七年級(jí)語文下冊(cè)(音樂巨人貝多芬)同步練習(xí)2 人教新課標(biāo)版 試題

1、第13課音樂巨人貝多芬綜合練習(xí)一語言積累與應(yīng)用（20分）1加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A門檻（kn） 下頦（ k） 雜亂無章（zhng）B重荷（hé） 躊躇（chú） 惹人注目（r）C含蓄（xù） 磐石（pán）小心翼翼（ yì ） D深邃（suì） 喧囂（xio）無可比擬（n ）2下列詞語的解釋不全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A重荷：荷：背或抗 惹人注目：惹：招引B深邃：邃：這里指深 雜亂無章：章：條理C躊躇：猶豫 凌亂不堪：堪：能忍受D含蓄：本文指包含 小心翼翼：翼翼：恭敬的樣子3依次填入橫線上的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（

2、2分）這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾” 帶來了無可比擬的不幸和煩憂， 也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他 孤獨(dú)， 有“永恒”為伴。A 既然 卻 雖然 但是 B 雖然 可 固然 然而C 雖然 卻 誠然 可是 D 盡管 但 誠然 然而4下列句子所運(yùn)用的修辭手法，不是比喻的一項(xiàng)是（ ）（2分）A一直走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊。B 火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上。C 你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。D“什么？又怎么了？”大聲說。接下去倒像自言自語。5指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。（4分）（1）他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。（ ）（2）貝多芬對(duì)客人大聲地

3、說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！” （ ）（3）深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。（ ）（4）客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。（ ）6判斷下列說法的正誤，對(duì)的打“”號(hào)，錯(cuò)的打“”號(hào)（1）何為，原名何敬業(yè)，著有第二次考試織錦集臨窗集等散文。（ ）（2）貝多芬，德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。因其在音樂史上作用巨大，獲得了“樂圣”的稱號(hào)。（ ）（3）“他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴?！边@里的“永恒”指的是作為心靈載體的音樂

4、藝術(shù)。（ ）（4）“命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的耳聾之中?！币痪溥\(yùn)用了比喻。 （ ）7文學(xué)常識(shí)填空。（4分）（1）音樂巨人貝多芬， 國作曲家。1798年起聽覺漸衰，1820年后兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。代表作有 。（2）法國作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作了一部長(zhǎng)篇小說，主人公約翰·克里斯朵夫的許多事跡都是以 為原型的。二整體感悟。（10分）1就本文的標(biāo)題來看，似乎應(yīng)該寫貝多芬的音樂地位和音樂成就，然而作者卻從另外獨(dú)特的視角來展示，請(qǐng)你談?wù)勎恼碌莫?dú)到之處。（5分）2閱讀全文，說說貝多芬是怎樣的一個(gè)人。（5分）三課文精彩語段閱讀題（23分）貝多芬激動(dòng)而又沉郁的

5、情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。 命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。 貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的約翰·克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。 貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會(huì)的情形。那次節(jié)目是

6、費(fèi)黛里奧。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！ 貝多芬對(duì)客人大聲地說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！” 1“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”，這是為什么？（4分）2第段用了什么修辭手法？有什么作用？段末加點(diǎn)的“永恒”指的是什么？（6分）3“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的約翰·克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多

7、芬身上流出來，并且加以引申開的。”這句話應(yīng)如何理解？（4分）4“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這句話是什么意思？（4分）5假如你是貝多芬最后一次指揮的那場(chǎng)音樂會(huì)的聽眾，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出來。（5分）四拓展閱讀題（25分）有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在 的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。 貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”

8、一個(gè)男的說“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?貝多芬聽到這里，就推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。 皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人，站起來問“先生，您找誰？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。甲盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” 貝多芬沒有回答，他問盲姑娘“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧

9、?！?一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外 。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。 乙皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來丙皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下 的大海。 丁等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄

10、了下來。1依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A幽靜 清幽 波濤洶涌 微波粼粼B清幽 幽靜 波光粼粼 波濤洶涌C幽靜 清幽 波光粼粼 波濤洶涌D幽靜 清幽 微波粼粼 波濤洶涌2下面一句話是從文中抽出的，根據(jù)文義，它在文中的位置應(yīng)是（ ）（3分） 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。A 甲 處 B乙 處 C丙 處 D丁處3這篇文章所寫事情發(fā)生的時(shí)間是 ，地點(diǎn)是 的小路上、茅屋里、客店里，主要人物是 。（6分）4皮鞋匠兄妹從貝多芬彈奏的第二首曲子中感受到了什么？（不超過15個(gè)字）（5分）5貝多芬為什么彈完第二首曲子就飛奔回客店？（5分）6這篇文章的主要內(nèi)容是（ ）。（3分）A介紹貝多芬月光

11、曲的創(chuàng)作經(jīng)過 B表現(xiàn)貝多芬高超的鋼琴彈奏技巧C反映貝多芬對(duì)下層人民的同情和關(guān)心 D說明貝多芬的樂曲受到普遍喜愛五中考題（7分）1（2006，重慶市，4分）下面語段中劃線的句子有語病，請(qǐng)修改在橫線上。 一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，（1）想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問：（2）“你知道這回窮人是怎樣過日子了吧？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那么大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：（4）“感謝讓我明白了我們有多么窮！”2

12、（2006，遂寧，3分）下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）A您精通法律，講的話也很有道理，您不愧是法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。C劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)練是分不開的。D老百姓對(duì)膾炙人口的阜陽劣質(zhì)奶粉事件感到震驚。六探究性學(xué)習(xí)（5分）（2006，安徽，5分）節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。然而隨著生活水平的提高，消費(fèi)現(xiàn)象也有增多的趨勢(shì)。為增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，近日，校學(xué)生會(huì)在全校發(fā)起了一場(chǎng)“節(jié)約伴我行”活動(dòng)。請(qǐng)你擔(dān)任活動(dòng)的宣傳員，幫助完成以下工作。1為活動(dòng)擬寫一條倡導(dǎo)節(jié)約的宣傳用語。（不超過20字）（2分）2在活動(dòng)中

13、，男女生開展了節(jié)約競(jìng)賽。近期，學(xué)生會(huì)對(duì)住校男生和女生的節(jié)約情況作了調(diào)查，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括調(diào)查表所反映的基本情況。（3分） 3月 4月 5月 男生 女生 男生 女生 男生 女生 寢室用電量 650度 280度 631度 252度 613度 220度 寢室用水量 181噸 90噸 170噸 71噸 158噸 56噸 注： 男生：124人 女生：62人 七綜合性學(xué)習(xí)（10分）結(jié)合課文和下列資料，回答問題。貝多芬在1808年寫給朋友韋格勒的信中說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”1從中你感受到了他怎樣的生命力量？（4分）2給你怎樣的啟迪？（6分） 第十三課 音樂巨人貝多芬一1B 點(diǎn)撥

14、：B項(xiàng)中的“荷”應(yīng)讀hè，“惹”應(yīng)讀r2A 點(diǎn)撥：“荷”在這個(gè)語言環(huán)境里應(yīng)該理解為“負(fù)擔(dān)”3C點(diǎn)撥：要注意理清分句之間的關(guān)系。4D點(diǎn)撥：要明確比喻句的特點(diǎn)。比喻句需有本體、喻體，明喻、暗喻還須有比喻詞。5（1）動(dòng)作描寫 （2）語言描寫 （3）肖像描寫（外貌描寫） （4）神態(tài)描寫6（1） （2） （3） （4） 7（1）德 田園交響曲 命運(yùn)交響曲 （2） 貝多芬二1作為“樂圣”，貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及；作為苦難和命運(yùn)作斗爭(zhēng)的代表，貝多芬同樣令人崇敬。無論從哪一個(gè)方面來說，貝多芬都是一個(gè)不平凡的人。本文的獨(dú)特之處就在于：把貝多芬這樣一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人，著重表現(xiàn)

15、他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯? 示例：貝多芬是一個(gè)常人，他也有喜怒哀樂；他是一個(gè)超人，他有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不向厄運(yùn)低頭；他是一個(gè)偉人，他的偉大不僅僅在于他是一個(gè)音樂家，他是心的英雄。點(diǎn)撥：把握課文內(nèi)容，理解課文的主旨。三1聽眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。2 比喻；使事物描寫得更加生動(dòng)形象；“永恒”指做指揮心靈載體的音樂藝術(shù)。 點(diǎn)撥：詳見“重難點(diǎn)句子導(dǎo)析”。3約翰·克利斯朵夫以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活際遇和人生追求為基本內(nèi)容，貫穿在小說中的是克利斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛，對(duì)理想的不懈追求。克利斯朵夫的經(jīng)歷和性格與貝多芬相似，羅曼·羅蘭完成于此前的貝多芬傳是最著名的貝

16、多芬傳記，約翰·克利斯朵夫最初就是受貝多芬精神的感召而創(chuàng)作的。 點(diǎn)撥：建議讀一讀這部小說，以增進(jìn)自己的文化文學(xué)知識(shí)。4貝多芬以他的整個(gè)的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)扣生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。點(diǎn)撥：見“重難點(diǎn)句子導(dǎo)析”。5開放性題目，答案不惟一。點(diǎn)撥：可以把自己設(shè)想成貝多芬的崇拜者，想象合理即可。四1D點(diǎn)撥：同義詞的選用，要揣摩具體語境，準(zhǔn)確理解詞語的含義。2D點(diǎn)撥：理解了這句話在結(jié)構(gòu)上的過渡作用，尤其是要準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語“陶醉”的含義，給它找位置也就容易了。3有一年秋天的夜晚 萊因河邊一個(gè)小鎮(zhèn) 貝多芬 4月光照耀下的大海景象。 點(diǎn)撥：訓(xùn)練語言概括能力。5因?yàn)樗M快地把自己為盲姑娘即興而彈奏的曲子記錄下來。 點(diǎn)撥：注意文章情節(jié)的前后聯(lián)系。6A點(diǎn)撥：感知、概括文章的主要內(nèi)容。五1（1）詞語誤用。將“認(rèn)識(shí)”改為“見識(shí)、了解”。（2）語序不當(dāng)?！斑@回”應(yīng)放在句子前面。（3）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！安拧备臑椤皡s”。（4）成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，或者加上“他”、“他們”、“生活”均可。點(diǎn)撥：只要修改正確，符合文意就行。2A 點(diǎn)