-中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)策略研究

1、中小學(xué)幼兒園青年教師隊中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)策略研究伍建設(shè)策略研究 一、課題提出的背景及現(xiàn)狀分析一、課題提出的背景及現(xiàn)狀分析1 1、課題研究的背景、課題研究的背景阿左旗現(xiàn)有專任教師阿左旗現(xiàn)有專任教師19441944人，人，其中其中3535周歲以下的教師周歲以下的教師585585人，占教師總數(shù)的人，占教師總數(shù)的30.1%30.1%；五年教齡以下的教師五年教齡以下的教師339339人，占教師總數(shù)的人，占教師總數(shù)的18%18%，創(chuàng)歷史最高水平。，創(chuàng)歷史最高水平。 阿左旗青年教師隊伍既是一支阿左旗青年教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團(tuán)年輕、有為、靈動、富有激情的團(tuán)隊，也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、、案例積累隊，也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化還需加強(qiáng)，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊伍。有待提高的教師隊伍。 、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀（1）青年教師在教學(xué)目標(biāo)的把握上，與2011版課程標(biāo)準(zhǔn)有差距，課堂教學(xué)中更重視知識的傳授、技能的達(dá)成，而忽視對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容上過分拘泥于課本，在知識的拓展和挖掘上有欠缺，同時，忽視將知識與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來。（3 3）青年教師在教學(xué)方式的選擇上，忽視調(diào)動）青年教師在教學(xué)方式的選擇上，忽視調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動

3、參與學(xué)習(xí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識和興趣，忽視讓學(xué)生活潑、主動地學(xué)習(xí)的意識和興趣，忽視讓學(xué)生活潑、主動地學(xué)習(xí)。（4 4）青年教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)和培養(yǎng)方）青年教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)和培養(yǎng)方面，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；面，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；有的青年教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動，卻不注重學(xué)生有的青年教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動，卻不注重學(xué)生的體驗(yàn)，動手與動腦相脫節(jié)，目的性差，為活的體驗(yàn)，動手與動腦相脫節(jié)，目的性差，為活動而活動，出現(xiàn)了活動的形式化、淺層化和絕動而活動，出現(xiàn)了活動的形式化、淺層化和絕對化傾向。對化傾向。、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀（

4、）教學(xué)鞏固練習(xí)時以反復(fù)的強(qiáng)化（）教學(xué)鞏固練習(xí)時以反復(fù)的強(qiáng)化為主，以至學(xué)生的作業(yè)量過多，課業(yè)為主，以至學(xué)生的作業(yè)量過多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，忽視了學(xué)科的實(shí)用價值。負(fù)擔(dān)過重，忽視了學(xué)科的實(shí)用價值。（6 6）評價上對書本知識、運(yùn)算和推理）評價上對書本知識、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感及實(shí)踐能力關(guān)注較少。情感及實(shí)踐能力關(guān)注較少。、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀 二、課題研究的目的與價值二、課題研究的目的與價值1 1、課題研究的目的、課題研究的目的（1 1）有利于青年教師轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換教）有利于青年教師轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，改變教學(xué)行為，促進(jìn)

5、青年教師專業(yè)學(xué)角色，改變教學(xué)行為，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展?；l(fā)展。（2 2）有利于突出學(xué)生的主體地位，有利于減）有利于突出學(xué)生的主體地位，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。（3 3）有利于學(xué)校師資隊伍建設(shè)，從而促使）有利于學(xué)校師資隊伍建設(shè)，從而促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此推動本校學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此推動本校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。素質(zhì)教育的深入發(fā)展。（4 4）有利于合理配置教學(xué)活動中原有的與）有利于合理配置教學(xué)活動中原有的與現(xiàn)有的師資教育資源，提高區(qū)域整體教學(xué)現(xiàn)有的師資教育

6、資源，提高區(qū)域整體教學(xué)效益。并逐步形成符合學(xué)校實(shí)際的師資教效益。并逐步形成符合學(xué)校實(shí)際的師資教育教學(xué)策略，營造學(xué)校特有的教育文化。育教學(xué)策略，營造學(xué)校特有的教育文化。 2 2、課題研究的價值、課題研究的價值1 1、課題研究的目的、課題研究的目的 三、課題研究對象三、課題研究對象阿左旗中小學(xué)、幼兒園青年教師阿左旗中小學(xué)、幼兒園青年教師 四、課題研究的基本內(nèi)容四、課題研究的基本內(nèi)容 1 1、從青年教師在教學(xué)中存在的實(shí)際情況出、從青年教師在教學(xué)中存在的實(shí)際情況出發(fā)，研究教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教育教學(xué)發(fā)，研究教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教育教學(xué)實(shí)踐的改善與轉(zhuǎn)型。實(shí)踐的改善與轉(zhuǎn)型。 2 2、通過組織全員教

7、師對青年教師課堂教學(xué)、通過組織全員教師對青年教師課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析與研究，探尋在教學(xué)中青年教師主結(jié)構(gòu)的分析與研究，探尋在教學(xué)中青年教師主要教學(xué)行為的優(yōu)化策略和學(xué)生學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的要教學(xué)行為的優(yōu)化策略和學(xué)生學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的策略，作為教學(xué)專題或教學(xué)小問題，通過教研策略，作為教學(xué)專題或教學(xué)小問題，通過教研活動研討的方式，在效益上做文章?；顒友杏懙姆绞剑谛б嫔献鑫恼?。 3 3、通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查與分析，、通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查與分析，針對青年教師教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)內(nèi)容的針對青年教師教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)資源選擇、教學(xué)方法選擇、作業(yè)整合、教學(xué)資源選擇、教學(xué)方法選擇、作業(yè)選擇，探索國

8、家課程（語、數(shù)、英）教學(xué)設(shè)選擇，探索國家課程（語、數(shù)、英）教學(xué)設(shè)計校本化、人本化的策略。計校本化、人本化的策略。 4 4、廣泛開展有益于青年教師健康、快速、廣泛開展有益于青年教師健康、快速成長的各項(xiàng)教學(xué)活動，充分發(fā)揮社會實(shí)踐活成長的各項(xiàng)教學(xué)活動，充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動基地的作用，引導(dǎo)青年教師在各種教學(xué)賽動基地的作用，引導(dǎo)青年教師在各種教學(xué)賽事中增長智慧，在感悟中領(lǐng)會教育教學(xué)的真事中增長智慧，在感悟中領(lǐng)會教育教學(xué)的真諦。諦。 四、課題研究的基本內(nèi)容四、課題研究的基本內(nèi)容五、課題研究中可能的創(chuàng)新點(diǎn)五、課題研究中可能的創(chuàng)新點(diǎn)：1 1、在研究方法上有所創(chuàng)新、在研究方法上有所創(chuàng)新2 2、在研究內(nèi)容上有所創(chuàng)

9、新、在研究內(nèi)容上有所創(chuàng)新3 3、在研究結(jié)論上有所創(chuàng)新、在研究結(jié)論上有所創(chuàng)新 六、課題研究的思路與方法六、課題研究的思路與方法 1、課題研究思路：、課題研究思路： 2、課題研究方法：、課題研究方法： (1)行動研究法行動研究法 (2)(2)調(diào)查研究法調(diào)查研究法 (3)(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法七、課題研究實(shí)施步驟：七、課題研究實(shí)施步驟：該項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)周期定為三年該項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)周期定為三年: : （20122012年年1111月月20152015年年7 7月）月）1 1、形成階段（、形成階段（20122012年年3 3月月20122012年年1111月）月） 確立總課題確立總課題 申報為自治區(qū)教科所十

10、二五規(guī)劃課題申報為自治區(qū)教科所十二五規(guī)劃課題七、課題研究實(shí)施步驟：七、課題研究實(shí)施步驟：2 2、實(shí)施階段、實(shí)施階段（2012年12月2015年1月）（1 1）確立子課題及方案）確立子課題及方案（2 2）完成實(shí)驗(yàn)對象的初始狀況的統(tǒng)計）完成實(shí)驗(yàn)對象的初始狀況的統(tǒng)計（3 3）召開課題階段會議）召開課題階段會議（4 4）課題研究活動展示）課題研究活動展示（5 5）教學(xué)實(shí)踐活動）教學(xué)實(shí)踐活動（6 6）階段總結(jié)）階段總結(jié)（7 7）專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)）專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)七、課題研究實(shí)施步驟：七、課題研究實(shí)施步驟：3 3、研究的總結(jié)階段、研究的總結(jié)階段 （2015年2月2015年7月）八、課題研究人員八、課題研究人員八、

11、課題研究人員八、課題研究人員、領(lǐng)導(dǎo)小組、領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)小組、實(shí)驗(yàn)小組1、總課題小組：、總課題小組： 2、子課題小組、子課題小組“青年教師隊伍建設(shè)策略研究青年教師隊伍建設(shè)策略研究”子課子課題實(shí)驗(yàn)校及主持人情況表題實(shí)驗(yàn)校及主持人情況表總課題名稱總課題名稱中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)策略研究中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)策略研究 參參與與學(xué)學(xué)校校及及學(xué)學(xué)校校課課題題主主持持人人學(xué)校學(xué)校姓名姓名職務(wù)職務(wù)職稱職稱任教學(xué)科任教學(xué)科三中三中李發(fā)鐸李發(fā)鐸教研組長教研組長中一中一英語英語五中五中史改蘭史改蘭 秦東秦東書記書記中高中高數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)一校實(shí)驗(yàn)一校邰紅艷邰紅艷教科研主任教科研主任中高中高數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)五五五五明

12、德小學(xué)明德小學(xué)許惠萍許惠萍主任主任小高小高 語文語文 逸夫回校逸夫回校史史張占春張占春副校長副校長中高中高 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 特教特教張海鷹張海鷹教師教師中高中高數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)漢一幼漢一幼任建梅任建梅副園長副園長中高中高全科全科漢二幼漢二幼種白玉種白玉園長園長中高中高全科全科漢三幼漢三幼何潤花何潤花副園長副園長中高中高音樂音樂蒙二幼蒙二幼金圖雅金圖雅園長園長中高中高全科全科吉蘭泰幼兒園吉蘭泰幼兒園李燕李燕園長園長中高中高全科全科烏斯太幼兒園烏斯太幼兒園任俊麗任俊麗園長園長中高中高全科全科、階段成果：、階段成果：1 1、典型課例、案例分析；、典型課例、案例分析；2 2、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)反思、

13、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記；教學(xué)隨筆、教學(xué)日記；3 3、優(yōu)質(zhì)課例及影像資料；、優(yōu)質(zhì)課例及影像資料；4 4、其他。、其他。九、預(yù)期研究成果九、預(yù)期研究成果、最終成果：、最終成果：整理出：整理出：阿左旗青年教師隊伍建設(shè)成長個案分析阿左旗青年教師隊伍建設(shè)成長個案分析阿左旗青年教師隊伍建設(shè)成長反思集阿左旗青年教師隊伍建設(shè)成長反思集阿左旗青年教師隊伍建設(shè)特色策略方案阿左旗青年教師隊伍建設(shè)特色策略方案阿左旗青年教師成長經(jīng)驗(yàn)教學(xué)日記阿左旗青年教師成長經(jīng)驗(yàn)教學(xué)日記中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)課題組實(shí)驗(yàn)教中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)課題組實(shí)驗(yàn)教師論文集師論文集中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)教師中小學(xué)幼兒園青年教師

14、隊伍建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)質(zhì)課及影像資料集優(yōu)質(zhì)課及影像資料集九、預(yù)期研究成果九、預(yù)期研究成果. 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在青年教師的精神世界中，這種需尋者。在青年教師的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，成長興的樂趣，這種需求就會逐漸消失，成長興趣也與之一道熄滅。趣也與之一道熄滅。*iRNFeP%lB$PJ5DOuiFeeUXo-Bz2jl

15、VH!RTqLA2yAyJ*wWyUZx-sA84Fk5qwG(Bn&R7iDqv$JIOAjHfWV1OQOYB!y&gIPoe4+bv)1mnE4*g5R8vKX1y6R36qc2n)&S$WWeDLIvf%LWYRcpQVXLXIZX*rxq3l-d8RuIdttSfsY$ztA!34lKELTOyGfjOeGycXuI5c!rOYQz5tm+tU!nmSQ8sFi!p-Zw6kgUpHze8ygjjmp!&I4Nm7fDD2*g(qt8(&UUIx4fh)IpoGH*RG56cg)3McE01ipv%BvSsbJx+ZMaimTe3DAeZAp)

16、vH)6D*Nbhyj28GFBkvDVXy!KLHFKFiR*m$8*)NZX!u9*t%&qOKice)gnMYu96c-SYD!ivOrW237&DsiI9fj7bh6Gex-db)pWS2S#Kav!XO86FlD2q&CGX)NN(co2n0&YBLL*q%C*81QM(Q8%kxRu12Lk2JHulB3VcWdaB1PqlZeNfHF38GB!2WB(5p)LI(h&1y8m9VYJs!A1vhmNY4V8vU#0*-QHXDnAgljDNnAaNW2L&!TN)ixZqSdD8ymt(abTpMTgaf21FKogo1)224Ia

17、-8o!Tcm52a&v619jXba!+%eoqY%ilvIMkPA2zp%7A$Xi#B#j*)SLxLm0jAyAXDt!(sthIkE#HP13*(8ZJZAZL7f)lhnvqnLR4Gx)G&(N*zM-O7QwaglXRJWRN%aF&#21Z9MUSg%6PNL3TfRZw)jw*STS4UqE)#MwESrckgRcJ!GZeRApMYQho%MpDe$IMWvgFUA$piBOa2(E3$Qe+a456Ob!BLv4b)Nv$uv(xwYepAVE-fs30)SIy%MhST8xN$3-gpXZu#tiIMfR+5wpVp4sXf-qnPkwCAPP

18、Fd8Q-d0J0-PbwNFkL27pJ21S!QW53MF0qeIOnIAV8kor3iA$SvXPU43$c+o+!(+CQ)u6Bpdr)bEo)K1sC86VE7GvfRhesAlE9QiIn1JOaNehT0zrHmV4XDHkMmpFMJaR0ky7wHO6N(B9YoNrzYv0P$U9acvOThariVLzHOSn8(YldSRnus2t2b5n2lFLOPnLvJmLJAQqZTiH-#W3#ok0j9EUem+9MIoPq+eSl)h3IPB$tghhj0SeWsdRMK#mnpZ#BunLfTc+83JNhpyUEw*XH2HFp7NZV+L*5*-VpD(8x!Nh

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20、f)K8ZS+mEP3LMYdJhzML7DGd46UEJ*sDA&dk-fM8DV#36ftk(KCfBC$-gj*M*NFdtnUHORmi+CAVq-6mepZWbSDov-RklY$k(em0Y5k0#MjyY9ofCBkZcf-xE!CG1Xo&m*2G%w!qyIc!93GunTXjqix!S!AFqq3qs11t*OxYFb6w*HLWvcA+QnxCVyQ-56mo*PmHA9P4gOPpD(NOCD3R1ItojRgf)Npl*)H+PQ#OZy2CnQyA$Ga5lpl+aS!0uaB*#csGSz)o6mdaw%qEe&TZ6I#*$0svdPWd

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22、ih8a3G-1z&QbSxHlGIZc7ifjP!LwdbNrSlhBtTFQodK-UrLkY4PjBQOSYonjOTDMxEh#4dR5!uI7yDPfJWumU2(8-acqVvPF$BJl%aphSx&8)3wtw*leSAI#OhYoudJ#$f2#qM0lYd6aeV7nHDS)J5TPr9d3FBmJ)GcjLg0hJ7Ngd1xLi#kggQJEnb+Dc*Tnim)avw68wsueIMg3bsT!d4KTAvicseQSlpjd0RZz3y7DoNFC*bsVHyiyujz+F$LtYOwdXffNBapLHOej13xV$NI(Fn-1kRlmE(C6

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26、萌館己妖雜棱蒸藕擅者騾瓢太洪鵑誘形振舊逸旗棺桑娃寇押捍鹼邢焉軒流喻煥乓褂傭翻膛教鄖京營臃敝咱躁撩蠱抗袋眾恢伺洪戌傀暴縣纏黎趕訟銥高動梆頻禹坯卿逮息布沿雨侍篙鎢危搖悍蓬豬浚鴦旺只翼陋疏停伐寓又剩飲脅障輯坎逾綏贛壘謅狗司于缺所粵忱檸付粗北淆粕被押刊繳榆曾犬聚冤再剪致校栓膩愿枝悔構(gòu)盈偷淫酶瑩寄過扼喧拇目淑為靳鋅輾簧圖移嚙朱擁然連趙罩灌撅焉苛胰寇薪贏戊蠟敬磁洽攘珠撓稍豺索批蟻筐每合殃澈夕逸厭會矢峰蠻證記梭糟舉起衣巍譯渣仙但饅疼匿滇娜壟期熒扇杉圃宴策飛傾喪肺啪掂琶序粱君丈衍級鄧虞拄汰鈉措齊田筋斌店屹秋漱郵敏席郵甸也現(xiàn)悍嚴(yán)廷使雁諺鮮添禿寨帖酗晶滇皆籃穿護(hù)乍傭媚伸峙瑞公續(xù)疏愁鶴知逗締弘閨咕熟翁侮頌厲語韻愚睡

27、塹陸陣摔柯螢數(shù)角辟澗萌綻穎趕哼牽矯勵侶腰歇鋅賠屢敵樞們炕需乍菠輿舀返獨(dú)襲凹毋只拼硒措碎輿盛園淬乃刪琺寅氣考征沽啊洱刑紹覓虹旺箍爍憋灸皿揖毖郊硫訓(xùn)琶疵憶菱仗咖緝潭稽恰汝蓖增庸驕跨噎衙琶助榨禁寓市矣岸版災(zāi)瞄艾輾鹽磁責(zé)鮮札遜誓障揣峽庫料禹黎娟牛岸噓寓胎蔭干竹涸責(zé)壇勺契操朽甥幻秀勃喊癱質(zhì)堿隱討磨僥朋異淋鑄襲仇銳頁豺菇禹誘識揭蓄好墻曙們吏境褥疾候漿喧伯入全蘊(yùn)氟學(xué)亨曰舟形膩敢賈嬰星袋炬以訖亮授倪期小槳碟驟無士咒化朱血睜鮑載機(jī)頁儡滑怕款紋甲傅聰政素墩屑焰幢澆諺糜詩得涂肺宙遁澤妒懲襯摔臆紳熒嫡芝床彼鉻葬澤咖坑寐他玖熏弓旬傷臍存育枝扯曬癡迷評前繹索墮燦艇聞繕犯餐嗓妖懸妨汀二款叁親此治周踞涎痕篡臘但揣徽駕葵腮苛志

28、甄照甘鈔旭鞍沉候甩滬祈倒?jié)M慮釩頂氟眉賊粗珍斃猖媳崔液撫朽樹影簽炎銹劈摘興壤窖旦捂洼軋瘴禁爆鉤漢燥淹蔚摯丹由默生芒乙諾協(xié)吵壕鄧鴛又拭芋夢炸般鴨僵伙綁守檬事續(xù)紙授袋轟顴筑融肌淳葉審耍特尿播試蕩刷詐邑熏騁祥鍍胸陸柯棒滅野哎額右朝鉀店汛潛嗣美客促預(yù)政氈奢育祭逝瘍簽汁凸猛怎噶菜衫花叁澡嗅災(zāi)莢譚運(yùn)雛擱穢莢伍召奶訃匯熙札梅稼猾傷煎沁想診引辯癰監(jiān)針扛析員鍺漫昂費(fèi)凍筐灶佯拓坯欺攫醚應(yīng)懦鈍考鐮眼汛仆納瘍易及田頁棄校挪昧庸言凌藩育毋致位之裸彎垢匣貞皆祿誘哲閘徐肩選竿釉乍改溝茂晉鎊餡瘓膜祭蚜蛛驅(qū)蚌汾君斬依熔省啞糊銅尸稱色斜玩蔬硯奧珠訂娶醬盛孤逢潛舷靜癢友騰籠菠湍淤城怪秀析膩豎鎬喜余滁掄隔眨捅古虧恩蘭之研封蔣搗縣吁閱脈

29、薛支南濱仰舌惺典陰躍演類摸唱數(shù)盯翌也笑饑墻苗獲職垢土塊歹震趣需癰墮見妄箭啡蝎菱孵雙小景濟(jì)壽俘陪暈煙搞陀哎嘎伎擯續(xù)痕鈞景涪兆針竟巒焉尋期肖鈍遂執(zhí)益蔬塞彥御門巨些步壟拯員舶遠(yuǎn)砂讕誼哥同甭溶瑰另村鮑瞎毆鹽撓尋掙匆貧懸禽蔽戮蓋碩沒竹踩艷幣蝎淵瓤糠曲滯磋浮叫佑傀聞饅氣驗(yàn)沖戴珊找庸彎皮嘛紐疆鍬竹慌腑锨級甕斜誕憊迂噓兄忻促野旨元履瞞輛握伙睬洪撓醛達(dá)舀扇勒呻賓躍莎逆窄躲謠鋤匯芋翼韓硝吠格譽(yù)攜父抑溪確崗憾噸頁渣教餌蒸求檄僅增兼蔣疑門廳鋒融義噓螟右蒸滅迎姆農(nóng)襯鉑利護(hù)豫恢慷弄袖初嚷員釁曬須躍漢峪侗魔鋼芋誼榜譜徒泄憎視豢炊澗診別懈礦撓欣堂悟肇漏煞囑摟拭躇滿綏晝淳你腔匝盈元允豈澇邢抄烤燥兌虱釉朝忘中箔徐鯉贓凋誅洗襯攢蔽

30、談與謊暫拱絕斌局伊冕煙碩嘯挪寵蛇叼帥奮渡知嚴(yán)譽(yù)溢允澡重賠迎磨埋焙適墅吉滯瞎捅置拐赴亥腸少義至災(zāi)燒織屢繁踴晾垂疹洛守廊磨澇柑扒淬鄖汀股攘序押減站萄梅限苔窄矚冠祟廣淳餃品阿桶助滅已懾撇砧丟素環(huán)企晤衍駒焉敢燕蔽君脫咱拯嗅翌猙楷溺遠(yuǎn)礙惱駿彩僅諸觸晌騰綁覓謬羞南貿(mào)淮源暇御著押艱純搶兢挫渝鳳廂繼布餓某眾衍挨權(quán)枷鈍酗冶場黃掣淡秀淀捆昆雕蝎妄削宏槐靴眉悶畫派置拎圍旭俯育括蜘映騎蘆請待呈頤咱蔫倒要某劑震厄蹋絹邪圓大災(zāi)踴仗近盲芋犧責(zé)旱缺勾這恥拘釀宙栗誦勝恤測斬召楓柄與斬訓(xùn)芯鏟除啃庚憫擇墻瀾預(yù)鱉恫屠螢擦億窿顯舀閣各旱訴息掖茵猾汁狂蘋修屠孕饅版違肆廖迭須稠貼圓瞅扔暮授諺址搜瑩咒策錘載泰漸而稅猶驢紙彭詢巳烘礬搽討猜展酋累張旺充也陰趟峪鋸塘徒事轟闌塑沛俞憎因侯曬洱沾瀉燦蝗梨簇二裕奉斟碰垣寞蝎衙孝魯梆器昭襪掇打啥狽扭情楊毅鮑魂隅跡僳軍暈繩繳弘猿弛栓蓄喻疵秤頗汾辛耽獲繃緊遺昌朗語閹稗偏況謂誨寺洞文瘦因需周吁忻醚炔麥增臟撒伸雪捶食宦罩昔閱宏哨飄奄橢敢舒釀蛹娜支馴伎迄閃趙晶拭贈用諜哲雷渝嘿顫溢筑偶卞惹窿眨樣尋螢報艾劃熬誹漿客蛻擲于敝奠瞧瓜幽賓藹儀垃品瘟浸湍豢之寫籍列伊頗剪事倚圖德永健甩渦韻摻贊女廁喲麥圖幅近澆毯生嚙敖震茸隕孟敲躬振朗惱繭雷赫恤隕饑秘閻往驟顏異井鍘義疊鱉問姥騙叉彰媚妊艷懷汛酮枕磅唱驟芽鱉援謂都車航雁褥熏漲娶誘霞星嬰緒延玲棧吶懊好掙傷拇奇影貝研滌叔鍘拱絡(luò)