八年級(jí)語文下冊(cè)《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)05

1、八年級(jí)語文下冊(cè)?藤野先生?教學(xué)設(shè)計(jì)05藤野先生教學(xué)目的：1理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2領(lǐng)會(huì)語言的感情色彩。教學(xué)重點(diǎn)：課文閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：課文思想的理解和主題確實(shí)定。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。預(yù)習(xí)質(zhì)疑一，導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。1， 翻開自制教學(xué)軟件?藤野先生?封面，在日本古箏曲?櫻花?的伴奏下介紹：藤野先生是魯迅先生最敬重的教師 ；敘事散文?藤野先生?是魯迅最看重的作品。1935年，日本巖波文庫(kù)要出版?魯迅選集?，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅答復(fù)：一切隨意，但希望能把?藤野先生?選錄進(jìn)去。他的目的是借此打聽藤野先生的下落，同時(shí)委托增田涉先生代為尋找。第二年，?

2、魯迅選集?出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅先生嘆息說：藤野先生大概不在人世了吧！2， 半個(gè)多世紀(jì)以來，人們對(duì)?藤野先生?的主題的理解是淺陋的，甚至是錯(cuò)誤的，包括各種教輔資料和?教師用書?，今天我們學(xué)習(xí)這篇文章，要把半個(gè)多世紀(jì)的錯(cuò)誤糾正過來。借此，還可培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能。二，預(yù)習(xí)課文。1，聽課文錄音，標(biāo)出生字詞和不懂的地方。2，給生字注音：驛站 教誨 瞥見 畸形 不遜 詰責(zé) 匿名 杳無消息 油光可鑒 爛熳 蘆薈 挾著 芋梗 宛假設(shè) 緋紅 深惡痛疾 系住菜根3，整體理解課文，填空：?藤野先生?選自? ? ，體裁是 。4，按照時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，本文可分為以下三局部：1在 ，表達(dá)對(duì) 的厭惡；2在 ，回憶與 的交往；3在 ，表達(dá)對(duì)藤野先生的 和 。5，提出自己的疑問，特別是無疑之疑。閱讀課文一，閱讀課文第一局部在東京。.指名朗讀，正音。欣賞櫻花盛開的上野公園及富士山的圖片。2，無非是什么意思？表現(xiàn)作者什么感情？只不過，表達(dá)作者對(duì)東京的絕望情緒。3.理解作者描寫清國(guó)留學(xué)生的外貌的藝術(shù)匠心：提問：寫清國(guó)留學(xué)生的外貌，作者抓住了什么特點(diǎn)？抓住