農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析一、問卷調(diào)查的目的:通過本問卷調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀，找出問題的根源，提出相應(yīng)的對策，為教學(xué)決策提供參考；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)。 二、調(diào)查對象 ： 老鴉關(guān)小學(xué)各班部分學(xué)生，問卷回收率100。 三、調(diào)查內(nèi)容和方法 ： 發(fā)放大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生口語交際能力問卷調(diào)查表，對學(xué)生口語交際能力若干方面進行調(diào)查。為了使問卷反映的資料更加真實可靠，所有問卷均采用記名形式，真實有效。大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀問卷調(diào)查表姓名_ 班級_序號問 題選 項 1 你知道，語文課除了閱讀、寫作外，還有口語交際課嗎？A. 知道 （ ）B. 不知道C.

2、沒有注意 2你與同學(xué)、老師、家長、兄妹的交往中，有表述的困難嗎？A沒有 （ ）B有C一般3你的語文老師經(jīng)常上口語交際課嗎？A,經(jīng)常上 ( )B.偶爾上C從來沒有4你的語文試卷中有口語交際的內(nèi)容嗎？A. 有 ( )B. 沒有C. 沒在意5你喜歡上口語交際課嗎？A很喜歡 （ ）B碰到我感興趣的我就喜歡C不喜歡，覺得沒意思6口語交際課中，你經(jīng)常起來回答問題或發(fā)表自己的觀點嗎？A經(jīng)常舉手發(fā)言 （ ）B偶爾，不太喜歡舉手C很少發(fā)言7在上課時，你回答問題的聲音響亮嗎？A,很大 （ ） B.一般C.非常小8你們的老師經(jīng)常采用一些有趣的方法來激發(fā)你們的交際興趣嗎？A經(jīng)常采用各種方法 （ ） 

3、0; B很少采用 C基本上不采用9你認(rèn)為你的口語交際能力怎樣？A很好 （ ）B一般C不太理想 10你認(rèn)為自己的老師口語交際課上得怎么樣？A很生動精彩 （ ）B很認(rèn)真，但不夠吸引人C馬馬虎虎，完成任務(wù) 11你希望老師多開展些口語交際活動嗎？A非常希望 （ ）B希望，不過我不想?yún)⒓?，只想看別人怎么活動C不希望 12你希望在口語交際課中給別人提意見或別人給你提意見嗎？A喜歡 （ ）B不喜歡C提不提意見無所謂 13你認(rèn)為口語交際重要嗎？A非常重要 （ ）B考試不考，無所謂C不知道 14通過上口語交際課，你認(rèn)為你自己A習(xí)作能力提高很快 （ ）B習(xí)作能力有所提高C習(xí)作能力和原來差不多 15通過上

4、口語交際課，你認(rèn)為你自己A口語表達能力有所提高 （ ）B口語表達能力提高很快C與原來差不多四、調(diào)查結(jié)果分析 ：2014年11月大莊鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)生調(diào)查表匯總統(tǒng)計表（調(diào)查份數(shù)30份）題號人數(shù)百分率%人數(shù)百分率%人數(shù)百分率%ABC12480.00%310.00%310.00%21653.33%516.67%930.00%31550.00%1136.67%413.33%430100%00%00.00%52893%20.0 6%00.00%62583%413%10.03%71963%1136%00.00%82377%620%10.03%91860.%1240%00.00%102

5、893%20.07%00.00%1130100%0000122480.00%620%00132997%0010.03% 通過對回收問卷的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)：60%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語表達能力一般，10%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語表達能力不行。在課堂上學(xué)生能夠堅持使用普通話交流，但30%的學(xué)生在課外和家人交流使用普通話的程度就較差。67%的學(xué)生很喜歡上口語交際課，33.33%的學(xué)生碰到感興趣的內(nèi)容才喜歡上，上課能踴躍發(fā)言的只有16.67%,有時發(fā)言的占60%，不怎么舉手發(fā)言回答問題的占23.33%。40%的學(xué)生不害怕和陌生人交流，50%的學(xué)生喜歡和熟悉的人交談，交談時80%的學(xué)生能看著對方的眼睛，70%的學(xué)生

6、能聽懂別人說話的內(nèi)容，口語交際課時能聯(lián)系自己的生活實際說話的占10%，偶爾能的占70%。學(xué)生的口語發(fā)展能力有待加強。希望老師多開展口語交際活動的占56.67%，認(rèn)為課外有空練一練的占76.67%，33.33%的學(xué)生認(rèn)為進行口語交際訓(xùn)練的方式可以提高口語能力，56.67%的學(xué)生認(rèn)為與人多聊天的方式可以提高口語表達能力。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生初步具備了一定的口語交際水平，但是不少學(xué)生對口語交際的認(rèn)識不到位，認(rèn)為口語交際就是語文課上的事，還有不少學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 五、原因 ： 調(diào)查進一步發(fā)現(xiàn)，造成部分學(xué)生口語能力發(fā)展緩慢，部分學(xué)生對口語交際課興趣不高的原因有以下幾個：應(yīng)試教育仍存在導(dǎo)向作用

7、。家長只注重孩子的分?jǐn)?shù)，對于口語的表達能力不太重視。學(xué)校教育和家庭、社會教育脫節(jié)?？谡Z交際的落實，僅僅停留在課堂上，一旦脫離課堂這一語言環(huán)境，就使用方言交流，沒有形成時時說普通話的習(xí)慣，也就得不到有效的訓(xùn)練?？谡Z交際課的形式單一。教學(xué)中沒有給學(xué)生充足的時間，學(xué)生無法從容地把自己的想法與他人進行討論交流，也沒有時間對他人的想法發(fā)表自己的看法。學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，口語交際能力有待進一步提高。 六、對策 : 根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析，如何激發(fā)學(xué)生喜歡口語交際課，發(fā)展口語交際能力，讓每個學(xué)生都能提高口語交際能力：確立口語交際的重要地位。通過一些名人的故事讓學(xué)生重視口語交際能力的重要作用。激發(fā)學(xué)生的口語表達興趣。多讓學(xué)生觀察生活，鼓勵他們大膽說；話題即時生成，多和學(xué)生聊聊他們喜歡的話題。加強課堂口語交際教學(xué)。在語文課中，牢牢把握年段口語交際課程目標(biāo)，根據(jù)教材現(xiàn)有的教學(xué)資源，落實語言發(fā)展和交際兩大塊內(nèi)容。讓學(xué)生充分表達。結(jié)合生本課堂，充分利用四人小組交流學(xué)習(xí)的機會培養(yǎng)學(xué)生口頭表