德育原理與班主任工作技能試題

1、寧德師專德育與班主任試卷 1班級姓名學(xué)號成績請認真閱讀下列有關(guān)的教育情景描寫，并回答題后的問題：一位班主任兼語文教師課前走進教室，準備上下一堂課。忽然發(fā)現(xiàn)兩個 男孩子正互相揪著頭發(fā)，面紅耳赤，打成一團。此時教師該怎么辦？假設(shè)對 此問題的處理，王老師和李老師有以下不同的作法。王老師的做法：王老師急忙沖進教室，書本一摔，大聲呵斥到：“打，打，打！又是你們倆，總是狗咬狗。給我到墻邊站著去，好好反省反省?！崩罾蠋煹淖龇ǎ豪罾蠋熆觳阶哌M教室，說：“別打了，別打了！看，檢查的老師馬上就到 了。再這么鬧下去，咱們班的分又該被扣了，至恫寸候什么優(yōu)秀集體也別想評 上! ”請回答以下問題：(1) 對王、李二位老師

2、的做法，你分別有什么看法？請用相關(guān)的德育理論 做具體的評價。(2) 如果此時你是教師，在教室里遇到這樣的情形，你會怎么處理？請具 體說說你的做法。(3) 你為什么要采取這樣的做法？請詳細說說你的理由。寧德師專德育與班主任試卷 1參考答卷班級姓名學(xué)號成績請認真閱讀下列有關(guān)的教育情景描寫，并回答題后的問題：一位班主任兼語文教師課前走進教室，準備上下一堂課。忽然發(fā)現(xiàn)兩個 男孩子正互相揪著頭發(fā)，面紅耳赤，打成一團。此時教師該怎么辦？假設(shè)對 此問題的處理，王老師和李老師有以下不同的作法。王老師的做法：王老師急忙沖進教室，書本一摔，大聲呵斥到：“打，打，打！又是你們倆，總是狗咬狗。給我到墻邊站著去，好好反

3、省反省?！崩罾蠋煹淖龇ǎ豪罾蠋熆觳阶哌M教室，說：“別打了，別打了！看，檢查的老師馬上就到 了。再這么鬧下去，咱們班的分又該被扣了，至恫寸候什么優(yōu)秀集體也別想評上! ”請回答以下問題：（1）對王、李二位老師的做法，你分別有什么看法？請用相關(guān)的德育理論 做具體的評價。王：方法簡單。懲罰一一制止學(xué)生的行為，告訴學(xué)生不能怎么做，當(dāng)前的效 果可能比較明顯，但如果沒有后續(xù)的引導(dǎo)，就不能產(chǎn)生長遠效果。而且，可 能會傷害學(xué)生的自尊。李：態(tài)度比較溫和，但工作的出發(fā)點不是教育學(xué)生，而是單純避免出現(xiàn)問題， 工作的立足點是維持。兩位老師都忽視學(xué)生主體，背離教育目的。（2）如果此時你是教師，在教室里遇到這樣的情形，你會

4、怎么處理？請具 體說說你的做法。先安撫，后處理。處理之前先了解具體情況，針對不同的問題和個體采取不 同教育方法。（3）你為什么要采取這樣的做法？請詳細說說你的理由。說明當(dāng)中，必須明確工作的目的，還要突出學(xué)生的特點，強調(diào)教育引導(dǎo)和學(xué) 生的自我教育。解決此類問題不僅在于解決具體的沖突，還要求能讓學(xué)生理 解人際交往的原則，逐步掌握策略。寧德師專德育與班主任考試卷 2班級姓名學(xué)號成績一、填空題30%1、 德育過程的基本矛盾是與之間的矛盾，它也是學(xué)生的道德發(fā)展的內(nèi)在動力。2、 學(xué)生能力的培養(yǎng)是德育的最高境界。3、 解讀學(xué)生應(yīng)遵循、等基本原則。4、 良好的班集體的教育力表現(xiàn)在，以及等三方面。5、 教育優(yōu)秀

5、生要防止“ ”，使其形成正確的自我認識。6、 常見的主題班會有 、問題式主題班會、等幾種形式。7、 班主任的語言表達上要富有 力、性、感.。二、簡答題：35%1、多年的學(xué)校德育對你個體有什么大的影響？你從中得到一些什么啟示（即德育過程中應(yīng)該注意寫什么問題）？15%2、 學(xué)校有哪些隱性的德育因素（或課程）？10%3、 你認為該如何運用好說服教育法？10%三、實踐題35%1、劉翔奧運奪魁的事跡被選入上海市的德育教材，表現(xiàn)狼牙山五壯士的英雄事跡的內(nèi)容從有的地區(qū)的語文教材中撤除。不久前，最后一位狼牙 山英雄葛振林去世，劉翔在上海的一次賽事中兩度搶跑犯規(guī)被罰下場， 由此引發(fā)了人們對榜樣人物的大討論。請你

6、從德育原理出發(fā)，談?wù)勛约?對榜樣人物的選擇的看法。20%2、假定自己是一名小學(xué)生，請以自己為教育對象，給自己寫一份操行評定。說說你這樣寫操行評定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）15%寧德師專德育與班主任試卷 2參考答卷班級姓名學(xué)號成績一、填空題30%1、德育過程的基本矛盾是 教育者提出的要求 與受教育者原有品的水平 之間的矛盾，它也是學(xué)生的道德發(fā)展的內(nèi)在動力。2、學(xué)生_自我教育能力的培養(yǎng)是德育的最高境界。3、解讀學(xué)生應(yīng)遵循 客觀辯證、一全面深刻、及時經(jīng)常 等基本原 則。4、 良好的班集體的教育力表現(xiàn)在_凝聚效應(yīng) _ , _驅(qū)動效應(yīng) ，以及_同化效應(yīng)等三方面。5、 教育優(yōu)秀生要防止“過譽心理

7、”使其形成正確的自我認識。6、常見的主題班會有_游戲式_、問題式主題班會、實踐式_等幾種形式。7、 班主任的語言表達上要富有 感召力、激勵（針對）性、幽默感。二、簡答題：35%1、多年的學(xué)校德育對你個體有什么大的影響？你從中得到一些什么啟示（即德育過程中應(yīng)該注意寫什么問題）？15%學(xué)校的德育工作的開展比較頻繁，活動的形式比較單調(diào)，較少考慮學(xué)生的真 正需要，也不針對學(xué)生發(fā)展的具體問題。注意：學(xué)生的主體需要，不能用一種方法解決所有的德育問題。2、 學(xué)校有哪些隱性的德育因素（或課程）？10% 環(huán)境、制度、教師等（要論述各部分的具體內(nèi)容）3、你認為該如何運用好說服教育法？10% 以情感人、以理服人、抓

8、住契機三、實踐題35%1、 劉翔奧運奪魁的事跡被選入上海市的德育教材，表現(xiàn)狼牙山五壯士的英雄事跡的內(nèi)容從有的地區(qū)的語文教材中撤除。不久前，最后一位狼牙山英雄葛振林去世，劉翔在上海的一次賽事中兩度搶跑犯規(guī)被罰下場，由此引發(fā)了人們對榜樣人物的大討論。請你從德育原理出發(fā)，談 談自己對榜樣人物的選擇的看法。20%不同的榜樣形式可以表達相同的道德內(nèi)容-五壯士為國捐軀，劉翔為國爭光，都表達了其愛國情懷。但對于現(xiàn)在的中小學(xué)生來說，劉翔可能更具體更 生動。2、假定自己是一名小學(xué)生，請以自己為教育對象，給自己寫一份操行評定。說說你這樣寫操行評定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）15%寧德師專德育與班主任試卷

9、3班級姓名學(xué)號成績一、填空題27%1、 隱性課程指學(xué)校教育情境中以 、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的，對受教育者 的品德發(fā)展產(chǎn)生潛在影響的德育課程。2、 德育過程的基本矛盾是與之間的矛盾，它也是學(xué)生的道德發(fā)展的內(nèi)在動力。3、 “要以學(xué)生內(nèi)在要求為前提開展德育過程”是德育的 原則的要求。學(xué)生的 能力的培養(yǎng)是德育的最高追求。4、 對青少年學(xué)生進行思想教育就是要幫助他們客觀認識 ，形成對得正確認識，幫助他們明是非，走正路，以良好的健康成長。5、 我國社會主義初級階段德育目標的基本特征包括、以及、有序性、統(tǒng)一性和 等。6、 蘇霍姆林斯基說“要讓學(xué)校的墻壁也能說話”強調(diào)的是的德育作用。7、 當(dāng)前提倡建構(gòu)新型的德育模式

10、主要有 、和。8、 班主任可以運用 、以及問卷法、測量法等方式來解讀學(xué)生。9、 班主任要掌握一些說理技巧，比如以及等。10、集體的奮斗目標具有等幾種功二、簡答題：43%1、如何指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？ 10%2、德育過程有哪些基本規(guī)律？ 8%3、 后進生有哪些獨特的心理特點？10%4、 列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并談?wù)勊鼈兊淖饔谩?5%三、實踐題30%1、劉翔奧運奪魁的事跡被選入上海市的德育教材，表現(xiàn)狼牙山五壯士的 英雄事跡的內(nèi)容從有的地區(qū)的語文教材中撤除。不久前，最后一位狼牙 山英雄葛振林去世，劉翔在上海的一次賽事中兩度搶跑犯規(guī)被罰下場， 由此引發(fā)了人們對榜樣人物的大討論。請你從德育原理

11、出發(fā)，談?wù)勛约?對榜樣人物的選擇的看法。 20%2、假定自己是一名小學(xué)生，請以自己為教育對象，給自己寫一份操行評定。說說你這樣寫操行評定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）10%寧德師專德育與班主任試卷 3參考答卷班級姓名學(xué)號成績一、填空題27%1、隱性課程指學(xué)校教育情境中以 間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的，對受教育 者的品德發(fā)展產(chǎn)生潛在影響的德育課程。2、德育過程的基本矛盾是 _教育者提出的道德要求 _與_受教育者原有品的水 平 _之間的矛盾，它也是學(xué)生的道德發(fā)展的內(nèi)在動力。3、 “要以學(xué)生內(nèi)在要求為前提開展德育過程”是德育的主體性原則的要求。學(xué)生的自我教育能力的培養(yǎng)是德育的最高追求。4、 對青少

12、年學(xué)生進行思想教育就是要幫助他們客觀認識自我，形成對 人生的目的和意義 _的正確認識，幫助他們明是非，走正路，以良好的 生活 態(tài)度健康成長。5、 我國社會主義初級階段德育目標的基本特征包括_時代性、 繼承性 、以及融合性、有序性、統(tǒng)一性和 _差異性_等。6、 蘇霍姆林斯基說“要讓學(xué)校的墻壁也能說話”強調(diào)的是_隱性課程 一的德 育作用。7、 當(dāng)前提倡建構(gòu)新型的德育模式主要有 情感型模式、隱型模式 和圍型模式。8、 班主任可以運用觀察法 、 談話法、分析書面材料法 、調(diào)查法 以 及問卷法、測量法等方式來解讀學(xué)生。9、 班主任要掌握一些說理技巧，比如巧喻明理、 分割說理、 迂回說 理以及_暗示省理（

13、或者：漸進敘理）一等。10、 集體的奮斗目標具有 導(dǎo)向_、_激勵 、一評價等幾種功能。二、簡答題：43%1、 如何指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？10%P194使學(xué)生了解良好人際關(guān)系的特征 使學(xué)生懂得人際吸引的一些因素 解決好學(xué)生之間的沖突2、 德育過程有哪些基本規(guī)律？8%P971、使學(xué)生了解良好人際關(guān)系的特征2、使學(xué)生懂得人際吸引的一些因素3、解決好學(xué)生之間的沖突3、后進生有哪些獨特的心理特點？10%P233逆反心理挫折心理彷徨心理矛盾心理多疑心理 防御心理4、列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并談?wù)勊鼈兊淖饔谩?5%P336三、實踐題30%1、劉翔奧運奪魁的事跡被選入上海市的德育教材，表現(xiàn)狼牙山五壯士

14、的英雄事跡的內(nèi)容從有的地區(qū)的語文教材中撤除。不久前，最后一位狼牙山英雄葛振林去世，劉翔在上海的一次賽事中兩度搶跑犯規(guī)被罰下 場，由此引發(fā)了人們對榜樣人物的大討論。請你從德育原理出發(fā)，談 談自己對榜樣人物的選擇的看法。20%不同的榜樣形式可以表達相同的道德內(nèi)容-五壯士為國捐軀，劉翔為國爭光，都表達了其愛國情懷。但對于現(xiàn)在的中小學(xué)生來說，劉翔可能更具體更 生動。2、假定自己是一名小學(xué)生，請以自己為教育對象，給自己寫一份操行評 定。說說你這樣寫操行評定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）10%寧德師專德育與班主任試卷 4 （開卷）班級姓名學(xué)號成績、當(dāng)前中小學(xué)德育的構(gòu)成是多因素還是單因素？這樣的德育內(nèi)

15、容的構(gòu)成有什么利弊？談?wù)勀愕目捶ā?0%二、 從德育的功能角度，你怎么看“我為人人，人人為我”的德育要求。20%三、你能就寧德師專的隱性德育課程建設(shè)談?wù)勀愕挠^點嗎？（著重談?wù)動惺裁从欣趯W(xué)生品德發(fā)展的因素）20%以下兩題的答案請寫在背面 四、 就德育原理部分的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。（學(xué)習(xí)心得）15%五、案例分析：25%枇杷黃了某小學(xué)有一棵枇杷樹，每年樹上都結(jié)不少的果子。但是，當(dāng)枇杷的果子 長到比拇指大一些的時候，學(xué)校的各個教室?guī)缀醵忌涎荨皯?zhàn)斗片”，枇杷果被當(dāng)成子彈，用來嬉戲打鬧。不等枇杷成熟，樹上的果子早就蕩然無存了。今年，新來的六年級班主任宋老師召開了一次班會，和班上的同學(xué)商議， 怎樣保護枇杷

16、樹的果實不受傷害。最后，綜合大家的意見，給枇杷樹取名“畢業(yè)樹”，每年結(jié)果的季節(jié)，由畢業(yè)班的同學(xué)組成護樹小組，輪流看護果樹。到 果實成熟的時候，畢業(yè)班的同學(xué)每個人都可以分到幾顆枇杷。宋老師說，要 讓同學(xué)們記住枇杷的味兒，記住學(xué)校的情。其他班級的同學(xué)等到畢業(yè)的時候 都這么做。現(xiàn)在已經(jīng)是四月底了，今年的枇杷樹上的果子終于黃了。再過幾天，學(xué) 校將組織一個采摘和分享枇杷的儀式。請你用德育原則的有關(guān)理論，談?wù)勀銓λ卫蠋煹慕逃胧┑目捶?。寧德師專德育與班主任試卷 4 （開卷）班級姓名學(xué)號成績一、當(dāng)前中小學(xué)德育的構(gòu)成是多因素還是單因素？這樣的德育內(nèi)容的構(gòu)成有什么利弊？談?wù)勀愕目捶ā?0%多因素不同內(nèi)容之間的方

17、法沖突：政治宣傳、強制心理疏導(dǎo)、自主某些內(nèi)容的忽視和偏頗：政治教育不深入法紀教育不全面思想教育不具體二、從德育的功能角度，你怎么看“我為人人，人人為我”的德育要求。 20% 德育環(huán)境的建設(shè)：制度完善個體實踐三、你能就寧德師專的隱性德育課程建設(shè)談?wù)勀愕挠^點嗎？（著重談?wù)動惺裁从欣趯W(xué)生品德發(fā)展的因素） 20%環(huán)境優(yōu)美：綠化和美化制度建設(shè)：書香校園，三風(fēng)建設(shè)活動：團委、系黨團支部、軍訓(xùn)等以下兩題的答案請寫在背面 四、就德育原理部分的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。 （學(xué)習(xí)心得） 15% 五、案例分析： 25%枇杷黃了某小學(xué)有一棵枇杷樹，每年樹上都結(jié)不少的果子。但是，當(dāng)枇杷的果子 長到比拇指大一些的時候，學(xué)校的

18、各個教室?guī)缀醵忌涎荨皯?zhàn)斗片” ，枇杷果被 當(dāng)成子彈，用來嬉戲打鬧。不等枇杷成熟，樹上的果子早就蕩然無存了。今年，新來的六年級班主任宋老師召開了一次班會，和班上的同學(xué)商議， 怎樣保護枇杷樹的果實不受傷害。 最后， 綜合大家的意見， 給枇杷樹取名 “畢 業(yè)樹”，每年結(jié)果的季節(jié)，由畢業(yè)班的同學(xué)組成護樹小組，輪流看護果樹。到 果實成熟的時候，畢業(yè)班的同學(xué)每個人都可以分到幾顆枇杷。宋老師說，要 讓同學(xué)們記住枇杷的味兒，記住學(xué)校的情。其他班級的同學(xué)等到畢業(yè)的時候 都這么做。現(xiàn)在已經(jīng)是四月底了，今年的枇杷樹上的果子終于黃了。再過幾天，學(xué) 校將組織一個采摘和分享枇杷的儀式。請你用德育原則的有關(guān)理論，談?wù)勀銓λ?/p>

19、老師的教育措施的看法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，激發(fā)學(xué)生的主體意識和自主能力發(fā)展寧德師專德育與班主任試卷 5班級姓名學(xué)號得分一、單項選擇題（每題2分，共18分）1. 德育原理研究的根本任務(wù)是 。A. 揭示德育規(guī)律B.總結(jié)德育方法C.探討德育現(xiàn)象D.研究德育功能2. 我國學(xué)校德育內(nèi)容一般由四個部分組成，即 。A. 思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育B. 思想教育、政治教育、法紀教育和宗教教育C. 政治教育、法紀教育、宗教教育和道德教育D. 思想教育、政治教育、道德教育和法紀教育3. 品德屬于oA. 集體現(xiàn)象B.個體現(xiàn)象C.社會現(xiàn)象D.民族現(xiàn)象4. 衡量個體品德形成發(fā)展水平最客觀的標志是 oA. 道德認

20、識B.道德情感C.道德意志D.品德行為5. 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識的德育方法是 oA.示范法B.討論法C.陶冶法D.講解法6. 學(xué)生品德內(nèi)部的基本矛盾是oA. 知與行的矛盾B. 知與情的矛盾C. 教育者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾D.受教育者對當(dāng)前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛 盾7. 德育過程的基礎(chǔ)是 A. 提高品德認識B. 陶冶品德情感C. 激發(fā)品德發(fā)展的動機D. 組織學(xué)生活動和交往308. 家庭德育的基本方式是B.言傳身教，潛移默化D.建立嚴格家規(guī)B.情感性D.系統(tǒng)性A. 建立合理的生活作息制度C.營造良

21、好的家庭居住環(huán)境9. 自我教育的基本特點是A.自主性C.規(guī)范性二、簡答題（每題10分，共20 分）1. 確定德育目標的依據(jù)是什么？2. 簡述學(xué)校德育的特點。三、論述題（每題18分，共36分）1. 聯(lián)系實際說明德育主體性原則的涵義及其貫徹要求2. 聯(lián)系實際談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進生。四、案例分析題（26分）網(wǎng)絡(luò)中的德育開學(xué)第一課，我給學(xué)生唱了一首朋友的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友，英國哲學(xué)家培根說過：如果你把快 樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你 將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快 樂，共擔(dān)憂愁的朋友?！闭坡曧懫?，我接著說：“因為咱們還不太

22、熟 悉，同學(xué)們還不了解我，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我 公布我辦公室的電子信箱地址，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)伊妹 兒'”歡笑聲響起。我的話立竿見影，第二天我的電子信箱便被塞得滿滿的：一-老師，您的頭發(fā)長了一點，請注意為人師表。一一請老師不要當(dāng)著學(xué)生的面抽煙。一一老師，您說話很風(fēng)趣，但有時候嚴肅不足。第 三天，火藥味漸濃，第四天，我就有點受不了了，第五天的一封“犯 上作亂”的“伊妹兒”終于使我大光其火。我憋不住，當(dāng)眾質(zhì)問道：“今天的伊妹兒是誰發(fā)的？”眾學(xué)生如驚弓之鳥，默不做聲。 我威嚴地掃視了一下全班同學(xué)，希望能從他們的臉色中找到蛛絲馬 跡。但我失望了：學(xué)生的眼神、臉色基本保持一致

23、。我原以為接下 去會收到更出格的“伊妹兒”，但是我錯了，第六天的信箱是空的， 第七天還是空的，我感到了我與學(xué)生之間的距離正在拉大。終于， 我向?qū)W生作了誠懇的檢討，希望同學(xué)們不計前嫌，繼續(xù)把我當(dāng)朋友， 給我發(fā)什么“伊妹兒”都行。第八天，我又收到了兩封“伊妹兒”：希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛的老師身上。 老 師，那天的“伊妹兒”是我發(fā)的，事后我也很后悔。因為我的粗魯 的語言，不只傷害了老師的自尊心，更說明我還不是一個合格的學(xué) 生。問題：結(jié)合以上案例，請談?wù)勊鼘τ趶氖掳嘀魅喂ぷ鞯膯⑹竞?意義。寧德師專德育與班主任試卷5參考答卷班級姓名學(xué)號得分一、單項選擇題（每題2分，共18分）1. 德育原理

24、研究的根本任務(wù)是 。A.揭示德育規(guī)律B.總結(jié)德育方法C.探討德育現(xiàn)象D.研究德育功能2. 我國學(xué)校德育內(nèi)容一般由四個部分組成，即 。A. 思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育B. 思想教育、政治教育、法紀教育和宗教教育C. 政治教育、法紀教育、宗教教育和道德教育D. 思想教育、政治教育、道德教育和法紀教育3. 品德屬于。A.集體現(xiàn)象B.個體現(xiàn)象C.社會現(xiàn)象 D.民族現(xiàn)象4. 衡量個體品德形成發(fā)展水平最客觀的標志是 。A.道德認識B.道德情感C.道德意志 D.品德行為5. 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識的德育方法是 。A.示范法B.討論法C.陶冶

25、法D.講解法6. 學(xué)生品德內(nèi)部的基本矛盾是。A. 知與行的矛盾B. 知與情的矛盾C. 教育者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾D. 受教育者對當(dāng)前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛 盾7. 德育過程的基礎(chǔ)是 。A.提高品德認識B.陶冶品德情感C.激發(fā)品德發(fā)展的動機D.組織學(xué)生活動和交往8. 家庭德育的基本方式是 。A.建立合理的生活作息制度B.言傳身教，潛移默化C.營造良好的家庭居住環(huán)境D.建立嚴格家規(guī)9. 自我教育的基本特點是 。A.自主性B.情感性C.規(guī)范性D.系統(tǒng)性二、簡答題（每題10分，共20分）1. 確定德育目標的依據(jù)是什么？社會發(fā)展的要求受教育者的身心發(fā)展水平德育

26、規(guī)律全面發(fā)展的要求2. 簡述學(xué)校德育的特點。目標序列性內(nèi)容系統(tǒng)性 途徑方法綜合性管理規(guī)范性氛圍滲透性理論指導(dǎo)科學(xué)性三、論述題 （每題 18分，共 36 分）1. 聯(lián)系實際說明德育主體性原則的涵義及其貫徹要求1、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性2、尊重學(xué)生的內(nèi)在需求3、重視發(fā)展學(xué)生的個性4、提高學(xué)生的自我教育能力2. 聯(lián)系實際談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化后進生。1、樹立正確的教育觀念2、激發(fā)學(xué)生的自尊3、掌握學(xué)生的心理，對癥下藥4、抓住學(xué)生的閃光點，揚長補短5、因材施教6、捕捉教育轉(zhuǎn)化的契機7、彌補基礎(chǔ)學(xué)力，培養(yǎng)興趣四、案例分析題 （ 26 分）網(wǎng)絡(luò)中的德育開學(xué)第一課，我給學(xué)生唱了一首朋友的歌，然后深情地說： “天底下最難

27、得的是知心朋友，英國哲學(xué)家培根說過：如果你把快 樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你 將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快 樂，共擔(dān)憂愁的朋友?！?掌聲響起，我接著說：“因為咱們還不太熟 悉，同學(xué)們還不了解我，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我 公布我辦公室的電子信箱地址，歡迎大家隨時隨地給我發(fā)伊妹 兒。歡笑聲響起。我的話立竿見影，第二天我的電子信箱便被塞得滿滿的：一一老師，您的頭發(fā)長了一點，請注意為人師表。一一請老師不要當(dāng)著學(xué)生的面抽煙。一一老師，您說話很風(fēng)趣，但有時候嚴肅不足。第 三天，火藥味漸濃，第四天，我就有點受不了了，第五天的一封“犯 上

28、作亂”的“伊妹兒”終于使我大光其火。我憋不住，當(dāng)眾質(zhì)問道： “今天的伊妹兒是誰發(fā)的？”眾學(xué)生如驚弓之鳥，默不做聲。 我威嚴地掃視了一下全班同學(xué)，希望能從他們的臉色中找到蛛絲馬 跡。但我失望了：學(xué)生的眼神、臉色基本保持一致。我原以為接下 去會收到更出格的“伊妹兒”，但是我錯了，第六天的信箱是空的， 第七天還是空的，我感到了我與學(xué)生之間的距離正在拉大。終于， 我向?qū)W生作了誠懇的檢討，希望同學(xué)們不計前嫌，繼續(xù)把我當(dāng)朋友， 給我發(fā)什么“伊妹兒”都行。第八天，我又收到了兩封“伊妹兒”：希望葉公好龍的故事不要發(fā)生在我們可愛的老師身上。 老 師，那天的“伊妹兒”是我發(fā)的，事后我也很后悔。因為我的粗魯 的語言

29、，不只傷害了老師的自尊心，更說明我還不是一個合格的學(xué) 生。問題：結(jié)合以上案例，請談?wù)勊鼘τ趶氖掳嘀魅喂ぷ鞯膯⑹竞?意義。班主任要尊重學(xué)生、言而有信、接受學(xué)生的監(jiān)督和批評等寧德師專德育與班主任試卷 6班級姓名學(xué)號成績一、單項選擇題（每題2分，共12分）1. 德育原理研究的根本任務(wù)是 。A.揭示德育規(guī)律B.總結(jié)德育方法C.探討德育現(xiàn)象D.研究德育功能2. 我國學(xué)校德育內(nèi)容一般由五個部分組成，即 。A. 思想教育、政治教育、心理健康教育、宗教教育和道德教育B. 思想教育、政治教育、心理健康教育、法紀教育和宗教教育C. 政治教育、法紀教育、心理健康教育、宗教教育和道德教育D. 思想教育、政治教育、心理

30、健康教育、道德教育和法紀教育3. 品德屬于。A.集體現(xiàn)象B.個體現(xiàn)象C.社會現(xiàn)象D.民族現(xiàn)象4. 衡量個體品德形成發(fā)展水平最客觀的標志是 。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為5. 自我教育的基本特點是 。A.自主性B.情感性C.規(guī)范性D.系統(tǒng)性6. 家庭德育的基本方式是。A.建立合理的生活作息制度B.言傳身教，潛移默化C.營造良好的家庭居住環(huán)境D.建立嚴格家規(guī)二、簡答題（每題8分，共48分）1、請簡述確定德育目標的依據(jù)。2、簡述德育的基本規(guī)律。3、班主任在個別教育中，和學(xué)生說理應(yīng)該有什么技巧？4、班集體具有什么特點？5、假如小學(xué)三年級要開展“書香班級”的主題活動，你認為可以有 哪

31、些形式？（至少寫出兩種，并簡要說明）6、請以本班本學(xué)期工作為例，寫一份一般式的班主任工作總結(jié)。四、案例分析題（25分）1. 聯(lián)系案例，說明“我”的工作中是體現(xiàn)了哪些德育原則？（請結(jié) 合相關(guān)理論做詳細的分析說明）2. 聯(lián)系案例，談?wù)劇拔摇笔侨绾无D(zhuǎn)化后進生。（請結(jié)合相關(guān)理論進行 分析說明）五十二等份愛接手三年級 （一）班，有同事說： “這個班的學(xué)生不錯，只有一個叫王小為 的，頑皮得很，每次考試，他都要拉下平均分很多， 他的品質(zhì)，也不怎么好”走進三年級 （一）班教師，我在黑板上寫下自己的名字，簡單做了一下自 我介紹，然后說： “我們班有 52 個同學(xué)，老師把愛分成 52 等份給大家，希望 每一位同學(xué)

32、，都能一樣地努力，你們說好不好？”學(xué)生齊聲回答： “好” “好”還沒有說完，只聽得“撲通”一聲，有人掉進了桌子下，大家紛 紛扭頭看他。 那個學(xué)生捂著屁股站起來。 舉起另一只手。 我電點頭。 他說：“老 師，這 52 份愛是一樣多的嗎？”有同學(xué)捂住嘴笑。我看著他，心里明白：這 一位就是王小為了。王小為課堂紀律極差，他常常在我的課將到興頭上時，掉進桌子下，或 者發(fā)出怪怪的聲音，或者將貼畫貼到前面同學(xué)的后背上，引得同學(xué)們紛紛側(cè) 目，不僅干擾了別的同學(xué)聽課，還影響了我的講課情緒，不僅如此，王小為 的家庭作業(yè)從來都不完成，不論遭到怎樣的批評，依然我行我素。那天，王小為的家庭作業(yè)照樣只字未寫。我終于忍無可

33、忍，火了，大聲 說：“王小為，讓你的家長來一趟。 ”有同學(xué)站起來說： “老師，王小為的父母 離婚了，他跟著爸爸，他爸爸老是出差，他住在奶奶家，他奶奶可老了” 王小為紅了眼， 沖著同學(xué)喊：“誰讓你多嘴？” 看著小獅子一樣憤怒的王小為， 我的心慢慢地沉了下去。我決定對王小為多付出一些精力。放了學(xué)，我把他留下，看著他把作業(yè) 作完。我檢查完了之后他才可以回去。漸漸地，王小為的成績有了好轉(zhuǎn)?？尚碌膯栴}很快就出來。 那天， 班上的一位女同學(xué)的杯子丟了。 女孩說： “老師，我的杯子是藍色的，昨天剛在友誼超市買的。 ”有的同學(xué)打抱不平： “老師，杯子是王小為偷的。他以前偷過東西。 ”我看著王小為，王小為看著

34、說話的同學(xué)，仇恨像小刀一樣閃過眼睛。我一愣：一個小孩子，怎么可以有 這樣的眼神！我想了想，對丟杯子的同學(xué)說： “可能是哪個同學(xué)口渴了，借了你的杯 子用吧。也許，明天他會把杯子還給你，或者把杯子交到老師這里。 ”教師里 終于安靜下來。放學(xué)后，我依然看著王小為做完作業(yè)，然后裝著不經(jīng)意地和他講起自己 小時候的事：老師喜歡表妹的漂亮小刀，就偷偷藏起來，后來被爸爸知道了， 他說：“一個人如果偷了別人的東西，往往一生都要背負小偷的罪名”王 小為的頭深深地低了下去。不久之后的一次課堂測驗，結(jié)果讓我很滿意，我決定對大家獎勵一次。 獎品是橡皮、本子之類的文具，放在我的辦公室。我問：“哪位同學(xué)愿意去幫老師拿獎品？

35、”教師里齊刷刷地伸出一只只小手。王小為第一個舉手，而且 舉得最高。我的眼神從他的臉上瞟過，喊了另外兩名同學(xué)。王小為的表情從 渴望到驚詫。晚上做完作業(yè)，王小為將頭伏在作業(yè)本上。我叫他，他抬起頭，圓圓的 臉上，居然掛著淚水。我靜靜地等著他開口。他像只受傷的小獸，抽抽鼻子， 停了停，從書包里掏出一只藍色的杯子，放在桌子上。我走過去，輕輕攬過他的頭，問：“能不能告訴老師，為什么要這么做? 你真的需要它嗎？”王小為抽泣著說：“我看見王書的媽媽拉著她的手一起到商場買杯子嗚嗚”我的心忽然縮成一團，禁不住抱緊這個孩子。王小為則放聲哭了起來?？迚蛄?，王小為抽抽搭搭地說：“老師，我錯了。你給班里每個同學(xué)都分了一份

36、愛，每一份愛都應(yīng)該是相等的，可我這一份，卻比別人多。從今天 開始，我把多余的愛還給其他同學(xué)。我會做個好孩子的我忍不住笑了。眼睛卻濕潤了。五、實踐題（15分）請按照撰寫個性化的學(xué)生操行評定的要求，以老師的口吻給現(xiàn)在的自己寫一份操行評定。并說明你這樣寫的理由。（字數(shù)在150200字左右）寧德師專德育與班主任試卷6參考答卷班級姓名學(xué)號成績一、單項選擇題（每題2分，共12分）1. 德育原理研究的根本任務(wù)是 。A.揭示德育規(guī)律B.總結(jié)德育方法C.探討德育現(xiàn)象D.研究德育功能2. 我國學(xué)校德育內(nèi)容一般由五個部分組成，即 。A. 思想教育、政治教育、心理健康教育、宗教教育和道德教育B. 思想教育、政治教育、

37、心理健康教育、法紀教育和宗教教育C. 政治教育、法紀教育、心理健康教育、宗教教育和道德教育D. 思想教育、政治教育、心理健康教育、道德教育和法紀教育3. 品德屬于oA.集體現(xiàn)象 B.個體現(xiàn)象C.社會現(xiàn)象D.民族現(xiàn)象4. 衡量個體品德形成發(fā)展水平最客觀的標志是 oA.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為5. 自我教育的基本特點是 。A.自主性B.情感性C.規(guī)范性D.系統(tǒng)性6. 家庭德育的基本方式是。A.建立合理的生活作息制度B.言傳身教，潛移默化C.營造良好的家庭居住環(huán)境D.建立嚴格家規(guī)二、簡答題（每題8分，共48分）1. 請簡述確定德育目標的依據(jù)。社會發(fā)展的要求受教育者的身心發(fā)展水平德

38、育規(guī)律全面發(fā)展的要求2. 簡述德育的基本規(guī)律。1、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程2、德育過程是學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化過程3、德育過程是學(xué)生在實踐和交往中接受多方面影響的過程4、德育過程是長期、反復(fù)、漸進的過程3、班主任在個別教育中，和學(xué)生說理應(yīng)該有什么技巧？1、以理服人2、以情感人3、抓住契機4、班集體具有什么特點？1、共同的奮斗目標2、積極的輿論3、組織機構(gòu)4、凝聚力：心理相容5、假如小學(xué)三年級要開展“書香班級”的主題活動，你認為可以有 哪些形式？（至少寫出兩種，并簡要說明）圖書交流讀書心得交流讀書文摘卡制作演講6、請以本班本學(xué)期工作為例，寫一份一般式的班主任工作總結(jié) 格式要完整規(guī)范四、案

39、例分析題 （ 25 分）1. 聯(lián)系案例，說明“我”的工作中是體現(xiàn)了哪些德育原則？（請結(jié) 合相關(guān)理論做詳細的分析說明） 因材施教、長善救失、尊重和嚴格要求等2. 聯(lián)系案例，談?wù)劇拔摇笔侨绾无D(zhuǎn)化后進生。 （請結(jié)合相關(guān)理論進行 分析說明）五十二等份愛接手三年級 （一）班，有同事說： “這個班的學(xué)生不錯，只有一個叫王小為 的，頑皮得很，每次考試，他都要拉下平均分很多， 他的品質(zhì)，也不怎么好”走進三年級 （一）班教師，我在黑板上寫下自己的名字，簡單做了一下自 我介紹，然后說： “我們班有 52 個同學(xué)，老師把愛分成 52 等份給大家，希望 每一位同學(xué)，都能一樣地努力，你們說好不好？”學(xué)生齊聲回答： “好

40、” “好”還沒有說完，只聽得“撲通”一聲，有人掉進了桌子下，大家紛 紛扭頭看他。 那個學(xué)生捂著屁股站起來。 舉起另一只手。 我電點頭。 他說：“老 師，這 52 份愛是一樣多的嗎？”有同學(xué)捂住嘴笑。我看著他，心里明白：這 一位就是王小為了。王小為課堂紀律極差，他常常在我的課將到興頭上時，掉進桌子下，或 者發(fā)出怪怪的聲音，或者將貼畫貼到前面同學(xué)的后背上，引得同學(xué)們紛紛側(cè) 目，不僅干擾了別的同學(xué)聽課，還影響了我的講課情緒，不僅如此，王小為 的家庭作業(yè)從來都不完成，不論遭到怎樣的批評，依然我行我素。那天，王小為的家庭作業(yè)照樣只字未寫。我終于忍無可忍，火了，大聲 說：“王小為，讓你的家長來一趟。 ”有

41、同學(xué)站起來說： “老師，王小為的父母 離婚了，他跟著爸爸，他爸爸老是出差，他住在奶奶家，他奶奶可老了” 王小為紅了眼， 沖著同學(xué)喊：“誰讓你多嘴？” 看著小獅子一樣憤怒的王小為， 我的心慢慢地沉了下去。我決定對王小為多付出一些精力。放了學(xué)，我把他留下，看著他把作業(yè) 作完。我檢查完了之后他才可以回去。漸漸地，王小為的成績有了好轉(zhuǎn)。可新的問題很快就出來。 那天， 班上的一位女同學(xué)的杯子丟了。 女孩說： “老師，我的杯子是藍色的，昨天剛在友誼超市買的。 ”有的同學(xué)打抱不平： “老師，杯子是王小為偷的。他以前偷過東西。 ”我看著王小為，王小為看著 說話的同學(xué)，仇恨像小刀一樣閃過眼睛。我一愣：一個小孩子

42、，怎么可以有 這樣的眼神！我想了想，對丟杯子的同學(xué)說： “可能是哪個同學(xué)口渴了，借了你的杯 子用吧。也許，明天他會把杯子還給你，或者把杯子交到老師這里。 ”教師里 終于安靜下來。放學(xué)后，我依然看著王小為做完作業(yè)，然后裝著不經(jīng)意地和他講起自己 小時候的事：老師喜歡表妹的漂亮小刀，就偷偷藏起來，后來被爸爸知道了， 他說：“一個人如果偷了別人的東西，往往一生都要背負小偷的罪名”王 小為的頭深深地低了下去。不久之后的一次課堂測驗，結(jié)果讓我很滿意，我決定對大家獎勵一次。 獎品是橡皮、本子之類的文具，放在我的辦公室。我問：“哪位同學(xué)愿意去幫老師拿獎品？”教師里齊刷刷地伸出一只只小手。王小為第一個舉手，而且

43、 舉得最高。我的眼神從他的臉上瞟過，喊了另外兩名同學(xué)。王小為的表情從 渴望到驚詫。晚上做完作業(yè)，王小為將頭伏在作業(yè)本上。我叫他，他抬起頭，圓圓的 臉上，居然掛著淚水。我靜靜地等著他開口。他像只受傷的小獸，抽抽鼻子， 停了停，從書包里掏出一只藍色的杯子，放在桌子上。我走過去， 輕輕攬過他的頭， 問：“能不能告訴老師， 為什么要這么做？ 你真的需要它嗎？”王小為抽泣著說： “我看見王書的媽媽拉著她的手一起到商場買杯 子嗚嗚”我的心忽然縮成一團，禁不住抱緊這個孩子。王小為則放聲哭了起來。 哭夠了，王小為抽抽搭搭地說： “老師，我錯了。你給班里每個同學(xué)都 分了一份愛，每一份愛都應(yīng)該是相等的，可我這一份

44、，卻比別人多。從今天 開始，我把多余的愛還給其他同學(xué)。我會做個好孩子的我忍不住笑了。眼睛卻濕潤了。五、實踐題（ 15 分） 請按照撰寫個性化的學(xué)生操行評定的要求，以老師的口吻給現(xiàn) 在的自己寫一份操行評定。并說明你這樣寫的理由。 （字數(shù)在 150 200 字左右）寧德師專德育與班主任試卷 7姓名學(xué)號成績一、填空（30%）1、良好的班集體的教育力表現(xiàn)在，等三方面。2、 自我教育的方式可以有 ，以及等。3、 主題班會常用的形式有 式、式、式主題班會。4、 教育優(yōu)秀生要防止“ ”，使其形成正確的自我認識。5、 寫出五種班主任常用的了解學(xué)生的方法：（1）（2）(3)(4)(5)。、分析題：（40%）1、

45、如何指導(dǎo)學(xué)生自主制定班級規(guī)范，以提高學(xué)生的自治能力?2、談?wù)劙嘀魅芜\用陶冶教育法時應(yīng)該要做些什么？3、后進生有哪些獨特的心理特點？4、列舉出十種以上班級活動的方式？三、實踐題（30%）1、 列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并結(jié)合實習(xí)感受談?wù)勥@些素質(zhì)對 班主任開展德育工作的積極影響2、假定自己是一名小學(xué)生， 請以自己為教育對象，給自己寫一份操行評定。（要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）寧德師專德育與班主任試卷 7參考答卷姓名學(xué)號成績一、填空（30%）1、良好的班集體的教育力表現(xiàn)在 凝聚效應(yīng)一，_驅(qū)動效應(yīng)，同化效應(yīng)等2、 自我教育的方式可以有 學(xué)習(xí)，自我批評，座右銘以及慎獨3、 主題班會常用的形式有

46、_游戲式、實踐式、 問題式主題班會。4、教育優(yōu)秀生要防止“ 過譽心理”,使其形成正確的自我認識。5、 寫出五種班主任常用的了解學(xué)生的方法：（1）觀察（2）談話(3)書面材料分析（4）調(diào)查（5） 測量 。、分析題：（40%）1、如何指導(dǎo)學(xué)生自主制定班級規(guī)范，以提高學(xué)生的自治能力?讓學(xué)生參與擬定班規(guī)草稿班干部進行歸納整理討論自主修改、民主通過2、談?wù)劙嘀魅芜\用陶冶教育法時應(yīng)該要做些什么?強化“陶冶”的觀念選擇、創(chuàng)設(shè)陶冶的環(huán)境和情境1）優(yōu)化校園環(huán)境2）精選藝術(shù)作品3）巧用自然之美4）發(fā)揮人格陶冶的魅力3、后進生有哪些獨特的心理特點?逆反心理 挫折心理 彷徨心理 矛盾心理 多疑心理 防御心理4、列舉出

47、十種以上班級活動的方式?讀書周、無批評周、演講活動三、實踐題（30%）1、 列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并結(jié)合實習(xí)感受談?wù)勥@些素質(zhì)對 班主任開展德育工作的積極影響2、假定自己是一名小學(xué)生， 請以自己為教育對象，給自己寫一份操行評定。（要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）寧德師專德育與班主任試卷 8姓名學(xué)號成績填空：（30%）1、集體是只為了實現(xiàn)具有社會價值的目標而嚴密組織起來的有機構(gòu)，有，有，心理上的群體。2、輿論指在班集體中的，為大多數(shù)人所贊同的。3、 說服教育法是通過 ，受教育者，使之接受某種道德觀點或道德信念，從而指導(dǎo) 的一種德育方法。4、 主題班會常用的形式有 式、式、式主題班會。5、

48、自我教育的方式可以有，以及等。（任寫四種）二、分析題（40%）1、如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？2、如何使班級形成“人人有事做，事事有人做”的班級管理氛圍，達到 鍛煉學(xué)生管理能力的目的？3、教育中等生有哪些基本策略？4、在教育過程中如何作到“以理服人”？（重點談?wù)務(wù)f理技巧）三、實踐題：（30%）1、列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并結(jié)合實習(xí)感受談?wù)勥@些素質(zhì)對 班主任開展德育工作的積極影響。2、假定自己是一名小學(xué)生， 請以自己為教育對象， 給自己寫一份操行評定。 （要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）寧德師專德育與班主任試卷8參考答卷姓名學(xué)號成績一、填空：（30%）1、集體是只為了實現(xiàn)具有社會價值的目標

49、而嚴密組織起來的有機構(gòu)，有 共同的奮斗目標 ，有 組織機構(gòu) ，心理上 相容的群體。2、 輿論指在班集體中占優(yōu)勢 的，為大多數(shù)人所贊同的言論 。3、 說服教育法是通過擺事實講道理，啟發(fā)引導(dǎo)受教育者，使之接受某種道德觀點或道德信念，從而指導(dǎo)道德行為的一種德育方法。4、 主題班會常用的形式有游戲式、實踐式、問題式主題班會。5、 自我教育的方式可以有學(xué)習(xí)，以及慎獨等。（任寫四種）、分析題（40%）1、如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往?1、使學(xué)生了解良好人際關(guān)系的特征2、使學(xué)生懂得人際吸引的一些因素3、解決好學(xué)生之間的沖突2、如何使班級形成“人人有事做，事事有人做”的班級管理氛圍，達到 鍛煉學(xué)生管理能力的目的

50、？主要是依法治班，規(guī)范班級管理，民主自治3、教育中等生有哪些基本策略？因材施教提供機會，體驗成功挖掘潛力，促進發(fā)展4、在教育過程中如何作到“以理服人”？（重點談?wù)務(wù)f理技巧）有針對性說理有真實性掌握說理技巧：巧喻說理、迂回說理、漸進說理、分割說理三、實踐題：（30%）1、列舉班主任不同類別的五種德育素質(zhì)，并結(jié)合實習(xí)感受談?wù)勥@些素質(zhì)對 班主任開展德育工作的積極影響。2、假定自己是一名小學(xué)生， 請以自己為教育對象， 給自己寫一份操行評定。 （要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）寧德師專德育與班主任試卷 9班級姓名學(xué)號成績一、填空題：28%1、是：2、寫出幾種常用的解讀學(xué)生的方法：和、。3、班集體形成的最主要

51、的標志是、和、。4、良好的班集體的教育力表現(xiàn)為 、5、以“法”治班、民主管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的 能力。6、班主任要掌握一些說理技巧，比如 、以及、等。7、集體的奮斗目標具有 、等幾種功式:等。、以及、等8、列 出 幾種不 同 類別 的 班 級活動 方二、簡答題：36%1、 如何指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？8%2、 后進生有哪些獨特的心理特點？8%3、 班主任進行班級心理健康教育有哪些有利的條件？8%4、列舉班主任應(yīng)具備的能力和基本心理素質(zhì)，并結(jié)合自己的特點談?wù)勅绻蔀橐晃粌?yōu)秀的班主任，自己今后的努力方向是什么。12%三、論述題：36%1、假定自己是一名小學(xué)三年級的學(xué)生，請以自己為教育對象，寫-份操行

52、評定。說說你這樣寫操行評定的理由（要求體現(xiàn)撰寫操行評定的原則）18%2、假如你是所在班級的班主任，請針對班級存在的考試作弊現(xiàn)象，設(shè)計一次主題班會上的主題發(fā)言，18%寧德師專德育與班主任試卷 9參考答卷班級姓名學(xué)號成績一、填空題：28%1、解讀學(xué)生的基本原則是：客觀辯證 、及時經(jīng)常 _、_全面深刻。2、寫出幾種常用的解讀學(xué)生的方法：觀察 、談話_、_書面材料分析和_調(diào)查、測量_。3、班集體形成的最主要的標志是_共同的奮斗目標 _、_合理的組織機構(gòu) _、和正確的輿論 、 心理相容。4、良好的班集體的教育力表現(xiàn)為驅(qū)動效應(yīng)、凝聚效應(yīng)、同化效應(yīng)_5、以“法”治班、民主管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

53、6、班主任要掌握一些說理技巧，比如漸進說理、分割說理、暗示說理以及巧喻說理、迂回說理、喻理于例 等。7、集體的奮斗目標具有一導(dǎo)向、激勵、 評價一等幾種功能。J8、列出幾種不同類別的班級活動方式：參觀、 主題班會 、 游園 、以及辯論、公益勞動（社區(qū)服務(wù)）等等。二、簡答題：36%1、如何指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往？8%使學(xué)生了解良好人際關(guān)系的特征 使學(xué)生懂得人際吸引的一些因素 解決好學(xué)生之間的沖突2、后進生有哪些獨特的心理特點？8%逆反心理挫折心理彷徨心理矛盾心理多疑心理防御心理3、班主任進行班級心理健康教育有哪些有利的條件？8%與學(xué)生相處時間長，了解學(xué)生日常管理工作過程為心理教育提供時空 與課任老師合作4、列舉班主任應(yīng)具備的能力和基本心理素質(zhì)，并結(jié)合自己的特點談?wù)?如果要成為一位優(yōu)秀的班主任，自己今后的努力方向是什么。12%三、論述題：36%1、假定自己是一名小學(xué)三年級的學(xué)生，請以自己為教育對象，寫-份操行評