2019第一學(xué)期期末考試高二語文試卷精品教育

1、濉溪縣20192019學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高 二 語 文 試 卷題號一二三四五六七總分得分一、基礎(chǔ)知識（15分，每小題3分）1.選出下列加點字注音不正確的一項是（ ）(3分)A.精髓（su） 軒冕（min） 錙銖必較（z zh） 牛羊咻咻（xi）B.褻瀆（xiè） 諦聽（dì） 一蹴而至（cù） 混沌含融（dùn）C.敷衍（f） 窸窣（x） 得魚忘筌（quán） 眉眼顰蹙（píng cù）D.付梓（z） 寒砧（zhn） 喋喋不休（dié） 酩酊大醉（mng dng）2.下列詞語書寫全都正確的一項是（ ）(3分)A

2、.羨妒 斟酌 婉蜓曲折 卓有成效B.援例 尺牘 光采奪目 頑固兇殘C.叫囂 蘊藉 長途拔涉 殺一敬百D.游離 門栓 矯揉造作 殘羹冷炙3.依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）(3分)（1）郭先生_把“你有革命家的風(fēng)度”，改為“你這革命家的風(fēng)度”。（2）驚起了宿鳥，打破了_，也似乎平添了攪擾。（3）一句話來得較豐富，也來得較含混_。A.照例 沉寂 含蓄B.援例 岑寂 蘊藉C.照例 岑寂 含蓄D.援例 沉寂 蘊藉4.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（ ）(3分)A.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。B.成功者在設(shè)定想要達(dá)到的每一個目標(biāo)時，總是要先找出設(shè)

3、定這些目標(biāo)的理由來說服自己。C.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。D.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。5.下列各句中成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）(3分)A.“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。B.有時書中的人物命運，引起我的沉思和聯(lián)想，凝視著窗外神秘的夜空，不免出神入化。C.這篇文章內(nèi)容淺顯，未必有什么值得大家反復(fù)推敲的微言大義。D.中學(xué)生對一些字詞的理解常常自以為確鑿無誤，一經(jīng)老師點撥，方知大謬不然。二、文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。

4、姜維字伯約，天水冀人也。少孤，與母居。好鄭氏學(xué)。仕郡上計掾，州辟為從事。以父冏昔為郡功曹，值羌、戎叛亂，身衛(wèi)郡將，沒于戰(zhàn)場，賜維官中郎，參本郡軍事。建興六年，丞相諸葛亮軍向祁山，時天水太守適出案行，維及功曹梁緒、主簿尹賞、主記梁虔等從行。太守聞蜀軍垂至，而諸縣響應(yīng)，疑維等皆有異心，于是夜亡保上邽。維等覺太守去，追遲，至城門，城門已閉，不納。維等相率還冀，冀亦不入維。維等乃俱詣諸葛亮。會馬謖敗于街亭，亮拔將西縣千余家及維等還，故維遂與母相失。亮辟維為倉曹掾，封當(dāng)陽亭侯，時年二十七。亮與留府長史張裔、參軍蔣琬書曰：“姜伯約忠勤時事，思慮精密，考其所有，永南、季常諸人不如也。其人，涼州上士也?！庇衷?/p>

5、：“須先教中虎步兵五六千人。姜伯約甚敏于軍事，既有膽義，深解兵意。此人心存漢室，而才兼于人，畢教軍事，當(dāng)遣詣宮，覲見主上。”后遷中監(jiān)軍征西將軍。十二年，亮卒，維還成都，為右監(jiān)軍輔漢將軍，統(tǒng)諸軍，進(jìn)封平襄侯。延熙元年，隨大將軍蔣琬住漢中。琬既遷大司馬，以維為司馬，數(shù)率偏軍西入。六年，遷鎮(zhèn)西大將軍，領(lǐng)涼州刺史。十年，遷衛(wèi)將軍，與大將軍費祎共錄尚書事。是歲，汶山平康夷反，維率眾討定之。又出隴西、南安、金城界，與魏大將軍郭淮、夏侯霸等戰(zhàn)于洮西。胡王治無戴等舉部落降，維將還安處之。十二年，假維節(jié)，復(fù)出西平，不克而還。維自以練西方風(fēng)俗，兼負(fù)其才武，欲誘諸羌、胡以為羽翼，謂自隴以西可斷而有也。每欲興軍大舉，

6、費祎常裁制不從，與其兵不過萬人。(選自三國志·姜維傳，有刪改)6對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)A少孤，與母居孤：失去父親B至城門，城門已閉，不納 納：使進(jìn)入C既有膽義，深解兵意 深：非常D復(fù)出西平，不克而還 克：能夠7.以下各組句子中，全都表明姜維有軍事才能的一組是( )(3分)賜維官中郎，參本郡軍事維等乃俱詣諸葛亮考其所有，永南、季常諸人不如也姜伯約甚敏于軍事心存漢室，而才兼于人，畢教軍事汶山平康夷反，維率眾討定之A B水嶺 C D8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)A姜維幼年時父親去世，和母親相依為命。因為他父親姜冏曾經(jīng)在戰(zhàn)場上

7、親身護衛(wèi)郡將并犧牲，他被賜予中郎的官職，參與郡里的軍事。B建興六年，諸葛亮出兵祁山，當(dāng)時天水太守帶領(lǐng)姜維等人外出巡視。太守聽說蜀軍將要來到，就懷疑姜維等人想反叛，于是連夜逃亡到上邽城中。C建興十二年，諸葛亮去世，姜維回到成都，被封為平襄侯，跟隨大將軍蔣琬在漢中駐扎。蔣琬升任大司馬后，任命姜維為司馬，姜維屢次率軍西征。D姜維自認(rèn)為熟悉西方的風(fēng)俗，并且對自己的才能武藝非常自負(fù)，每次想大舉出兵，費祎常常壓制他不支持他，給他的士兵不超過一萬人。9把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)會馬謖敗于街亭，亮拔將西縣千余家及維等還，故維遂與母相失。(4分)譯文： (2)姜伯約忠勤時事，思

8、慮精密，考其所有，永南、季常諸人不如也。(4分)譯文： 三、古代詩歌閱讀(6分) 閱讀下面這首詩，回答10-11題。同王徵君湘中有懷張謂八月洞庭秋，瀟湘水北流。還家萬里夢，為客五更愁。不用開書帙，偏宜上酒樓。故人京洛滿，何日復(fù)同游？10頷聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？有什么樣的表達(dá)效果？(3分)答： 11尾聯(lián)表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感？試結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(3分)答： (三)名篇名句默寫(6分)12補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1) ， 。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。(陶淵明歸去來兮辭)(2)楊意不逢， ；鐘期既遇， ？(王勃滕王閣序)(3)但以劉日薄西山， ， ，朝不慮夕。(李密陳情表)五、大

9、現(xiàn)代文閱讀(21分)閱讀下面的文字，回答13-16題。黃葉小談鐘敬文小雨霏霏，輕寒凄惻，雖說遠(yuǎn)趕不上北國的彤云密布，凍雪紛飛，但住慣或生長在嶺表的人，總會感覺這是一種“歲云暮矣”的情調(diào)了。記得從前有一首五言律詩云：梅動芳春近，云低遠(yuǎn)樹微。雨兼殘葉下，風(fēng)帶暗沙飛。坐看三冬盡，回思百事非。濁醪連日醉，未足破愁圍。前四句，說的便是這個時節(jié)的景象。一月來，我的心情的凄惶紛亂，是有生以來所不曾體驗過的。劫后余生，欲去不能，欲住不得，這種難挨的情味，唯有過來人能夠領(lǐng)悟。否則盡管說得很逼真，可是終不能希冀其體味，又何況我的筆端正笨拙得像永不轉(zhuǎn)調(diào)的泉水呢？帶?。∵@樣輕輕提過就算了。在此當(dāng)兒，不能做用心的事，自

10、然在意料中。真是一件意外的事！昨天無意中在朋友處翻看了貢獻(xiàn)第二期伏園先生題名紅葉的一篇文章，卻引起了我一時的興味，教我在這酒余慵困的今天，伸紙來抒寫這篇小文。自己驚怪之余，不能不謝謝孫先生文章鼓舞我的魔力了?！包S葉”與“紅葉”，雖然是兩種很相似的東西，但在我們的觀感上，頗有著不同的情調(diào)。如容我做點譬喻，那么黃葉像清高的隱士，紅葉她卻是艷妝的美人了。古人云：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這便是紅葉的氣味有些近于女性的春花的證明。對于黃葉，則只有令人感到孤冷清寒，或零落衰颯，不會再有什么綺思芳情了。我自己不知什么緣故，對于漁洋山人注的詩會有如此嗜好。他瀏覽景物的詩，幾乎沒有一首不是我所愛讀的

11、。他詩里常常喜歡用紅樹、黃葉等名詞，如：“好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹賣鱸魚”“晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多”。諸如此類，都是很佳麗的語句。先生嘗呼崔不雕為“崔黃葉”，他所最激賞的崔華的佳句是：丹楓江冷人初去，黃葉聲多酒不辭。可見他對于黃葉的愛好了。我憶起舊事來了。當(dāng)我初進(jìn)中學(xué)讀書時，頗喜歡胡謅些歪詩。我們的校長周六平先生見了，竟大大地謬加贊賞。一回，他把一幅山水畫囑我題詩，我勉強給他寫上了下面二十八個字：霜重溪橋落晚楓，寒煙消盡露晴空。野人領(lǐng)得秋風(fēng)味，家在青山黃葉中。一別將近十年，他黃葉飄零似的生命，不知還遺留在這秋風(fēng)冷落的人間么？我呢，一事沒有成就，只剩著這樣一副殘病的身軀和凄惶的心情，在這

12、世上東漂西泊地過活，辜負(fù)了他老人家深深的期望了。唉！這何消說，更何忍說呢！“前此空揮憂國淚，斯行差慰樹人情”，這兩句是當(dāng)我離開故鄉(xiāng)來廣州時留別他的詩。一度吟著，便一度感傷到絕地了！上面一大段的話，似乎有些過于跑野馬，緊回到我的黃葉吧！紅葉不是到處皆有的，這紅葉自然是指大規(guī)模的楓柏、柿葉等，不是零片的任何林木的葉了，黃葉則普通極了，只要到了相當(dāng)?shù)臅r候。嶺表氣溫和暖，冬季的景象只相當(dāng)于北方的秋天。在這時，自然可以看到枝間及地上，滿綴著黃金的葉子了。日來偶縱步東郊北園一帶，看到它們那樣稀疏地掙扎于蕭索的寒氣中，不免一股哀戚之情為之鼓動起來?；叵霐?shù)年前，我因為戰(zhàn)事，全家由市鎮(zhèn)遷入山村中的故居。那時的生

13、活真是清雋可味。一個人竹笠、赤足，漫步于水湄林際。金黃的葉子，或飛舞于身邊，或繚繞于足下。冷風(fēng)吹過，沙沙作響。我的思想，也和頭頂青空一般寧謐而清曠。偶爾拾起一片，投在回曲的山溪中，它急遽地或迂徐地逐清碧的流水往下飄，我的神思也好像隨之而俱去。在這樣的環(huán)境中，真不知人間何世了！現(xiàn)在，不但這浮浪的身，難以插翼飛回故鄉(xiāng)，就是去得，在那毒煙流彈之下，幽秀的山光、美麗的黃葉都摧毀焚劫盡了！哦！時間的黑潮?。∧銓⒂篮悴粫Щ匚夷且咽诺那甯Ａ嗣?？這竟會這樣動起感情來了，為了區(qū)區(qū)的黃葉，黃葉的回憶！算了，我愿意過去了的永成為過去！無力的我，只合對當(dāng)前和未來的一切，去低吟那賞味之歌，雖然這也怕只是一句近于“祝福

14、”的空話。(選自中國新文學(xué)大系，有刪改)注：漁洋山人：指清初著名詩人王士禛。13文章從“小雨霏霏”寫起，這有什么作用？(4分)14文中畫線的句子運用了怎樣的修辭手法？請舉一例，并說明其作用。(4分)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制

15、，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。15下面兩句話分別寄托著作者什么樣的思想感情？(6分)(1)帶住！這樣輕輕提過就算了。(3分) (2)雖然這也怕只是一句近于“祝?！钡目赵挕?3分)16本文以黃葉為線索，請具體分析文章的行文思路。(7分)六、語用題（15分）17.從下面一段話中刪去三個多余的詞，使語言簡明通暢。（6分） 市場管理員說：“目前，個體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)守法

16、；個別人有違法行為，對這些人已經(jīng)依法給予法律制裁。同時還要加強對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！睉?yīng)刪去：_。18.把下面四句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處（在橫線上填序號），使之成為語意連貫的一段話。（4分） 在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格， ；楊朱的貴我人格， ；孟子的大丈夫人格， ；荀子的君子式人格， ；再一種便是莊子式的人格了，獨來獨往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往來聚散，在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。 鋒芒畢露，正義在胸 平和公正，循規(guī)蹈矩 赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之 絕對自我，拔一毛而利天下，不為也。19.請在下面的橫線上緊接上文再寫一

17、個句子。要求：另舉一個事例；句式與畫橫線的一句相同。（5分）古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學(xué)巨著本草綱目的問世！七、作文（40分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。許多東西，我們之所以覺得是必需的，只是因為我們已經(jīng)擁有它們。當(dāng)我們清理自己的居室時，我們會覺得每一樣?xùn)|西都有用處，都舍不得扔掉?？墒牵热粑覀円岬揭粋€小屋子去住，只允許保留很少的東西，我們就會判斷出什么東西才是自己真正需要的。那么，即使我們有一座大房子，又何妨用一

18、間小屋的標(biāo)準(zhǔn)來限定必需的物品，從而為居室留出更多的自由空間呢?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的

19、能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被

20、作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。濉溪縣20192019學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二語文試卷參考答案1.C(眉眼顰蹙pín cù)2.D(A項中婉蜿，B項中采彩，C項中拔跋、敬儆。)3.B(辨析近義詞可以從意義、感情色彩、語境義、用法等幾個方面辨析。從意義上辨析，要辨析詞義的輕重不同（或程度高低不同）、詞義范圍大小不同、詞義的側(cè)重點不同、詞語的個體和集體（或具體與概括）的不同。援例：引用成例。岑寂：

21、寂靜，寂寞。蘊藉：（言語、文字、神情等）含蓄而不顯露。)4.B(A項不合邏輯；C項有歧義；D項搭配不當(dāng)。 “具有”和“享受”不能搭配，可將“享受”改為“特色”。)5.B（“出神入化”是形容文學(xué)藝術(shù)達(dá)到了非常高超的境界，應(yīng)為“沉思”。使用成語切忌望文生義。成語有其意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡單總和，因此不能從字面上理解其意義。如胸有成竹、落花流水等。）6.D（克：戰(zhàn)勝。）7.B（寫姜維因父蔭得官職，寫姜維等人投奔諸葛亮，寫姜維的優(yōu)秀。）8.C（“跟隨大將軍蔣琬在漢中駐扎”是延熙元年的事。）9.(1)恰逢馬謖在街亭打了敗仗，諸葛亮迅速帶領(lǐng)西縣一千多戶人家和姜維等人回去，所以姜維

22、和他的母親失散。(得分點：“會”、“拔”、“故”，句意各1分)(2)姜維忠誠勤勉，處理事務(wù)思慮精密，考察他所擁有的才能，是永南、季常等人比不上的。(“考”、“所有”、“如”，句意各1分)參考譯文：姜維字伯約，天水郡冀縣人。年幼時父親去世，姜維和母親相依為命。姜維喜歡鄭玄的經(jīng)學(xué)。在郡中任上計掾，州中征召他擔(dān)任從事一職。因為父親姜冏曾經(jīng)擔(dān)任郡中功曹，恰逢羌、戎等族叛亂，姜冏親身護衛(wèi)郡將，犧牲在戰(zhàn)場上，姜維被賜予中郎一職，參與郡里的軍事。建興六年，丞相諸葛亮出兵祁山，當(dāng)時天水太守恰好外出巡視，姜維和功曹梁緒、主簿尹賞、主記梁虔等人跟隨巡行。太守突然聽說蜀軍要來了，而各縣紛紛響應(yīng)，就懷疑姜維等人也想反

23、叛，于是連夜逃亡到上邽城中。姜維等人發(fā)覺太守逃離，追趕時已經(jīng)晚了，到城門時，城門已經(jīng)關(guān)閉，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。姜維等人相繼率領(lǐng)部下回到冀縣，可冀縣也不讓他們進(jìn)了。他們只好一起來見諸葛亮。恰逢馬謖在街亭打了敗仗，諸葛亮迅速帶領(lǐng)西縣一千多戶人家和姜維等人回去，所以姜維和他的母親失散。諸葛亮任命姜維為倉曹掾，又封他為當(dāng)陽亭侯，當(dāng)時姜維年僅二十七歲。諸葛亮給留府長史張裔、參軍蔣琬寫信，說：“姜維忠誠勤勉，處理事務(wù)思慮精密，考察他所擁有的才能，是永南、季常等人比不上的。這個人，算得上涼州的上士了?！庇终f：“可以讓他統(tǒng)率中虎步兵五六千人。姜維在軍事方面非常有才華，又有膽識忠義，通曉軍事。這個人忠于漢室，而才能超

24、過常人，最后決定讓他掌管軍事，應(yīng)當(dāng)送他到宮中，拜見主上。”后來姜維升任中監(jiān)軍征西將軍。建興十二年，諸葛亮去世，姜維回到成都，出任右監(jiān)軍輔漢將軍，統(tǒng)率眾軍，被封為平襄侯。延熙元年，跟隨大將軍蔣琬在漢中駐扎。蔣琬升任大司馬后，任命姜維為司馬，姜維屢次率領(lǐng)部分軍隊西征。延熙六年，姜維升任鎮(zhèn)西大將軍，兼任涼州刺史。延熙十年，升任衛(wèi)將軍，和大將軍費祎共同掌管尚書府事務(wù)。這年，汶山平康少數(shù)民族叛亂，姜維率領(lǐng)軍隊討伐平定了叛亂。又出兵隴西、南安、金城界，和魏大將軍郭淮、夏侯霸等在洮西對陣。胡王治無戴等人率領(lǐng)整個部落投降，姜維率領(lǐng)軍隊回去安排處置他們。延熙十二年，給予姜維符節(jié)，姜維又出兵西平，沒有攻下就回軍了

25、。姜維自認(rèn)為熟悉西方的風(fēng)俗，并且仗著自己有才能武藝，想要引誘各羌、胡部落做自己的輔助力量，認(rèn)為從陜西以西可以截斷并為蜀軍所有。每次想大舉出兵，費祎常常壓制他不支持他，給他的士兵不超過一萬人。10.主要運用了實寫和虛寫相結(jié)合的手法。（1分）(如答“直抒胸臆”也可)“萬里夢”，點空間，魂飛萬里，極言家鄉(xiāng)之遙遠(yuǎn)，此為虛寫；“五更愁”，點時間，整夜為愁思所纏繞，極言客居他鄉(xiāng)時鄉(xiāng)愁之深，此為實寫。（1分）這樣，將詩人對故鄉(xiāng)的滿腔思念之情表達(dá)得生動、形象、感人。（1分）11.自己的朋友都在長安和洛陽，什么時候才能和他們一同暢游？（1分）詩人以問句作結(jié)，含蓄地表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)親人的思念，渴望與朋友在京城相聚，自己的愿望難以實現(xiàn)的無奈等復(fù)雜的情感。（2分）賞析：開篇一聯(lián)即扣緊題意?！鞍嗽露赐デ铩敝攸c明時間；“瀟湘水北流”抒寫眼前所見的空間景物，包孕了豐富的感情。因此，這兩句既是寫景，也是抒情，引發(fā)了下面的懷人念遠(yuǎn)之意。頷聯(lián)直抒胸臆，“萬里夢”，點空間，魂飛萬里，極言鄉(xiāng)關(guān)京國之遙遠(yuǎn)，此為虛寫；“五更