人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元位置與方向第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元位置與方向第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 內(nèi)容認(rèn)識(shí)東南西北（教材第24頁(yè)）時(shí)間 分配講授練習(xí)18分22分教學(xué) 理念在學(xué)習(xí)中，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，人人都能夠從活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。目標(biāo)2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué) 準(zhǔn)備掛圖、指南針一、導(dǎo)入新課。教1、創(chuàng)造情景：出示第2頁(yè)主題圖。讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么？用自己的方位 知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系？2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰(shuí)認(rèn)

2、得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”4、出示課題：東西南北學(xué)二、探究新知。1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：流這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？5、完成書本填空和做一做：（1）觀察例1掛圖：?jiǎn)枺簣D書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的( )程面，大門在操場(chǎng)的（）面。小結(jié)：為了方便人們看圖，地圖上通常按照上北下南、左西右東來(lái)繪制，有時(shí)還會(huì)在途的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”0（2）完成“做一做”

3、三、鞏固練習(xí)。1完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有學(xué) 什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、 小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么?5、背兒歌：早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課外作業(yè)。程認(rèn)方向認(rèn)識(shí)東西南北板書 設(shè) 計(jì)課總“認(rèn)識(shí)東、南、西、北”，這課結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，以學(xué)生的參與活動(dòng)為主線，通過(guò) 學(xué)生的親身體驗(yàn)、親自驗(yàn)證，充分感知方位，獲得辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的思想方法，從而

4、促進(jìn)對(duì)知識(shí)的辨認(rèn)理解，發(fā)現(xiàn)了空間觀念，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué) 內(nèi)容時(shí)間 認(rèn)識(shí)路線 例3 （教材第45頁(yè)）分配講授練習(xí)16分24分教學(xué) 理念有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交 流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并 能根據(jù)地圖上東、南、西、北四個(gè)方向描繪物體所在的方向。2、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)光盤教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)舊知。說(shuō)出下面每一個(gè)物體分別在什么方向。森林公園北AA景山 科學(xué)城 月亮湖T小明家女口：

5、以科學(xué)城為觀測(cè)點(diǎn)，分別述說(shuō)。森林公園在科學(xué)城的北面，小明家在科學(xué)城 的南面，景山在科學(xué)城的西面，月亮湖在科學(xué)城的東面。二、教授新課。出示課本第5頁(yè)的例題3圖。1、看圖識(shí)方向：根據(jù)路線圖右上角的標(biāo)志：“ f北”，可知圖中的方向是上北下 南，左西右東。2、提問(wèn)：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)場(chǎng)所的方向位置。 小朋友想去少年宮應(yīng)該怎樣走？（去少年宮的路線：起點(diǎn)東.第一個(gè)路口北*少年宮。） 小朋友想去體育場(chǎng)應(yīng)該怎樣走？（去體育場(chǎng)可以先向東走一個(gè)路口，再向北走一個(gè)路口，然后再向西走，就能走 到體育場(chǎng)門口。）小朋友現(xiàn)在在少年宮想去醫(yī)院探望一位朋友，它應(yīng)該怎樣走？教（先向南，再向西 或先向西，再向南。）也可以讓一個(gè)學(xué)

6、生出題其他學(xué)生回答。三、鞏固練習(xí)。1完成課本呢第5頁(yè)的“做一做”。學(xué)學(xué)生地理完成第（1）題和第（2）題，然后教師全班講評(píng)。第（3）題可米用一個(gè)學(xué)生提問(wèn)全班回答。2、完成課本第6頁(yè)練習(xí)一的第3題。流學(xué)生獨(dú)立完成后教師全班講評(píng)。3、完成課本第7頁(yè)練習(xí)一的第4題。教師要向?qū)W生介紹比例尺，圖上一厘米代表實(shí)際上的500千米。學(xué)生獨(dú)立完成后教師全班講評(píng)。四、布置作業(yè)。程課本第5頁(yè)的“做一做”。板認(rèn)識(shí)路線去少年宮的路線：起點(diǎn)東.第一個(gè)路口北 .少年宮。書去體育場(chǎng)可以先向東走一個(gè)路口，再向北走一個(gè)路口，然后再向西走，就能走到設(shè)體育場(chǎng)門口。先向南，再向西或先向西，再向南。計(jì)課總本節(jié)課主要是讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方

7、向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能用東、西、后結(jié)南、北來(lái)描述。教學(xué) 內(nèi)容認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南例4時(shí)間（教材第8頁(yè)）分配講授練習(xí)18分22分教學(xué) 理念引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極 的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1正確辨認(rèn)東北、東南、西南、西北，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、 北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。2、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），能描述行走的路線。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)光盤教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1、 早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2、晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（

8、）面，你的右面是（）面。3、 地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。4、同學(xué)們，請(qǐng)看著明明小朋友學(xué)校的布局圖。（出示第8頁(yè)例4情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，首先確定哪個(gè)方向，其他的方向呢？二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。1認(rèn)識(shí)一個(gè)新方向。（1）設(shè)疑：多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？引導(dǎo)：既不是正東方，也不是正北方，它在哪個(gè)方向？（2）怎樣的方向是東北方向？引導(dǎo)：東與北之間的方向是東北方向。2、認(rèn)識(shí)其他方向。（1）食堂在操場(chǎng)的什么方向？同桌商量商量。其他兩個(gè)方向呢？（2）引導(dǎo)：西方和北方之間的部分叫做西北，東方和北方之間的部分叫東北。3、比一比。（1）4人一小組，請(qǐng)說(shuō)出你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)

9、？（2）小組活動(dòng)。（3）匯報(bào)。、實(shí)踐運(yùn)用，加深認(rèn)識(shí)1、介紹學(xué)校內(nèi)部的方位：如果有來(lái)賓參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知識(shí)為他們導(dǎo)游呢？先在小組里說(shuō)一說(shuō)2、指導(dǎo)看課本。流細(xì)讀課本第10頁(yè)練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎?四、布置作業(yè)。板書 設(shè) 計(jì)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南西南 南 東南課總后結(jié)認(rèn)識(shí)“東南、東北、西南、西北”，這課從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，合理地運(yùn) 用教材提供的資源，從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)資源中加以引導(dǎo)，組織學(xué)生運(yùn)用小組合作，全 班交流的方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并將數(shù)學(xué)課堂向課外延伸，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的生成 和運(yùn)用的過(guò)程，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué) 內(nèi)容時(shí)間認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線例5（教材第9頁(yè)）分配講授

10、練習(xí)22分18分教學(xué) 理念創(chuàng)造性地使用教材和開發(fā)課程資源，為學(xué)生展示個(gè)性提供廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué) 生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生感受開放性，彈性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)觀察、操 作、類比和推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和趣味性。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說(shuō)出行走的方向。2、使學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)主動(dòng) 探究的意識(shí)。3、增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)光盤教 學(xué) 流 程一、游戲?qū)搿?師在講臺(tái)放一“寶物”，請(qǐng)學(xué)生從不同位置描述“寶物”在他們的什么方向？2、改變“寶物”的位置，再說(shuō)說(shuō)“寶物”在他們的什么方向？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。二、教授新課

11、。1出示課本第9頁(yè)例5的動(dòng)物園導(dǎo)游圖。（1）請(qǐng)大家觀察導(dǎo)游員，動(dòng)物園里各有什么景點(diǎn)？（2）如果你在大門口，熊貓館在什么方向（西北角）如果要到熊貓館可以怎樣 走？請(qǐng)你用方向倆描述你走的路線。（3）如果站在大門口，飛禽館在什么方向？（東北角）可以怎樣走？還可以怎 么走？還有不同的行走路線嗎？（4）如果從大門往北走你先到什么地方？（獅山）（5）當(dāng)你站在獅山，你能告訴大家其他幾種動(dòng)物分別在什么方向嗎？2、具體敘述方法：熊貓館在動(dòng)物園的西北角，從大門出發(fā)，可以先向北走到獅 山,再向西北走可以到達(dá)熊貓館；也可以從大門出發(fā)，先向西北走到猴山，再向北走， 經(jīng)過(guò)大象館到達(dá)熊貓館。飛禽館在動(dòng)物園的東北角，從大門出

12、發(fā)，可以先向北走到獅山，再向東北走可以 到達(dá)飛禽館；頁(yè)可以從大門出發(fā)，先向東北走到長(zhǎng)頸鹿館，再向北走，經(jīng)過(guò)水族館到 達(dá)飛禽館。3、位置的相對(duì)性。教位置是相對(duì)的，如獅山相對(duì)于猴山來(lái)說(shuō)，獅山在猴山的東北方向，獅山相對(duì)于飛禽館來(lái)說(shuō)，獅山又在飛禽館的西南方向。因此，出發(fā)點(diǎn)不同，去同一參觀點(diǎn)所走的路線也不同。如果從猴山去獅山就應(yīng)向東北方向走，如果從飛禽館去獅山就應(yīng)向西南方向走。學(xué)三、鞏固練習(xí)。完成課本第9頁(yè)“做一做”。（1說(shuō)說(shuō)1路公共汽車的行走路線。流出示：從火車站出發(fā)向（）行駛（）站到郵局，再向（）行駛（）站到游泳館，再向（）行駛（）站，再向（）行駛（）站，最后再向（）行駛（）站。（2如果從動(dòng)物園出發(fā)

13、，該怎樣才能到火車站？程（3）如果從醫(yī)院站上車坐4站，可能在哪站下車？如果從郵局站上車坐3站，可能在哪站下車？四、布置作業(yè)。課本第9頁(yè)的做一做。板認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線書從火車站出發(fā)向（）行駛（）站到郵局，再向（）行駛（）站到游泳館，再向（）行駛（）站，再向（）行駛（）站，最后再向（）設(shè)行駛（）站。計(jì)課總通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。整節(jié)課后結(jié)氣氛活躍，學(xué)生能大膽說(shuō)。人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第十一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、口算除法例1 （教材第1315頁(yè)）講授練習(xí)15分25分時(shí)間 分配教學(xué)理念聯(lián)系生活情景，引導(dǎo)參與，尊重學(xué)生，相信學(xué)生能行，強(qiáng)

14、調(diào)學(xué)生身臨其境去進(jìn)行 全方位的體驗(yàn)，感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自主探手用一位數(shù)除商事整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。2、能正確口算商事整十、整百、整千數(shù)的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、提卡、出示情境圖，弓I入新知。1、投影出示課本第13頁(yè)情境圖。問(wèn)題（1）：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，圖中是什么地方？從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué) 信息?問(wèn)題（2）：根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題?生：趙伯伯3次運(yùn)60箱黃瓜，一次運(yùn)多少箱?生：李阿姨運(yùn)240箱辣椒，也3次運(yùn)完，一次運(yùn)多少箱?生：王叔叔3次運(yùn)600箱西紅柿，一次運(yùn)幾箱?生：李叔叔3人運(yùn)124箱茄子，

15、每人運(yùn)多少箱?教師：同學(xué)們提的問(wèn)題真不少，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。我們先解決“趙伯伯一次 運(yùn)多少箱黃瓜”這個(gè)問(wèn)題，怎樣解決?生：用除法。60-3 = 20 （箱）教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么用除法算?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3次運(yùn)得同樣多才不會(huì)太累。教師：看來(lái)在問(wèn)題中要用上一個(gè)很重要的詞，是什么詞？（平均）2、誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題?3、“60十3= 20”你是怎樣算出來(lái)的?二、思考交流，探索新知。1、獨(dú)立思考，小組交流。教2、小組選代表匯報(bào)，全班交流。生：20X 3= 60,所以 60- 3= 20。生：60里有6個(gè)十，6個(gè)十平均分成3份，1分就是2個(gè)十，就是20。生：先不看60的0，算完6寧3 = 2，再在商

16、的后面添一個(gè) 0，就行了。學(xué)教師：你們太棒了！能用以前學(xué)過(guò)的乘法來(lái)做除法口算，這也是我們今天所學(xué)的內(nèi)容（揭示課題）。3、體驗(yàn)新知。教師：請(qǐng)大家完成剩下的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自己列式計(jì)算，然后全班匯報(bào)。流小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí)，可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。三、拓展訓(xùn)練，鞏固新知。1、出示提卡。（課本第15頁(yè)“做一做”第2題）90 - 380- 215- 5270- 9程900- 3800- 2150- 52700- 92、完成課本“做一做”第1題。四、布置作業(yè)。課本第15頁(yè)“做一做”及練習(xí)三第1題。板1、口算除法書6-3 = 260- 3= 20設(shè)60- 3= 20600- 3 = 20024-

17、 3= 8240- 3 = 80計(jì)課總本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、理解和掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的除法計(jì)算，教學(xué)效后結(jié)果不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容除法的估算例2 （教材第16頁(yè)）講授練習(xí)16分24分時(shí)間 分配教學(xué)理念使學(xué)生自主地參與與探究和交流，加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題和解決策略多樣化 的數(shù)學(xué)方式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，并在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要 估小些，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、習(xí)題卡一、復(fù)習(xí)舊知1、口算。60 -

18、 6240-8320寧4420-7450- 9800-2360-6400-5120- 3160寧4280寧4540-92、說(shuō)出各數(shù)的近似值。148"193"87"93"、教授新課。1、引入新課。（1）有124箱貨物，李叔叔他們?nèi)碎_了三部車。他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多 少箱？ （ 124- 3"）（2）至U西湖有223千米，客車行駛了 4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？（ 223十4"）（3）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？ （ 100-3"） 讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。2、出示課本第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例

19、題 2。有124箱貨物，李叔叔他們?nèi)碎_了三部車。他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱? 教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？” 這個(gè)問(wèn)題大家的列式是：124- 3。教師：“大約”是什么意思？（說(shuō)明這一道題并不要我們求出精確值，只要我們 求出近似值就可以了。）教 學(xué) 流 程教師：怎樣進(jìn)行除法估算？讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。 第一種方法：第二種方法：124"124= 120+ 4120-3 = 40120- 3 = 40(或3X 40= 120)剩下的4箱，每人再運(yùn)1箱。平均每人大約運(yùn)40箱。平均每人大約運(yùn)41箱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：(1) 兩種估算

20、的過(guò)程和方法都是正確的。(2) 兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對(duì)問(wèn)題的合理解決， 可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。3、讓學(xué)生獨(dú)立估算：223-4"小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一 般是被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法 的基本方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。1、完成課本第16頁(yè)“做一做”第1、2題。2、完成課本第17頁(yè)練習(xí)三的第3、4題。四、布置作業(yè)。課本第17頁(yè)練習(xí)三的第3、4題。板書 設(shè) 計(jì)除法的估算第一種方法：第二種方法：124"124= 120+ 4120- 3=

21、 40120- 3= 40(或3X 40= 120)剩下的4箱，每人再運(yùn)1箱。平均每人大約運(yùn)40箱。平均每人大約運(yùn)41箱。課總后結(jié)口算除法是比較簡(jiǎn)單但學(xué)起來(lái)又容易感到枯燥的課，多騰出時(shí)間讓學(xué)生在生活情 境中口算除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，多進(jìn)行思維訓(xùn)練，不但懂得計(jì)算，還要善于找規(guī)律，提高 計(jì)算能力、類比能力、遷移推理能力，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué) 內(nèi)容2、筆算除法例1、例2（教材第19 20頁(yè)）時(shí)間 分配講授練習(xí)18分22分教學(xué) 理念增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)建模思想。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)除以一 位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生參與解

22、決問(wèn)題和探索算法的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造。教學(xué) 準(zhǔn)備投影儀、小棒教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日？ （3月12日）2、植樹有什么好處？（學(xué)生暢談）3、出示課本第19頁(yè)例1的情境圖。問(wèn)題：同學(xué)們?cè)诟墒裁?？你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。生：兩個(gè)年級(jí)一共植樹多少棵？生：四年級(jí)比三年級(jí)多植多少棵？生：三年級(jí)平均每班植樹多少棵？生：四年級(jí)平均每班植樹多少棵？（第1、2題師生共同完成，第3、4題板出算式：42十2、52- 3）問(wèn)題：為什么用42寧2？引導(dǎo)生說(shuō)出：把三年級(jí)植樹的總數(shù)分成一樣多的2份。二、運(yùn)用舊知，探索新知。1、出示算式：4

23、2寧2反饋：生：分小棒。每捆10根的4捆小棒平均分2份，再把剩余的2根平均分 2份，和原來(lái)的和在一起，結(jié)果每班分 2捆1根的小棒，就是21根。生：口算方法，40-2 = 202- 2= 120+ 1= 21揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法。展示42十2的筆算過(guò)程2102、請(qǐng)生嘗試解決“ 52 - 2”。問(wèn)題：同學(xué)們，這里的5捆又2根小棒平均分成2份，該怎樣分？生：5捆小棒，分完4捆，還余1捆，剩下的1捆和2根合起來(lái)，共12根，再 繼續(xù)分給2個(gè)班，每班分6根，也就是每班分26根小棒。2612120小結(jié)：豎式計(jì)算的時(shí)候，要注意第一次商后，十位上是不是有余數(shù)，如果還有 余數(shù)，就要把這個(gè)余數(shù)

24、和十位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除。三、鞏固練習(xí)。課本第20頁(yè)“做一做”第1、2題。四、布置作業(yè)。課本第20頁(yè)“做一做”第1、2題。板書 設(shè) 計(jì)2、筆算除法42 - 252-22126522 4224412120 0課總這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法計(jì)算，學(xué)生后結(jié) 勤于思考、動(dòng)手和動(dòng)口，教學(xué)效果不錯(cuò)教學(xué) 內(nèi)容練習(xí)四（教材第21頁(yè)）時(shí)間 分配講授練習(xí)15分25分教學(xué) 理念降低運(yùn)算復(fù)雜性、技巧性和熟練程度的要求。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù) 要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3

25、、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué) 準(zhǔn)備習(xí)題卡教 學(xué) 流 程一、復(fù)習(xí)。1、口算。240- 8360- 3150- 536- 363-333-32、豎式計(jì)算。69- 378- 395- 572- 378-358-2二、新授課。1、完成課本21頁(yè)的第1題。教師指名個(gè)別學(xué)生在黑板上進(jìn)行板演，全班核對(duì)。2、完成課本21頁(yè)的第2題。教師點(diǎn)名完成此題，并讓學(xué)生逐一說(shuō)出理由。然后全班核對(duì)。3、完成課本21頁(yè)的第3題。本題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視學(xué)生完成情況，然后全班核對(duì)答案。4、完成課本21頁(yè)的第4題。教師指名學(xué)生到黑板上板演，并說(shuō)出題意。90 2= 45 （張）45 3= 15 （張）三

26、、鞏固練習(xí)。教1、計(jì)算。4）4822、列式計(jì)算。）283J6291-787-369 - 358 - 2學(xué)78 - 646-256-474- 2四、布置作業(yè)。課本練習(xí)四第1、4題。流程板練習(xí)四書4、90 - 2= 45 （張）設(shè)45十3= 15 （張）計(jì)課總后結(jié)通過(guò)練習(xí)鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué) 生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué) 內(nèi)容時(shí)間位數(shù)除三位數(shù)例3 (教材第22頁(yè)分配講授練習(xí)18分22分教學(xué) 理念動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)目標(biāo)1、探討觀察、探究，經(jīng)歷一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法的抽象

27、過(guò)程，感受一位數(shù) 除三位數(shù)的一般計(jì)算方法。2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué) 準(zhǔn)備投影儀教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。同學(xué)們，你們知道這是什么照片嗎？看到這些照片，你想說(shuō)什么？老師這有238張照片，我們一起吧他們整理一下吧！二、自主探究，解決問(wèn)題。教學(xué)例3。1、提出問(wèn)題。把238張照片放在每頁(yè)可插6張的影集里，需要多少頁(yè)影片？2、解決問(wèn)題。(1) 能估算一下他們的結(jié)果嗎？誰(shuí)會(huì)列式？(2) 如果讓你來(lái)計(jì)算，怎么計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：估算238-6的商。因?yàn)?38"240，240- 6 = 40，所以大約要插40頁(yè)。筆算確定238-6的商。一位數(shù)除三位數(shù)的算

28、理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。 筆算時(shí)，先用6去除2個(gè) 百，不夠商1，就要看前兩位。用6去除23個(gè)十，商3與在十位上，余下來(lái)的5個(gè) 十和個(gè)位上的8合起來(lái)繼續(xù)除，每次除得得余數(shù)要比除數(shù)小。教 學(xué) 流 程 列式計(jì)算：238 - 6696）238 / 1858544余下的4張照片也要插1頁(yè) 計(jì)算過(guò)程：238-6 = 39 （頁(yè)）4 （張）39+ 1 = 40 （頁(yè)）所以要插40頁(yè)。3、比較估算和筆算：估算結(jié)果與筆算結(jié)果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)估算結(jié)果和筆算結(jié)果相同。 可見，不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用。估算后再筆算，不僅可以提高筆算速度，頁(yè) 可以檢驗(yàn)筆算的正確性。三、鞏固練習(xí)。1、先判斷卜面各題的商疋幾位數(shù)，再計(jì)

29、算。512-2386- 8610- 52、完成課本第22頁(yè)“做一做”及練習(xí)五第1題。四、布置作業(yè)。課本第22頁(yè)“做一做”及練習(xí)五第1題。板書 設(shè) 計(jì)一位數(shù)除三位數(shù)238-6 = 39 （頁(yè)）4 （張）39+ 1= 40 （頁(yè)）課總后結(jié)本節(jié)課課堂氣氛比較好，除了個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差的沒(méi)能參與其中。課余對(duì)差生要 多加輔助。教學(xué) 內(nèi)容練習(xí)五（教材第23頁(yè)）時(shí)間 分配講授練習(xí)15分25分教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理相應(yīng)的探究過(guò)程和運(yùn)算技能，讓學(xué)生感知?dú)w納、類比和總結(jié)理念的能力，并能用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)1通過(guò)多種形式地練習(xí)，提咼計(jì)算能力。目標(biāo)2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，

30、激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué) 準(zhǔn)備習(xí)題卡一、基本練習(xí)。教1聽算20題乘除法練習(xí)題。（出示習(xí)題卡）2、課本第23頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。3、第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。學(xué)4、解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。336- 8"40 （分鐘）流5、“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。6、先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。程要求學(xué)生先說(shuō)出商是幾位，再進(jìn)行板演。教師巡視，然后全班核對(duì)答案。7、完成課本第24頁(yè)第六題。教 學(xué) 流 程8、第7、8題，是綜合練習(xí)。要

31、求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外第 7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用 不同的方法來(lái)解答。二、布置作業(yè)。課本第23頁(yè)第2、3題。板書 設(shè) 計(jì)練習(xí)五3、336-8"40 （分鐘）課總后結(jié)通過(guò)觀察、辨析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，但我卻忽視了差生的參與過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容除法的驗(yàn)算例4 （教材第25頁(yè)）講授練習(xí)16分24分時(shí)間 分配教學(xué)理念在生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生回顧整理相應(yīng) 的探索過(guò)程和運(yùn)算方法，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。教學(xué)目標(biāo)1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中

32、理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、情境導(dǎo)入。1、播放課本第25頁(yè)例4情境圖。問(wèn)題：從情境圖中你獲得哪些數(shù)的信息?生：100元錢可以買幾本藍(lán)筆記本？怎么列式:(100 十 5= 20)生：100元可以買幾本紅筆記本？怎么列式:(100- 7)100- 7能口算出結(jié)果嗎?請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算。(元)展示學(xué)生的做法：100 * 7= 14 （本）147 ：1007 3028100元是不是可以買20本藍(lán)筆記本或是14本紅筆記本余2元呢？做呢樣檢驗(yàn)這樣的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?2、揭示課題 除法的驗(yàn)算。、教授新課。1、討論：怎樣驗(yàn)算100

33、* 5 = 20 （本） 生：用乘法驗(yàn)算。20X 5= 100 （元）師：在100*5 = 20 （本）中，100、5、20除法算式中分別叫什么？（被除數(shù)、除數(shù)、商）怎么驗(yàn)算計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢？（商X除數(shù)二被除數(shù)）2、出示 512-3= 104663- 3= 221教請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)算下面的除法是否正確。3、冋題：怎樣用乘法驗(yàn)算100： 714 （本）2 （元）呢？請(qǐng)生嘗試解決。4、反饋：生：商X除數(shù)一被除數(shù)學(xué)生：商X除數(shù)+余數(shù)被除數(shù)師板書：1 4X 79 8 + 2流1 0 05、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除數(shù)相乘后，還要再加上余數(shù)。三、鞏固練習(xí)。完成課本第25頁(yè)“做一做”程四、布置作業(yè)。課本第2

34、5頁(yè)“做一做”及練習(xí)六第1題。板除法的驗(yàn)算100： 5 20 （本）書乘法驗(yàn)算：20X 5 100 （元）商X除數(shù)-被除數(shù)設(shè)100： 7 14 （本）2 （元）計(jì)乘法驗(yàn)算：14X 7 + 2 100商X除數(shù)+余數(shù)被除數(shù)課總本節(jié)課主要是大膽放手讓學(xué)生去交流、整理知識(shí)的本領(lǐng)，學(xué)生做得不后結(jié)錯(cuò)，應(yīng)該相信他們一定能行，效果不出我所料，好極了。教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六（教材第2627頁(yè)）講授練習(xí)15分25分時(shí)間 分配教學(xué)理念提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，體現(xiàn)尊重學(xué)生的 感受和理解、體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角

35、度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、習(xí)題卡、復(fù)習(xí)。1計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算8562、看誰(shuí)填得又快又好。(1) 246- 3 = 82(2) 340-8 = 42482 X 3=()X() + (、講述練習(xí)。1、完成課本第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班核對(duì)答案。2、完成課本第3題。教師分組完成,并巡視學(xué)生完成的情況，然后全班核對(duì)。3、完成課本第4題。做法有兩種:A: 45X 9 = 405 (人)405> 389答：租9輛車夠。B: 389-9 = 43 (人)2 (人)每輛車坐43人，剩下2人分配到其中一輛車或兩輛車中，這樣幾輛車坐的人數(shù)都沒(méi)超過(guò)45人，所以租9輛車夠

36、用。5、獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。教教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。6、完成課本第6題。首先知道每種水果的箱數(shù)及總重量，就可以求出平均每箱水果的重量，再根據(jù)重量進(jìn)行對(duì)比便可得知哪種水果最輕。學(xué)7、完成課本第7題。做題時(shí)，必須先理解題意（成人人數(shù)是兒童的 2倍），根據(jù)題意列出算式。456-（ 2+ 1）流三、布置作業(yè)。課本第2、4題。程板練習(xí)六3、 A : 45X 9= 405 （人）B: 389- 9= 43 （人）2 （人）書405> 389設(shè)答：租9輛車夠。計(jì)7、456 -（ 2+ 1）課總后結(jié)通過(guò)觀察、辨析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，但我卻忽視了差生的參與過(guò)程

37、。教學(xué)內(nèi)容商中間和末尾有零的除法(一) 例5、例6 (教材第2829頁(yè))講授練習(xí)16分24分時(shí)間 分配教學(xué)理念使學(xué)生自主地參與與探究和交流，加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題和解決策略多樣化 的數(shù)學(xué)方式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，并在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解“ 0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有 零和末尾有零的除法。2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀一、復(fù)習(xí)。1、口算:240- 836- 384 十70X1242 X 02、不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。358- 62147- 7605 十5二、新授課。1、出示28頁(yè)主題圖，讓學(xué)生用自己的話

38、敘述四幅畫的內(nèi)容。情境分析：唐僧師徒四人在取經(jīng)的路上得到 4個(gè)西瓜。孫悟空想把4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人?？韶i八戒不同意，他想親自分西瓜。結(jié)果貪吃的豬八戒把 4個(gè)西瓜全分 給了自己。當(dāng)其他三人準(zhǔn)備吃西瓜時(shí)，發(fā)現(xiàn)西瓜已經(jīng)被豬八戒吃光了。2、嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：(1) 4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：4*4= 1(2) 當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)想到：三人個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出：0 *3 = 0,深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。(3) 0不能作除數(shù)的原因。例如5寧0，根據(jù)乘除法的關(guān)系，0和幾相乘都不可能得5，所以5寧0不可能得 到商。例如0*0，因

39、為0和任何數(shù)相乘都得0，所以0*0不可能得到一個(gè)確定的商。 由此發(fā)現(xiàn)0作除數(shù)無(wú)意義，因此0不能作除數(shù)。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。3、出示例6。（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，怎樣列式？ （309-3）討論：除到十位時(shí)是“ 0” 0除以3等于多少？在哪一位上面商 0?為什么？ 教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法的筆算方法，除到被除數(shù)的哪一位就要在哪一位上寫上商 所以這一道題的0要謝在十位上，這個(gè)0不能不寫，它起占位的作用。1031033 3°9簡(jiǎn)便方法：3 : 30909099090（2）要求萬(wàn)青平均每月用電多少千瓦時(shí)？（420十3）140

40、1403 420簡(jiǎn)便方法：34203322220 000小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0,可以不要再除下去，只要在商的末尾寫上 0就可以了。板 書 設(shè) 計(jì)商中間和末尾有零的除法（一）309 - 3103342014033-3420992200除以任何不是0的數(shù)都得0課總本節(jié)課，大部分學(xué)生都能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算?？墒切〔亢蠼Y(jié)分同學(xué)還是沒(méi)掌握要領(lǐng)，還需課后多加輔導(dǎo)教學(xué) 內(nèi)容商中間和末尾有零的除法（二） 例7（ 1）（教材第31頁(yè)）時(shí)間 分配講授練習(xí)15分25分教學(xué) 理念提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，體現(xiàn)尊重學(xué)生的

41、 感受和理解、體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。教學(xué)目標(biāo)1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有 0的筆算的一般方法。2、能正確計(jì)算商中間或末尾有 0的筆算除法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)光盤教 學(xué) 流 程一、創(chuàng)設(shè)情境。出示課本31頁(yè)例7的情境圖。問(wèn)題：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你想提什么問(wèn)題？二、探究新知。1、探究商中間有0的筆算方法。問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決例 7第（1）題？板書：832 - 4展示各組的算法： 算法1:算法2:2082084） 8324）8328 8332032320320師：商中間為什么寫0?（ 3十4不夠商1,所以寫0）師：為什么可以省略3這一步？（簡(jiǎn)便）（3）比較

42、。你喜歡哪種寫法？為什么？師：兩種寫法都是正確的，但第 2種方法，可以提高我們的計(jì)算的速度。教三、擴(kuò)展練習(xí)。1、列式計(jì)算。650-4242- 6209- 32、完成課本第31頁(yè)“做一做”。學(xué)四、布置作業(yè)。課本第31頁(yè)“做一做”及第1題。流程板商中間和末尾有零的除法（二）832-4書208 208設(shè)4 )8324) 8328 8332032計(jì)320320課總把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)小組合作交流、動(dòng)手操作學(xué)生已掌握了商中間后結(jié)有0和末尾有0的筆算除法，這堂課結(jié)構(gòu)緊密，思路清晰，學(xué)生的反饋良好。教學(xué)內(nèi)容商中間和末尾有零的除法（二） 例7（ 2）（教材第32頁(yè)）講授練習(xí)16分24分時(shí)間 分配教學(xué)

43、理念提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，體現(xiàn)尊重學(xué)生的 感受和理解、體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、復(fù)習(xí)。1、5分鐘口算練習(xí)2、列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。415- 3280 十6、新授課。1、出示例（2）： 562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人?（1）全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式?（2） 562寧4,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演。（3）匯報(bào)：你是怎么算的？ 2除以4不夠商1怎

44、么辦?為什么要商0，不寫行嗎?為什么?筆算時(shí)，先用被除數(shù)百位上的 5除以4,在百位上商1;被除數(shù)百位余下的1和4,這時(shí)正好除盡，被除數(shù)十位的6合起來(lái)是16個(gè)十，16個(gè)十除以4,在十位上商個(gè)位上是2，比除數(shù)小，不夠商1，直接在各位上商0，2直接落下來(lái)就是余數(shù)。2 （人）計(jì)算過(guò)程如下：562寧4= 140 （人）1404: 5624161622、做一做：631 - 3340 - 2704- 5843 - 6教(1) 同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。(2) 請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。(3)集體訂正3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了 816米，平均每天傳遞了多少米？(1)獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法

45、學(xué)(2)集體訂正4、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為商中間和末尾有零的除法要注意什么？三、布置作業(yè)。流1、課本第33頁(yè)第1題第二排2、課本第33頁(yè)第4題和5題。程板商中間和末尾有零的除法(二)(2) 562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？書562- 4= 140 （人）2 （人）140設(shè)4） 5624計(jì)662課總把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)小組合作交流、動(dòng)手操作學(xué)生已掌握了筆算除后結(jié)法。這堂課結(jié)構(gòu)緊密，思路清晰，大部分學(xué)生的反饋極好，只是個(gè)別學(xué)生還不能理解不夠商1,直接在個(gè)位上商0的道理。教學(xué) 內(nèi)容練習(xí)八(教材第3334頁(yè))時(shí)間 分配講授練習(xí)15分25分教學(xué) 理

46、念引導(dǎo)學(xué)生回顧整理相應(yīng)的探索過(guò)程和運(yùn)算方法，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，培 養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力，能簡(jiǎn)潔的用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己整理知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商 0的筆算方法。教學(xué) 準(zhǔn)備習(xí)題卡教 學(xué) 流 程一、基本練習(xí)。1 口算。30 - 736- 868- 960- 744 - 653-827-414-32、列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法。218- 2704-53、游戲：比比誰(shuí)跑得最快。(1) 700- 77200- 94000- 8880- 4(2) 600-25400- 65500- 5390- 3二、綜合練習(xí)。1、課本34頁(yè)第6題。643盆花平均放進(jìn)5

47、個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？(1) 讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。643： 5- 128 (盆)3(盆)(2) 集體訂正。2、課本34頁(yè)第7題。3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？票價(jià)：成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元（1）學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。教（2）四人小組討論：你是怎么想的？（3）全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲。1、每人從0 9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。學(xué)2、求出商和余數(shù)3、記下余數(shù)，作為自己的得分4、每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得 20分流5、思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？程板練習(xí)八書6643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩

48、幾盆？設(shè)643- 5= 128 （盆）3 （盆）計(jì)課總后結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，少部分的學(xué)生還是沒(méi)能跟上，沒(méi)有真正的掌握做題的技巧，還需 多加指點(diǎn)。教學(xué) 內(nèi)容時(shí)間整理和復(fù)習(xí)（教材第35頁(yè)）分配講授練習(xí)18分22分教學(xué) 理念引導(dǎo)學(xué)生回顧整理相應(yīng)的探索過(guò)程和運(yùn)算方法，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，培 養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力，能簡(jiǎn)潔的用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己整理知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以 及熟練程度。教學(xué) 準(zhǔn)備投影儀教 學(xué) 流 程一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。1、請(qǐng)學(xué)生把書本從13頁(yè)看到34頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2、在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充3、匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么冋題？二、練習(xí)。1、選擇合適的方法解決下面的冋題（1） 這塊早地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí) 有120人，要多少塊這樣的的草地？120- 3 = 40 （塊）（2）丁小林豕到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大