農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究

1、“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究”課題中期成果報(bào)告天山鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究”課題自2006年9月實(shí)驗(yàn)以來(lái)，至今已有兩個(gè)年頭了，課題組成員按照實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真研究，現(xiàn)將課題實(shí)施情況小結(jié)如下：一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段：做好課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及分析。為了準(zhǔn)確地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，在課題實(shí)施之前，首先我們對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行課外閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析當(dāng)前學(xué)生閱讀狀況，形成調(diào)查報(bào)告。其次，我們組織教師學(xué)習(xí)并掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的最新理論，使課題研究具有廣闊的視野，老師不斷更新思想理念，深化拓展了課題的內(nèi)涵和外延。二、實(shí)驗(yàn)起初階段：開(kāi)展基礎(chǔ)工作，確保課題順利開(kāi)展。1、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的

2、興趣。（1）利用教師的示范作用。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師首先熱愛(ài)讀書(shū)。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)這在很大程度上取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的生活中占什么位置。因此，教師的示范熏陶作用不可小覷。（2）還給學(xué)生閱讀的自由。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是閱讀的第一原動(dòng)力，他們渴望讀自己喜歡讀的書(shū)，至于思想認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作水平的提高，是在閱讀的過(guò)程之中潛移默化、日漸長(zhǎng)進(jìn)的。如果學(xué)生為完成任務(wù)而讀書(shū)，對(duì)于一些閱讀基礎(chǔ)較差的學(xué)生，很可能會(huì)失去閱讀興趣。我們要把閱讀自主權(quán)還給學(xué)生，我們學(xué)校每周每班都有一節(jié)閱讀課，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇不同種類的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。2、保證學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。我們學(xué)校

3、每天有30分鐘的閱讀課時(shí)間。這是時(shí)間上的保證。學(xué)生可以自由閱讀、寫(xiě)采蜜集、寫(xiě)讀后感、交換讀物。每周五是教師課外閱讀指導(dǎo)時(shí)間，可以推薦好的讀物給學(xué)生，可以領(lǐng)著孩子一起閱讀，也可以進(jìn)行閱讀交流。還要求學(xué)生每天在家閱讀1530分鐘，記錄每天讀書(shū)的內(nèi)容和時(shí)間，保證學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。3、提供學(xué)生的課外閱讀資源。為了提供豐富的圖書(shū)資源，建立三級(jí)聯(lián)系的圖書(shū)網(wǎng)：家庭書(shū)鋪班級(jí)圖書(shū)角學(xué)校圖書(shū)室，構(gòu)成了圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)。由此提供了豐富而又新鮮的課外閱讀書(shū)籍資料，使學(xué)生真正徜徉在書(shū)的海洋中，知識(shí)的寶庫(kù)里。三、實(shí)驗(yàn)開(kāi)展階段：開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。 1、指導(dǎo)選擇書(shū)籍。從小學(xué)生的課外閱讀情況看，隨機(jī)性比較強(qiáng)，

4、一有機(jī)會(huì)就見(jiàn)什么讀什么。讀什么樣的書(shū)才有益呢？首先是選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書(shū)，才能陶冶情操，提高素質(zhì)。其次是選擇針對(duì)性強(qiáng)的書(shū)籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)了課文裝滿昆蟲(chóng)的衣袋，可推薦昆蟲(chóng)記一書(shū)，學(xué)了海倫.凱勒，可推薦假如給我三天光明；學(xué)了三顧茅廬，推薦三國(guó)演義等等。教師除了自己向?qū)W生推介讀物，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生互相推薦好的作品，還要善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。2、傳授閱讀方法?？茖W(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來(lái)確定，什么樣的文章適合于

5、泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際告訴他們，拿到一本書(shū)后，首先要問(wèn)問(wèn)自己：我為什么要讀著本書(shū)？我想從中得到什么？明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識(shí)性讀物，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生按照“速讀尋找摘記”的程序進(jìn)行，如翻閱報(bào)刊可采用讀版面，讀標(biāo)題，讀導(dǎo)語(yǔ)的方法，快速了解內(nèi)容，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法，對(duì)文中精美的字、詞、句、段通過(guò)反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，加以吸收。3、教會(huì)做讀書(shū)筆記。在課外閱讀時(shí)我們要求學(xué)生注重積累。以摘錄句子、片斷，概括主要內(nèi)容和寫(xiě)心得體會(huì)為主。教會(huì)學(xué)

6、生做文摘卡片?？ㄆ峡烧洉?shū)名，作者，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。平時(shí)在讀報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己喜愛(ài)的文章或資料及時(shí)剪下來(lái)，分門(mén)別類貼在準(zhǔn)備好的本子上。4、組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴(kuò)大閱讀成果，我們組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)展示課外閱讀的成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。多次召開(kāi)過(guò)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。四、研究取得的初步成效1、學(xué)生讀書(shū)的積極性不同程度提高了我們的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，在課題研究過(guò)程中，我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了一定的閱

7、讀方法，所以學(xué)生讀書(shū)的積極性越來(lái)越高，每周學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)時(shí)，人人爭(zhēng)著借書(shū)，課余時(shí)間經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生三五成群圍在一起看書(shū)或討論書(shū)中的問(wèn)題。2、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也有一定的提高。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)后，學(xué)生讀的書(shū)多了，知識(shí)面大大開(kāi)闊了，分析理解能力也有了提高。在語(yǔ)文課堂中常常有學(xué)生說(shuō)我從某本上讀到了什么知識(shí)。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題能力提高了。3、書(shū)豐富了學(xué)生的精神世界。“書(shū)能陶冶情操”“書(shū)是人的精神食糧”，的確是這樣。這是一個(gè)學(xué)生在談讀書(shū)體會(huì)時(shí)說(shuō)明的兩點(diǎn)。通過(guò)各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生從書(shū)中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，從書(shū)中學(xué)到了做人

8、的道理，學(xué)生已經(jīng)逐步體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。好多學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，一天不讀書(shū)好像一件事沒(méi)做似的。從中可以看出讀書(shū)豐富了學(xué)生的精神世界。五、研究困惑及今后努力方向開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，是學(xué)生有效閱讀的一條綠色通道。但由于現(xiàn)在應(yīng)試教育還沒(méi)有完全擯棄，教師的教育觀念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變。重課內(nèi)輕課外的現(xiàn)象還常出現(xiàn)。加上學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。所以，課外閱讀要轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，有時(shí)也有難度。怎樣處理好課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系，合理安排好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的時(shí)間，切實(shí)提高課外閱讀的質(zhì)與量是我們面臨的新問(wèn)題，需要我們?cè)谝院蟮难芯窟^(guò)程逐步處理好。根據(jù)小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究小課題的研究計(jì)劃，本學(xué)期我們開(kāi)展了有

9、聲有色的活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)課題研究進(jìn)展情況總結(jié)如下：    第一階段：準(zhǔn)備階段    1、制定課題研究實(shí)施方案，提交課題申報(bào)表。    2、建立課題的研究和交流制度。承擔(dān)課題的兩位老師明確分工、責(zé)任到人。    3、前期調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷、談話等方式了解分析中年級(jí)學(xué)生閱讀愛(ài)好、閱讀習(xí)慣并形成調(diào)查報(bào)告。    4、學(xué)習(xí)最新理論書(shū)籍，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓研究思路。    學(xué)習(xí)岳乃紅的班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC  &#

10、160; 薛瑞萍的我們班的閱讀日志    艾登·錢(qián)伯斯的打造兒童閱讀環(huán)境    小書(shū)房-公益兒童文學(xué)網(wǎng)    5、做好學(xué)生的動(dòng)員工作。致家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)明確閱讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，并明確要求家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校的工作，督促學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，并與學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，建立起家校聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制，一起努力使得學(xué)生的自主閱讀能力在監(jiān)督的作用下逐步自主、逐步提高。       第二階段：研究階段    一、課堂教

11、學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握自主閱讀方法    1、指導(dǎo)推敲字詞，感悟、體會(huì)文章的情感，并有感情地朗讀課文。    2、學(xué)會(huì)邊讀邊思，能從文本或語(yǔ)段中提取主要信息，概括段意和文章主要內(nèi)容、讀后指導(dǎo)，掌握方法。課堂上學(xué)完一篇課文，就帶一、兩篇課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的分析方法、寫(xiě)作方法、修辭手法等放到同題材的課外閱讀中繼續(xù)修煉，更好地掌握閱讀方法。    二、選編三年級(jí)學(xué)生課外閱讀書(shū)目新課標(biāo)明確指出三年級(jí)學(xué)生課外閱讀量要達(dá)到40萬(wàn)字。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證？學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料？我們經(jīng)過(guò)

12、反復(fù)研究討論認(rèn)為理想的小學(xué)生課外閱讀應(yīng)包括以下內(nèi)容：    1、誦讀類 我校自編校本教材經(jīng)典詩(shī)文誦讀110首在晨讀課、語(yǔ)文課及各種活動(dòng)課中，讓學(xué)生吟誦、熟讀，以積累語(yǔ)言材料，形成語(yǔ)感，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。    2、名著類 課程標(biāo)準(zhǔn)提出了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)。名著是人類文化的精華，讓學(xué)生閱讀名著，和大師對(duì)話是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言、進(jìn)行精神提升的途徑。本學(xué)期我們列出的必讀書(shū)目是西游記、水滸傳。兒童讀物：我的兒子皮卡系列（曹文軒）笑貓日記系列（楊紅櫻）。科普類：十萬(wàn)個(gè)為什么    3、瀏覽類 我們的學(xué)生不僅應(yīng)

13、該接受傳統(tǒng)文化及人類優(yōu)秀文化的熏陶，同時(shí)也應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注感受身邊的生活。我們把引導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)也作為自己的教學(xué)任務(wù)之一。主要閱讀報(bào)刊有小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、中國(guó)少年報(bào)、意林（少年卷）、小學(xué)生博覽等。    三、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍課外閱讀必須有一定的物質(zhì)保障，讓學(xué)生自主營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。    1、動(dòng)手開(kāi)辟“班級(jí)圖書(shū)室”。首先，讓學(xué)生人人參與，共建精神寶庫(kù)，符合小學(xué)生的心理需求。為了使自己的書(shū)成為大家喜歡的書(shū)籍，他們會(huì)盡其所能，有的精心地在書(shū)店里購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，有的從家里認(rèn)真地挑選適合大家“口味”的書(shū)，有的讓爸爸媽

14、媽購(gòu)買(mǎi)指定的書(shū)籍捐書(shū)的過(guò)程，就是一個(gè)愛(ài)書(shū)的過(guò)程。 其次，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行管理。民主選舉班級(jí)圖書(shū)管理員、小組圖書(shū)管理員，共同商討圖書(shū)管理制度，形成一套借書(shū)登記、還書(shū)記載、護(hù)書(shū)公約等規(guī)范的管理程序。在管理的過(guò)程中，針對(duì)一些管理的缺陷，出謀劃策、及時(shí)調(diào)整，使管理最優(yōu)化。如針對(duì)借書(shū)費(fèi)時(shí)現(xiàn)象，同學(xué)們提出的分級(jí)借書(shū)，定期交流的建議得到了一致認(rèn)可。針對(duì)大家看書(shū)用時(shí)不一致的情況，實(shí)行借書(shū)還書(shū)定期與不定期相結(jié)合，有效地保證了閱讀的效果。學(xué)生自主創(chuàng)建、自主管理的“班級(jí)圖書(shū)室”深受大家的喜愛(ài)，形成了爭(zhēng)相閱讀的局面，有效地提高了學(xué)生閱讀能力。    2、自主設(shè)計(jì)課外閱讀欄目。在班級(jí)的黑板

15、報(bào)上開(kāi)設(shè)“好書(shū)介紹”、“讀書(shū)心得”，在年級(jí)櫥窗增設(shè)“讀書(shū)樂(lè)園”、好書(shū)伴我行“等欄目，形成愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)的良好氛圍。每周以班級(jí)為單位，統(tǒng)一向?qū)W校借閱圖書(shū)，對(duì)所讀的書(shū)籍進(jìn)行登記和記錄“閱讀留痕”。讓老師、同伴或家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，隨時(shí)隨地在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)課外閱讀卡片或讀書(shū)筆記，記錄讀書(shū)的歷程、收獲和感悟。    四、保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生“有時(shí)間讀書(shū)”。   把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，確保讀書(shū)時(shí)問(wèn)。每天課前開(kāi)展“談天說(shuō)地三分鐘”。每周周四下午有一個(gè)半小時(shí)的“閱讀課”，每天午休前12.20-12.40讓孩子自由愉

16、悅地閱讀課外書(shū)。每天的作業(yè)控制數(shù)量，確保孩子的閱讀時(shí)間。每天在家讀書(shū)半小時(shí)，由家長(zhǎng)監(jiān)督。    五、充分展示學(xué)生的閱讀成果    1、建立“讀書(shū)積分卡”為了促進(jìn)孩子在課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀，對(duì)孩子的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行量化，學(xué)生每閱讀一萬(wàn)字的內(nèi)容，可積10分。積滿50分，可獲得一顆讀書(shū)星，獲得30顆讀書(shū)星，將榮獲“班級(jí)讀書(shū)大王”稱號(hào)；獲得60顆讀書(shū)星，將榮獲“校級(jí)讀書(shū)大王”稱號(hào)，榮獲“校級(jí)讀書(shū)大王”稱號(hào)的學(xué)生，可獲得老師贈(zèng)送的精美圖書(shū)一套。    2、舉行"讀后感"征文比賽， "講故事

17、"比賽，"演講會(huì)"，制作"讀書(shū)手抄報(bào)"等各種活動(dòng)。特別在制作"讀書(shū)手抄報(bào)"的活動(dòng)中，學(xué)生們利用這一陣地充分發(fā)揮他們的聰明才智，自己動(dòng)手繪制作手抄報(bào)，版面設(shè)計(jì)制作都非常精美，內(nèi)容豐富，有"好書(shū)推介"、"名作賞析"、"名家介紹"、"名人警句"以及"讀書(shū)心得"等等不同板塊，在創(chuàng)作過(guò)程中他們的組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛煉。    3、摘記本采蜜本 每生準(zhǔn)備

18、一個(gè)厚硬皮本，專門(mén)摘記從課外書(shū)報(bào)中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)、對(duì)聯(lián)、8字成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等等。 存在的困難及解決思路    1、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，教師面臨極大的成績(jī)壓力，有時(shí)在作業(yè)和閱讀之間猶豫，難以抉擇。    2、電視、網(wǎng)絡(luò)等高科技手段越來(lái)越多的進(jìn)入人們的生活，受它們的影響，不少學(xué)生將僅有的課余時(shí)間花在看電視、玩電子游戲上。    3、重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是最好的教師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，

19、主動(dòng)去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。    4、教師要在思想上明確閱讀的重要性，明白課外閱讀和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，這樣才能堅(jiān)定培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的作法。一、準(zhǔn)備階段（2013年9月）1、申報(bào)小課題項(xiàng)目，作出研究設(shè)想，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。 2013年10月初，完成小課題申請(qǐng)并填寫(xiě)小課題申請(qǐng)表。 2013年10月參加西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度小課題立項(xiàng)發(fā)布暨培訓(xùn)會(huì)。 申報(bào)的小課題被教科所批準(zhǔn)后，我們于2013.10月2014.1月認(rèn)真學(xué)習(xí)相

20、關(guān)理論，認(rèn)真、仔細(xì)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料明確課題小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究的重要意義，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)中在教學(xué)上的不足并進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。二、（實(shí)施階段）（2013年10月至2014年5月） 我們學(xué)習(xí)與閱讀相關(guān)的理論后，各位教師把這些理論知識(shí)運(yùn)用到了教學(xué)中，如提高課堂閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的學(xué)習(xí)策略，分別加強(qiáng)了識(shí)記策略、精加工策略、組織策略、認(rèn)知策略在教學(xué)中的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用復(fù)述方法、形象聯(lián)動(dòng)法、諧音聯(lián)想法、歌謠口訣法、精加工提問(wèn)策略法、抓“空白”展開(kāi)聯(lián)想法、議讀法、摘抄法、做筆記

21、和重點(diǎn)知識(shí)的提要等方法提高了學(xué)生的諧音閱讀能力。 課題組成員就研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主意識(shí)，提高學(xué)生閱讀頻率的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的方法，尋找學(xué)生的閱讀規(guī)律，提高學(xué)生閱讀的自主意識(shí)等方面進(jìn)行研究探討，并撰寫(xiě)了一些有實(shí)際意義的論文。 1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。 “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是需求的動(dòng)力，要想提高學(xué)生自主閱讀的能力，只有喚起學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這個(gè)研究才能落到實(shí)處，那么又如何激起學(xué)生的閱讀興趣呢？我們是從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展活動(dòng)的：(1)精心準(zhǔn)備相關(guān)讀物，喚起學(xué)生讀書(shū)興趣；與閱讀者的認(rèn)知水平、接受能力相匹配的讀物是閱讀的基

22、礎(chǔ)。只有精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀物，才能有效促使兒童的讀書(shū)欲望，介紹貼近學(xué)生生活的性質(zhì)。我們經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，介紹貼近學(xué)生生活，生動(dòng)有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的故事、散文甚至優(yōu)秀小說(shuō)等，如水滸傳、西游記、十萬(wàn)個(gè)為什么等，喚起學(xué)生閱讀的興趣。 （2）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。要使學(xué)生能將課外閱讀長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必須不斷地開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。我們把班級(jí)同學(xué)組成“讀書(shū)小組”，開(kāi)展故事會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受讀書(shū)的樂(lè)趣，較好地激發(fā)了閱讀興趣。同時(shí)，規(guī)定每天、每周的閱讀量，定期進(jìn)行抽查。激發(fā)和保持了讀書(shū)熱情。（3）營(yíng)造讀書(shū)氛圍，陶冶學(xué)生情操。讀書(shū)重在激情，我們營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍

23、，使學(xué)生受到情感的陶冶。開(kāi)放了學(xué)校圖書(shū)室，班級(jí)成立了圖書(shū)角，學(xué)生自發(fā)把家中的書(shū)籍暫時(shí)存到班里來(lái)，由班干部登記造冊(cè)，管理借閱?！按嬉槐緯?shū)，看百本書(shū)?！苯o學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書(shū)條件。教室墻壁上，貼滿了學(xué)生自己的作品剪貼、墻報(bào)、課文插圖，給學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)讀書(shū)技能。 讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。學(xué)生閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，閱讀的效率就低，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能就顯得特別重要了。（1）加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓展閱讀渠道。我們充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓展學(xué)生閱讀渠道。（2）根據(jù)不同問(wèn)題，進(jìn)行分類指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)閱讀。 （3）重視技能訓(xùn)練

24、，培養(yǎng)閱讀方法。 （4）重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇材料分三步進(jìn)行：第一步粗度，要求學(xué)生了解材料的主要內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述；第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法；第三部熟讀，要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，為了使閱讀訓(xùn)練切實(shí)有效，我們統(tǒng)一了讀書(shū)筆記的格式：書(shū)名 頁(yè)數(shù) 作者 好詞佳句 我的感想 3、注重行為訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須講究方法，必須使種種方法稱為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。 （1）訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高速度，形成默讀

25、習(xí)慣。 （2）訓(xùn)練閱讀的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟：文章題目文章體裁主要人物時(shí)間地點(diǎn)事件中心思想。每次拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊犢、邊想、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。 （3）訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。 （4）訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫(huà)出好詞佳句，找出優(yōu)美片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘抄”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受股市的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益，同

26、時(shí)，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生其他的閱讀習(xí)慣，如愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣，閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣等。 總而言之，我們從教師到學(xué)生，集體參與到了這次課題研究中，以上是現(xiàn)階段的課題研究的進(jìn)展情況。我們會(huì)在不斷的研究中進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中，不斷地去進(jìn)步，相信在師生的共同努力下，我們的小課題研究一定會(huì)順利結(jié)題，我校學(xué)生的自主閱讀能力也一定會(huì)有所提高。 存在的困難及解決思路 存在的困難：1、由于首次嘗試小課題研究沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于研究的方式、方法還需要向其它小課題負(fù)責(zé)人和專家請(qǐng)教。2、學(xué)校的教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)生的作業(yè)較多，進(jìn)行閱讀的時(shí)間少，部分同學(xué)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行自主的閱讀，如何使他們也能主動(dòng)參與課題的研究中是較為困難的

27、。3、我校地處農(nóng)村，文化底蘊(yùn)較差，讀書(shū)的氛圍較為淡薄，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的課外閱讀意識(shí)不強(qiáng)，如何創(chuàng)設(shè)良好的自主閱讀環(huán)境，社會(huì)環(huán)境是我們必須解決的一大難題，而且單靠我們學(xué)校教師的力量是難以解決的，所以我們應(yīng)該把閱讀社會(huì)化。解決思路：1、在小課題的研究活動(dòng)中，多向其它同行學(xué)習(xí)小課題的研究過(guò)程和方法，積極做好小課題的研究工作。 2、想方設(shè)法和同事進(jìn)行溝通，在作業(yè)的布置量上要科學(xué)，同時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，合理利用教學(xué)時(shí)段。   能否按期結(jié)題在課題研究中，我們課題組會(huì)克服困難，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，相信在全體師生的共同努力下，在專家的指導(dǎo)下，我們的小課題一定會(huì)順利結(jié)題。 專家

28、的指導(dǎo)和建議開(kāi)題報(bào)告整體不錯(cuò)。有兩處需要修改：一是在研究的背景和意義處，需明確研究對(duì)象，應(yīng)不僅限于六年級(jí)學(xué)生；二是研究步驟研究階段，需具體寫(xiě)清楚通過(guò)什么方法準(zhǔn)備做什么事。建議修改。 有關(guān)小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究小課題的研究計(jì)劃，我校的小課題組成員共同努力，有聲有色地開(kāi)展著，現(xiàn)對(duì)我校的下課題研究進(jìn)展情況總結(jié)如下： 1、成立了課題組。我校高教組語(yǔ)文教師組成課題組成員，并具體分工，責(zé)任到人。 2、為確保課題研究的順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，深刻闡述了閱讀在語(yǔ)文領(lǐng)域中的重要地位，并對(duì)課題方案提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。 3、用調(diào)查問(wèn)卷的方法摸清了學(xué)生的大體情況。歸納總結(jié)出學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題

29、。  4、開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研究計(jì)劃和方案。 課題組成員就研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主意識(shí)，提高學(xué)生閱讀頻率的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的方法，尋找學(xué)生的閱讀規(guī)律，提高學(xué)生閱讀的自主意識(shí)等方面進(jìn)行研究探討，并撰寫(xiě)了一些有實(shí)際意義的論文。 5、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。興趣是需求的動(dòng)力，要想提高學(xué)生自主閱讀的能力，只有喚起學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這個(gè)研究才能落到實(shí)處，那么又如何激起學(xué)生的閱讀興趣呢？我們學(xué)校是從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展活動(dòng)的： （1）建立“班級(jí)圖書(shū)角”，制定圖書(shū)借閱制度，精心準(zhǔn)備相關(guān)讀物，喚起學(xué)生讀書(shū)興趣； （2）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；（3）營(yíng)造讀書(shū)氛圍，陶

30、冶學(xué)生情操。 （4）開(kāi)展午讀活動(dòng)，朗誦中華經(jīng)典詩(shī)歌 6、指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)讀書(shū)技能。 讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。學(xué)生閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，閱讀的效率就低，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能就顯得特別重要了。（1）加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓展閱讀渠道。我們充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓展學(xué)生閱讀渠道。（2）根據(jù)不同問(wèn)題，進(jìn)行分類指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)閱讀。 （3）重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。 （4）重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇材料分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求學(xué)生了解材料的主要內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述；第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法；第三部熟讀，要求寫(xiě)

31、讀書(shū)筆記，使閱讀訓(xùn)練更有效。 7、注重行為訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 8、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須講究方法，必須使種種方法稱為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。 （1）訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高速度，形成默讀習(xí)慣。 （2）訓(xùn)練閱讀的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟：文章題目文章體裁主要人物時(shí)間地點(diǎn)事件中心思想。每次拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊犢、邊想、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。 （3）訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣

32、。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。 （4）訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫(huà)出好詞佳句，找出優(yōu)美片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘抄”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受股市的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益，同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生其他的閱讀習(xí)慣，如愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣，閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣等。 總而言之，我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生，集體參與到了這次課題研究中，以上是到現(xiàn)階段的課題研究的進(jìn)展情況。我們會(huì)在不斷的研究中進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中，不斷地去進(jìn)步，相信在全體師生的共同努力下，我們的小課題研究一

33、定會(huì)順利結(jié)題，我校學(xué)生的自主閱讀能力也一定會(huì)有所提高。存在的困難及解決思路 在深入開(kāi)展提高學(xué)生自主閱讀能力的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀效果的反饋，學(xué)生的閱讀能力得到了一定程度的發(fā)展，但是與此同時(shí)還存在著一些問(wèn)題： 1、我校讀書(shū)的氛圍較為淡薄，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的課外閱讀意識(shí)不強(qiáng)，如何創(chuàng)設(shè)良好的自主閱讀環(huán)境，社會(huì)環(huán)境是我們必須解決的一大難題，而且單靠我們學(xué)校教師的力量是難以解決的，所以我們應(yīng)該把閱讀社會(huì)化。2、學(xué)校課外書(shū)籍存儲(chǔ)量小、圖書(shū)種類少、圖書(shū)更新慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求；另一方面由于大部分孩子家長(zhǎng)文化水平低，家庭經(jīng)濟(jì)條件等的限制

34、，導(dǎo)致了家長(zhǎng)不能為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境同時(shí)購(gòu)買(mǎi)能力差，導(dǎo)致學(xué)生讀書(shū)量很小。3、由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，讀書(shū)時(shí)間較少，導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行課外閱讀。結(jié)合以上存在問(wèn)題，我們的解決思路是： 1、致家長(zhǎng)一封信，讓家長(zhǎng)明確閱讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，并明確要求家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校的工作，督促學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，并讓每月學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行一本圖書(shū)的閱讀，盡快建立起家校聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制，努力使得學(xué)生的自主閱讀能力在監(jiān)督的作用下逐步自主、逐步提高。2、學(xué)校課外書(shū)籍存儲(chǔ)量小、圖書(shū)種類少、圖書(shū)更新慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求；圖書(shū)價(jià)格高，家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)能力差。因此，我們作為教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)途徑為學(xué)生下載相關(guān)的閱讀資料、學(xué)生間相互

35、借閱、到附近的圖書(shū)館借閱等方式，提高學(xué)生的自主閱讀能力，達(dá)到閱讀能力的培養(yǎng)和提高，與此同時(shí)，學(xué)校努力尋求多種途徑和方法，動(dòng)員社會(huì)力量捐書(shū)、獻(xiàn)書(shū)，籌措資金購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)生的課外讀物，充實(shí)圖書(shū)量，豐富圖書(shū)種類，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而真正培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀能力，確保本課題研究順利有效地開(kāi)展完成。3、加強(qiáng)讀書(shū)重要性的宣傳，喚醒學(xué)生與家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)，幫助每個(gè)家庭去創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍。讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到讀課外書(shū)的重要性及好處，同時(shí)我們將做好相關(guān)的指導(dǎo)工作。能否按期結(jié)題 課題組全體成員相信在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體師生的共同努力下，我們的小課題小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究，一定能夠按期結(jié)題。為了確保課題研究的順利進(jìn)行我們成立了課題研究小組，通過(guò)語(yǔ)文教師們的積極配合，并具體分工，責(zé)任到人，深刻體現(xiàn)閱讀在語(yǔ)文領(lǐng)域中的重要地位。其次用調(diào)查和問(wèn)卷的方法了解學(xué)