六年級(jí)語(yǔ)文第八單元導(dǎo)學(xué)案(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八單元整體導(dǎo)讀羅丹大師曾說(shuō)："我們身邊并不缺少藝術(shù)美，缺少的是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。"是?。∷囆g(shù)就在我們身邊。它是一首奇麗的小詩(shī)，一步催人淚下的電視劇，甚至是一件小小的工藝品它讓我們接受美的洗禮，感受美的熏陶，在"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的藝術(shù)潤(rùn)澤下，人格得到提升，思想得到升華。本組教材是以感受"藝術(shù)的魅力"為專(zhuān)題來(lái)組合課文的。伯牙絕弦講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容；月光曲講述了德國(guó)音樂(lè)學(xué)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事，告訴我們美好樂(lè)曲

2、的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；蒙娜麗莎之約向我們介紹了達(dá)，芬奇的名畫(huà)蒙娜麗莎，那恬靜的微笑，讓我們感受到了神秘而永恒的美；我的舞臺(tái)娓娓敘述了我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在"藝術(shù)和生活"的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。走進(jìn)本單元，你會(huì)倍感深切，深受啟發(fā)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、完成字詞目標(biāo)。力爭(zhēng)能夠?qū)懙谜_、規(guī)范、美觀；根據(jù)課文能夠理解字詞的意思，并能應(yīng)用。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情。3、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言、學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，為我所用。 4、 欣賞各種藝術(shù)形式的美、感受各種藝術(shù)形

3、式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。單元學(xué)法提示：1、借助課文注釋或查字典弄清一些詞語(yǔ)的意思，掃清閱讀障礙，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好鋪墊。2、讀熟課文，首先整體感知課文，了解大意；再讀課文，理順故事的來(lái)龍去脈，原委曲直。3、細(xì)讀課文，再弄清事件的起因、過(guò)程、結(jié)果的情況下，營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生去讀、去說(shuō)、去想象。讀得充分、讀得入情、讀出文章的韻味。在自讀自悟中理解語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法，感受藝術(shù)帶來(lái)的教育。4、口語(yǔ)交際的主題是"身邊的藝術(shù)"

4、。學(xué)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，要根據(jù)實(shí)際情況，有效地進(jìn)行指導(dǎo)。5、習(xí)作練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和目標(biāo)選擇材料，或者教師組織學(xué)生先感受、先體會(huì)，再進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，學(xué)會(huì)再洗作中融入自己的聯(lián)想和想象。課時(shí)安排兩篇講讀課文可以安排五課時(shí)，兩篇略讀課文安排四課時(shí)，口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)安排三至四課時(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可以搜集閱讀有關(guān)藝術(shù)的故事，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視等資源搜集資料，為學(xué)習(xí)課文做好"熱身"。25、伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文。背誦課文。2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自

5、己的話講講這個(gè)故事。3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：憑借課文注釋和工具書(shū)讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。學(xué)法提示：1、查字典或?qū)φ瘴闹凶⒁?，解釋詞語(yǔ)，說(shuō)出句子的完整意思。2、根據(jù)句子的意思來(lái)正確流利地讀通課文。根據(jù)情況，教師范讀課文。3、了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生讀文、背誦課文。再讀中感受朋友之間相互理解和欣賞的真摯友誼，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集并播放高山流水樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，感受。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)案自學(xué)第一課時(shí)使用1、初讀課文，我能掃清文字障礙。（1）、讀題目，"伯牙絕弦"中的"絕"

6、;的意思是（ ），"伯牙絕弦"的意思是（ ）。（2）、讀3-5遍課文，我能把帶有拼音的字讀正確，記在心里，然后給下列字注音：弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）（3）、我能把文中難寫(xiě)的字寫(xiě)得既正確又美觀：第二課時(shí)使用 2、對(duì)照注釋?zhuān)樽值?、讀課文，我能理解課文每一個(gè)詞、每一句話的意思，并能把句子中省略的部分補(bǔ)充完整。、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！" 。、伯牙所念，鐘子期必得之。 、伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 。3、對(duì)比閱讀，加點(diǎn)字的意思分別是：善鼓琴 鐘子期善聽(tīng) 善哉 4、我能根據(jù)文中句子的意思，把文章讀得正確流

7、利，并能用"|"把讀法在文中標(biāo)注出來(lái)。5、讀了幾遍課文后，讓我最感動(dòng)的幾句話是： 。6、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與老師同學(xué)交流： ？ ？課中一、小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。二、班級(jí)展示：展示學(xué)習(xí)成果。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自由質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和感悟。我來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下：我理解詞語(yǔ)的方法是： a、查字典。 （ ） b、看注釋。（ ） c、聯(lián)系上下文 （ ）d、先理解句子中重點(diǎn)的字，再連起來(lái)理解。（ ）、本課中我認(rèn)為難寫(xiě)的字是 我采用的方法是 。、課文我讀了 ，知道全文的意思是通過(guò)：a、大聲得朗

8、讀。 （ )b、先讀，讀熟后再看課文注釋和查字典。（ ）c、默讀，邊讀邊看課后的注視或查字典。（ ）d、先通過(guò)看課文注釋或查字典，知道了文章大意后，再大聲得朗讀來(lái)進(jìn)一步理解。（ ）五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、從何處可以看出"伯牙善鼓琴"、"鐘子期善聽(tīng)"的？找出文中原句，說(shuō)說(shuō)你的感受。 2、再讀課文，想一想：伯牙和鐘子期為什么互稱(chēng)知音?找出文中原句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的理由。 3、伯牙為何破琴絕弦？對(duì)此你有何感受？ 4、自我挑戰(zhàn)：我能根據(jù)"伯牙所念，鐘子期必得之"這句話，想象出伯牙"志在明月、志在春雨、志在秋風(fēng)、志在冬雪時(shí)，鐘子期是怎樣贊

9、嘆伯牙的琴聲的？伯牙鼓琴，志在明月。鐘子期曰： 伯牙鼓琴，志在春雨。鐘子期曰; 伯牙鼓琴，志在秋風(fēng) 鐘子期曰 ; 伯牙鼓琴，志在冬雪。鐘子期曰： 5、我能有感情的朗讀課文，還能有感情的背誦課文。6、我能把這篇古文改寫(xiě)成小故事，生動(dòng)地講給別人聽(tīng)。 課后課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？鏈接：伯牙在楚國(guó)做宮廷樂(lè)師。一天，楚王君臣飲宴，請(qǐng)伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作水仙操。他彈得非常投入，把琴曲所描寫(xiě)的紅日、云霞、山林、海浪，以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒(méi)有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂(lè)曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫

10、興趣。楚王聽(tīng)了這首樂(lè)曲連連搖頭說(shuō)："太嘈雜了，換首別的彈彈吧！"伯牙只好改弦更張，換了一首高山流水。這時(shí)，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。伯牙又氣憤又傷心，在這所謂的上流社會(huì)里，藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。他心中產(chǎn)生了疑問(wèn)-天底下究竟有沒(méi)有知音？是呀，雖然聽(tīng)者無(wú)數(shù)，但無(wú)人真正聽(tīng)懂他的琴聲，可以想象，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時(shí)，沒(méi)有人能向子期那樣贊曰 當(dāng)他鼓琴志在流水時(shí)，沒(méi)人贊曰 所以他一個(gè)人來(lái)到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤獨(dú)，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，此時(shí)、此地、此人-鐘子期，卻能聽(tīng)懂他的琴聲。伯牙苦苦尋覓的知音找到了，此時(shí)他的心情如何？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話，他最想對(duì)子期說(shuō)什

11、么？ 短暫的相遇讓兩人成為知音。之后的離別卻又那么難舍。兩人相約第二年八月十六再相見(jiàn)。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了見(jiàn)面的日子，卻傳來(lái)子期已經(jīng)去世的消息。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！此時(shí)，你能想象伯牙的心情嗎，如果你在當(dāng)場(chǎng)，你會(huì)對(duì)伯牙說(shuō)些什么呢？ 子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽(tīng)？子期死了，沒(méi)有知音，無(wú)人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無(wú)人能夠傾訴的痛苦

12、，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來(lái)：破琴絕弦，終身不復(fù)鼓！這時(shí)候的伯牙絕的僅僅只是弦嗎？斷絕琴弦的時(shí)候，他還斷絕了什么？你還想對(duì)說(shuō)些什么？ 月光曲導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。3.分辨課文那些是實(shí)在的事物，那些是由事物引起的聯(lián)想重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。2.貝多芬的感情變化的原因。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。學(xué)習(xí)時(shí)間 一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程課前學(xué)案自學(xué)1、自讀第2然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬聽(tīng)到了什么，可能會(huì)

13、怎么想？2、讀一讀盲姑娘兄妹的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你從中感受到什么？3、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？4、讀5、6自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲？5、找出第8自然段的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)貝多芬創(chuàng)作月光曲由什么好的作用？6、默讀第9自然段，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？再談?wù)勀阕x后的體會(huì)和感受。課中一、小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。1、自讀第2然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬聽(tīng)到了什么，可能會(huì)怎么想？2、讀一讀盲姑娘兄妹的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你從中感受到什么？3、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？4、讀5、6自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲？5、找出第8自然段的環(huán)境描

14、寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)貝多芬創(chuàng)作月光曲由什么好的作用？6、默讀第9自然段，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？再談?wù)勀阕x后的體會(huì)和感受。二、班級(jí)展示：展示學(xué)習(xí)成果。1、讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬聽(tīng)到了什么，可能會(huì)怎么想？2、讀一讀盲姑娘兄妹的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你從中感受到什么？3、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？4、讀5、6自然段，說(shuō)說(shuō)貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲？5、找出第8自然段的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)貝多芬創(chuàng)作月光曲由什么好的作用？6、默讀第9自然段，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？再談?wù)勀阕x后的體會(huì)和感受。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自由質(zhì)疑，自主

15、解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和感悟。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句或段落讀一讀。（要求正確流利有感情，小組成員互相評(píng)價(jià)。）二、根據(jù)你對(duì)課文的理解填空。 一天夜晚，貝多芬在（ ）的小路上散步時(shí)，心情是（ ）的。當(dāng)他走近茅屋，聽(tīng)到兄妹倆的談話后，被他們互相體貼的深情（ ）了。當(dāng)他走進(jìn)茅屋，看到兄妹倆十分貧窮而姑娘又是個(gè)盲人后，心里充滿(mǎn)了對(duì)盲姑娘的（ ）。他想：我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。于是，他為盲姑娘彈了一首曲子。當(dāng)他彈完一首，感到遇到了知音時(shí)，心情（ ），創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生，因此他決定再?gòu)椧皇祝谑?，月光曲誕生了。三、閱讀第八、九自然段，回答問(wèn)題。

16、一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。1、（ ）段是描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物，（ ）段描寫(xiě)由事物引起的聯(lián)想。2、月光照耀下的大海有什么變化，請(qǐng)根據(jù)

17、文中敘述重新排序。（ ）（1）月光照在浪花上，海上波濤洶涌。（2）月亮升起來(lái)，海上波光粼粼。（3）月亮升高了，海上卷起了巨浪。A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（1）C.（3）（2）（1） D.（3）（1）（2）3、第九段中，第句描寫(xiě)表現(xiàn)了音樂(lè)節(jié)奏（ ），第句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲（ ），第句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲（ ）。氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) 舒緩柔和 高昂激越課后課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？27、蒙娜麗莎之約導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記"探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸、耐人尋味、轉(zhuǎn)瞬即逝、璀璨&quo

18、t;等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想到的自然的融合在一起的寫(xiě)作方法。3、感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：找出具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的句子，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)似幻的嫵媚微笑，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)法提示：在讀熟課文，整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)圖文對(duì)照，邊讀邊想象，欣賞名畫(huà)的魅力，領(lǐng)會(huì)作者出色的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)·芬奇和蒙娜麗莎的相關(guān)資料。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)提示：這是一篇自讀課文，首先應(yīng)讀閱讀提示，根據(jù)閱讀提示解決問(wèn)題：我覺(jué)得應(yīng)該解決如

19、下問(wèn)題： 1、我能讀熟課文，完成以下練習(xí)。（1）、將加點(diǎn)的字和它正確的讀音用直線連接。c xiào tián mn jn mù càn肖像 微抿 矜持 恬靜 沐浴 璀璨 （2）、通過(guò)自讀全文，我知道課文講了這樣一件事： （3）、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與老師和同學(xué)交流： 。 （4）、我搜集的相關(guān)資料是： 挑戰(zhàn)自我如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容。把你的思考批注在課本上。1、課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫(huà)的？選一個(gè)你感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并批注在書(shū)上。2、積累自己喜歡的句子。學(xué)法提示：邊讀邊想象，先從整體上把握課文寫(xiě)了什么，再抓住重點(diǎn)句子和

20、段落理解內(nèi)容。同時(shí)思考課文寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的？課中一、小組合作：學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。二、班級(jí)展示：展示學(xué)習(xí)成果。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自由質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和感悟。、本課難以識(shí)記的生字是 ，我采用的方法是： 。、我抓住文章主要內(nèi)容的方法是：課題擴(kuò)充法（ ），段意合并法（ ），重點(diǎn)突出法（ ）句子摘錄法（ ），重點(diǎn)羅列法（ ）。、我搜集資料的方法是：上網(wǎng)（ ）、讀書(shū)（ ）、咨詢(xún)別人（ ）沒(méi)有搜集（ ）五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、認(rèn)真研讀文中描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的段落，課文從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)畫(huà)像的？ 2、讀讀描寫(xiě)蒙娜麗

21、莎的句子，結(jié)合圖片，談?wù)勀愕母惺堋?。3、除了從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？ 讀下面這段課文，在完成練習(xí)。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話對(duì)你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人舉得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。蒙娜麗莎那"神秘的微笑"，是那樣耐人尋味。達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫(huà)筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的象征。、用不同的方法理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。查字典理解詞義：矜持，選擇第（）種意思。、憐憫、自尊自大、拘

22、謹(jǐn)聯(lián)系上下文理解詞義：轉(zhuǎn)瞬即逝：永恒：、蒙娜麗莎那神秘的微笑是怎樣的？她這一神情讓人產(chǎn)生那些聯(lián)想？、寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)最后一句話的理解。拓展延伸在一個(gè)晚霞似火的黃昏，從街心花園的林蔭深處，飄出一陣優(yōu)美的歌聲，唱歌的是一個(gè)小姑娘，在手風(fēng)琴的伴奏下，她唱著："在那遙遠(yuǎn)的地方，清泉在流淌，陽(yáng)光在歌唱，心兒呀，飛向那遙遠(yuǎn)的地方"歌聲像清泉，叮叮咚咚的在暮色中流淌；歌聲像陽(yáng)光，射進(jìn)了林蔭深處。我看見(jiàn)小姑娘了，一件白色的連衣裙在晚風(fēng)里飄拂，一只天藍(lán)色的大蝴蝶結(jié)，隨著歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那么動(dòng)情！我迎面走去，她仿佛沒(méi)有看見(jiàn)，依然優(yōu)美地唱著："在那遙遠(yuǎn)的地方"看清她的眼睛時(shí)，

23、我不由得倒抽一口冷氣：一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長(zhǎng)又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳（ì）?。【故且粋€(gè)盲姑娘！歌聲依然飄來(lái)，盲姑娘陶醉在她的歌聲里。她雙手合抱成拳，緊緊地貼在胸口，頭微微昂起，仿佛在望著遠(yuǎn)方：那流著清泉、灑著陽(yáng)光、盛開(kāi)著五彩繽紛的花的地方從她清脆而又純美的歌聲里，從她幸福的微笑里，我似乎也看到了她向往的那個(gè)光明燦爛的地方。1、仿寫(xiě)句子。歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌聲像陽(yáng)光，射進(jìn)了林蔭深處。 像， ； 像， 。2、讀句子，體會(huì)表達(dá)方法。文中兩處劃線句子，相同的是都在寫(xiě)盲姑娘唱歌，不同的是 相關(guān)鏈接。達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期第一位畫(huà)家，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興

24、時(shí)期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識(shí)淵博。多才多藝的藝術(shù)大師、文學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷?、哲學(xué)家、詩(shī)人、音樂(lè)家、工程師和發(fā)明家。他在幾乎每一個(gè)領(lǐng)域都做出了貢獻(xiàn)，后代的學(xué)者稱(chēng)他是"文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表"，也是"第一流的學(xué)者"，是一位"曠世奇才"。 我的舞臺(tái)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀熟課文，識(shí)記文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、用較快的速度讀懂課文，感受"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 3、感受戲劇藝術(shù)表演的神奇魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受戲劇表演的神奇魅力學(xué)法指導(dǎo)：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：課前學(xué)案自學(xué)1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶拼音的字詞和難讀的句子多讀幾遍；畫(huà)出生字對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，。