三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1教案人教PEP

1、Recycle 1小單元整體分析本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一。這是一個(gè)針對(duì)前 三個(gè)單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元。由對(duì)話閱讀、聽音涂色、梯子與蛇游戲、寫一寫、連一連、讀一讀、歌曲等活動(dòng)組成。在對(duì)話閱讀活動(dòng)中，Chen Jie和Sarah碰到了 Zoom和Zip ,他們互相交換名字，并互相介紹。結(jié)果，過(guò)一會(huì)兒，又一對(duì)Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對(duì)Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。 故事非常有趣，而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等，這會(huì)讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個(gè)故事復(fù)習(xí)了前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的如何介紹

2、他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，可以復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)的內(nèi)容，提高自己的綜合表達(dá)能力。聽一聽，涂顏色活動(dòng)是以萬(wàn)圣節(jié)為背景的一個(gè)復(fù)習(xí)顏色的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聽錄音，來(lái)給相應(yīng)的“怪物”涂上正確的顏色。在此之后，還有一個(gè)看一看，判斷正誤的活動(dòng)，學(xué)生需要 認(rèn)真觀察圖片，然后選擇正確的顏色和身體部位。在這個(gè)活動(dòng)中，可以適當(dāng)向?qū)W生傳達(dá)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生能夠更加深入地理解這個(gè)活動(dòng)?！疤葑雍蜕摺庇螒蛴脕?lái)復(fù)習(xí)文具、顏色、身體部位的單詞以及前三單元的主要句型，還有字母知識(shí)。在玩的過(guò)程中，學(xué)生先擲骰子，決定走的步數(shù)。停在哪個(gè)圖片上，就要完成看 圖說(shuō)話活動(dòng)

3、，需要根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來(lái)自己組織對(duì)話或句子。在行進(jìn)過(guò)程中遇到梯子，則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇，則需要下降到下一層。誰(shuí)最選走到終點(diǎn)誰(shuí)贏。這個(gè)游戲可以綜合復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的所有內(nèi)容，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。連一連，寫一寫，讀一讀活動(dòng)是針對(duì)字母及其發(fā)音的活動(dòng)。學(xué)生需要將大小寫字母連線，并在格線內(nèi)寫一寫。 大寫字母旁是動(dòng)物媽媽， 小寫字母旁是動(dòng)物寶寶， 學(xué)生找一找就很容易 發(fā)現(xiàn)。這樣的設(shè)置提升了活動(dòng)的趣味性，更能吸引學(xué)生參與。歌曲為How are you?內(nèi)容為學(xué)生們已經(jīng)很熟悉的How are you ?問答。這首歌可以穿插到每個(gè)課時(shí)中去，作為熱身的歌曲。在本單元的教學(xué)中， 要以話題為中心，

4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語(yǔ)言情境來(lái)復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識(shí)，幫助學(xué)生聽說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。 匯單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：文具：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book 顏色：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange 身體部位： face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot 2.句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：Hello! Hi!

5、Morning ! Good morning! Good afternoon! How are you? I m fine. Very well. Bye. What s your name? My name is . I m . This is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.字母與語(yǔ)音：復(fù)習(xí)字母 Aa-Ii在單詞中的發(fā)音 能力目標(biāo)1 .能夠運(yùn)用1 3單元文具、身體部位和顏色的詞匯2 .能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行問候和交友3 .鞏固復(fù)習(xí)1-3單元中所學(xué)的字母，并能說(shuō)出它們對(duì)應(yīng)的發(fā)音 情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)1 .建立友好的朋友

6、關(guān)系，懂禮貌，講文明2 . 了解西方的節(jié)日一一萬(wàn)圣節(jié)3 .注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞國(guó)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 .能夠復(fù)習(xí)、歸納1 3單元的重點(diǎn)詞匯，并在表達(dá)中正確運(yùn)用2 .能夠在真實(shí)情境中綜合使用1 3單元中的重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行問候和交友3 .能夠讀出1 3單元中所學(xué)的字母，并能說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)1 .能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自由的交流和表達(dá)2.能夠正確地說(shuō)出字母在單詞里的發(fā)音斗教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法斗教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：Read aloud第二課時(shí)： Listen and colour第三課時(shí)：

7、Go up the ladders; Go down the snakes. Match, write and read aloud. Sing a song.斗知識(shí)視窗萬(wàn)圣節(jié)萬(wàn)圣節(jié)(Halloween )是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最鬧鬼的一夜，所以也叫“鬼節(jié)”。人們常將“萬(wàn)圣夜”(萬(wàn)圣節(jié)前夜)誤稱為萬(wàn)圣節(jié)。兩千多年前，歐洲的基督教會(huì)把11月1日定為“天下圣徒之日(ALL HALLOWSAY)?！癏ALLOW即圣徒之意。傳說(shuō)自公元前五百年，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的凱爾特人(CELTS)把這節(jié)日往前移了一天，即 10月31日。他們認(rèn)為該日是夏天正式結(jié)束的日子，也就是新年伊始，嚴(yán)酷的冬

8、季開始的一天。那時(shí)人們相信，故人的亡魂會(huì)在這一天回到故居地在活人身上找尋生靈，借此再生，而且這是人在死后能獲得再生的唯一希望。而活 著的人則懼怕死人的魂靈來(lái)奪生，于是人們就在這一天熄掉爐火、燭光，讓死人的魂靈無(wú) 法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂靈嚇走。之后，他們又會(huì)把火種、燭光 重新燃起，開始新的一年的生活。萬(wàn)圣節(jié)前夜，大人們會(huì)帶著孩子一起出門(一般是大人駕車停在路邊，小孩說(shuō)：“不給糖，就搗蛋” (trick or treat)。大人事先要求孩子只許去門口有節(jié)日布置的并點(diǎn)了燈的人家，否則不許打擾。近些年，因?yàn)橛行┖⒆拥膼鹤鲃∮行┻^(guò)分，所以在美國(guó)的一些州，已經(jīng)逐漸限制這些“要糖”的行

9、為。萬(wàn)圣節(jié)時(shí)，人們會(huì)穿上各種“鬼怪”的服裝，來(lái)扮演魂靈、鬼怪，還會(huì)把房子裝扮得 陰森、恐怖，充滿“鬼”的色彩。南瓜燈、女巫、骷髏、木乃伊、吸血鬼等經(jīng)典形象都會(huì) 在萬(wàn)圣節(jié)成為寵兒。第一課時(shí)事課時(shí)內(nèi)容A. Read aloud斗課時(shí)分析Read aloud是個(gè)閱讀故事，Chen Jie和Sarah碰到了 Zoom和Zip ,他們互相交換名字， 并互相介紹。結(jié)果，過(guò)一會(huì)兒，又一對(duì)Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對(duì)Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考，揭開這個(gè)小故事的謎底。在“破案”的過(guò)程中，復(fù)習(xí)有

10、關(guān)顏色、身體部位等詞匯及表達(dá)方式。這會(huì)讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個(gè)故事復(fù)習(xí)了前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識(shí)。一個(gè)小故事囊括了三個(gè)單元的重點(diǎn) 知識(shí)，在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計(jì)可以綜合使用所學(xué)知識(shí)的話題情境，使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。Sing a song中提供了一首歌曲 How are you ?這首歌主要復(fù)習(xí)了如何打招呼、介紹朋 友、詢問朋友的近況等內(nèi)容。曲調(diào)簡(jiǎn)單，內(nèi)容易理解，學(xué)生可以邊表演邊唱。在唱中復(fù)習(xí)第 一至三單元的知識(shí)，快樂鞏固所學(xué)內(nèi)容。 斗課時(shí)目標(biāo)1 .

11、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Good morning. I m. This is . My name s .Hello! Bye!2 .能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來(lái)進(jìn)行交流3 .能夠理解并正確朗讀對(duì)話，能夠和他人合作表演對(duì)話 斗課時(shí)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Good morning. I m . This is . My name s .Hello! Bye!能夠理解并正確朗讀對(duì)話，能夠和他人合作表演對(duì)話2 .難點(diǎn)能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?斗教學(xué)準(zhǔn)備1 .多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2 .人物圖卡或頭飾 至教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1.播

12、放第一單元B歌曲Hello!學(xué)生跟唱或表演唱。Teacher: Boys and girls, let s sing the song, hello!Teacher: Hello, boys and girls. Hello, XXX（說(shuō)出某個(gè)學(xué)生的名字，向他 /她打招呼）設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)涉及到教材中的幾個(gè)小主人公，因此，選擇這首向他們打招呼的歌曲hello來(lái)熱身，讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)前，先熟悉一次小主人公，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 同時(shí)，也能使學(xué)生在輕松的氛圍中開始本課的學(xué)習(xí)。Step 2 Lead in1 .展示教材主人公的圖卡，先向?qū)W生介紹人物， 然后請(qǐng)學(xué)生介紹這些人物，復(fù)習(xí)如何介紹他人

13、。Teacher: Look, this is Chen Jie. Say hello to Chen Jie, please. Who s this?Can you introduce him to us? Yes, this is John. Good morning/afternoon, John.設(shè)計(jì)意圖：銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲，通過(guò)介紹教材中的主人公，復(fù)習(xí)如何介紹他人的句 式，為對(duì)話的學(xué)習(xí)提供語(yǔ)言支持。Step 3 Presentation2 .導(dǎo)讀，引出故事。帶著問題看故事。Teacher: Chen Jie meets new friends. Who are they? Let

14、s watch the story.3 .根據(jù)看到的故事內(nèi)容回答問題。再提出新的問題，吸引學(xué)生認(rèn)真讀故事。Teacher: Who is Chen Jie s new friend? Yes, Zoom and Zip are her new friends. How many Zooms do they see? Why ? Read the dialogue, please. Then try to answer the questions.設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去聽、去讀，培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽和閱讀的習(xí)慣。Step 4 Practice1 .討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

15、真觀察、思考。Teacher: How many Zooms are there? Yes, there are two Zooms. Why? Because the first Zoom is not Zoom. Who is he? Look at his T-shirt. What colour is it? It sBlue. What colour is his hand? It s white. What colour is his arm? It s white.Who is he? Guess. Who is the first Zip? Why?2 .播放課文錄音。學(xué)生跟讀

16、課文。Teacher: Boys and girls, let s read the dialogue aft er the tape. Please listen carefully, read carefully.3 .自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher ： Read the story freely. Then let s read it in roles.Teacher ： Now, who wants to the first Zoom? Who wants to be the first Zip? Who wants to be Chen Jie? Who wants to

17、 be Sarah? What about real Zoom and Zip?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀來(lái)使學(xué)生掌握對(duì)話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動(dòng)中熟悉、鞏固重點(diǎn)句式，內(nèi)化語(yǔ)言，提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4 .活動(dòng)：介紹我的好朋友。請(qǐng)學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家。Teacher ： Chen Jie and Sarah have their good friends. What about you? Whois your good friend? Please introduce him or her to us.5 .小組活動(dòng)。抽取任意一個(gè)人物的名字，把他介紹給

18、其他朋友，編制一個(gè)小組對(duì)話并 表演。Teacher: Let s do group work. I have names. Each group has one name. Please introduce this friend to your friends. Make a dialogue together. Then show your dialogue. You can practice in groups first.Teacher: Please show your dialogue. I ll find the best group.設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)言編制對(duì)話并表演

19、，給他們提供一個(gè)綜合使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。Step 5 Summary1.播放節(jié)奏感較強(qiáng)的律動(dòng)音樂，學(xué)生伴著音樂來(lái)學(xué)唱下邊的韻句：Morning, morning, good morning.Morning, morning, good morning.I m Sarah. I m Sarah. What s your name?I m Zoom. I m Zoom. How are you?I m fine, I m fine. Thank you, Zoom, good-bye.Teacher: It s time for a chant. Listen t

20、o the chant first.Teacher: Now say the chant with me.Teacher: Let s say the chant together.Teacher: You can change the names and make your chant.Teacher: It s time for your chant. Who wants to show it?設(shè)計(jì)意圖：以充滿動(dòng)感的音樂來(lái)激發(fā)學(xué)生參與韻句活動(dòng)的熱情。在韻句中重現(xiàn)一至三 單元所有重點(diǎn)句式，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。請(qǐng)學(xué)生在學(xué)唱韻句之后，自己改名字再編韻句,能夠使學(xué)生在說(shuō)唱中操練鞏固所說(shuō)的知識(shí)，在

21、節(jié)奏中牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。工課堂作業(yè)一、將下列詞匯正確分類。bag red blue black crayon ear eye face arm pencil book pen white orange hand head eraser foot1. 2. 3. 二、按要求涂色。1. Colour the pencil red. 2. Colour the bag blue.3. Colour the ruler yellow. 4. Colour the book green.5. Colour the pen black.6. to too Nice meet you7. What your

22、 is name8. to Let s go school四、為下列句子選出正確的回應(yīng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。9. 1. Good morning.A. Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye.10. . Good afternoon.A. Good morning. B. Good afternoon. C. Goodbye.11. . What s your name?A. This is Mike. B. I m fine. C. I m Mike.12. . Nice to meet you.A. I m fine. B. Nice t

23、o meet you. C. Thank you.13. . How are you?A. I m fine. B. Nice to meet you. C. Thank you.答案：一、1. bag, crayon, pencil, book, pen, eraser 2. red, blue, black, white, orange3. ear, eye, face, arm, hand, head, foot二、略三、1. This is Wu Yifan. 2. Nice to meet you, too. 3. What is your name? 4. Let sgo to s

24、chool.四、1. A 2. B. 3. C 4. B 5. A邛板書設(shè)計(jì)Recycle 1Read aloudGood morning!Morning!This is Sarah.Nice to meet you.Bye!第二課時(shí) 斗課時(shí)內(nèi)容Listen and colour 斗課時(shí)分析Listen and colour以萬(wàn)圣節(jié)孩子們打扮著怪物去敲門要糖為背景，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色和身體部位類的單詞及表達(dá)。學(xué)生們可以通過(guò)觀察圖片得到有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)前夜的信息：晚上、南瓜燈、孩子們、怪物的裝扮。本課時(shí)需要向?qū)W生傳達(dá)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)聽到如下內(nèi)容：Green Mo

25、nster: Grrr ! I mMiss Green. Colourmy nose green. Blue monster: Shh! I m Mr Blue. Colour my mouth red and my arms blue. Red monster: I m Miss Red. Colour my body red.他們需要根據(jù)所聽內(nèi)容將教材中“怪物”的相應(yīng)位置涂上正確的顏色。如果學(xué)生夠細(xì)心的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)需要涂色的地方在教材里 是沒有上色的。在涂完顏色之后，學(xué)生需要討論在圖片中發(fā)現(xiàn)了什么，并做出判斷，選擇正確的一項(xiàng)。這個(gè)活動(dòng)主要復(fù)習(xí)身體部位和顏色兩方面的知識(shí)。學(xué)生既需要掌握身體部

26、位的名稱，又需要與相應(yīng)的顏色聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)中要組織各種活動(dòng)，再現(xiàn)這兩部分的重點(diǎn)內(nèi)容， 讓學(xué)生能夠梳理、鞏固知識(shí)，并在真實(shí)的情境中自如地應(yīng)用。 斗課時(shí)目標(biāo)1 .能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀以下詞匯：red, yellow, green, blue, black, brown, white, orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot2 .能夠中聽懂句式 Colour 并做出正確的反應(yīng)3 .能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色4 .能夠了解萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)知識(shí) 斗課時(shí)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀以下

27、詞匯：red, yellow, green, blue, black, brown, white,orange, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot能夠中聽懂句式Colour 并做出正確的反應(yīng)2 .難點(diǎn)：能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色事教學(xué)準(zhǔn)備1 .多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2 .萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)與圖片、彩色鉛筆 匯教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1.播放歌曲Colour song,學(xué)生先聽，再跟唱Teacher : Let s listen to the Colour Song Teacher

28、: Now let s sing it together.設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)的主要內(nèi)容之一就是描述物品的顏色。以這首歌曲熱身，可以復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，為之后的活動(dòng)做好鋪墊。同時(shí)以歌曲熱身，能營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。Step 2 Lead in1 .游戲：I see something red.老師說(shuō)出自己看到的顏色，學(xué)生指向或出示相應(yīng)顏色 的物品。Teacher: Let s play a game about the colours. I see something red. Clap your hands please. Look, look, I see somethin

29、g-blue. Please show me something blue or point to something blue. Look, look, I see somethingyellow. .設(shè)計(jì)意圖：以游戲來(lái)復(fù)習(xí)顏色，檢驗(yàn)學(xué)生能否聽懂顏色類單詞并快速反應(yīng)。讓學(xué)生在快樂的游戲中復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step 3 Presentation2 .展示Listen and colour 部分圖片，講授關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)。Teacher ： Look at the picture. Is it morning or evening? Yes, it s evening. Ca

30、n you see a pumpkin outside the house? Look, this is a pumpkin. Look, there are three children. They are knocking at the door. And they are in strange clothes. They are monsters. This is a special holiday in western countries. It s Halloween. Let swatch a video about Halloween.（播放有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的圖片或視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看，

31、了解相關(guān)信息）3 .聽錄音，為教材中的怪物涂色。Teacher ： Look at the three monsters in the picture. What colour are they? Now please listen and colour.（播放本部分的聽力，學(xué)生按要求涂色）Teacher: What can you see in the picture? Can you see a yellow body or a red body? Look and tick, please.（完成看一看，判斷正誤的活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的知識(shí)，既向?qū)W生傳遞了文化信息，又使學(xué)生更

32、加了解題目要求，從而更好地完成練習(xí)。Step 4 Practice1 .展示不同顏色的彩筆，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出其顏色。Teacher ： I have many crayons. What colour is this crayon? Yes, I have a red crayon. What colour is this crayon?2 .教師說(shuō)出顏色，學(xué)生出示相應(yīng)顏色的彩筆。Teacher: This time, I say you show the correct thing. When I say a red crayon, please show meyour red crayon.

33、 Listen carefully. A yellow crayon! A blue crayon!.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談?wù)摬使P的顏色來(lái)進(jìn)一步復(fù)習(xí)顏色類單詞。并通過(guò)描述彩筆的顏色，使學(xué)生能夠正確使用顏色來(lái)形容物品。兩個(gè)活動(dòng)一個(gè)側(cè)重于理解和說(shuō)，一個(gè)側(cè)重于聽和理解， 針對(duì)顏色和文具進(jìn)行了復(fù)習(xí)。3 . TPR活動(dòng)，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做出動(dòng)作，邊重復(fù)指令。Teacher: Now let s do actions together. Listen carefully first. Then do thecorrect actions. Show me your pen. Show me your pen

34、cil. Touch your head. Clap your hand. Openyour mouth. Close your mouth. Waveyour arm. Shake your leg. . Sit down, please.設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)兩個(gè)以快速反應(yīng)為主的活動(dòng)之后，加入一個(gè)TPRr身反應(yīng)活動(dòng)，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓他們放松心情，輕松投入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)有效地復(fù)習(xí)了三個(gè)單元中出現(xiàn)的指令性句式。在他們邊做邊說(shuō)的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了文具、身體部位類單詞的讀音，又強(qiáng)化了單詞的意思。4 .展示教師制作的萬(wàn)圣節(jié)怪物，描述怪物身體部位的顏色。Teacher ： What

35、colour is my eye? It s black. I have black eyes. Look, this is my monster. What colour are his eyes? Are they black? No, they are green. Listen, the monster says: I have green eyes. I have purple face. I have orange arms. I have blue legs. I m a big monster.Teacher: Can you say something about my mo

36、nster?設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)完身體部位之后， 再把學(xué)生的注意力拉回到萬(wàn)圣節(jié)上來(lái)。展示為萬(wàn)圣節(jié)制作的怪物，學(xué)生們會(huì)非常感興趣。再以第一人稱介紹怪物身體部位的顏色，再一次讓學(xué)生感受如何使用顏色來(lái)描述身體部位。5 .學(xué)生以小組為單位繪制自己的怪物，并介紹怪物的身體部位的顏色。Teacher ： Now please draw your monster in groups. Then introduce your monster. Let s find the best group and the best monster.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手制作一個(gè)怪物，這能極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。然后讓他們

37、自行介紹自己繪制的怪物。這樣，將動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)、表達(dá)結(jié)合起來(lái)，全面提升學(xué)生的英 語(yǔ)思維和表達(dá)能力。Step 5 Summary1 .播放韻句：I m a monster.學(xué)生先聽，再認(rèn)真學(xué)習(xí)。Teacher ： Every group did a very good job. Let s chant. Listen to the chant first.I m a monster, monster, monster.I have a red mouth, red, red, red.I have blue eyes, blue, blue, blue.I have a yellow nose,

38、 yellow, yellow, yellow.I have green arms, green, green, green.Teacher: Please say the chant with me.Teacher: Let s chant together.Teacher: Who can say the chant?設(shè)計(jì)意圖：以怪物韻句結(jié)束，復(fù)習(xí)、總結(jié)、再現(xiàn)本課時(shí)中的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松 的課堂氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。斗課堂作業(yè)一、下列各組中兩個(gè)單詞是否是一類？是的畫，不是的畫X。()1. A. pen B. pencil ( ) 2. A. bag B. nose()3. A. red

39、B. book ( )4. A. yellow B. green()5. A. orange B. black ( ) 6. A. ear B. eye()7. A. ruler B. eraser ( ) 8. A. white B. crayon、根據(jù)圖片，選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。()1. This is my.A. handB.headC. leg()2. This is my _.A. armB.footC. body()3. I have a A. pen.B. pencilC. crayon()4. I have a A. rulerB.bookC. pen

40、cil box()5. This is _A. MikeB.JohnC. Miss Green三、讀一讀，畫一畫。1. I have a green pen.2. I have a red pencil.4. I have an green body.5. I have a yellow arm.答案: 一、1. V 2. X 3. X 4. V 5. V 6. V 7. V 8. X二、1. A 2. B 3. C 4. A 5. B三、略事一板書設(shè)計(jì)Recycle 1red yellow blue green black white orange brown arm leg head bo

41、dy hand foot eye ear mouth noseI see a.第三課時(shí)工課時(shí)內(nèi)容Go up the ladders. Go down the snakes. Match, write and read aloud工課時(shí)分析Go up the ladders. Go down the snakes是一個(gè)綜合性的語(yǔ)言游戲活動(dòng)。蛇形的游戲主圖里有二十三個(gè)圖案，包含了字母及其發(fā)音、小丑的五官、問候、文具、顏色、介紹他人 等等涵蓋前三個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯及句式。游戲中，學(xué)生通過(guò)擲骰子決定自己走的步數(shù)，停下來(lái)后，必須根據(jù)所停格子里的圖案進(jìn)行看圖說(shuō)話，來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。 在行進(jìn)過(guò)程中，如果這個(gè)遇

42、到梯子，則直接上升到梯子上面的一層，遇到蛇，則需要下降到蛇尾所在的格子里。游戲有機(jī)會(huì)、有懲罰，有各種不確定性，因此能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在玩游戲之前，應(yīng)該先充分復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)， 為學(xué)生順利進(jìn)行游戲做好準(zhǔn)備。并且要在游戲前做好示范活動(dòng)，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行看圖說(shuō)話，從而使游戲有明確的目的性，讓學(xué)生真正能夠在玩中學(xué)，在玩中練，在玩中復(fù)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。Match, write and read aloud是針對(duì)字母的書寫及其發(fā)音的一個(gè)活動(dòng)。教材的左邊是著急的動(dòng)物媽媽們，它們的英語(yǔ)名稱的每一個(gè)字母就是旁邊的大寫字母，教材的右邊是走失的正在哭泣的動(dòng)物寶寶們。孩子們通過(guò)觀察動(dòng)物，可以匹配大小寫字

43、母，并感受其在單詞里 的發(fā)音。斗課時(shí)目標(biāo)1 .能夠通過(guò)連一連，寫一寫的活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母 Aa-Ii的書寫及其在單詞里 的發(fā)音2 .能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞節(jié)課時(shí)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：能夠通過(guò)連一連，寫一寫的活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)2 .難點(diǎn)：能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞斗教學(xué)準(zhǔn)備1 .多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。而教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up2 .播放歌曲How are you? 學(xué)生先傾聽。Teacher： Boys and girls, let s listen to a song, How are you?3 .再

44、次播放歌曲，學(xué)生跟唱。Teacher: Listen to the song again, and sing with it, please.4 .學(xué)生齊唱。Teacher: Let s sing the song together.設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲主要是詢問朋友的近況及介紹朋友的。在熱身環(huán)節(jié)即讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌，一方面正好用來(lái)與教師練習(xí)句式，另一方面，讓歌曲來(lái)營(yíng)造良好的充滿樂趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Step 2 Lead in1 .同學(xué)生互致問候，復(fù)習(xí)操練句式：How are you?Teacher: Hello, xxx. How are you?設(shè)計(jì)意圖：銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲內(nèi)容，與學(xué)生互相問

45、候，來(lái)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中關(guān)于打招呼的句式。2 .展示自己朋友的照片，向?qū)W生介紹自己的朋友，復(fù)習(xí)如何介紹朋友的句式。Teacher: Look at this picture. This is my friend, XXX.（引導(dǎo)某一位學(xué)生與屏幕中的人物進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子：Nice to meet you. How are you? ）Teacher: Make a dialogue with your friends. Introduce your friends to other, please. Then show your dialogue in the front.設(shè)計(jì)意圖：先由老師的朋

46、友做示范，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行介紹朋友的交流，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。Step 3 Presentation1 .展示 Match, write and read aloud 的圖片，描述圖片內(nèi)容，完成練習(xí)。Teacher: Look at the picture. This is Mother bear. She can t find her baby.Where is the baby bear? Can you find the mother cat/ mother dog/ mother elephant/ goat?（此處以動(dòng)作或展示圖片來(lái)使學(xué)生明白動(dòng)物名稱的意思）Can you see letters

47、 besidethese animals? Please match the capital letter and the small letter. Then you will help the mothers find their babies.Teacher ： Show me your answer, please.設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸净顒?dòng)中的動(dòng)物名稱的第一個(gè)字母與給出的字母是一致的，因此，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)題目中有趣的部分，讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)字母 在單詞里的發(fā)音做好準(zhǔn)備。Step 4 Practice2 .做動(dòng)作，猜字母。教師做字母操，請(qǐng)學(xué)生猜出字母。Teach

48、er ： Now I do you guess. What letter is it?3 .說(shuō)字母，做動(dòng)作。教師說(shuō)出字母，請(qǐng)學(xué)生以相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表示。Teacher: This time, I say the letter. Please do the actions to show the letter. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上兩個(gè)游戲活動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中學(xué)習(xí)過(guò)的字母的書寫及名稱音。4 .看口型，猜單詞。教師不出聲讀出以 Aa-Ii中任一字母為首字母的單詞，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。Teacher ： Look at my mouth. Please guess what word it is.（將學(xué)

49、生猜出 的單詞寫在黑板上）5 .讀一讀這些語(yǔ)音例詞，感受字母在單詞里的發(fā)音。Teacher: Look at the words on the blackboard. Read them please. What is the sound of the letter a/ b/ c / d/ e/ f/ g/ h/ i?6 .匹配字母及其發(fā)音。教師說(shuō)出字母，學(xué)生說(shuō)出其在字母里的發(fā)音，并說(shuō)出一個(gè)語(yǔ)音 例詞。Teacher: I will say a letter. Please say the sound of the letter and show me a word. If I say Aa, you should say /? /, apple.