人教版三年級上冊英語教案實用4篇

1、人教版三年級上冊英語教案實用4篇 篇一：人教版三年級上冊英語教案實用 【教學(xué)目標】 復(fù)習(xí)第46單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。 【教學(xué)重點】 復(fù)習(xí)第46單元所學(xué)的日常用語。 【教學(xué)難點】 要求學(xué)生能在實際的情景中運用學(xué)到的日常用語。 【教具準備】 1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。 2、教師準備46單元的圖片和詞卡。 3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。 4、教學(xué)錄音器材。 【學(xué)法指導(dǎo)】 情景交際法。 【習(xí)慣培養(yǎng)】 大膽開口說的習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)熱身（35分鐘）。 1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。

2、2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。 二、新課呈現(xiàn)（58分鐘）。 1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，進而達到復(fù)習(xí)詞匯的目的。Whats in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I dont like it、 Look at the bird 、Its in the tree、Whats this？Water、 Drink some wat

3、er。（可拓展其他食物的單詞） 2、故事呈現(xiàn)。 （1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。 （2）Free talk。 教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以浸透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks。 （3）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。 （4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀， 三、趣味操練（1015分鐘）。 （1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。 （2）將學(xué)生分組，進行角色表演。 （3）請學(xué)生上講臺進行角色表演。

4、四、運用拓展（58分鐘）。 （1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。 五、評價反饋（35分鐘）。 本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。 篇二：人教版三年級上冊英語教案實用 【教學(xué)目標】 1、要求學(xué)生重點鞏固46單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元。 2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子。 【教學(xué)重點】 掌握第46單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。 【教學(xué)難點】 在真實情景中運用句型。 【教具準

5、備】 1、教師讓學(xué)生準備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。 2、一個骰子。 3、學(xué)生四人一組準備112的數(shù)字卡片。 4、學(xué)生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。 【學(xué)法指導(dǎo)】 情景交際法。 【習(xí)慣培養(yǎng)】 認真聽課的習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)熱身（35分鐘）。 1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。 2、學(xué)生進行日常對話，如： P1： Hello！ How are you？ P2： Im fine， thank you、 And you？ P1： Im fine， thanks、等等。 3、教師展示動物的圖片，通過Gu

6、essing game來復(fù)習(xí)單詞。 二、新課呈現(xiàn)（58分鐘）。 1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞。 2、完成課本第67頁Listen and tick。 3、完成課本第68頁Cross out words that dont belong。 4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes。 三、趣味操練（1015分鐘）。 1、語用活動。 2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”。 3、猜禮物。 （1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。 （2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。 四、運用

7、拓展（58分鐘）。 1、 Party大食會。 2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。 五、評價反饋（35分鐘）。 在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。 篇三：人教版三年級上冊英語教案實用 一、教學(xué)分析： Lets talk部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過Miss White和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型HelloHi， Im 要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用HelloHi跟別人打招呼并用Im 介紹自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓

8、名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Lets play部分讓學(xué)生在游戲活動中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Lets sing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello！”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。 二、教學(xué)目標： 1、知識目標：聽懂、會說Hello.Hi.Im. 2、能力目標。 （1）能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。 （2）能夠遵照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。 （3）能夠在情境中運用Hello！Hi！與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行

9、Im.自我介紹。 3.情感、文化目標 （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 （2）文化目標：了解中西方名字的不同形式。 三、教學(xué)重、難點： 1、重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello.Hi.Im. 2、難點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)過程： Step 1 Preparation。 1、 Free talk。 T： Hello， boys and girls.Im.Im your English teacher.（

10、PPT教師作簡單自我介紹）Welcome to my English class！ 2、 Introduce English。 教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了！引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如TV，CD，VCD，DVD，OK！Yeah！Hi！Bye！Cool！Wow！E-mail，cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進行評價，鼓勵。 3、Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

11、Step 2 Presentation。 1、Look and  are they talking about？ （觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么？A打招呼B數(shù)數(shù)字）鼓勵學(xué)生勇于表達，建立學(xué)好英語的信心。 2、教學(xué)Hello！。 T： Hello， boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello，引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello！師與生用Hello！打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。 3.教學(xué)Hi！ 以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi！ 告訴學(xué)生Hello！一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還

12、可以用Hi！替換，Hi！語氣更隨便一些。展示一些場所的圖片師生間用Hello！Hi！打招呼。 師與一生用Hello！Hi！打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。 4.教學(xué)Im. （1）展示情境圖，教師先介紹自己，Hello， Im can call me MissMr.師板書MissMr，教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用MissMrMissMr表示某老師。 （2） T： Hello， Im.鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello， Im.名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說： Hello！Hi！Im SarahWu YifanJohnMikeMiss Whit

13、eLiu XinZoomZip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學(xué)生看口型強調(diào)Im的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。 （3）學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。 （4）學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello！Hi！Im.學(xué)生用真實姓名簡單介紹：Hello！ Hi！ Im. Step 3 Practice。 1、T：Listen and point.觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。 T：Listen and repeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。 2、Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生

14、角色朗讀課文。 s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。 4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時，拿到花的同學(xué)站起來說：HelloHi！ Im.如果學(xué)生已有英文名字，在此處進行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production。 1、教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。 2、自我介紹，互換自制名片。 由于師生第一次見面，先師與一生用HelloHi！ Im進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全

15、班展示交流。 Step 5 Progress。 1、Summary：What have you learned today？教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。 2、Homework： （1）聽錄音，跟讀會話。 （2）給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。 篇四：人教版三年級上冊英語教案實用 一、教材分析： Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞crayon， pencil， eraser， ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Lets cha

16、nt部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。 二、教學(xué)目標： 1、能力目標： （1）能用英語表達自己有的文具：I have aan. （2）能吟唱Lets chant部分的歌謠。 2、知識目標： （1）聽、說、認讀pencil， ruler， eraser和crayon。 （2）理解Lets chant的內(nèi)容。 （3）能聽、說句子I have aan. 3.情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。 三、教學(xué)重、難點： 1、重點：聽、說、認讀單詞pencil， ruler，eraser，crayon。 2、難點：cra

17、yon，eraser的發(fā)音，了解aan的區(qū)別。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計參考個性化備課 Step 1 Preparation。 1、 Sing a song： “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。 2、Free talk： Hello！Hi！師生、生生打招呼。 3.分組自我介紹。Hello！Hi！Im. Step 2 Presentation。 （一）創(chuàng)設(shè)情境Zip，Zoom and a bag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學(xué)習(xí)用品。 （二）單詞導(dǎo)呈。 拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個P

18、PT中展示pencil， ruler， crayon， eraser四個單詞。詞形-詞音-詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞 1、教學(xué)單詞pencil。 （1）教師拿出一個文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess！Whats in it？讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look！A pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍） 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音（注意cil的發(fā)音不能咬舌）、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-

19、板書-整體讀-出示詞卡認讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個讀。 （2）師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil. 2、教學(xué)單詞ruler。 （1）師出示尺子，問：Whats this？生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生要鼓勵。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍） 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler，分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡

20、筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個讀。 （2）師拿著實物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me too！浸透Me too！ 3.教學(xué)單詞crayon。 （1）師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？Whats in it？師說Its a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍） 待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayo

21、n、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認讀-男女生讀，-小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小-開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon的發(fā)音。 （3）師出示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：I have a  too！ 4.教學(xué)單詞eraser。 （1）師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍） 待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認讀-男女生讀，-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發(fā)音。 （2）師拿著實物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too！ 5.指板書整體認讀單詞。 讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：What can you find？并進