pep人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、pep 人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)Unit Two Colours單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第二單元。單元主題為Colours （顏色）。本單元除了顏色類的詞匯之外，還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹、問(wèn)候他人。主情景圖通過(guò)孩子們?nèi)ギ?huà)畫(huà)時(shí)見(jiàn)面的場(chǎng)景，來(lái) 呈現(xiàn)本單元關(guān)于介紹、問(wèn)候他人的重點(diǎn)句型。本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁(yè)，分三課 時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。 Miss White （懷特 老師）在向介紹Miss Green 。呈現(xiàn)出介紹人的句子：T以及打招呼用語(yǔ)：Good morning. 接下來(lái)的Draw and say活動(dòng)，學(xué)生要

2、畫(huà)出人物，并使用重點(diǎn)句式來(lái)介紹畫(huà)中人。第二課時(shí)的Let s learn 部分學(xué)習(xí)四個(gè)顏色名稱：red,yellow, green, blue. 教材通過(guò)孩子們觀察雨后彩虹中的顏色來(lái)引出詞匯及句子：I see green. 并通過(guò) Let sdo 里 Showmegreen 的指令，來(lái)使學(xué)生操練顏色類單詞。在第三課時(shí)Letters and sounds 部分里，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)字母ABCDH個(gè)字母的字形、書(shū)寫(xiě)及其在單詞里的發(fā)音。B 部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。WuYifan 到 Mike 家里做客，Mike 向媽媽介紹 WuYifan 。 WuYifan 同 Mike 的媽

3、媽互相打招呼問(wèn)候，在此過(guò)程中引出重點(diǎn)句式：Good aNu. 接下來(lái)的Let splay 中，學(xué)生要使用手偶來(lái)進(jìn)行角色扮演，完成對(duì)話練習(xí)，操練本課時(shí)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句式。第二課時(shí)中Let slearn 部分通過(guò)孩子們給 Zoom和Zip的圖像涂色，引由 本單元的另外四個(gè)顏色名稱：black, wange, brown. 并在 Let s do 中呈現(xiàn)了四個(gè)與顏色相關(guān)的指令性活動(dòng)：Sit down. Stand up. Touch the ground. Turn around.Staad 及 Let s check 針對(duì)本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動(dòng)與C部分的故事合并為一個(gè)課時(shí)。在這里學(xué)生要進(jìn)行找字母、閱

4、讀判斷、連線等活動(dòng)。本單元學(xué)生們還會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)以顏色為主題的歌曲：Colour song 。C部分為故事閱讀課時(shí)，Zoom#口 Zip早上在花園里見(jiàn)面了。他們互相打招呼問(wèn)好，復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句式：Good morning. How are you? Fine, thank you.然后Zoom 開(kāi)始摘取各種顏色的花朵，復(fù)習(xí)了各種顏色的單詞。最后Zip發(fā)現(xiàn)花園里桂著禁止摘花的標(biāo)志。Zoom尷尬極了。在這樣內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣又有意義的故事里，學(xué)生能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1. 詞匯：學(xué)生能夠

5、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：red, gllow,blue, black, brown, wange2. 句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Good morning.Good aTNu字母與語(yǔ)音：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母 Aa, Bb, Cc, Dd 并知道其在單詞中的發(fā)音 能力目標(biāo)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型 Good morning. 和 Good a 向別人表示問(wèn)候并回應(yīng)別人的問(wèn)候2.能夠在情景中運(yùn)用句型 T介紹他人能夠在情境中運(yùn)用句型Nu.表達(dá)初次相識(shí)或被人介紹而相識(shí)時(shí)相互間 的問(wèn)候聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)問(wèn)

6、候他人，向他人介紹朋友2. 了解彩虹的顏色組成能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：red,gllow, blue, black, brown, wange2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Good morning. Good aTNu能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Aa, Bb, Cc, Dd 并知道其在單詞中的發(fā)音 教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型 Good morning. 和 Good a 向別人表示問(wèn)候并回應(yīng)別人的問(wèn)候2. 能夠在情景中運(yùn)用句型T介紹他人能夠在情境中運(yùn)用句型Nu. 表達(dá)初次相識(shí)或

7、被人介紹而相識(shí)時(shí)相互間的問(wèn)候聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音教學(xué)方法游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR交際法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：A. Let s talk. Draw and sa 第二課時(shí)：A. Let s learn. Let s d 第三課時(shí)：A. Letters andsound 第四課時(shí)：B. Let s talk. Let s play.第五課時(shí)：B. Let s learn. Let s do.第六課時(shí)：B. Staad. Let Let s sing.知識(shí)視窗含有顏色的短語(yǔ)、諺語(yǔ)顏色單詞在一些短語(yǔ)和諺語(yǔ)里，與其本意是完全

8、不相同的。由于文化背景不同，可能與中文有很大的區(qū)別。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)以下短語(yǔ)與諺語(yǔ)中的顏色的含義：a whiteelephant 沉重的負(fù)擔(dān)；無(wú)用的東西說(shuō)明：相傳一國(guó)王曾以白象送予敵人，以瓦解對(duì)方。2. show the white feather示弱，甘拜下方說(shuō)明：該習(xí)語(yǔ)原指斗雞的人認(rèn)為有白羽毛的斗雞不是良種雞。w the white flag示弱，投降說(shuō)明：該習(xí)語(yǔ)源出打敗仗的部隊(duì)向敵軍舉起白旗，表示投降。a green hand新手說(shuō)明：green 有新的、年輕的、嫉妒的等意思。如：as green as grass 毫無(wú)生活經(jīng)驗(yàn)的；ggers 成功的種植者；高超的園藝技術(shù)；in the gre

9、en 青春期；a blackletter day 倒霉的一天；不吉利的日子說(shuō)明： black 有嚴(yán)重的、不受歡迎的、不吉利的、罪惡的等意思。如：black market 非法交易市場(chǎng)；black list 黑名單；bla 敗家子；害群之馬；bla 交通事故多發(fā)地段liday blue假期憂郁癥說(shuō)明： blue 可以形容人情緒低落、心情沮喪、憂郁，如： a blue outlook 悲觀的人生觀。blue 有時(shí)還形容高貴的、社會(huì)地位比較高的，如：blue blood 貴族血統(tǒng)。第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A. Let s talk. Draw and sa 時(shí)分析Miss WhiteLet s talk 仍

10、然是情景對(duì)話呈現(xiàn)部分。向介紹另外一個(gè)老師Miss Green 。呈現(xiàn)了介紹他人的句式：T 以及早上及上午向他人打招呼問(wèn)好的句子：Goodmorning 。 問(wèn)好的 Good morning 學(xué)生們應(yīng)該非常熟悉，需要注意的是他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。T 介紹他人的句式并不難理解，在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生使用句式來(lái)介紹他人。Draw and say 活動(dòng)中 Sarah 和 WuYifan 分別畫(huà)了MissGreen 和的畫(huà)像，然后拿著畫(huà)像向大家介紹，使用句式：TGreen. 在實(shí)際教學(xué)中還可以讓學(xué)生站到自己的好朋友面前來(lái)介紹，也可以使用多媒體課件提供人物畫(huà)面來(lái)介紹，還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用照片

11、、手偶等道具來(lái)操練句式。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：TGoodmorning.2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Goodmorning 來(lái)向別人問(wèn)好能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用 T 介紹他人能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型: TGood morning.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Good morning來(lái)向別人問(wèn)好2. 難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用T 介紹他人能夠正確掌握單詞morning 的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶3. 教材人物圖片或頭飾、手偶、學(xué)生照片 教學(xué)過(guò)程Step 1

12、 Warm u 出示教材中小主人公的圖片， 請(qǐng)學(xué)生向他們打招呼。Teacher ： Look aure. Who s this?arah. Please say hello to Sarah. Hello, Sarah. And Hay Helllea2. 齊說(shuō)韻句：Hello, Sara 教師出示教材中人物的圖片，學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說(shuō)韻句。Teacher ： Let s chant to say hellHello, SaraHellHellHellHellW 設(shè)計(jì)意圖：以教材中的主要人 物來(lái)熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備。&am

13、p;#61621;Step 2 Lead 出示早上Miss White 在校園里的照片。討論圖片。Teacher ： Look， who s this? TWhite. Look at the sun. （ 指向圖片中的太陽(yáng)，讓學(xué)生明白意思）It g. （ 顯示三幅圖片，分別代表早上、下午、晚上，讓學(xué)生能夠明確 morning 的意思）Tg. It g. （板書(shū)單詞）Read ag.This line, readblea2.使用 Good morning. 向 MissWhite 打招呼。Teacher: It g. Let s say hellWhite. Please say good m

14、orning. That means we wWhite has a goodg. Say with good morning. （ 板書(shū)句子：Goodmorning ） Boys saygood morningWhite, plea 設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助， 讓學(xué)生能夠直觀地理解morning 的意思。通過(guò)讓學(xué)生給教材人物問(wèn)好的活動(dòng)，讓學(xué)生理解Good morning 的正確用法。Step 3 Presenta 展示教材圖片，討論圖片人物，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)人物的身份。播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽(tīng)。Teacher ： TWhite. Who s this? And who s

15、this?What do they do? Let s la2. 討論對(duì)話內(nèi)容。Teacher ： Who s this? TTGreen. They s ays good morning.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)原汁原味的地道語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)自己的聽(tīng)力感受及傾聽(tīng)理解能力。在聽(tīng)前布置小問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)，便于培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)且在聽(tīng)中獲取關(guān)鍵詞句的能力。讀后的討論能夠檢驗(yàn)他們能否理解對(duì)話內(nèi)容。Step 4 Pra 展示對(duì)話中主要人物的圖片， 學(xué)生向他們問(wèn)好，保證學(xué)生能夠正確地說(shuō)出他們的名字。Teacher:Boys and gi

16、rls, say good morningalease.Good morning, Miss White. Good morning, Miss Green. Good morning 快速指向三個(gè)教師圖片中的一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生 向其打招呼。設(shè)計(jì)意圖：先由教師示范，讓學(xué)生逐一練習(xí)如何向他們問(wèn)好。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說(shuō)出主人公的名字，并以此鼓勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。2. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, let s read t he dialogue aape. Please listen carefull

17、y, read carefull 學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher: Now, who wants to be Miss White? Whowants to be Miss Green? Who wants to b? Let s read the dialogue in rol 請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色， 表演對(duì)話。Teacher: Nowwe ll find the best aaPleaan d show the dialogue.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)

18、到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。5. 請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，把身邊的人物介紹給自己的朋友。Teacher ： Now you aWu aGreen. Please find afriend and introduGur friend. Say l: XXXGreen. Good morning, Miss Green. Good morning, XXX.設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開(kāi)自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地模仿開(kāi)始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。請(qǐng)學(xué)生帶著朋友介紹給老師。Teacher ： Wur

19、friend? Please show meyour friend.Introduce your friend 設(shè)計(jì)意圖：拋開(kāi)教材人物，利用自己生活中的朋友來(lái)練習(xí)學(xué)習(xí)到的句子，真正達(dá)到使用目標(biāo)語(yǔ)句進(jìn)行交流的目的。umma 請(qǐng)學(xué)生展示自己朋友的照片或自己畫(huà)的圖片，向大家介紹自己的朋友。其他同學(xué)向其問(wèn)好。Teacher ： Show uuur friendudents say goodmorning2. 展示部分圖片，請(qǐng)學(xué)生一起說(shuō)唱韻句，總結(jié)本課重點(diǎn)，結(jié)束課程。Teacher ： Look ads. Lets chaThis is XXX. Thisis XXX.Good

20、morning. Good morning.Good morning, XXX.設(shè)計(jì)意圖：以這種不固定，可變化的形式來(lái)說(shuō)唱韻句，更能激發(fā)學(xué)生參與的興趣和積極性。讓他們?cè)谳p松的氛圍中復(fù)習(xí)、重現(xiàn)本課的重點(diǎn)知識(shí)，起到總結(jié)、鞏固的作用。課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片選擇正確的名字，將其序號(hào)寫(xiě)在題前括號(hào)內(nèi)。( ) 1. This is . A. Miss White B. MissGreen( ) 2. This is . A. Miss Green B( ) 3. Thisis . A. Sarah B. Mike( ) 4. This is . A. John B. Wu Yifan二、判斷下列句子是否與圖片

21、相符，相符的打，不符的打X。( ) 1. TWhite. ( ) 2. T( ) 3. This is Wu Yifan.( ) 4. Tarah.三、請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)你的朋友，并把他(她)介紹給大家。Hello ， .答案：1. A 2. B 3. B 4. A二、1.x 2.，3.，4. X三、略板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 ColoursA. Let s talkGood morning!Good morning!TG 第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A. Let s learn; Let s d 時(shí)分析在 Let s learn 部分， Wu Yifan, Sarah 和三個(gè)人 正在觀看雨后美麗的彩虹。他們發(fā)現(xiàn)了彩

22、虹的七彩顏色，興奮地說(shuō)著：I see green. I see red. 引出本課時(shí)四個(gè)表示顏色的單詞：red, yellow, green, blue 。顏色無(wú)處不在，是學(xué)生日常生活中接觸特別多，看到特別多，特別熟悉的內(nèi)容。它們與多種事物有聯(lián)系，比如前幾課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到的文具，比如學(xué)生的衣物，比如教室里的布置等等。在教學(xué)中，可以利用這些資源，讓學(xué)生將所學(xué)的單詞與實(shí)物、與生活聯(lián)系起來(lái)，在使用中理解單詞，在使用中掌握單詞。Let' s do是個(gè)指令性活動(dòng)。學(xué)生需要根據(jù)指令Showme.將相應(yīng)顏色的蠟筆舉起。這是個(gè)TPR全身反應(yīng)活動(dòng)。學(xué)生需要聽(tīng)、理解、做動(dòng)作反應(yīng)，調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中

23、來(lái)。在這樣的情況下，能夠加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的印象，幫助學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)，還要教學(xué)中逐步滲透語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：red, yellow,green, blue2. 能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Isee red/ yellow 能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令并做出正確的反應(yīng)課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：red, yellow, green,blue能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式： I see red/ yellow2. 難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂教師的英

24、語(yǔ)指令并做出正確的反應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2. 顏色卡卡、不同顏色的文具圖片及實(shí)物教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm u 展示教材中主人公的圖片， 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher ： LLet s chant tog Hello, hellT 最后呈 現(xiàn) Wu Yifan ，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出韻句。設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，且能夠自然銜 接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。Step 2 Lead 展示 Let s learn 部分的圖 片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。Teacher ： Loo

25、k aure. What can you see? How many people a? Who are they? This is . （指向三個(gè)人物中的一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生回答出句子：This is Wu Yifan.TTarah ） What d? Ta rainbow. （指向彩虹，讓學(xué)生明白 rainbow 的含義）Read aainbow. There are manycolouainbow. （指向組成彩虹的顏色條，使學(xué)生明白 colour 的意思）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察去獲得信息，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進(jìn)一 步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Ste

26、p 3 Presenta 學(xué)生帶問(wèn)題傾聽(tīng)課文錄音。Teacher ： What colour does Wu Yifan see? What colour does Sarah see? Let s lape. Listen carefully andd the answTeacher: Show me your answer, please.WuYifad. （板書(shū)單詞）red ad. Lbd. Sarah sees green.The grass is green. Tare green. Read agreen. Double e sound /i:/. （板書(shū)單詞）And look a

27、t this umbrella.It s yellow. His bllow. （指向?qū)W生的書(shū)）Say ittogllow. （板書(shū)單詞）And this umbrella is blue. Tblue.Boys like blue. Readblease, blue.（板書(shū)單詞）2. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher: Let s lape again. Read alea 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。指名讀課文。Teacher： Who waad the text? 分組讀課文。Teacher： Let s read the text in groups.

28、I willfind the best grou 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指名讀、分組讀，檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。Step 4 Pra 游戲： Iu say. 我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。Teacher ： Look at the wordblackboard. I willword. Please say it as quickly as you ca2.出示不同顏色的彩筆，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出其顏色。Teacher ： Look aayons. Salour quickl 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)

29、讀單詞提供可能。通過(guò)快速說(shuō)出彩筆的顏色，將單詞的音與義結(jié)合起來(lái)，檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地理解并說(shuō)出顏色詞匯。w megreen. 教師發(fā)出指令，學(xué)生出示相應(yīng)顏色的彩筆。Teacher ： Do you have crayons? I will ask you to showlours. When I say show me green. Please show me your green crayon. Are you ready? Let s d 設(shè)計(jì)意 圖：此游戲檢驗(yàn)學(xué)生能否聽(tīng)懂單詞的含義，并將其與具 體的顏色聯(lián)系起來(lái)。猜單詞。亂序出示字母，請(qǐng)學(xué)生猜 出單詞。Teacher ： Let s pl

30、ay a game. Let s guess words. Look alg ， I puder. This wordg. Look alwhat word is it? （請(qǐng)學(xué)生猜顏色類的四個(gè)單詞：red, gllow, blue ）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正確排列字母，讓學(xué)生理清單詞的結(jié)構(gòu)和拼寫(xiě)，為學(xué)生認(rèn)讀單詞服務(wù)。游戲：I see red.教師隨機(jī)說(shuō)出顏色，學(xué)生指向教室內(nèi)有這種顏色的物品。Teacher ： Let s play another game. Clap your hands and say wLook, look, Ig . WhenI say red, youg red in ou

31、r cla （在說(shuō)規(guī)則的同時(shí)指向教室內(nèi)的相應(yīng)物品， 為學(xué)生做示范，讓學(xué)生能理解規(guī)則）Look, look, Ig- green! 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生需要在聽(tīng)懂單詞的基礎(chǔ)上，快速反應(yīng)出相應(yīng)的顏色，并在教室里快速找到含有這種顏色的物品。這個(gè)游戲能夠幫助學(xué)生記憶顏色單詞的音與義，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師示范幾次后，可以轉(zhuǎn)為學(xué)生發(fā)指令，這樣還練習(xí)了他們說(shuō)單詞的能力。umma 展示韻句，學(xué)生傾聽(tīng)。Teacher: Everyone did a very good job. I have achau. LRed, red, I see redllow, yellow, I see yellow.Green, green, I see gblue, blue, I see blue!2. 學(xué)生跟唱韻句，并指向相應(yīng)的物品。Teacher: Saant andg that halou設(shè)計(jì)意圖：以韻句與TPR活動(dòng)結(jié)合，復(fù)習(xí)、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)詞句。課堂作業(yè)一、看圖選擇正確的顏色單詞，將其序號(hào)寫(xiě)在圖片下方。A.red B. yellow C. green D. blue( ) ( ) ( ) ( )二、選擇正確的字母，補(bǔ)全單詞。( ) 1. grn A. ae BD( ) 2. yell