪。C.雖然小說對張猛子著墨不多，但是透過他的言行，讀者可以看到一個威嚴(yán)直爽、愛護(hù)百姓、尊 重人才、重諾守信的紅軍指揮官形象。D. “目送遠(yuǎn)去的紅軍隊伍，唐力疑是夢幻，淚濕

19、長衫”明寫唐力，暗寫紅軍，借寫唐力的心理和 神情，襯托出了紅軍是真正的人民軍隊。8 .小說中的唐力有哪些突出的性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）9 .小說中兩次寫到土匪來到?；逼?，有何作用？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題。魚俱羅，馮翊下 郢人也。身長八尺，膂力絕人，聲氣雄壯，言聞數(shù)百步。弱冠為親衛(wèi)，累迂大 都督。從晉王廣平陳，以功拜開府，賜物一千五百段。未幾以母憂去職還至扶風(fēng)會楊素率兵將出靈 州道擊突厥路逢俱羅大悅遂奏與同行及遇賊，俱羅與數(shù)騎奔擊，嗔目大呼，所當(dāng)皆披靡，出左入右， 往返若飛。以功進(jìn)位柱國，拜豐

20、州總管。初，突厥數(shù)入境為寇，俱羅輒擒斬之，自是突厥畏懼屏跡， 不敢畜牧于塞上。初，煬帝在藩，俱羅弟贊，以左右從，累遷大都督。及帝嗣位，拜車騎將軍。贊 性兇暴，虐其部下。帝以贊藩邸之舊，不忍加誅，謂近臣曰；“弟既如此，兄亦可知?！币蛘倬懔_,譴責(zé)之，出贊于獄，令自為計。贊至家，飲藥而死。帝恐俱羅不自安，慮生邊患，轉(zhuǎn)為安州刺史。歲余，遷趙郡太守。后因朝集 ，至東都，與將軍梁伯隱有舊，數(shù)相往來。又從郡多將雜物以貢獻(xiàn)， 帝不受，因遺權(quán)貴。御史劾俱羅以郡將交通內(nèi)臣，帝大怒，與伯隱俱坐除名。大業(yè)九年，重征高麗， 以俱羅為碣石道軍將。及還，江南劉元進(jìn)作亂，詔俱羅將兵向會稽諸郡逐捕之。于時百姓思亂，從 盜如市，

21、俱羅擊賊帥朱燮、管崇等，戰(zhàn)無不捷。然賊勢浸盛，敗而復(fù)聚。俱羅度賊非歲月可平，諸 子并在京、洛，又見天下漸亂，終恐道路隔絕。于時東都饑僮，谷食踴貴，俱羅遣家仆將船米至東 都梟之，益市財貨，潛迎諸子。朝廷微知之，恐其有異志。發(fā)使案驗。使者至，前后察問，不得其 罪。帝復(fù)令大理司直粱敬真就鎖將詣東都。俱羅相表異人，目有重瞳，陰為帝之所忌。敬真希旨 奏俱羅師徒敗J®,于是斬東都市，家口籍沒。（節(jié)選自隋書魚俱羅傳，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A.未幾/以母憂去職/還至扶風(fēng)/會楊素率兵將出靈州道擊突厥/路逢俱羅/大悅/遂奏與同行/B.未幾/以母憂去職/還至扶

22、風(fēng)/會楊素/率兵將出靈州道擊突厥/路逢俱羅/大悅/遂奏與同 行/C.未幾/以母憂去職/還至扶風(fēng)/會楊素/率兵將出靈州道擊突厥/路逢俱羅/大悅遂奏/與同行/D.未幾/以母憂去職/還至扶風(fēng)/會楊素率兵將出靈州道擊突厥/路逢俱羅/大悅遂奏/與同行/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A. “朝集”中的“朝”指朝見，即古代官員拜見皇帝， 文中“朝集”指地方官員要定期覲見君主。B.東都，即洛陽，隋初將都城設(shè)置在大興城，后隋煬帝遷都洛陽，洛陽是當(dāng)時全國政治、經(jīng)濟(jì)中 心。C.內(nèi)臣，指封建統(tǒng)治時期宮廷所使用的太監(jiān)，他們常伴皇帝左右，與外臣相對，有時也被稱為“中官”。D.希旨，指

23、在言語和行動上迎合上位者的意思，一般被視為官員沒有個人原則和氣節(jié)的表現(xiàn)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.魚俱羅體力過人，得到重用。他身材高大、雄壯有力，說話聲音很遠(yuǎn)就能聽到，剛成年就成為 親衛(wèi)，之后又做了大都督。B.魚俱羅兇猛英勇，嚇退突厥。突厥人多次越過邊境進(jìn)擾搶掠，魚俱羅抓獲并斬殺他們，將他們 嚇得不敢再在邊境放牧。C.魚俱羅時運(yùn)不濟(jì)，受到連累。他的弟弟虐待部下，被皇帝知道，皇帝召見魚俱羅責(zé)備了他，并 且將他貶到安州做刺史。D.魚俱羅懷有私心，終被處斬。江南劉元進(jìn)造反作亂，他奉命平亂，卻暗中將兒子們接到身邊， 引起皇帝猜忌，最后被定罪斬殺。13 .把文中

24、畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝以贊藩邸之舊，不忍加誅，謂近臣曰：“弟既如此，兄亦可知。”（2）俱羅相表異人，目有重瞳，陰為帝之所忌。（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成 1415題。午枕王安石百年春夢去悠悠，不復(fù)吹簫向此留。野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相酬。舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹斜見畫樓。欲把一杯無伴侶，眼看興廢使人愁?！咀ⅰ勘驹妼懹谒紊褡谌ナ篮?，當(dāng)時新法已被全部廢除。吹簫 ：列仙傳載蕭史偕弄玉吹簫跨鳳飛升，這里泛指神仙道術(shù)。欹，傾斜、歪向一邊。14 .下列對這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.從首句“百年春夢”可以看出，詩人午后就枕，盡管睡眠時

25、間不長，但夢中所歷似已有百年。B.首聯(lián)第二句化用典故，感慨自已并沒有神仙道術(shù)可長留夢境之中，側(cè)面表現(xiàn)了對夢境的依戀。C.頷聯(lián)運(yùn)用擬人手法，寫出了野草自然生長、鳴鳩相乳相酬的情景，生動地表現(xiàn)出作者午睡夢醒后的視聽印象。D."田蹊埋沒開新徑” 一句與劉禹錫的“芳林新葉催陳葉”有異曲同工之妙，都頗含理趣。15 .這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情 ？請結(jié)合詩句具體分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在答司馬諫議書中，作者以“, ”為論證的立足點(diǎn)，對保守派謬論進(jìn)行駁斥，表明自己堅持變法的立場。（2）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中

26、，從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學(xué)生不同的性格特點(diǎn)。冉有比較謙虛，從他述志時說的“ , ”中可以看出來。（3）杜甫哀江頭中有兩句詩：“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠？”姜夔揚(yáng)州慢中的“, ? ”與此意思相近，手法相同。三、語言文字運(yùn)用（本題共 5小題，20分）閱讀下面的文字，完成 1719題。（9分）“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸”，表達(dá)了中國古賢的人生意趣，也 了古人向往的美育圖景。美育在中國歷史和文化語境中從來不是一技一藝的傳習(xí)，也不是理論概念的記誦，而是全身心的文化沉浸和場景感受，因而具有總體性特征。與之相應(yīng)，中國美育資源也 ,皎皎明月、悠悠晴空、山

27、巒溪流、市井勾欄，萬事萬物都撥動著人們的心緒。這是我國美育的特色和傳統(tǒng)，應(yīng)在新的時代條件下繼承和弘揚(yáng)，這就要求美育資源的重組。蔡元培在美育實施的方法中就提出過，美育要從家庭、學(xué)校、社會入手，社會美育又包括從美術(shù)館、劇院到博物館，從道路、建筑到公墓，真可謂方方面面，無所不包。（）互聯(lián)網(wǎng)帶來的變革也具有全方位和總體性特征，美育資源的重組也有多個層面。最基礎(chǔ)的是傳統(tǒng)美育資源的數(shù)字化，把文字、線條、歌曲、影像乃至詩歌、小說、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉(zhuǎn)化為可在網(wǎng)絡(luò)空間再現(xiàn)、傳輸和存儲的形態(tài)，從而為互聯(lián)網(wǎng)美育所用。進(jìn)一步則是將那些因網(wǎng)而生的新的文化能力、文化樣態(tài)和文化活動轉(zhuǎn)化為美育資源。比如，動漫、網(wǎng)游等

28、作為一種 的網(wǎng)絡(luò)文藝形態(tài)已受到越來越多人重視，但其美育價值還遠(yuǎn)未得到發(fā)掘。事實上，動漫、手游、網(wǎng)游以及各種新媒體藝術(shù)展等文化產(chǎn)品或活動，都給人以美的熏陶，并激發(fā)人對自然、歷史、文化和生活的思考，無不具有美育意義。應(yīng)該說，類似資源并非隱藏在網(wǎng)絡(luò)世界深處 ,相反，它們完全體現(xiàn)在認(rèn)識美、鑒賞美、創(chuàng)造美的網(wǎng)絡(luò)活動之中，只是由于這種活動與我們固有的美育經(jīng)驗重疊較少，因而需要全新的眼光、思維和話語，方能加以認(rèn)識、激活和運(yùn)用。17 .依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A .,描繪汗牛充棟新鮮/、可捉摸B .,描繪包羅力象新興/、可捉摸C .,描寫包羅力象新鮮局深莫測D .,描寫汗牛充棟新

29、興局深莫測18 .下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A .時代在進(jìn)步，首要的顯然是互聯(lián)網(wǎng)，今天我們必須把這份名單進(jìn)一步延長。B .時代在進(jìn)步，今天我們顯然首要的是必須把這份名單進(jìn)一步延長到互聯(lián)網(wǎng)。C .時代在進(jìn)步，今天我們必須把這份名單進(jìn)一步延長，首要的顯然是互聯(lián)網(wǎng)。D .今天我們必須把這份名單進(jìn)一步延長，時代在進(jìn)步，首要的顯然是互聯(lián)網(wǎng)。19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A .把詩歌、文字、歌曲、影像乃至小說、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉(zhuǎn)化為可在網(wǎng)絡(luò)空間 存儲、再現(xiàn)和傳輸?shù)男螒B(tài)，從而為互聯(lián)網(wǎng)美育所用。B .把詩歌、文字、歌曲、影像乃至小說

30、、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉(zhuǎn)化為可在網(wǎng)絡(luò)空間 傳輸、再現(xiàn)和存儲的形態(tài)，從而為互聯(lián)網(wǎng)美育所用。C .把詩歌、小說、歌曲、影像乃至文字、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉(zhuǎn)化為可在網(wǎng)絡(luò)空間 存儲、再現(xiàn)和傳輸?shù)男螒B(tài)，從而為互聯(lián)網(wǎng)美育所用。D .把詩歌、小說、歌曲、影像乃至文字、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉(zhuǎn)化為可在網(wǎng)絡(luò)空間 傳輸、再現(xiàn)和存儲的形態(tài)，從而為互聯(lián)網(wǎng)美育所用。20 .下面內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）我誕生在一個山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術(shù)，在鋼琴方面有造詣，同學(xué)們以后如果在藝術(shù)方面叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進(jìn)步。21 .下面是20

31、06年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高22 匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。（6分）第10頁共14頁M景海建商業(yè)薊縣2016年度“入津旅游”同茬圖30字。請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年前和十年后關(guān)注點(diǎn)的變化，每條不超過 十年前： （3分）十年后： （3分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）黃大發(fā)，一位普通的老人，一雙手，三十六年，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們用鐵錘鐵釬在絕壁鑿出9400米的“生命之渠”，結(jié)束了草王壩缺水的歷史。林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，從第一顆原子彈爆炸到最后一次地下核試驗，他參與

32、了新中國全部45次核試驗，為祖國的核事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。大道至簡，大行至樸，為國為民之魂永流傳。讀了上面兩則材料，你有什么樣的感想？作為即將高中畢業(yè)的新時代青年，你應(yīng)怎樣度過自己的人生？請以“我的人生之路”為副標(biāo)題寫一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字2019 2020學(xué)年度上學(xué)模擬調(diào)研卷語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1. B （A項強(qiáng)加因果，“不依賴于經(jīng)濟(jì)周期的變動”是公共福利剛性特征的表現(xiàn)，而不是原因。C項發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段后易落入公共福利陷阱，主要因素是

33、沒有形成龐大而穩(wěn)定的中等收入群體，多數(shù)人為低收入或中低收入，甚至還有不少貧困者。 不能把原因僅僅概括為 “是因為還有相當(dāng)數(shù)量的人未擺脫貧困”。D項“發(fā)展中國家”錯，擴(kuò)大范圍，應(yīng)是“發(fā)展中國家發(fā)展到中等收入階段”）2. C （“是為了論證收入差距擴(kuò)大加劇社會矛盾和不穩(wěn)定”錯，應(yīng)是為了推出“龐大而穩(wěn)定的中等收入群體是社會穩(wěn)定器”的結(jié)論）3. A （“達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平，就不會出現(xiàn)公共福利陷阱”錯，根據(jù)原文，所有國家都可能落入公共福利陷阱）（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4. D【解析】“戲曲與當(dāng)代觀眾的隔膜”不是現(xiàn)代人不懂戲曲的原因，而是結(jié)果。5. C【解析】“莎士比亞戲劇中普遍的人性和

34、復(fù)雜的人物心理很難得到表現(xiàn)”的說法過于絕對。6. （1）創(chuàng)造戲曲生存語境，將現(xiàn)代社會公共教育添加傳統(tǒng)的知識體系。（2）把西方戲劇移植到中國戲曲中，豐富戲曲的表現(xiàn)形式，更新戲曲陳舊的觀念。（3）打破戲曲的程式，運(yùn)用現(xiàn)代歌舞形式和意象符號，建立一種戲曲現(xiàn)代實踐的新思維、新樣式。（每點(diǎn)2分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7. （3分）B （"是為了報答唐力的救命之恩”說法片面，主要是因為唐力好學(xué)，經(jīng)常偷偷摸摸地聽課。由“子在川上曰，逝者如斯夫！老學(xué)究動了愁思，嘆息著入祠”可知，此時老學(xué)究就有意收他為徒了。）8. （6分） 聰明好學(xué)，機(jī)智勇敢。放牛之余偷聽上課，最終學(xué)有所成；土

35、匪來了給村人報信后，自己“再去 纏一纏" 土匪。責(zé)任心強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)。做了私塾先生自感責(zé)任重大，勤學(xué)苦練；自己豁出命去也要保護(hù)學(xué)生。忠于職守，甘于淡泊。不忍心棄下學(xué)生不管，謝絕張猛子去省城發(fā)展的邀請。（答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可。）9. （6分）第一次是真土匪，洗劫了村子，罵罵咧咧；第二處是被誤認(rèn)為“土匪”的工農(nóng)紅軍，秋毫無犯，待 人禮貌。兩者形成了鮮明對比，令人印象深刻。突出了紅軍紀(jì)律嚴(yán)明、愛護(hù)百姓的光輝形象，也從不同側(cè)面展現(xiàn)了唐力的形象。兩次事件相互照應(yīng)， 推動了小說情節(jié)發(fā)展， 深化了小說主題。（答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可。）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4

36、小題，19分）10. A.（本題考查理解文言文，尤其是文言實詞、 虛詞和句式的能力。 解答此題，應(yīng)當(dāng)注意各個選項之間的差異。觀察選項，不難發(fā)現(xiàn)選項之間的差異在于“會楊素率兵將出靈州道擊突厥”與“大悅遂奏與同行”兩處的斷句。結(jié)合文意可知，魚俱羅因為母親守喪離職回家，路上遇到了楊素，楊素很高興，于是上奏讓魚俱羅和自己同行。第一處，若在“楊素”后斷開，“會楊素”是遇見楊素的意思，這樣“率兵”的主語就變成了魚俱羅，后面的“路逢俱羅”就講不通了。因此排除 B、C兩項。第二處，“奏”和“大悅”都是楊素發(fā)出的動作，“與同行”是“奏”的具體內(nèi)容，且聯(lián)系“遂”字可知，應(yīng)在“大悅”后斷開。因此排除D項。）11.

37、C.（本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。“內(nèi)臣”指天子近臣或宦官，根據(jù)語境，可以推斷出這里的“內(nèi)臣”并不是太監(jiān)，而是指朝廷權(quán)貴，是與守邊的外臣相對的。）12. C.（本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。“并且將他貶到安州做刺史”錯誤。魚俱羅的弟弟服毒而死，皇帝擔(dān)心魚俱羅不能安心守邊，才將他調(diào)為安州刺史。）13. （1）皇帝因魚贊是藩王宅邸的舊臣，不忍心誅殺他，就對近臣說 ：“弟弟既然如此，哥哥也可以推知了?！保?）魚俱羅相貌和一般人不一樣，眼睛里各有兩個瞳孔，暗中被皇帝忌憚。解析：（1）關(guān)鍵詞“以（因）” “舊（舊臣）” “可知（可以推知）”，“以贊藩邸之舊”是判斷句，句意一分

38、。 （2） 關(guān)鍵詞“異人（和一般人不一樣）” “重瞳（兩個瞳孔）” “陰（暗中）”各1分，被動句式“為所”， 句意一分。 【參考譯文】魚俱羅，馮翊下郭人。身高八尺，體力過人，聲音氣魄雄壯，說話聲音在幾百步外都可以聽到。二十歲擔(dān)任親衛(wèi)，多次升遷任大都督。跟隨晉王楊廣平定陳國，憑借功勛拜任為開府，賜絲織物一千五百段。不久，因為母親守喪離職。返還到扶風(fēng)，適逢楊素率兵將出靈州道攻打突厥，路遇俱羅，楊素很高興，于是上奏（讓魚俱羅）與自己同行。等到與賊寇相遇，魚俱羅和數(shù)名騎兵沖上去攻擊，瞪大眼睛大聲呼喊，抵擋他的敵兵都潰敗，殺入敵陣左突右攻，往返像飛一樣。憑借戰(zhàn)功升任柱國，拜授豐州總管。起初，突厥多次進(jìn)入

39、境內(nèi)為寇，魚俱羅總是抓獲并斬殺他們，從此突厥畏懼絕跡，不敢在邊塞放牧。起初，煬帝在藩國時，魚俱羅的弟弟魚贊，以侍從身份跟隨，多次升遷任大都督。等到煬帝繼位，拜授為車騎將軍。魚贊性情兇惡殘酷，虐待他的部下?；实垡螋~贊是藩王宅邸的舊臣，不忍心誅殺他，就對近臣說：“弟弟既然如此，哥哥也可以推知了?！币蚨賮眙~俱羅，譴責(zé)他，把魚贊從牢里放出來，讓他自行處理。魚贊回到家里，喝毒藥而死?；实蹞?dān)心魚俱羅心中不安，擔(dān)心發(fā)生邊境戰(zhàn)亂，改任他為安州刺史。過了一年多，調(diào)任為趙郡太守。后因朝拜集會，到了東都，與將軍梁伯隱有舊交，多次相互來往。又從趙郡_ I-II帶來各種物品，用來上貢進(jìn)獻(xiàn)，皇帝不接受，因而贈送給權(quán)貴。

40、御史彈劾魚俱羅以郡將身份勾結(jié)朝中大臣，皇帝大怒，魚俱羅與梁伯隱都獲罪被除名。大業(yè)九年，皇帝重新征討高麗，以魚俱羅為碣石道的軍將。等到返回朝廷，江南劉元進(jìn)造反作亂，皇上下詔讓魚俱羅率領(lǐng)軍隊到會稽等郡追捕叛軍。當(dāng)時老百姓思緒混亂， 追隨盜賊如趕集一般，魚俱羅攻打賊軍統(tǒng)帥朱燮、管崇等，戰(zhàn)無不勝。但賊軍勢力日漸強(qiáng)大，失敗了又聚集。魚俱羅考慮到賊寇不是一年半載可以平定的，兒子們都在京、洛，又見天下漸漸大亂，擔(dān)心最終道路隔絕。當(dāng)時東都發(fā)生饑荒，糧食價格飛漲，魚俱羅派遣家仆帶船米到東都賣掉，又買進(jìn)市場上的財貨， 暗中去迎接兒子們。 朝廷稍稍知道此事，擔(dān)心他有異心，派使者調(diào)查檢驗。使者到了，反復(fù)察問，找不到他

41、的罪證?；实塾置畲罄硭局绷壕凑嫒ユi押他到東都。魚俱羅相 貌和一般人不一樣，眼睛里各有兩個瞳孔，暗中被皇帝忌憚。梁敬真迎合皇上心意，上告魚俱羅的部隊?wèi)K敗，于是 在東都街市斬殺了他，其家財被登記沒收。14.B解析：本題主要考查對這首宋詩的賞析。B項，應(yīng)是直接表現(xiàn)了對夢境的依戀，側(cè)面表現(xiàn)了對現(xiàn)實的失望。15. 新法被廢的痛苫與惋惜。首句“百年春夢去悠悠”既是寫實，又喻指自己致力一生的變法慘遭廢除，如夢消散，內(nèi)心無比痛苦、惋惜。尾句“眼看興廢使人愁”則直抒胸臆，新法廢，舊法興，令人愁悶。 新事物必將代替舊事物的哲理感悟。 頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了野草有榮有枯，朱門坍塌、畫樓崛起，自然有新陳代謝，人事有興廢更迭，這是萬事萬物必須要遵循的規(guī)律。知音難覓的孤寂與苦悶。尾句"欲把一杯無伴侶”，寫詩人想偕侶暢飲共敘，卻無人陪伴的孤寂之情。解析：本題主要考查分析詩歌的情感的題目，是詩歌的?？嫉念}目之。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、