新人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》

1、第一單元 大數(shù)的認(rèn)識一、單元教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的認(rèn)識P2P33二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2. 掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3. 在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，知道每個數(shù)位上數(shù)字的含義。難點(diǎn)：比較正確熟

2、練地說出計數(shù)單位和數(shù)位順序和知道“每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”。四、單元教學(xué)安排大數(shù)的認(rèn)識18課時第1課時 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識P2P4二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及每相鄰兩個單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、理解、掌握我國計數(shù)習(xí)慣。 3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。難點(diǎn)：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、計數(shù)器五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和

3、生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？你能說出這個數(shù)中各個數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（二）探索發(fā)現(xiàn)1.自讀課本，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？先四人小組討論，再匯報，師在黑板上作簡要記錄。（1）數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。（2）計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：（略）（3）計數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千

4、萬是一億。由此得出：每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。2.分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。（1）個位、十位、百位、千位是個級。（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。3.數(shù)的組成：在19612368中6在十萬位，表示6個十萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？4.總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。（三）鞏固發(fā)散1.P4 做一做 1 指名讀，全班讀。說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。

5、2.一個整數(shù)從右邊起第五位是（ ）位，第七位是（ ）位，億位在第（ ）位。3.6006006的最高位是（ ）位，最左邊的6表示（ ），中間的6表示（ ），最右邊的6表示（ ）4.由3個千萬、2個百萬和5個十組成的數(shù)是（ ）5.P4 做一做2 獨(dú)立完成后指名訂正（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率是十） 億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位六、教學(xué)后記第2課時 億以內(nèi)數(shù)的讀法一、教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法P5P6二、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會理解讀

6、數(shù)的規(guī)則。2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.培養(yǎng)合作，探究精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：含兩級的數(shù)的讀法。難點(diǎn)：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、數(shù)位順序表五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表知識。讓學(xué)生回答下列幾個問題：(1)從右起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位?(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?(3)萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少?2、個級的數(shù)的讀法。下面這些數(shù)怎么讀：5432 4000 2008 105 120 3025讓學(xué)生說一說有什么體會?（二）探索發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表： 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬位

7、 位 位 位 位 位 位 位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。(1)個級的數(shù)的讀法，寫出2496。(2)萬級的數(shù)的讀法。寫出24960000。先讓學(xué)生嘗試讀法比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個萬 9表示90個萬4表示400個萬 2表示2000個萬讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六二千四百九十六萬聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都

8、讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少“萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時就不讀這個1。即時訓(xùn)練。讀一讀：50000 180000 2350000 40000000 3080000 40500000小結(jié)：首先要先明確萬級上的數(shù)(可以緩出分級線)；萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；再在后面添上一個“萬”字。(3)兩級的數(shù)的讀法。寫出6407000。引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是含兩級的數(shù)。不同點(diǎn)：6407000個級上有7000；24960000個級上是0。萬級、個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后教師總結(jié)說

9、明；先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù)。板書：6407000讀作：六百四十萬七千。(萬級上的數(shù)是“640”，就按照個級來讀六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù)。)小結(jié)：分級先讀萬級上的數(shù)接著讀著讀個級上的數(shù)。即時訓(xùn)練。讀一讀：1205000 2358700 18006500 256050(4)每級中見有0的數(shù)的讀法。寫出10030040討論，嘗試讀法。要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；分別：10030040讀萬級的數(shù)：一千零三萬讀個級的數(shù)。啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零。正確讀法：一千零三萬零四十。即時訓(xùn)練。讀一讀：2430800 23000050通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)

10、兩個0，或是3個0)的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零。（三）鞏固發(fā)散1.讀出下面各數(shù)2659000 9100586 40050090 750006002.選一選320500 4006000 30870 20531036 95000008 30005000只讀一個0（ ） 讀兩個0（ ） 一個0也不讀（ ）3.P6 做一做 1 獨(dú)立思考后指名讀數(shù)，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。 指導(dǎo)：每一組數(shù)中，后一個數(shù)的萬級上的數(shù)就是前一個數(shù)個級上的數(shù)，只需要在個級數(shù)中再讀一個萬就可以了。4.P6 做一做 2 同桌互讀再指名讀5.P6 做一做 3 同桌互讀后說一說讀數(shù)的方法 指導(dǎo)：先分級再標(biāo)數(shù)位表即可。（四）評價反

11、饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的讀法千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位六、教學(xué)后記第3課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法一、教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法P7二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：含有兩級的數(shù)的寫法。難點(diǎn)：掌握什么時候?qū)?、寫幾個0。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授1、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。(1) 先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù)。32000 1200000 1050000 300800004050

12、0000 186400 1086400 10086004(2) 說說你是怎么讀的?經(jīng)過學(xué)生的回答，教師簡明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法。2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。(1)九千六百五十 七千零八十 (2)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法方法。總結(jié)：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位。（二）探索發(fā)現(xiàn)剛才我們寫的幾個數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。同學(xué)們掌握了這些方法，還談到了寫數(shù)的體會，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。很好!這對于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助。今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書：億以內(nèi)數(shù)的寫法。1、教學(xué)例4。(1)投影出示：北京大鐘寺的永樂大鐘

13、的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。 嘗試寫二十三萬零一百八十四。(對照數(shù)位順序表)同桌互相交流。說一說，你是怎么想的?怎么寫的?提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法。如：二十三萬零一百八十四含有幾級的數(shù)?(兩級)你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有“萬”字)萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少?寫數(shù)步驟：先出示數(shù)位順序表。 千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位寫萬級上的數(shù)。問：二十三萬零一百八十四，寫在萬級上的數(shù)字是多少?生：23。板書：(對照數(shù)位順序表)23問：個級數(shù)位上有沒有數(shù)?(有)生：184問：千位沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)讀一讀。同樣，把2

14、30184分級，再讀做：二十三萬零一百八十四，然后和原來的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較，檢驗(yàn)。(2)寫一寫：一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個數(shù)；同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；提出存在的問題，有同學(xué)來講解；全班交流，板書正確寫法：一千五百六十九萬三千 寫作：15693000六百七十二萬三千一百一十三 寫作：6723112看數(shù)讀一讀。（三）鞏固發(fā)散1、寫例4下面的數(shù)據(jù)二十三萬零一百八十四十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百2、P7 做一做 獨(dú)立完成后集體訂正（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的寫法千 百 十 萬

15、 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位一千五百六十九萬三千 寫作：15693000六百七十二萬三千一百一十三 寫作：6723112六、教學(xué)后記第4課時 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù)。2、通過練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)：每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。四、教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）基本

16、訓(xùn)練1、對照順序表，回答。千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 9 0 0 0 0 9表示什么?這個數(shù)讀作_ 1 0 5 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 這個數(shù)讀作 2 3 0 0 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作_ 2 3 4 0 5 0 0 “234”在哪一級上表示什么? “5”在哪一級上，表示什么? 這個數(shù)讀作_。 1 0 2 0 0 8 0 0 這個數(shù)讀作_。2、寫出下面各數(shù)。六千三百二十 二十三萬五千 一百零四萬零二十要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)(2)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)；(3)對照數(shù)位順序

17、表寫數(shù)。（二）綜合練習(xí)1、不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù)。(1)一百五十萬三千由學(xué)生獨(dú)立完成；引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù)。如：第一步，先明確有幾級的數(shù)。 第二步，劃線表示萬級，個級萬級 個級，最重要的是必須明確每級含有四個數(shù)位。 第三步，分級填上數(shù)字 (2)寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三（三）檢測評價完成書上練習(xí)一（四）板書設(shè)計練習(xí)千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位六、教學(xué)后記第5課時 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一 P8P10二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù)。2

18、、通過練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)：每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。四、教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）基本訓(xùn)練1、P81 獨(dú)立完成后同桌訂正并指名匯報。教師指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)書寫格式，表示幾個幾。有困難的同學(xué)可以多說幾組練習(xí)。2、P82 小組內(nèi)互相說一說，再指名回答。教師總結(jié)：此題就是強(qiáng)調(diào)萬級表示幾個萬，個級表示幾個一。3、P84、P95、P98 獨(dú)立完成后指名板演教師總結(jié)：多位數(shù)寫法就要寫分級再對應(yīng)數(shù)位表進(jìn)行書寫即可

19、。4、P83 同桌互相讀數(shù)，再說一說讀數(shù)方法。5、（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P96 獨(dú)立看書后，嘗試寫4853000，說一說自己是怎么想的。再獨(dú)立寫其他幾組練習(xí)，最后全班訂正。教師指導(dǎo)：此題就是寫出數(shù)的組成。有幾個億、幾個千萬、幾個百萬2、P1014 獨(dú)立完成后小組內(nèi)先交流，再指名匯報。教師指導(dǎo)：0的讀法要注意：（1）級尾0不讀（2）級首與級中，只讀一個0此題只要畫出數(shù)位表，分好級，先把0放到對應(yīng)的位置，其他數(shù)字最后填上，是最快、最準(zhǔn)的方法。（三）檢測評價以下練習(xí)均獨(dú)立完成后，集體進(jìn)行訂正，教師針對有問題的集中指導(dǎo)。1、P1092、P10113、P10124、P1013 指導(dǎo)：右側(cè)兩個人說法要注意計數(shù)

20、單位用法的合理性。課外練習(xí)：（1）P97 課后按照書上提示，制作轉(zhuǎn)盤，小組內(nèi)互相讀數(shù)。 （2）P1010 將搜集好的信息與同學(xué)交流。（四）板書設(shè)計練習(xí)課六、教學(xué)后記第6課時 億以內(nèi)數(shù)的大小比較一、教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的大小比較P11二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解、掌握比較大數(shù)的大小的方法，能正確地熟練地比較兩個(或兩個以上) 大數(shù)的大小。2、通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解、掌握比較大數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：多個(兩個以上)大數(shù)的比較方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授下面是2011年幾個國家到我國旅游的

21、人數(shù)，看看有哪些國家？有多少人？指名復(fù)習(xí)讀數(shù)。（二）探索發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進(jìn)行比較。你會比較每兩個國家來旅游的人數(shù)嗎？自己選擇兩個喜歡的數(shù)試一試，然后跟小組同學(xué)交流你是怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小的？學(xué)生進(jìn)行比較，教師巡視。學(xué)生匯報比較方法。教師總結(jié)：1. 位數(shù)多的就大2. 位數(shù)相同時，要比較最高位上的數(shù)字，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大。3. 如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。練習(xí)：把這些數(shù)字從大到小排一排，說一說你有什么好的方法。（按位數(shù)分類）（三）鞏固發(fā)散1.P11 做一做1、2 獨(dú)立完成后指名訂正 注意第二題用符號連接（四

22、）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的大小比較六、教學(xué)后記第7課時 多位數(shù)的改寫一、教學(xué)內(nèi)容： 多位數(shù)的改寫P12P13二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù)。2、掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法。能正確改寫非整萬的數(shù)。3、理解并掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。4、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫和求近似數(shù)。難點(diǎn)：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做單位的近似數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授1、讀一讀下面各

23、數(shù)。（先獨(dú)立思考后指名）2000000 讀作3500000 讀作10200000 讀作86000000 讀作2、寫出下面各數(shù)（獨(dú)立完成）一百二十萬二千三百 寫作二百零四萬五千 寫作三千零二十萬零六百八十 寫作五千八百萬零七百 寫作三百六十四萬八千個 寫作（二）探索發(fā)現(xiàn)1、出示課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用。如圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個白細(xì)胞：10000個(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢?像20000 350000 10

24、00000 1020000都是整萬的數(shù)。像20035 356000 1000005 1025600都是非整萬的數(shù)。 (3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。(4)改寫。板書出示：5000000個=500萬個強(qiáng)調(diào)：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。想一想：10000個=1萬個。先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書“1”。(5)即時嘗試。把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。180000 300000 18000000學(xué)生獨(dú)立改成。老師巡視，觀察

25、學(xué)生是否記住寫“萬”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。2、教學(xué)例7。(1)投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。(3)啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便。(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書：12756 萬位右邊第一位上的數(shù)，是2 根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板

26、書：1275610000。說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“”，不能用“=”。再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書10000=1萬(說明：這里兩數(shù)是相等的，只能用“=”)(6)想一想：怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。先讓學(xué)生嘗試，然后教師在逐步引導(dǎo)。找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000看萬位右邊第1位上的數(shù)9。大于5向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：13890001390000再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。板書：1390000=139萬教師：太陽的直徑是地球的多少倍呢？（139倍）(7)即時嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法

27、改寫成以“萬”作單位的數(shù)。1264008 1328543 1209000先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上“”。如：1264008126萬 1328543133萬（三）鞏固發(fā)散1、P12 做一做1、2 獨(dú)立完成后指名匯報，并說方法。教師強(qiáng)調(diào)分級的重要性。2、P13 做一做 獨(dú)立完成后指名匯報方法，教師強(qiáng)調(diào)書寫格式以及省略的方法。省略百位后面則看十位上的數(shù)，省略千位后面的數(shù)就要看百位上的數(shù)，省略萬位后面的數(shù)就要看千位上面的數(shù)。（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計多位數(shù)的改寫5000000個=500萬個 10000=1萬用“四舍

28、五入”法求近似數(shù)127561萬 1389000139萬六、教學(xué)后記第8課時 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二 P14P15二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能比較億以內(nèi)的數(shù)的大小，并熟練進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的改寫。2、通過練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)熟練進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的改寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）基本訓(xùn)練1、P141 獨(dú)立完成后展臺訂正教師指導(dǎo)：數(shù)學(xué)比較大小時，要求先分級再按要求比較大小。2、P143 獨(dú)立完成后指名訂正教師指

29、導(dǎo)：省略萬后面的尾數(shù)，要求看千位，再四舍五入。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P142 獨(dú)立完成后指名匯報教師指導(dǎo)：近似數(shù)一般而言會有大約、左右等標(biāo)志。2、P156 獨(dú)立審題后指名說一說題意，再獨(dú)立完成訂正。教師指導(dǎo)：此題就是億以內(nèi)數(shù)的改寫。（三）檢測評價以下練習(xí)先獨(dú)立完成后集體訂正1、P1552、P154（四）板書設(shè)計練習(xí)課六、教學(xué)后記第9課時 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法P16P18二、教學(xué)目標(biāo)：1了解數(shù)的產(chǎn)生過程。2初步認(rèn)識自然數(shù)。認(rèn)識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計數(shù)法。3 體會和感受在日常生活中的應(yīng)用，了解中國

30、古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解數(shù)的產(chǎn)生過程。難點(diǎn)： 理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計數(shù)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，那么這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來了解關(guān)于數(shù)的知識。（二）探索發(fā)現(xiàn)1數(shù)的產(chǎn)生。很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。2計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。（可以出示書上圖）在遠(yuǎn)古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“一樣多”、“

31、多”或“少”。計數(shù)方法 那時人們只能借助一些物品來計數(shù)。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計數(shù)。例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣。這些計數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來計數(shù)的實(shí)物一個對一個地對應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的

32、一一對應(yīng)。符號以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的?，F(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，相鄰的兩個自然數(shù)相差1。3、十進(jìn)制計數(shù)法隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時間，產(chǎn)生了較完善的計數(shù)方法。（小組合作完成）填寫完整并回答下面的

33、問題：10個一是多少？10個十是多少？ 10個千萬是多少？10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？一、十、百、千、萬千億都是用來計數(shù)的，叫什么？ （計數(shù)單位）直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位？ 億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)制關(guān)系）（三）鞏固發(fā)散1填一填一百億有（ ）個十億，（ ）個百億是一千億。從個位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。和億位相鄰的兩個數(shù)位是（ ）和（ ）。（ ）個一百億是一千億，10個（ ）是一百億、10個億是（ ）。4在十億位，表示（ ）

34、個（）。2寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法六、教學(xué)后記第10課時 億以上數(shù)的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容： 億以上數(shù)的認(rèn)識P19P20二、教學(xué)目標(biāo)：1掌握億以上數(shù)的讀、寫法。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價和善于合作的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會讀、寫億級的數(shù)。難點(diǎn)：掌握億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀、寫法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授出示一些億以上數(shù)的信息。例如：地

35、球到太陽的平均距離是149600000千米。我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是149600000雙。2002年我國出口總額約為325600000000美元。截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請你比較一下這些數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同的地方？今天來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識。（二）探索發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié) 億以上數(shù)的讀法1、以小組為單位合作研究：要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2) 和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？2、 全班反饋：在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？3、說讀法時，重

36、點(diǎn)處理0的讀法：在讀數(shù)時，每級中間或開頭連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。練習(xí)：800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 000070 0000 0000 100 4000 2000 4003 0500 0000（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個0讀了？ 哪個0沒讀？為什么？）4、 師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 第二環(huán)節(jié) 億以上數(shù)的寫法。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有三級的數(shù)。你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？1、寫出下面各數(shù)。三億 寫作：三十億九千萬 寫作：七千零三億零

37、二十萬 寫作：同時提供給學(xué)生思考題思考：請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流？2、學(xué)生反饋：（1）首先全班交流數(shù)寫的對不對，訂正。（2）重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。3、在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。 （2）使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。（三）鞏固發(fā)散1、讀數(shù)（1）我國人口總數(shù)是1295330000人。（2）1997年我國糧食總產(chǎn)量達(dá)到494170000噸。（3）1995年我國城鄉(xiāng)新建住宅4300000000平方米。2、先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再讀出來。20700600 4600800

38、000 10560000000 80049020 5000000000 30070500003、把下面的數(shù)讀出來。（1）土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是1427000000千米，繞太陽一周要用29年半。我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可看到1000000000顆星。（2）我國自行車社會擁有量為470000000，有“自行車王國”之稱。4、寫出下面各數(shù)，再指出各是幾位數(shù)。一百萬 三億零七十萬 十億 二十億零五百零二萬 五億七千八百萬 四千零八十億四千零八萬 六十萬三千 一百二十五億零九萬5、把下面的數(shù)寫出來。（1）金星和太陽的平均距離是一億零八百二十一萬千米。（2）地球和太陽的平均距離是

39、一億四千九百五十萬千米。（3）四川省合州縣發(fā)現(xiàn)的恐龍化石距今已有一億三千萬年。（4）地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。（5）1998年我國在校小學(xué)生約有一億三千九百五十萬人。6、P19 做一做 同桌互讀，指名讀7、P20 做一做 1、2 獨(dú)立完成后，指名訂正（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計億以上數(shù)的認(rèn)識六、教學(xué)后記第11課時 億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)P20P21二、教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)以及四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與求近似數(shù)的相同與不同。2培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

40、3讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握改寫、求近似數(shù)的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授出示信息：北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米。北京每年因漏水浪費(fèi)水資源1億立方米。北京天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？兩種方法你喜歡哪種，為什么？（計數(shù)單位不同個、億；數(shù)值相同。）為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。（二）探索發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié) 整億數(shù)改寫1學(xué)生獨(dú)立嘗試將以下數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。（匯報反饋） 200000000 1000000

41、000 5305000000002根據(jù)改寫的過程，你有什么體會？（怎樣改寫成以億為單位的數(shù)？去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。）第二環(huán)節(jié) 非整億數(shù)四舍五入省略求近似數(shù)1學(xué)生獨(dú)立嘗試將以下數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫。（匯報反饋） 1034500000 98765400002根據(jù)改寫的過程，你有什么體會？怎樣把數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)？ 3.教師總結(jié)（三）鞏固發(fā)散1、2000年北京的鐵路年運(yùn)送乘客239000000人次。2001年北京的鐵路年運(yùn)送乘客2510000000人次。自己獨(dú)立完成，省略億后面的尾數(shù)。訂正2、P20 做一做 3 獨(dú)立完成后指名匯報并說方法，教師強(qiáng)調(diào)分級。3、P21 做一做

42、 獨(dú)立完成后指名匯報方法，教師強(qiáng)調(diào)分級。（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)六、教學(xué)后記第12課時 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三 P22二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解，掌握億以上數(shù)的讀法和寫法，能熟練進(jìn)行億以上數(shù)的改寫。2、通過練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)熟練進(jìn)行億以上數(shù)的讀寫及改寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）基本訓(xùn)練1、P221 指名口答，教師拓展練習(xí)：從右往左數(shù)，億位在哪位？十萬位呢？2、P223 先

43、自讀再指名回答，說一說你是怎么讀的。3、P224 同桌互讀，再指名讀。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P225 獨(dú)立完成指名訂正。教師指導(dǎo)：寫數(shù)的方法是先分級，再從最高位寫起，哪位沒有就用0占位。2、P226 獨(dú)立思考后同桌交流。教師總結(jié)：最大的五位數(shù)是99999，最小的六位數(shù)是100000，那么最大的八位數(shù)和最小的九位數(shù)又是多少呢？（三）檢測評價1、P227 獨(dú)立完成后指名匯報訂正2、P222 同桌互相練習(xí)。（四）板書設(shè)計練習(xí)課六、教學(xué)后記第13課時 計算工具的認(rèn)識與應(yīng)用一、教學(xué)內(nèi)容：計算工具的認(rèn)識與應(yīng)用P23P25二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)

44、計算工具算盤，及其計算方法。使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識算盤、計算器，計算器的使用難點(diǎn)：利用計算器來進(jìn)行計算四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、算盤、計算器五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？（二）探索發(fā)現(xiàn)計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用

45、至今。許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。1.最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進(jìn)行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng)時世界上是獨(dú)一無二的。2.中國人發(fā)明算盤隨著計算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機(jī)。你認(rèn)識算盤嗎

46、？對算盤有哪些了解？算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位）撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？3計算器。（1）計算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識計算器嗎？出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？（2）讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？（三）鞏固發(fā)散1、老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快2468 6

47、890 5632 768903456 7894 20948 230982、P24 練習(xí) 獨(dú)立完成后教師訂正（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計計算工具的認(rèn)識與應(yīng)用六、教學(xué)后記第14課時 用計算器計算一、教學(xué)內(nèi)容： 用計算器計算P26二、教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠利用電子計算器進(jìn)行簡單的計算。2使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。3讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠利用計算器進(jìn)行簡單的計算。難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、計算器五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授用計算器計算386179（二）探索發(fā)現(xiàn)1、說說

48、你是怎樣使用的。（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“”，顯示結(jié)果565。）試試AC鍵有什么功能？（清除）自己試試看：825-138= 26×39312÷82、比一比，看誰用計算器做的又對又快。（以四人小組為單位進(jìn)行）9999×1 9999×2 9999×3 9999×4說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生暢所欲言。師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？9999×5 9999×7 9999×

49、;9師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。（三）鞏固發(fā)散1、用計算器計算3849+29563 739×254 24010-18925 297756÷9196389×74 1572×639 51000-29814 25488÷2362、P26 做一做 1 獨(dú)立完成后集體訂正3、P26 做一做 2 先不用計算器計算，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再用計算器集體訂正（四）評價反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計用計算器計算六、教學(xué)后記第15課時 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四 P28P

50、29二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握用計算器計算的方法，同時鞏固億以上的數(shù)的相關(guān)知識。2、通過練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。3、通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)能熟練進(jìn)行計算器的計算，同時會億以上數(shù)的讀寫及改寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序表、實(shí)物投影五、教學(xué)過程（一）基本訓(xùn)練1、P281 獨(dú)立用計算器計算，再集體訂正。2、P283 獨(dú)立筆算，再用計算器驗(yàn)算，指名訂正后，教師提問：怎樣求一共花多少錢？單價是什么意思？（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P284 獨(dú)立用計算器計算后找一找規(guī)律。教師指導(dǎo)：只要乘出個位，把與因數(shù)相同的數(shù)字寫在個位，它后面的數(shù)字寫在得數(shù)的前幾位，再把其余的數(shù)字依次寫。如：142857×6 用7×6=42，那么得數(shù)的個位上是2，把因數(shù)142857中2后面的857寫在得數(shù)的前幾位上，其余的14再寫在857和2的中間即可，則是857142.2、P295 教師與學(xué)生獨(dú)立計算，學(xué)生用計算器，教師用口算進(jìn)行比賽。教師指導(dǎo)：觀看這7個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？503拿出3個給497，那么497