人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第12課《詩(shī)經(jīng)二首》知識(shí)點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.作品簡(jiǎn)介：詩(shī)經(jīng)是我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集， 它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩(shī)歌。在先秦古籍中， 被稱 為詩(shī)、或詩(shī)三百。相 傳孔子曾整理過(guò)這些詩(shī)并用來(lái)傳授 弟子，所以后來(lái)被尊為儒家的“五 經(jīng)”之一，稱為詩(shī)經(jīng)。四書：孟子中庸大學(xué)論語(yǔ) 五經(jīng)：詩(shī)書禮易春秋2.詩(shī)經(jīng)地位：是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭；中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭是屈原的離騷3.詩(shī)經(jīng)六藝指三大基本內(nèi)容：風(fēng)（又稱風(fēng)土之音）、雅（朝廷之音）、頌（宗廟之音）和三大表現(xiàn)手法：賦、比、興4.這是一首愛情詩(shī)，為什么開頭要寫“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”？ /”關(guān)關(guān)雎鳩，河之洲”在全詩(shī)中有什么作用？（1）這是運(yùn)用了“比興”手法

2、。 （2）描繪了成雙成對(duì)的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐發(fā)出悅耳的和鳴，來(lái)比喻夫妻間和諧恩愛。 （3）渲染了和諧悠揚(yáng)的氣氛，寫出了男子對(duì)意中人的向往，使得詩(shī)人的情感與自然景物相契相合，達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果5.賞析“參 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 。” 藝術(shù)手法角度 ：（1）運(yùn)用比興手法（2）以水中左右飄搖蕩動(dòng)的荇菜為比，興起君子求淑女的渴慕之心。以水草難以撈取比喻淑女難求（3）生動(dòng)地寫出男主人公追求的艱辛。 煉字角度 ：流”/“菜“/”芼“（1）描寫出女子采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美 （2）使作品充滿動(dòng)感和生機(jī)，突出了女子的勤勞能干， （3）更增加了男子對(duì)女子

3、的思慕和愛戀 6.任選角度“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”描寫角度：（心、動(dòng)、情）（1）“悠哉悠哉”寫其思念之情，綿綿不絕，運(yùn)用了心理描寫。 （2）“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，難以入眠，運(yùn)用了動(dòng)作描寫。 （3）形象逼真地表現(xiàn)了主人公深深的思念之情修辭角度：（反雙疊韻）（1）“悠哉悠哉”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，寫出了男子對(duì)意中人的思念之情。 （2）“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲，又是疊韻，體現(xiàn)了詩(shī)經(jīng)的韻律美。 煉字角度：“悠”字形容夜長(zhǎng)不寐時(shí)綿綿不斷的憂思，兩個(gè)“悠”字加重了感情色彩，把長(zhǎng)夜無(wú)眠，思緒萬(wàn)千的相思之苦表現(xiàn)了出來(lái)煉字“友”：像對(duì)待朋友一樣對(duì)她，把她當(dāng)成知音、知己，和她相親相愛7.中心思想：通過(guò)寫一個(gè)男

4、子思念、追求一個(gè)女子的過(guò)程，寫了他求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悅之情。表達(dá)了古代青年對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求。8.運(yùn)用雙聲（參差）、疊韻（窈窕）的作用/好處：增強(qiáng)音調(diào)的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動(dòng)性 。9.關(guān)雎中巧妙地運(yùn)用了重章疊句，分析這種手法的作用。 這首詩(shī)的后兩節(jié)采用重章疊句的形式，分別寫主人公艱難執(zhí)著追求的過(guò)程和想象中愿望實(shí)現(xiàn)的歡樂之情。 回旋反復(fù)，增添詩(shī)歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)主人公追求美好婚姻的愿望， 重章復(fù)唱，使詩(shī)歌內(nèi)容更豐富，逐步展示主人公熾熱的情懷，起到加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。10.出自關(guān)雎的成語(yǔ)：夢(mèng)寐以求、琴瑟和鳴11.孔子說(shuō)：“關(guān)雎樂而不淫，哀而不

5、傷“請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答：（1）這首詩(shī)寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念、相思的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程顯得美好、喜悅而又不低俗，即所謂“樂而不淫“。（2）寫求之不得的焦慮、苦悶，同時(shí)有想象求而得知的熱鬧場(chǎng)景,即所謂“哀而不傷蒹葭知識(shí)點(diǎn)1.詩(shī)歌寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些內(nèi)容可以看出？有什么作用？ 秋季（深秋）的清晨（拂曉），從白露為霜，白露未晞，白露未已可以看出。 （1）以景起興，交代時(shí)令 （2）描繪了一幅蕭瑟凄清的晚秋圖畫，渲染了一種蕭瑟凄迷的氣氛 （3）為主人公的活動(dòng)提供特定背景，烘托了所思不見的悵惘心情。 （4）暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。2.詩(shī)歌中的地點(diǎn)有什么變化？地點(diǎn)的變化有什么作

6、用？從上游到下游，從此岸到彼岸。(1)反復(fù)吟詠，渲染道路的遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)與曲折。側(cè)面寫出主人公不畏險(xiǎn)阻，對(duì)“伊人”幾度求索的惆悵之情。(2)也暗示了“伊人”蹤跡飄忽，難以尋覓。(3)增添了詩(shī)歌的含蓄美，朦朧美。3.“宛在水中央/坻/沚”“伊人”身影忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，無(wú)處不在卻又可望而不可即。煉字：“宛” “宛”（1）是宛如、仿佛的意思。 （2）這個(gè)詞把實(shí)景、實(shí)情與幻覺、想象相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)如夢(mèng)如幻、 朦朧迷離的情景。 （3）突出主人公的深情執(zhí)著和不懈追求的精神，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 5.詩(shī)中的“伊人”究竟為何人？ 不僅指所愛的女子。而是我們苦苦追尋、渴望擁有的某種美好的東西。如：“伊人”是意

7、中人、賢者、目標(biāo)、理想等 6.詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？ 為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。7.從主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？為自己的理想，不怕艱難險(xiǎn)阻,勇于追求的探索精神?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮。吾將上下而求索！” 在生活中不要忽視求索本身！人生哲理：美好的事物總是可望而不可即，不管最后主人公是否尋得“伊人”，追尋過(guò)程的本身就有極大的意義。中心思想：蒹葭通過(guò)描繪一幅露濃霜重的深秋水景圖，渲染了蕭瑟凄迷的氛圍，襯托了主人公對(duì)“伊人”可望不可即的向往、追求之情。全詩(shī)傷感惆悵，情深景真，朦朧含蓄。8.這首詩(shī)各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個(gè)詞語(yǔ)，你認(rèn)為這樣寫是否重復(fù)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。不重復(fù) 本詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)：重章疊唱 作用：（1）一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美和感染力 （2）深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題，帶給人一種或委婉深長(zhǎng)或 激越澎湃的表達(dá)效果。 9.比較關(guān)雎和蒹葭的異同點(diǎn)相同點(diǎn):1.都是當(dāng)時(shí)的民歌 2.都運(yùn)用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意 3.都大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱 4.語(yǔ)言上：大多四言一句，二二拍，隔句用韻，富于變化 5.都用了雙聲疊韻詞，富于變化 不同