走進(jìn)軍營《用數(shù)對確定位置》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載走進(jìn)軍營方向與位置教學(xué)內(nèi)容： 教材 5152 頁，用數(shù)對表示位置教材分析：本單元內(nèi)容是在第一階段學(xué)習(xí)了用前后、 左右、上下等表示物體位置和東、西、 南、北等八個(gè)方向及認(rèn)識簡單的路線圖等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是第一階段“方向與位置”內(nèi)容的延續(xù)和發(fā)展，也是第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ)。 這部分內(nèi)容對學(xué)生自己的生活環(huán)境、發(fā)展空間觀念具有重要的經(jīng)作用。本課的確定位置要求學(xué)生能在具體情境中用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。因此在教學(xué)中， 我借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從具體位置中逐步抽象出數(shù)對的表示方法，以符合學(xué)生由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律， 從而幫助學(xué)生理解數(shù)對在

2、確定位置中的作用。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情景，體驗(yàn)用數(shù)對確定位置的必要性和簡捷性。2、在具體的情景中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格紙中根據(jù)數(shù)對確定位置。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷有實(shí)物到方格圖的抽象過程，滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀念。4、體驗(yàn)確定物體位置與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識行、列的含義，會(huì)用數(shù)對確定物體的位置教學(xué)難點(diǎn)： 理解數(shù)對的產(chǎn)生過程教學(xué)方法 ：小組合作、主動(dòng)探究、討論法學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，老師先自我介紹一下，我姓李，老師也想了解一下同學(xué)們。誰能給老師介紹一下班長的位置？從你的角度看， 仔細(xì)觀察一下，能用準(zhǔn)確而簡練的語言描述一下嗎？還有不同的說法嗎？【

3、設(shè)計(jì)意圖】從班級座次中確定位置入手喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為在方陣中確定物體的位置打下基礎(chǔ)， 同時(shí)為設(shè)置矛盾激發(fā)學(xué)生的探究欲望做好鋪墊。二、合作探究，解決問題（一）明確行、列的意義1、觀察班長的座次學(xué)生思考一段時(shí)間展示，可能出現(xiàn)的說法有：橫著數(shù)第二 2 排第 3 個(gè)豎著數(shù)，第 3 排第 2 個(gè)從右數(shù)第 4排第 2個(gè)從左數(shù)第 3排第 2個(gè)從前數(shù)第 2排第 2個(gè)2、教師引導(dǎo) ：班長的位置是一定的，同學(xué)們的說法卻各不相同，怎樣能描述的既準(zhǔn)確又簡練呢？這就需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)， 這一節(jié)課我就一起來探索如何確定位置？（板書）其實(shí)，像這樣確定位置的時(shí)候，我們通常用列和行表示， 那什么是列？什么是行呢？有沒有知道的

4、？在我們班里哪是列哪是行？好，你說說看，這是你的看法，還有沒有想說說的？好很好，一般把豎排叫列，橫排叫行。確定第幾列，一般情況下，習(xí)慣從左向右數(shù)，第一列，第二列確定第幾行， 一般情況下，習(xí)慣從前往后數(shù)，第一行，第二行，用列和行描述一下班長的位置吧？同學(xué)們觀察一下自己在班級中是第幾列第幾行？3、教師介紹： 通常情況下，描述物體的位置時(shí)先說列再說行【設(shè)計(jì)意圖】在描述一列隊(duì)中的事物位置的基礎(chǔ)上設(shè)置矛盾如何描述方陣中事物的位置， 感受描述方法不統(tǒng)一帶來的不便， 體驗(yàn)統(tǒng)一描述方法的必要性。滲透正確的描述順序，分解難點(diǎn)，為理解“數(shù)對”這一抽象的概念奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）認(rèn)識數(shù)對1、觀察信息圖（大

5、屏幕），根據(jù)老師說的用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言來描述一下小強(qiáng)的位置。（板書：第 3 列第 2 行）2、師：真好，六個(gè)字就能準(zhǔn)確表示一個(gè)位置，同學(xué)們覺得簡練嗎？其實(shí)，這還不是最簡練的方法，數(shù)學(xué)最大的魅力是它的簡潔性。想想看，能不能用更簡練的方式來表示小強(qiáng)的位置？比如說用數(shù)字呀， 圖形呀，符號呀等等。學(xué)生獨(dú)立思考后交流， 學(xué)生的個(gè)性化表示可能有很多， 教師及時(shí)給以肯定和表揚(yáng)，學(xué)生的表示可能有： 3 列 2 行、列 3 行 2、3-2、3+2、23 等。（學(xué)生展示，評價(jià)）3、師介紹 ：你們的方法都很簡練而且各有特點(diǎn)，但老師發(fā)現(xiàn)這些方法中有個(gè)共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？對，都保留了 32，你們真是英雄所見略同，都知

6、道關(guān)鍵的內(nèi)容要保留。 因?yàn)?3 2 這對數(shù)表示的是小強(qiáng)在隊(duì)列中的位置， 具有特殊的意義， 所以要加括號表示這是一個(gè)整體。像這樣的一對數(shù)數(shù)學(xué)上就叫數(shù)對。 （板書：數(shù)對）讀作數(shù)對三二。這節(jié)課我們研究的重點(diǎn)就是如何用數(shù)對來確定位置。（板書課題）4、師強(qiáng)調(diào)：數(shù)對的書寫，先寫列后寫行【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生個(gè)性化表示的過程，就是學(xué)生感知、理解數(shù)對的過程，學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，能夠深刻理解概念。（三）用數(shù)對表示位置，根據(jù)數(shù)對確定位置第 6行1、生練習(xí)：寫出自己所在位置的數(shù)對，以小組為單位糾錯(cuò)并討論書第 5行寫數(shù)對時(shí)應(yīng)注意的問題？第 4行2、引第導(dǎo)3行學(xué)生進(jìn)行實(shí)物圖圓點(diǎn)圖方格圖的轉(zhuǎn)化1、圓點(diǎn)圖第 2行師：請同學(xué)們

7、仔細(xì)觀察圖形的變化？如果我們用一個(gè)圓點(diǎn)來表示一個(gè)第 1行人，同學(xué)們看，原來的隊(duì)列圖就變成了這樣的圓點(diǎn)圖。（課件由人變第第第第第第123456圓。）用點(diǎn)子圖表示隊(duì)列有什么好處？列列列列列列引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)點(diǎn)子圖的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第6行第5行第4行第3行第2行第1行第第第第第第23461列列列5列列列列師：哪一個(gè)圓點(diǎn)表示小剛（ 2，4）的位置呢？根據(jù)小芳的位置你能寫出數(shù)對嗎？（學(xué)生在紙上標(biāo)出）。2、方格圖師：（電腦演示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，當(dāng)我們用線將這些圓點(diǎn)連起來時(shí)，圓點(diǎn)圖又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？比較一下， 方格圖與圓點(diǎn)圖相比有哪些不同？012345請同學(xué)們標(biāo)出小軍（ 1,1）的位置。能寫出表示小麗

8、的數(shù)對嗎？同學(xué)們能標(biāo)出自己在教室中的位置嗎？試一試吧！【設(shè)計(jì)意圖】將人物圖抽象為圓點(diǎn)圖，再將圓點(diǎn)圖抽象為方格圖，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展空間觀念，孕伏“坐標(biāo)”知識。體驗(yàn)用數(shù)對確定位置的必要性和簡捷性。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、鞏固練習(xí)，深入提高誰幫老師介紹下列數(shù)對所表示的同學(xué)？（ 4，1）、（ 4，2）、（ 4，3）、（ 4，4）（ 1，3）、（ 2，3）、（ 3，3）、（ 4，3）生回答，被介紹的同學(xué)起立。師問：通過找 8 個(gè)同學(xué)的位置，你想說點(diǎn)什么？小結(jié)： a、數(shù)對必須由兩個(gè)數(shù)組成，兩個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)點(diǎn)的位置，二者缺一不可。b、我們可以推斷出要判斷是否是同一列要看

9、數(shù)對中列數(shù)是否相等？判斷是否是同一行要看數(shù)對中的行數(shù)是否相等？四、走進(jìn)生活，學(xué)以致用1、數(shù)對在數(shù)學(xué)上有這么多奇妙的用處，想想看，生活中又有哪些地方用到了數(shù)對？2、利用學(xué)了數(shù)對的知識，說出你在班級做操隊(duì)列中的位置五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和同學(xué)們交流一下。師引導(dǎo)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對表示位置，大家看我們經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程呢？對，既準(zhǔn)確又簡練，數(shù)學(xué)就是這樣神奇：能化繁為簡，同學(xué)們感受到了嗎 ?五、作業(yè)我們所學(xué)的數(shù)學(xué)就是生活中的數(shù)學(xué)，課下同學(xué)們留心觀察， 在生活中哪些地方用到數(shù)對的知識，請一一列舉。教后反思 ：走進(jìn)軍營方向與位置重點(diǎn)不是滿足讓學(xué)生會(huì)用數(shù)對表示一個(gè)位置就可以了， 而是讓學(xué)生理解數(shù)