初中八年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)講義全冊(cè)

1、人教版初中八年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)講義（1） 1.默寫。                         ，小橋流水人家。（天靜沙  秋思）                 

2、60;       ，相伴過年華。（迎燕）濁酒一杯家萬里，                     。（漁家傲）                   

3、      ，病樹前頭萬木春。（酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）祗辱于奴隸人之手，                       ，不以千里稱也。（馬說）其為人也，              ， &#

4、160;                ，不知老之將至云爾。（論語）只要春風(fēng)吹到的地方，                              &

5、#160;  。（有的人）2.名著閱讀。簡要概述出“武松斗殺西門慶”情節(jié)的主要內(nèi)容。情節(jié)概述：起因：_ 經(jīng)過：_  結(jié)果：_ 3.下面語段中畫線的兩句話，各有一處語病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?。食品安全問題廣泛引起了社會(huì)各界的關(guān)注。國務(wù)院為此召開專項(xiàng)工作會(huì)議，要求各部門把加強(qiáng)食品安全作為保障和改善民生的重要內(nèi)容。當(dāng)前，各地質(zhì)檢部門正在嚴(yán)厲打擊濫用食品添加劑的現(xiàn)象。4.古詩賞析。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)      劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒

6、長精神。對(duì)這首詩分析錯(cuò)誤的項(xiàng)是(     )A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。B頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。C頸聯(lián)中詩人以“沉舟”、“病樹”比喻前人，表達(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。D尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？ “懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？ “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”

7、歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？作者以“沉舟”、“病樹”自喻，雖含憂傷之情，但他堅(jiān)信“沉舟側(cè)畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會(huì)“萬木”爭春，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，首聯(lián)、頷聯(lián)         、頸聯(lián)、尾聯(lián)         ，前后形成鮮明對(duì)比。描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。畫面：大江之上，沉舟之側(cè)仍有干帆競發(fā)；大自然中，

8、雖有病樹，但萬木依舊爭春。含義：預(yù)示新事物，必將取代舊事物。5.課外閱讀：雪中小卓瑪   玉樹大地震之后的第七個(gè)早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)采訪歸來，驅(qū)車趕往西寧。天上飄著紛亂的雪花，把青藏高原上的大山都染白了。剛剛走出幾公里，我忽然發(fā)現(xiàn)，前面路邊悄然站立著一個(gè)藏族小姑娘，雙手捧著一個(gè)獎(jiǎng)狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個(gè)殷紅似火的大字：“謝謝！”四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個(gè)在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起

9、一道長長的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€(gè)村莊的？”“謝謝！”“上學(xué)了沒有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個(gè)字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個(gè)小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？但我馬上否定了自己。地震之后，災(zāi)民們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才安定下來。況且

10、看看她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個(gè)懂事的孩子。我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動(dòng)著，像風(fēng)中的楓葉。我堅(jiān)持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬，再次清晰地說出了那兩個(gè)字“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛

11、，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么故事，但現(xiàn)在看來，她的境遇決不會(huì)像我想象的那么孤苦。災(zāi)難已經(jīng)過去，作為一個(gè)小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。以前，她或許從電視里看到過外面的世界，和外面世界的人們。但那些都是虛幻的，遙遠(yuǎn)的，這一次，她真真切切地感受到了。于是，她向外面的世界，向這個(gè)國家，發(fā)出了第一句真摯的心聲：謝謝！謝謝！這是她的第一次生命感受，這是她的第一次面向外界的喊話，這是她的第一篇作文！雖然只有兩個(gè)字，卻是最準(zhǔn)確最真誠的表達(dá)！大雪簌簌地落著，很快就掩蓋了她的頭發(fā)和衣服。轉(zhuǎn)眼之間，她變成了一個(gè)晶瑩的白雪公主。從她的臉上，我看到了

12、一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會(huì)干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈的房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切地感覺到了這一切。孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，哪怕只是一頂簡陋的帳篷。我再三地勸她。這個(gè)小姑娘，這個(gè)小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅(jiān)定和倔強(qiáng)，她雖

13、然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個(gè)字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己的心窩。雪仍然在落著，她堅(jiān)毅地捧著紙板，面向大路，面向遠(yuǎn)方，靜靜地沉默著，像一個(gè)小小的思想家。哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對(duì)她的癡情，面對(duì)她的堅(jiān)定，深鞠一躬，并模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝！”車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒著 1本文敘述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用一句簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。（2分） 2.文中寫天氣的寒冷尤其多次寫到雪，有何用意？（2分） 3文中畫橫線的句子中有一個(gè)詞巧妙地寫出了小女孩的心理活動(dòng)，請(qǐng)你找出來并結(jié)合這個(gè)詞揣

14、摩小女孩的心理。（2分） 4閱讀全文后，藏族小姑娘給你留下了哪些印象？（3分） 5請(qǐng)理解選文最后一句“車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛埃褚淮匦杉t的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。（3分） 溫差發(fā)電：綠色環(huán)保的新能源自然界中的溫差變化是一種豐富的綠色能源。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，這種新型能源逐漸被人們認(rèn)識(shí)和利用。 1993年，在法國的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家在室溫下利用30溫差推動(dòng)小型發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電，點(diǎn)亮了幾個(gè)小燈泡，首次證實(shí)自然溫差作為能源的可能性。20世紀(jì)60年代，美國阿拉斯加輸油管利用寒冷的氣候條件加強(qiáng)散熱，以防止基土融化下沉，從而保證了管路系統(tǒng)的安全運(yùn)行。受此啟發(fā)，研究人員開始對(duì)自然溫差能源進(jìn)行實(shí)用化研究

15、。1986年，經(jīng)過約10年的試驗(yàn)研究，日本建成了世界上第一座以自然冷能制冷的冷藏庫。海水表面和深層溫度可以相差以上，這種差異同樣蘊(yùn)藏著巨大的能量。據(jù)估算，總蘊(yùn)量可以達(dá)到20億千瓦。目前，科學(xué)家正在積極著手進(jìn)行海洋溫差能源的開發(fā)利用。海洋溫差發(fā)電已經(jīng)進(jìn)入試驗(yàn)階段。美國、法國相繼建造了小型實(shí)驗(yàn)電站。1990年，日本在鹿兒島正式建造的溫差發(fā)電站，現(xiàn)已正常供電。此外，用海水溫差發(fā)電還具有海水淡化功能。一座10萬千瓦的溫差發(fā)電站，每天可產(chǎn)淡水378立方米。通過海洋溫差發(fā)電還可以抽取深層海水中的豐富營養(yǎng)物質(zhì)，增加近海捕魚量。利用自然溫差能源可以實(shí)現(xiàn)房屋的無能耗調(diào)溫。它與普通空調(diào)設(shè)施投資相當(dāng)，但運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)只需要

16、消耗一些通風(fēng)用電。耗電功率可以降到一般空調(diào)的三十分之一以下，大大節(jié)約了能源。據(jù)我國有關(guān)專家測算，如果全國70的采暖、降溫消耗改用自然溫差能源，每年至少可以節(jié)省億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。自然溫差能源能夠有效地解決電腦和其他電子產(chǎn)品的散熱問題。電腦主機(jī)箱中有一電風(fēng)扇，開機(jī)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以幫助其中的電子元件散熱。如果充分利用自然冷能，制成高效散熱板，就可以拆掉這臺(tái)電扇，從而提高電腦的使用壽命。在沙漠中修建無能耗大型冷凝器，白天利用太陽的輻射熱及高溫使苦水、咸水蒸發(fā)，將水蒸氣引入冷凝器中，就能得到蒸餾水。夜間氣溫降低后，儲(chǔ)存高溫的熱管開始工作，將冷凝器周圍的熱量傳出，散往大氣。于是冷凝器又重新具備了冷凝水蒸氣的能力。如

17、此周而復(fù)始，連續(xù)不斷，就可以實(shí)現(xiàn)苦水、咸水淡化。1.選文第段主要說明什么？   2.選文第段運(yùn)用了哪些說明方法？ 3.選文第畫線句子中的“至少”一詞能否山刪去，為什么？ 4.選文段說明了溫差發(fā)電有哪些好處？。 八年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)講義（2） 新人教版1.默寫。（1）江山代有才人出，                。（趙翼論詩）（2）千嶂里，        

18、;                 。（范仲淹漁家傲）（3）故雖有名馬，                ，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（韓愈馬說）（4）則右刻：“山高月小，水落石出”，左刻：“         

19、;    ，            ”，石青糝之。（魏學(xué)洢核舟記）（5）李商隱無題中的“                  ，             

20、0;    ”。與“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”有異曲同工之妙。（6）馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思中作者直抒胸臆、道出浪跡天涯的游子之悲的詩句是：      ，                      。2.名著閱讀。我在主人家附近的一個(gè)大池塘里試航，又把有問題的地方修了修；用“耶胡”油把裂縫彌合，把它修理得結(jié)實(shí)

21、耐用，可以裝載我和貨物。全部完工后，在栗色小馬和另一位侍從的陪同下，我讓“耶胡”用車子小心地把它運(yùn)到海邊。上段文字記敘了主人公“我”有_國的經(jīng)歷。這段文字出自_國作家_ (人名)的_ (作品名)。(2分)3. 下面語段中畫線的三個(gè)句子都有語病，在原文上改正。（3分）文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如果沒有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂與幸福。4.古詩賞析。無題   &#

22、160; 李商隱    相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 ， 。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。選出賞讀有誤的一項(xiàng)：（     ）A、首聯(lián)融情入景，兩個(gè)“難”概括萬千內(nèi)容，渲染了凄婉憂傷的離別氛圍。B、頷聯(lián)兩個(gè)比喻新穎貼切，意義雙關(guān)，形象鮮明，感人至深，表明相思之切，愛情之深。C、“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對(duì)方虛擬設(shè)想。筆法曲折，設(shè)想奇麗。D、末聯(lián)連用典故寄托寬慰和希望：兩人一別，近在咫尺，溝通信息的機(jī)會(huì)多得很。談?wù)勀銓?duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@一名句古今傳誦原因的理解。根據(jù)理

23、解，用原詩句填空。（1）詩人由已推及戀人，設(shè)想戀人思念自己情形的詩句是：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（2）詩人借助神話，表達(dá)自己對(duì)戀人無盡思念的詩句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。這首詩的頷聯(lián)是千古流傳的名句。請(qǐng)從修辭手法及思想內(nèi)涵的角度起先簡要賞析。頷聯(lián)以“春蠶”“蠟燭”一對(duì)最富有表現(xiàn)力的比喻，來寫強(qiáng)烈的相思和至死不渝的愛情?！敖z”與“思”諧音，作者移情于物，表現(xiàn)情思的纏綿沉痛，是全詩最精彩的部分。5.課外閱讀：走遠(yuǎn)了再關(guān)門QQ里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已

24、經(jīng)打出來，卻還沒有來得及發(fā)出去的問候。 真的有這么急嗎?連給我說聲“再見”的時(shí)間都沒有，抑或是我過于矯情? 數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門回屋?？次矣稚蟻?，就問何事。我說明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。 又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太熱，趕緊回屋吧?！崩先宋⑿χf：“我身體不好，不

25、能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門?！?等你走遠(yuǎn)再關(guān)門!多么溫暖的一句話。 去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛 教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課啊?”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記： “2010年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有

26、做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午。” 兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘?？腿俗哌h(yuǎn)再關(guān)門，是一種善；留下幾秒，聽對(duì)方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳起一份真情的感動(dòng)。1本文寫了三件事？請(qǐng)用簡潔的語言概括一下。（3分） 2第段中老人微笑著說的那句話為什么使“我

27、”感到很溫暖？（3分）  3第段中畫橫線的句子是用什么描寫方法刻畫人物的？請(qǐng)找出句中的兩個(gè)關(guān)鍵詞分析一下表達(dá)效果。（3分） 4為什么“我”看見了兒子的日記以后“深?yuàn)W有一種觸電的感覺”？  5在第段畫波浪線的句子后再補(bǔ)寫一個(gè)句子，使這與前面的句子句式相同，意義相關(guān)，構(gòu)成一個(gè)整體。（2分） 厚 道 契訶夫說：有教養(yǎng)不是吃飯不灑湯，是別人灑湯的時(shí)候別去看他。 有一個(gè)相似的美國俗語說：犯過錯(cuò)不是稀奇事，稀奇的是別人犯錯(cuò)的時(shí)候別去譏笑他。 “別去看他”和“別去譏笑他”是一種做人風(fēng)范，在中國叫做“厚道”。 厚道不是方法，雖然可以當(dāng)方法訓(xùn)練自己。它是人的本性。厚道之于人，是在什么也沒做之

28、中做了很大的事情，契訶夫稱之為“教養(yǎng)”。 如果美德分為顯性和隱性，厚道具有隱性特征。 厚道不是愚鈍，盡管很多時(shí)候像愚鈍。所謂“貴人話語遲”，遲在對(duì)一個(gè)人一件事的評(píng)價(jià)沉著，君子訥于言。尤其在別人蒙羞之際，“遲”的評(píng)價(jià)保全了別人的面子。真正的愚鈍是不明曲直，而厚道乃是明白而又心存善良，以寬容給別人一個(gè)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。 厚道者能沉得住氣。厚道不一定得到厚道的回報(bào)，但厚道之為厚道就在于不圖回報(bào)，隨他去。急功近利的入遠(yuǎn)離厚道。 在人際交往上，厚道是基石。它并非一時(shí)一事的犀利，是別人經(jīng)過回味的贊賞。處世本無方法，也總有一些高明超越方法，那就是品格。品格可以發(fā)光，方法只是工具。厚道是經(jīng)得起考驗(yàn)的高尚品格。 厚道

29、是河水深層的潛流，它有力量，但表面不起波浪。 厚道是有主張。和稀泥、做好人，是乖巧之表現(xiàn)，與“厚”無關(guān)。無準(zhǔn)則、無界限，是糊涂之表現(xiàn)，與“道”無關(guān)。厚道的人有可能倔強(qiáng)，也可能不入俗境，寧可憨，而不巧。 厚，是長麥子的土壤之厚，墻體擋風(fēng)之厚。厚德而后載物，做人達(dá)到這樣的境界，已然得道。1通讀全文，用一句話概括本文論點(diǎn)。(2分) 2說說段的作用。(2分) 3閱讀段，完成下面表格。(4分)段落關(guān)鍵句厚道是人的本性。4第段運(yùn)用了什么論證方法?簡要分析它的作用。(3分) 八年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)講義（3） 新人教版1.默寫。（1）_ ，欲上青天覽明月。（李白宣州謝朓樓餞別校書叔云）（2）_ ，人不寐，將

30、軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹漁家傲·秋思）（3）江山代有才人出， 。 （趙翼論詩）（4） ,歸思方悠哉。（韋應(yīng)物聞雁）（5）策之不以其道， ， 。（韓愈馬說）（6） ，萬里念將歸。（王勃山中）（7）橫眉冷對(duì)千夫指， 。（魯迅自嘲）2. 走近名著。（4分）（1）水滸的作者是 。（1分）（2）請(qǐng)寫出智多星吳用巧設(shè)妙計(jì)，奪得不義之財(cái)?shù)那楣?jié)： 。（1分）（3）作者在塑造人物時(shí)，非常注意人物之間的共性和個(gè)性，請(qǐng)說出魯智深和李逵這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)： 、 。（2分）3. 下面一段話在表達(dá)上有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)任選四處用規(guī)定符號(hào)在原文上修改。(4分) 在學(xué)習(xí)和生活中，人們難免會(huì)遇到各種各樣的挫折，當(dāng)然，挫折會(huì)因

31、人們對(duì)待它的態(tài)度的不同而給人們帶來不同的結(jié)果。有人會(huì)因?yàn)榇煺鄱て鹜⒌亩分?，最終成就一番理想；也有人會(huì)因?yàn)橐淮未煺鄱倚膯蕷?，一蹶不振，淪為一個(gè)毫無作為一事無成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它當(dāng)作前進(jìn)的墊腳石；而那些長期在安逸生活中養(yǎng)成了懦弱性格的人則總是害怕挫折，無法承受任何挫折的打擊，把挫折看成可怕的陷井。但是，只要他們能學(xué)會(huì)在挫折中汲取力量和勇氣，并磨煉出堅(jiān)忍不拔，就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造一個(gè)美好的人生。4. 古詩賞析。同兒輩賦未開海棠      枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。元好問同兒輩賦未開海棠

32、：借海棠藏蕾未輕開放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。1“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅?！庇∽C俗語“紅花雖好，還要綠葉扶持”。人們常常引用這句話，其含義是：一個(gè)人本領(lǐng)再大，成績?cè)俣?，也離不開周圍的人對(duì)他的幫助。 2“芳心”的意思：既指海棠的心，又指兒輩的心。一語雙關(guān)。 3這首詩表面上是對(duì)海棠而言，其實(shí)是寄予兒輩：要舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。4詩中“鬧”字用得極妙，說說妙在何處嗎？ “鬧”用擬人手法，形象生動(dòng)的寫出桃李在春天爭妍斗艷的嬌媚場景，含蓄地表現(xiàn)作者對(duì)他們的厭惡。5后人說這首詩很有教育意義，它集中體現(xiàn)在哪一句上，有什么教育意義？著重體現(xiàn)在后句，贊美海棠的美麗及

33、品格，借以勸慰兒輩要謙遜，不要嘩眾取寵。6詩中著重寫的是“未開海棠”，為什么還要寫“新綠重重”呢？襯托海棠的色彩鮮艷。正所謂“紅花雖好，還要綠葉扶持”。7“小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”中的“深藏”一詞很形象，請(qǐng)作簡要的賞析。 “深藏”既是客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點(diǎn)海棠蓓蕾微紅的情景，又是主觀意愿的體現(xiàn)，體現(xiàn)海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿。8“愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？給人一怎樣的哲理啟示？ 運(yùn)用反襯或襯托、對(duì)比的表現(xiàn)手法，用桃李的爭奇斗艷反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們太早的炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫的、難

34、以持久的?；颍哼\(yùn)用托物言志的手法，在對(duì)海棠花的描繪評(píng)述中，表明自己的人格追求，寄托對(duì)“兒輩”的殷殷教導(dǎo)。這兩句啟示我們，不應(yīng)追求表面的一時(shí)的繁華熱鬧，而要耐得住寂寞，加強(qiáng)內(nèi)在積累，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展露才華。9請(qǐng)選擇下面對(duì)此詩的賞析不正確的一項(xiàng)（    ）A、詩歌為了突出“數(shù)點(diǎn)紅”，先從“重重新綠”寫起，使海棠花蕾更加顯得明麗動(dòng)人。B、詩歌刻畫桃李、春風(fēng)的形象是為了與綠葉、紅蕾營造早春的氛圍，贊美勃發(fā)的生機(jī)。C、詩歌中“芳心”原指年輕女子的心，這里語含雙關(guān)，既指海棠的花心，也指兒輩之心。D、詩人元好問是金朝鮮卑族文學(xué)家，由詩歌標(biāo)題可以知道，他是在“借花教子”。5.課外閱

35、讀：人生差異在讀書任何一個(gè)人，不論是官是民，是忙是閑，或多或少都有點(diǎn)業(yè)余時(shí)間。倘若年復(fù)一年，日復(fù)一日，以不同的態(tài)度，不同的方式支配業(yè)余時(shí)間，其結(jié)局或收獲也大不相同。魯迅先生把別人喝咖啡的時(shí)間都用來寫作，最終成為偉大的文學(xué)家。相反，有的人雖有才氣，但因不懂得珍惜業(yè)余時(shí)間，得過且過，終其一生，別無建樹。不過，依我看，人生的根本差異在于讀書。因?yàn)?，讀書至少有三大“好處”。讀書可以“明目”。俗話說，站得高，看得遠(yuǎn)。一個(gè)人熱愛讀書，堅(jiān)持讀書，就能開闊視野，增長知識(shí)。就會(huì)使自己“站”得更高，“看”得更遠(yuǎn)，在大是大非面前，不隨波逐流，不人云亦云。讀書可以“清心”。當(dāng)今社會(huì)，市場經(jīng)濟(jì)大潮澎湃，街頭巷尾燈紅酒綠

36、，堪稱誘惑多多、考驗(yàn)多多。唯有能夠靜下心來堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的人，才能做到清心靜氣，淡泊名利，不為名所累，不被利所惑。讀書可以“強(qiáng)體”。21世紀(jì)是競爭的世紀(jì)。不僅國與國之間充滿競爭，人與人之間也充滿了競爭。因而人們都希望自己素質(zhì)強(qiáng)一些，形象好一點(diǎn)，以適應(yīng)競爭，贏得競爭。而一個(gè)人外塑形象也好，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)也罷，沒有捷徑可走，唯有老老實(shí)實(shí)讀書，才能充實(shí)自己，提升自己；才能豐富知識(shí)，增加營養(yǎng)，達(dá)到“強(qiáng)身健體”的目的。 首先，要樂于讀書。生命有限，知識(shí)無窮。人生在世，要做的事情很多。盡管如此，也要養(yǎng)成勤于讀書、樂于讀書的良好習(xí)慣。其次，要善于讀書。古人云：開卷有益。然而，今天看來不盡然。因此，要善于擇書而購，捧

37、書而讀。這樣，才不至于讀了壞書，中了邪氣。再次，要巧于讀書。要通過消化吸收，去粗存精，把前人、他人的知識(shí)內(nèi)化成自己的智慧，并用以知道實(shí)踐，推動(dòng)工作。 1文章第段運(yùn)用了哪種論證方法?論證了什么觀點(diǎn)?(2分) 2文章關(guān)于讀書的好處的分論點(diǎn)提出有何特點(diǎn)?有何效果?(2分) 3文章-段之間缺少必要的過渡，請(qǐng)你補(bǔ)出（3分) 4文章-段是否屬于并列結(jié)構(gòu)，請(qǐng)講出理由。(2分) 5你認(rèn)為-段是否恰當(dāng)?shù)仃U明了文章的中心論點(diǎn)?(2分) 6請(qǐng)你寫出一句讀書有益于人生的詩句或格言。(2分) 梅 香一個(gè)有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣

38、美麗的梅花，而感到無比的快慰。突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，在寒風(fēng)里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點(diǎn)東西吃?！备蝗苏?qǐng)乞丐在園門口稍稍等候，轉(zhuǎn)身進(jìn)入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他布施給乞丐的時(shí)候，乞丐忽然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉(zhuǎn)身走出去。富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會(huì)賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個(gè)震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴(yán)的心情，深怕驚動(dòng)梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那

39、含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動(dòng)的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息?？梢姷茫玫奈镔|(zhì)條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質(zhì)條件也不會(huì)遮蔽人精神的清明，一個(gè)人沒有錢是值得同情的，一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。一個(gè)人的品質(zhì)其實(shí)是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗?xì)心地體會(huì)，也難以品味到一個(gè)人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒

40、有體會(huì)到隱藏在心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。能聞到梅香的乞丐也是富有的人。現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴(yán)的心情，走到心靈的花園，放下一切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧！(選自林清玄散文集)1.面對(duì)盛開的梅花，富人在遇見乞丐前后的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？（2分） 2.作者為什么說“一個(gè)人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫”？（2分） 3.結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”這句話的理解。（3分） 4.乞丐也能賞梅引發(fā)了作者哪些思考？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括。（2分） 5.閱讀完這騙文章后，你怎樣認(rèn)識(shí)“窮”與“富”的問題。（2分） 八年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)講義（4） 新

41、人教版1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。能意識(shí)自己錯(cuò)過了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情sù（ ），有的所錯(cuò)過的，時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來，屬于永遠(yuǎn)的錯(cuò)過，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼（ ）這錯(cuò)過的苦果，竟能從惆（ ）悵中升華出jng（ ）悟，乃至于niàng（ ）出詩意與哲理 2.默寫。（1）淮南秋雨夜， 。（2）把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早； / 。（3）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 ， 。（4）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ， 。（5）口技中用“ ， ”來總括火災(zāi)場面中無法一一描摹的聲響，點(diǎn)明了口技藝人聲音模擬之周全。（6） ，相伴過年華。（7）蓬

42、萊文章建安骨， 。（8）宣州謝朓樓餞別校書叔云中運(yùn)用了散文句式直抒心中郁結(jié)，突出詩人憂愁的詩句： ， ； ， 。（9）古詩詞中有許多詠春的詩句，請(qǐng)寫出連續(xù)兩句： ， 。3. 名著閱讀:下面對(duì)水滸傳相關(guān)內(nèi)容的敘述有錯(cuò)的一項(xiàng)是（2分） （ ）A水滸傳的許多故事充滿了智慧，例如智取生辰綱，策劃得極其巧妙；再如三打祝家莊，三路英雄好漢通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸清敵情，共同合作，最終一戰(zhàn)而勝。B水滸英雄各有綽號(hào)，有些綽號(hào)深刻地概括了其人的本質(zhì)特征，讀者很容易記住，例如黑旋風(fēng)李逵、智多星吳用等等。C小說中具體描寫的“四賊”高俅、蔡京、童貫、楊戩都是倒行逆施、壞事做絕的大官僚。D林沖本來有相當(dāng)高的社會(huì)地位，有相當(dāng)

43、美滿的家庭，即使已遭迫害，仍然希望委曲求全，但陰險(xiǎn)狠毒的高俅父子竟然設(shè)計(jì)要燒死他，他實(shí)在忍無可忍，這才造起反來。4.課外閱讀。老陽光童年，同住在大院里的都是一些引車賣漿之流，生活不大富裕，日子各有各的過法。冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連個(gè)暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎各家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時(shí)我好鉆進(jìn)去，就是暖乎乎的了。母親對(duì)我說：“我這是把老陽兒疊起來了。”母親一直用老家話，把太陽叫老陽兒。從母親那里，我總能

44、夠聽到好多新詞兒。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。街坊畢大媽，家門口有一口半人多高的大缸。夏天到來的時(shí)候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，噼

45、里啪啦的，濺一盆的水花。那時(shí)候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨(dú)一份兒。母親對(duì)我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”我得佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)，一個(gè)“煮”字，讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？雖說如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對(duì)所有人都大方而且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。但是，如母親和畢大媽這樣將陽光有如此用法的，也不多。她們需要一點(diǎn)智慧和溫暖的心，更需

46、要在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。 （選自中華活頁文選，有改動(dòng)）1選文極有情致地描繪了哪兩件有趣的事？請(qǐng)各用一句話簡要概括。（3分） 2請(qǐng)簡述選文中劃線的兩句話的真實(shí)意思。（4分）（1）把老陽兒疊起來: （2）水還能夠溶解陽光: 3“我”佩服母親“煮”字用的好，請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容對(duì)“煮”字作補(bǔ)充賞析。（3分） 4細(xì)讀全文，尤其是結(jié)合文章的開頭和結(jié)尾，說說標(biāo)題“老陽兒”的深刻內(nèi)涵。（4分） 明天，我們拿什么滋養(yǎng)生命“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代不洗馬桶蓋?！边@是河流污染的真實(shí)寫照。 我國國家環(huán)保局的一項(xiàng)調(diào)查，在被統(tǒng)計(jì)的131條流經(jīng)城市的河流中，嚴(yán)重污染的有36條，重度污染的有21條。全國532條主要河流中，有436條受到不同程度的污染。城市河流的主要污染物為石油類、揮發(fā)酚、氨氮和汞等。其中有機(jī)類屬嚴(yán)重污染，三氮類屬重度污染，重金屬為輕度污染。目前中國約有一半城市市區(qū)的地下水污染嚴(yán)重，地下水水質(zhì)