三年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀假期專項(xiàng)練習(xí)題

1、三年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀假期專項(xiàng)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 按課文內(nèi)容完成練習(xí)。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1用“”畫出選文中的一個(gè)比喻句。2選文寫的是一個(gè)孩子_的情景，表現(xiàn)了孩子_的心情。3“人影給溪水染綠了”的意思是（）A.人影把溪水染綠了。B.人影被溪水染綠了。2. 閱讀短文，完成練習(xí)。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1這首詩(shī)是唐代詩(shī)人_的名作?！安础弊值囊馑际莀。2這首詩(shī)中通過描繪詩(shī)人夜泊所見的_、_、_、_、_，聽到_，表

2、達(dá)了詩(shī)人_，_的感情，詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的是_字。3. 輕松閱讀?；莩绱航砭八翁K軾竹外桃花，鴨先知。蔞蒿滿地，正是河豚。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者和_、_并稱為“三蘇”。A蘇洵 B蘇小妹 C蘇轍3畫面景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物有竹、_、_、蔞蒿和_； 動(dòng)態(tài)的景物有_和_。4這首詩(shī)描寫的是什么時(shí)令的景物？詩(shī)中哪些意象能夠表明這一時(shí)令特征？_4. 閱讀詩(shī)歌，回答問題。贈(zèng)劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，_。_，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）默寫古詩(shī)。荷盡已無擎雨蓋，。，最是橙黃橘綠時(shí)。（2）詩(shī)中用“擎雨蓋”比喻。（3）詩(shī)中寫了兩種花，分別是和；寫了兩種顏色，分別是和；寫了兩種水果，是和。（4）詩(shī)人告訴我

3、們是一年中最美好的時(shí)節(jié)。5. 古詩(shī)鑒賞。滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1滁州西澗作者_(dá)代詩(shī)人_這首詩(shī)從題材上看是一首_。2詩(shī)的第一句表明了作者對(duì)澗邊草的_情感，最能體現(xiàn)這一情感的_（哪個(gè)字）。3人們普遍認(rèn)為“橫”字用的好，請(qǐng)你說說好在哪里？_4下列對(duì)詩(shī)句的賞析不正確的一項(xiàng)是( )A.首句寫作者俯視水邊，看到的是一幅百草豐茂、郁郁蔥蔥的綠色畫面，暗示這是一個(gè)暮春時(shí)節(jié)。B.第二句作者從俯視轉(zhuǎn)為仰視，通過對(duì)照、映襯的手法，寫出了畫面的幽美和諧，給人以賞心悅目之感。C.第三、四句打破了前兩句的均衡和諧，既有飛動(dòng)的情景，又有潮聲、雨聲的交響，渡船橫臥又和春潮飛雨

4、融會(huì)在一起，增強(qiáng)了畫面的立體美感。D.全詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，極寫滁州西澗的春景，靜中有動(dòng)，畫中有聲，而寫動(dòng)景和聲響則是為了襯托畫面之靜。5這首小詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的情感。6. 古詩(shī)文賞析。清明作者：（ ）代（ ）_，_。_，_。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)寫的是（_）這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫了（_）的節(jié)日情景。7. 古詩(shī)閱讀。飲湖上初晴后雨水光瀲滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2解釋下列詞語(yǔ)。瀲滟：_空蒙：_3詩(shī)人抓住哪個(gè)季節(jié)的什么特征來描繪西湖的風(fēng)光？_（填序號(hào)）A.春季 鮮花B.夏季 時(shí)雨時(shí)晴C.秋季 西子D.冬季 女子4用自己的話說說最后兩句詩(shī)的

5、意思。_8. 古詩(shī)理解。示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1九州在詩(shī)中是指_，乃翁是指_。2這首詩(shī)看出作者的_情懷。3作者希望“王師”是_4詩(shī)中，臨終前，詩(shī)人的遺憾是（用原句回答）_，詩(shī)人的遺恨是（用原句回答）_，詩(shī)人的遺愿是（用原句回答）_9. 課內(nèi)閱讀。望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（1）這首詩(shī)寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是_的，而是_的。隨著詩(shī)人行舟，山_江_，東流水_，青山_迎出，孤帆日邊_，景色由_及_再及_地展開。（ ）A.靜止、流動(dòng)、斷、開、回、相對(duì)、駛來、近、遠(yuǎn)

6、、近B.靜止、流動(dòng)、斷、開、回、相對(duì)、駛來、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)C.流動(dòng)、靜止、斷、開、回、相對(duì)、駛來、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)（2）前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的_和江水_的氣勢(shì)。詩(shī)人不寫博望、梁山兩山隔江對(duì)峙，卻說山勢(shì)“_”，從而形象地寫出兩山峭拔相對(duì)的_：“楚江開”，點(diǎn)明了山與水的關(guān)系，而且描繪出山勢(shì)中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢(shì)。（ ）A.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險(xiǎn)峻B.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特C.雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險(xiǎn)峻（3）“碧”字明寫江水之_，暗寫江水之_;“回”字描述江水奔騰回旋，更寫出了天門山一帶的山勢(shì)_。（ ）A.深、色、流向B.色、深、起伏C.色、深、走向10. 閱讀詩(shī)歌，回答問題

7、。清明唐杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（1）給下面的字注音。清魂牧遙（2）解釋詞語(yǔ)意思。紛紛：借問：（3）這首詩(shī)描寫的什么季節(jié)情景？從哪里看出來？（4）“路上行人欲斷魂”表現(xiàn)了行人怎樣的心情？11. 閱讀提升。雨后嫩綠的樹梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤。他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她（ ）著唇兒/（ ）著裙兒/輕輕地小心地跑，心里卻

8、希望自己，也摔這么痛快的一跤！1選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的括號(hào)里。打 提 咬 推2這首兒童詩(shī)共有（_）小節(jié)，描寫的是_。3畫線句子把_比作神仙，渲染了歡快、熱鬧的氣氛。4“緊緊地跟在這泥褲子后面”中的“泥褲子”指的是_。5想象我們平時(shí)在生活中戲水的情景后，我知道了文中妹妹“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”的原因是_。6這首兒童詩(shī)的字里行間都體現(xiàn)了小哥哥和小妹妹（ ）的心情。A.擔(dān)心B.快樂C.著急D.憂傷12. 按照古詩(shī)內(nèi)容填空并作答。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）詩(shī)人恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭手法，把西湖比作我國(guó)古代美女_。A.西施B.王昭君（2）詩(shī)人主要描繪了西湖的天和天的美麗景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。13. 讀古詩(shī)，回答問題。贈(zèng)劉景文(宋)蘇軾荷盡已無擎而蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。1解詞:擎：_ 猶：_2這首古詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?是從哪句話看出來的?_3用自己的話說說下