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1、創(chuàng)新方法與訓(xùn)練物-場模型類型天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 根據(jù)物-場分析理論，可以將技術(shù)系統(tǒng)中出現(xiàn)的物理矛盾或技術(shù)矛盾，歸納總結(jié)為以 下4種類型：(1)有效模型。這是一種理想的狀態(tài)，也是設(shè)計者追求的狀態(tài)。功能的三個元素都 存在，且相互之間的作用充分。(2)不充分模型。功能的三個元素齊全，但設(shè)計者追求或預(yù)期的相互作用未能實現(xiàn) 或只是部分實現(xiàn)。(3)缺失模型。功能的三個元素不齊全，可能缺少物質(zhì)，也可能缺少場。(4)有害模型。雖然功能的三個元素齊全，但是產(chǎn)生的相互作用是一種與預(yù)期相反 的作用，設(shè)計者不得不想辦法消除這些有害的相互作用。物-場模型類型1.有效棋型例：用手穩(wěn)穩(wěn)地拿著計算機(jī)。用手穩(wěn)穩(wěn)地拿著計算機(jī)，

2、可以防止計算機(jī)掉在地上。此時，手與計算機(jī)之間的相互作用就是有用的且充分的，可以用其物-場模型表示，如圖8-5所示。物-場模型類型2. 不充分棋型例：用手拿計算機(jī)，但是沒有拿穩(wěn)。用手去拿計算機(jī)，如果力度不夠，計算機(jī)可能會掉到地上。例如，小孩去拿計算機(jī)，或 者大人用力不夠，沒有拿住，計算機(jī)都有可能會掉在地上。在這種情況下，手與計算機(jī)之 間的相互作用就是有用但不充分的。建立起來的物-場模型，如圖8-6所示。物-場模型類型3.缺失模型例：空不出手或者計算機(jī)不見了。兩手已經(jīng)拿滿了東西，沒有辦法空出手來拿計算機(jī)，或者計算機(jī)已經(jīng)丟失，沒有辦法 找到計算機(jī)。如果沒有辦法空出手來拿計算機(jī)，則缺少相互作用；如果沒有找到計算機(jī)， 則缺少物質(zhì)?？梢杂萌鐖D8-7所示的物-場模型表示這種情況。物-場模型類型圖8-7空不出手或者計算機(jī)不見了的物-場模型4.有害模型例：用手不恰當(dāng)?shù)啬弥嬎銠C(jī)。有些人不了解筆記本計算機(jī)，可能將計算機(jī)打開，用手拿著筆記本計算機(jī)的顯示屏， 物-場

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