人教版一年級語文下冊全冊教案

1、識字1教學目標：1 .認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2 .朗讀課文，背誦課文。3 .留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。教學重點、難點：1 .主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。2 .字在田字格中擺放美觀、工整。教學準備：多媒體課件、生字卡、詞卡。教學過程：一、自讀識字（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1 .（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的春之聲）天氣漸漸地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）2 .是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身

2、邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進美麗的春天吧?。ǘ┨岢鲎x書要求。1 .同學們讀課文時，應該注意什么？（讀書姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認識它們，把字音讀準，把句子讀通，讀不通順的地方多讀幾遍，）2 .學生自由讀課文。二、合作交流（一）看圖學詞，感知春天。1 .多媒體出示課文插圖，學生觀察。2 .你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？3 .圖中有什么鳥？它們各自在做什么？圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4 .細心的你還從圖中看到了什么？（二）讀讀、記記字詞。小朋友，剛才我們讀的這

3、些詞語都在我們的書本識字1這一課上（板書：識字1）,你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。三、品讀領(lǐng)悟1 .聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）2 .齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。3 .這些我們看到的、聽到的，表示動物們、

4、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）4 .多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。5 .讀中悟情，讀中積累。（1）春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？（2）學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。（3）與喜歡的小伙伴合作朗讀。6 .總結(jié)全文，師生共讀。春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。比一比，看誰能用最快的速

5、度把8個詞語背下來。四、鞏固延伸（一）識字交流，寫字指導。1 .同桌互讀，交流認字方法；看誰讀得準。2 .游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。3 .說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。4 .學生自寫課后生字，展示評議。（二）玩玩游戲，鞏固字詞。（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互

6、相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里的歌曲）（三）實踐活動：找春天。學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。教學反思:1柳樹醒了教學目標：1 .認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2 .正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3 .能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重點、難點：識字寫字、朗讀課文教學準備：磁帶、生字詞卡片、小黑板、課前畫的春天的一幅畫。教學過程：一、自讀識字（

7、一）激趣，引入新課。放映課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？（二）做“一字開花”游戲，看誰說得多。1 .春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。（生展示美術(shù)課上春天的作品）2 .小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。3 .板書課題：柳樹醒了（學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。）二、合作交流1 .師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2 .借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3 .哪些生字是你

8、的新朋友呢？大聲讀給大家聽。4 .你用什么好辦法記住它們？三、品讀領(lǐng)悟1 .你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。(根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié))2 .學習第一節(jié)。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么？(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)(2)指名讀。(3)柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷(4)想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？(5)如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！(6)用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。3 .學習第二節(jié)。(1)指名讀。(2)教師板畫柳樹。愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？(3)你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？4 .學習第三、四節(jié)。(1)教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧!

9、春風給柳樹梳頭了，梳著梳著一一(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著(生讀)。、(2)春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！(3)讓學生帶著想象美美地讀一讀課文。5 .學習第五節(jié)。(1)齊讀第五小節(jié)。(2)請同學說一說又知道什么啦？(3)哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？(5)春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧！四、鞏固延伸（一）觀察，正確書寫。1 .學生仔細觀察，說一說每個字的特點。2 .教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。3 .“春”字

10、的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。（二）比賽，背誦課文。每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。（三）課外延伸。1 .說一說：在春天里，還有什么醒了呢？仿課文編詩句：春天跟說話了，說著，說著，2 .畫一畫：春天萬物復蘇的景象。3 .背一背，小黑板出示：賀知章的一首詩詠柳。（四）小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧！板書設(shè)計：1柳樹醒了春雷_說話一柳樹一醒了春雨_洗澡一柳枝一軟了春風_梳頭一柳梢一一綠了春燕捉迷藏一柳絮飛了教學反思:2春雨的色彩教學目

11、標：1 .知識：認識"線、論”等11個生字；會寫"你、們"等16個字。2 .技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。4 .態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。教學重點、難點：1 .結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。2 .能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。教學準備：1 .課文錄首02 .燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3 .搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。4 .多媒體課件。教學過程：一、自讀識字5 一）激情導入，創(chuàng)設(shè)情境。1

12、 .在課前，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。2 .滿懷激情地導入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎？3 .春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來學習第二課春雨的色彩（板書課題）。二、合作交流1 .請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。2 .請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，問同桌請教后多讀幾遍。3 .學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當“小老師"，看哪個小組合作得最棒！4 .誰能把課文讀給大家聽？抽學生試11?課文

13、。（實物投影課文內(nèi)容）5 .小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準.三、品讀領(lǐng)悟（一）課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學習小組”，即學生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。具體操作如下：1 .激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的？請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。2 .四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。小燕子（圖片）綠（涂）小黃鶯（圖片）黃（涂）麻雀（圖片）紅（涂）3 .明確合作小組的研究方向：（1）如果你來當小法官

14、，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？（2）你從課文哪些地萬看出來？合作展示時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護?！昂献髡故尽睍r，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字（麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！保?并隨機指導朗讀。（二）情感體驗，內(nèi)化語言。進行課本劇表演：1 .你最喜歡哪個角色，為什么？2 .自由再讀課文，加上合適的動作。3 .自由組合，準備表演。4 .表演匯報。（教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。四、鞏固延伸1

15、.同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢？小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。2 .聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢？請看大屏幕。（教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。）鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊3 .古人眼中的春雨又是怎樣的？在音樂伴奏下，學生背誦：草、春曉4 .拓展春雨到底是什么顏色的？請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。板書設(shè)計：2、春雨的色彩小燕子（

16、圖片）落、淋綠色麻雀（圖片）灑、滴紅色小黃鶯（圖片）落、落黃色教學反思:3鄧小平爺爺植樹教學目標：1 .認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3 .初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重點、難點：1 .認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2 .體會鄧小平爺爺認真植樹的態(tài)度和他的心愿。教學準備：1 .了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。2 .多媒體課件。教學過程：一、自讀識字1 .播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？(出示課件、圖片資料

17、，師生共同介紹交流)2 .今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。3 .師：看到這個課題以后，你們想到了什么？(培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)二、合作交流1 .教師范讀全文，要求：邊聽邊標出自然段序號。2 .借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個生字。3 .分組自學生字，匯報交流。(1)我會讀一一“開火車”讀字卡，讀準字音。(2)我會記一一介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。（3）我會寫一一先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字。三、品讀領(lǐng)悟（一）要求：快速讀課文，邊讀邊思考。1 .這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？2 .故事中的主要人物是誰？他在做

18、什么？（學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容）（二）讀文感悟。1 .出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。我：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“一一”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當。2 .生自由讀課文，邊讀邊劃。3 .全班匯報交流。（課件出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進行品讀）（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。4 .你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導學生

19、學會讀課文，尊重學生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎拧⒆屑?、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺年紀雖大，但植樹認真，積極為祖國綠化作貢獻的精神。）5 .朗讀這三句話。6 .練習說話，評價人物。（1）假如你在現(xiàn)場看到鄧小平爺爺這樣認真的種樹，你心里會想些什么？（2）假如你是鄧小平爺爺種下的那棵樹你會怎么想？(3)朗讀句子“小平樹成了天壇公園一處美麗的風景”7 .把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著笑容讀第4自然段。8 .學習最后一段，出示課件(圖片)：一棵蒼翠茁壯的柏樹。(1)師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？它還有一個名字，叫“小平樹”,你知道為

20、什么嗎？(2)指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。(3)為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？(4)你覺得爺爺是個怎樣的人？帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(三)小結(jié)。植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”。四、鞏固延伸1 .你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。2 .這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？你心中有哪些問題？3 .互動天地，課外延伸。植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起

21、去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。(課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：一年一月日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫)教學反思:4 古詩兩首教學目標：1 .認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學重點、難點：1.識字、寫字，反復朗誦詩歌。2,感悟詩歌的意境。體會詩歌的韻味和美好意境。教學準備：生字卡片、掛圖教學過程：一、自讀識字1 .通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（指生自由交流）2 .師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春

22、天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。二、合作交流（一）出示兩首詩：春曉、村居。1 .很多同學以前都讀過這兩首詩，現(xiàn)在請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽讀詩，看誰能把每個字音讀準。2 .學生借助拼音自由讀詩。3 .指名朗讀。4 .認記漢字。（出示生字卡片）5 .指生讀。6 .全班交流。學生可采用“加一加、減一減、換一換、改一改”等方法識記生字三、品讀領(lǐng)悟（一）學習春曉。1 .春曉這首詩描寫的是春天早晨的景色，請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，你讀懂了什么？哪些地方看不

23、懂？2 .交流討論學習。（1）這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風雨之間有什么關(guān)系？（小組討論理解）花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來吧。分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境：A:春眠不覺曉：引導學生結(jié)合生活實際體會并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。B:處處聞啼鳥：通過課件演示，理解“處處”。C:夜來風雨聲，花落知多少

24、。：通過課件或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學生感受詩人對落花的憐惜之情。引導學生讀出自己的情感。3 .想象意境：在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了一一春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽一一處處聞啼鳥；昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少夜來風雨聲，花落知多少。4 .感悟欣賞。通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？看課文插圖，感悟詩人對春天的喜愛之情，朗讀.5 .背誦古詩。（二）學習村居。1 .激趣：下面我們再學一首關(guān)于春天的古詩一一村居。2 .帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住時看到的一種春天的景象。（出示掛圖）3 .整體感受：看到這種情景你

25、有什么想法？4 .自己學習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。5 .小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。6 .教師針對學生質(zhì)疑，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。重點指導詞義：拂：輕輕地擦、掃。紙鶯：風箏。煙：春天蒸騰起的煙霧。7 .小組內(nèi)說說整首詩的意思。8 .指生用自己的話說一說。其他同學補充。9 .指導朗讀，體會詩情畫意。師：早春二月，鳥語花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會是怎樣的一幅畫面？學生暢所欲言。師：這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們再美美的讀一讀。10 學生自己試讀，小組匯報、評議。推薦讀得好的同學給全班同學聽。師生共賞。四、鞏

26、固延伸1 .識記生字。出示生字：認讀、指導書寫“忙”。2 .課外拓展課下搜集關(guān)于春天的古詩朗誦給大家聽，好嗎？教學反思：語文園地一教學目標：1 .引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。2 .正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。3 .正確讀寫句子。4 .熟練地讀背短文，了解短文的意思。5 .唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生熱愛春天的感情。教學重點、難點：1 .利用形聲字聲旁（"熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識字方法。掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。2 .口語交際、展示臺。3 .引導學生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣和愿望。

27、4 .口語交際中，激發(fā)學生的興趣，形成觀察的能力教學準備：1 .搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2 .學唱有關(guān)春天的歌曲。3 .春景圖課件。4 .生字卡片、四字詞組卡片，找春天，學生畫一畫春天。教學過程：第1課時一、導入（出示課件：春天的花園圖）春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？二、我的發(fā)現(xiàn)1 .出示課件：哥歌直植星醒古故丁燈鳥鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）2 .小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？3 .集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法最后歸納小結(jié)：可以利用熟字加偏旁的方法識記更多的生字。4 .出示

28、課件：平評（評論）星郵（郵局）星訪（訪問）橋轎（轎車）星擠（擠滿）線錢（花錢）5 .小組學習：互相認讀生字、記憶生字。6 .交流總結(jié)識字方法：可以利用熟字換偏旁的方法，識記更多的生字。7 .拓展交流：結(jié)合實際說說自己還用什么方法記住了課外見到的字？8 .學中用我會認：利用剛才的識字方法，讓學生自主識字?？梢宰寣W生充分交流，鼓勵說出更多的方法。出示卡片，讓學生認讀生字，讀準字音，及時糾正。課件出示詞語認讀：評比家訪擠進郵車局長轎子錢包開火車認讀、鞏固。抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。三、日積月累（一）我會讀：1 .自讀書上的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2 .采用指名讀、小組讀、齊讀等多種讀的

29、形式反復讀。（要讓學生反復讀詞語，要求讀準字音，同時加強鞏固“萬”“顏”“百”“歡”等本組所學的生字。）3 .說說你還知道有關(guān)春天的哪些詞語？如：鳥語花香、萬紫千紅、生機盎然、花紅柳綠4 .小小擂臺賽：看誰說得多。（同桌比、男女生比、師生比、挑戰(zhàn)比等）（二）我會寫：自讀拼音，連讀成句子。指名讀拼音讀句子。想一想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應該寫在田字格中的什么位置。寫完第一句話，引導學生評一評，歸納出優(yōu)點和不足。自己完成第二句，同桌互評。提醒學生注意句子末尾的句號。四、讀讀背背：自由讀短文，如有不認識的字，自主想辦法解決。指名示范讀，同桌練讀、小組比賽讀，把短文讀正確。說說短文寫的是什

30、么？開展背誦比賽，人人熟讀成誦。五、小結(jié)、作業(yè)。繼續(xù)搜集關(guān)于春天的句子等。第2課時（口語交際）一、情境體驗引起話題教師播放有關(guān)春天的歌曲，學生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際。小朋友，前邊我們學習了古詩春曉，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？今天這節(jié)課，我們?nèi)フ艺掖禾?，看看春天到底在哪里。（板書課題）春天在哪里二、研究話題明確方法1 .唱春天：（展示臺：歌唱春天）春天是美好的，有不少歌曲是贊美春天的，咱們一起來歌唱春天好嗎？播放磁帶，全班齊唱春天在哪里這首歌。你還會唱其他歌唱春天的歌嗎？指名到臺上展示。2 .找春天：你找到春天了嗎？說說你找到的春天在哪里？提示：聽到

31、的春天：春天的聲音：看到的春天：山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化：聞到的春天:摸到的春天:感受到的春天:說說自己的觀察所得，仿照嘀哩嘀哩句式說說：（春天在哪里？春天在大地上一一）要注意加進自己想說的內(nèi)容。三、圍繞話題互動交流（一）說春天:將自己搜集到的有關(guān)春天的圖畫、資料、照片等拿出來在小組內(nèi)展示和介紹。介紹識可用自己喜歡的方式來介紹。（讓學生練習把話說完整，把自己搜集到的有關(guān)春天的圖畫、資料、照片試著說具體）小組內(nèi)選派代表在全班展示和交流。進行“我眼中的春天”評展。（二）畫春天：把自己畫的春天的圖畫拿出來，在小組里展示，向小組成員介紹:我畫的是什么？為什么要這樣畫？評一評誰畫的最好，講的最好

32、，選出兩三個代表在全班展示、介紹。舉辦“我畫的春天”繪畫展覽，開展“我最喜愛的畫”的評選活動。(三)誦春天：請同學們在小組內(nèi)把自己準備好的歌頌春天的句子、詞語、古詩等朗誦給大家，請大家一起感受春天的美麗。全班交流。比賽朗誦四、延伸話題綜合運用1 .出示課件：春姑娘：“我真高興，你們送給我這么多的美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”2 .教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事,讓我們一起進入美麗的春天吧！3 .再次播放樂曲春天在哪里，學生齊唱。4 .拓展活動。(1)與同學們一起動手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室

33、的“學習園地”里。(2)搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以迷人的春天為題目編一本圖畫詩文小集子。板書設(shè)計：春天在哪里唱春天找春天說春天畫春天誦春天第3課時（展示臺）一、提出要求同學們，最近你在課外又認識了哪些生字？學會了哪些新的本領(lǐng)與才能？咱們今天就來比一比誰的收獲大。二、分組展示資料1 .把全班分成六組，每組內(nèi)有一名平時識字多的學生當組長。2 .小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學的名字。想認識誰的名字，你就下座位去想他請教吧。3 .小組內(nèi)輪流展示自己的識字成果，全班交流：小組推薦組內(nèi)擂主，各小組擂主展示。三、全班交流1 .各組推選最好的一、兩名代表上臺展示。2 .根據(jù)學生展示內(nèi)容，評選

34、各種小能手。四、總結(jié)1 .簡單總結(jié)一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗。2 .評出“識字能手”。板書設(shè)計：我是識字小能手我最棒教學反思:識字2教學目標：1 .認識“懂、貌”等14個生字。會寫“洗、認”等6個字2 .初步感受語言的韻律美。3 .有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學重點、難點：1 .初步感受語言的韻律美。2 .有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學準備：多媒體課件，生字卡片，學生自制生字卡片。教學過程：一、自讀識字談話導入1 .同學們，你們感覺自己幸福嗎？溫暖嗎？2 .生在小組內(nèi)介紹自己的家。3 .誰愿意自己介紹一下自己的家？4 .看來大家都有一個幸福的家。讓我

35、們一起來讀讀這幾句話吧！5 .課件出示：J工em,dm©'wen二*=二二X我犯都有溫喊的京nAink<hijtFjTcJeji白&iLmj.LkjmOmti占ijifl發(fā)fl巴的掌、愛爸送媽螞r魚舜L'但的奉二年人.L6.齊讀，并板書課題：識字2二、合作交流1 .用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2 .出示“生字列車”，指導學生認字。懂禮貌父母教認真聽做錯事愿改正洗碗筷掃庭院人人夸3 .分小組合作學習生字。A.互相當小老師提醒字音。B.看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。4 .小組匯報學習成果。（推選代表匯報）5 .以小組形式進行“識字比賽”

36、。6 .進行“組詞比賽”。出示“父”、譚T、“事”、“改”、撲董”自由選擇，進行擴詞訓練。7 .指導學生采取多種形式識記生字，如：減一減：每母加一加：快筷換一換：放教、改兒歌識字：重心靠邊戴草帽（懂）己見反文尾巴短（改）8 .借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。再讀課文，同桌互讀互聽。小組合作朗讀課文。學生匯報朗讀情況。（1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。（2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。（3）把你最喜歡的句子讀給同學聽。5.課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。三、品讀領(lǐng)語（一）學習第一句話。1 .課件出示一幅畫，想一想：圖上講了一

37、件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？2 .出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。（二）學習二、三、四句：同上教學。（三）學習最后一句。1 .長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2 .你怎么做才是愛家呢？3 .讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。四、鞏固延伸1 .出示“我會寫”中的生字，指名認讀。2 .指導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3 .教師范寫。（抓住關(guān)鍵筆畫指導：“洗、認、掃”是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫的左窄右寬?！罢妗弊稚厦娴臋M要寫的短些，下面的橫要寫的長些，中間三橫?！澳浮钡墓P順是：撇折、橫折鉤、點、橫、點）4 .學生練習。教師巡視，注意學生書寫的

38、姿勢。5 .伙伴互評。展示優(yōu)秀作業(yè)。6 .有了你們這些可愛的孩子，我們的家就更加幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個家里快樂地生活長大。課下，請大家為自己的爸爸媽媽設(shè)計一份愛心賀卡，把你對父母的愛表達出來，也可以在賀卡上寫出今后自己的行動計劃。教學反思:5看電視教學目標：1 .認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、關(guān)”等6個字。2 .有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3 .初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點、難點：1 .識字、寫字以及有感情地朗讀課文。2 .感知詩歌的韻律美，體會家庭成員之間的親情。教學準備：布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目。教學過程：

39、一、自讀識字猜謎揭題，引入新課1 .謎語激趣：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）2 .談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）3 .看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課二、合作交流1 .教師范讀課文。要求學生聽準每個字的讀音。2 .學生自由讀詩歌，提示：遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音認識生字）3 .再讀詩歌，畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。4 .出示帶拼音的生字，指名認讀。三拼音節(jié)的字：全、妙、

40、關(guān)、掉、換音近字：全、關(guān)、完、換、員5 .交流識字方法。加一加：全、奇、妙、精、員、音部首字：去入賽、關(guān)、掉、完、換、寫、蹈編字謎識記：大王頭上有一人（全）大哥壓著可弟身（奇）寶貝小口頭上開（員）大米青草一起吞（精）6 .找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。7 .開火車讀由生字組成的詞語。三、品讀領(lǐng)悟感悟“奇妙”體會親情1 .學生自由讀詩歌，給詩歌標出小節(jié)。2 .指名5位同學接力讀，其他同學聽、評議。3 .小組合作讀，交流。（1）通過讀，你知道了什么？（2）你還有哪些問題不明白？4 .梳理問題；主要問題一：“我”家看電視，奇妙在哪里？主要問題二：每個人的心里裝著的秘密是什么？5 .學生帶著

41、問題深入朗讀課文。6 .全班討論交流。問題一：“我”家看電視，奇妙在哪里？引導學生從詩歌二、三、四小節(jié)中朗讀感悟。品讀重點語句：打盹睡覺（1）爸爸：”明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉,（爸爸為什么把球賽換成京??？體會爸爸的孝順.）(2)奶奶：“奶奶啥時換了頻道？一一不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。"(奶奶把京劇換成球賽，體會奶奶的慈愛。)(3)我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”問題二：每個人心里裝著的秘密是什么？(對他人的關(guān)愛)。7 .出示問題，加深對課文的理解：(1)因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶,所以0(2)因為奶奶愛我們，想讓我們,所以o(3)因為我們都愛媽媽

42、，想讓媽媽,所以c四、鞏固延伸(一)指導書寫。1 .出示田宇格中的“爸、全、關(guān)、寫、完、家”。2 .學生認讀。3 .學生仔細觀察田字格里的范字。4 .小組內(nèi)交流每個字在田字格里的位置。5 .師生交流每個字的特點。本課的六個生字都是上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。6 .學生先描紅，再練寫，師巡視指導。(二)假如你是課文中的“我”，遇上你最喜歡的動畫片，你會怎樣做？拓展閱讀：孔融讓梨板書設(shè)計：5看電視奇妙秘密愛教學反思:6胖乎乎的小手教學目標：1 .認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行

43、動。教學重點、難點：認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心、體貼家里的人。教學準備：1 .多媒體課件。2 .生字卡片。3 .讓學生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。教學過程：一、自讀識字談話導入1 .猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。2 .畫小手：請大家用最快的速度畫一雙小手。可以上黑板來畫，也可以在下面畫。3 .自己的小手能做什么？4 .過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡，為什么呢？通過今天的學習就知道了。揭題讀題，記住“胖”：半個月亮就是胖。二、合作交流1 .引導

44、學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，用熟悉的符號標出生字詞，多讀幾遍2 .出示生字詞卡，多種方式識字。3 .運用已掌握的識字方法識記生字，。4 .匯報識記方法。(1)換偏旁：伴一胖站一貼詩一等清一情蛙一鞋崗一剛(2)區(qū)別比較：看一著笑一筆興一學畫一魚會一云(3)韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。(4)看偏旁想字意：喜一口墻一土拖一手幫一巾替一日5 .師范讀，引導學生標出自然段序號。6 .學生借助拼音自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。7 .開火車連讀課文，師生正音。8 .小組合作讀課文，說發(fā)現(xiàn)。9 .選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

45、三、品讀領(lǐng)語1 .匯報交流出示三個句子：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”2 .討論交流下面的問題：(1)這胖乎乎的小手為爸爸拿過皮鞋后，爸爸的心情怎么樣？(2)這胖乎乎的小手給媽媽洗過手絹后，媽媽的心情怎樣？(3)奶奶的心情又如何呢？3 .帶著他們各自的心情讀有關(guān)的句子。4 .自由朗讀，配樂我有一雙勤勞的手(1)指讀評議：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”(2)教師引讀(3)同桌分讀，添加動作讀。(4)配樂，分角

46、色讀(加”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)5 .學生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。(3)學生表演讀。6 .小組合作，討論填空：(1)蘭蘭是個()的孩子。(2)蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()。(3)因為()，所以()o四、鞏固延伸1 .復習第5課學習的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識，總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁。2 .仔細觀察田字格里的范字，讓學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。3 .拓展表演：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？(也可以談自己)4 .回家畫畫自己的小手，想辦法也

47、讓家人喜歡你那胖乎乎的小手。教學反思：7棉鞋里的陽光教學目標：1 .認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點、難點：認記生字，有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質(zhì)。教學準備：1 .生字卡片、課文插圖。2 .用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。教學過程：一、自讀識字聯(lián)系生活，激起興趣導入語：同學們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢?今天我們來學習第7課棉鞋里的陽光。(板書：7棉鞋里的陽光)看到這個課題你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你好奇在哪里？下面就請同學們認真的讀讀課文，在課文里滿足

48、你的好奇心吧。1 .出示自讀提示：(1)讀課文，讀準字音。(2)讀了課文，你知道什么？2 .學生自由讀。3 .小組內(nèi)交流讀書收獲。4 .學生匯報初次讀書已經(jīng)解決的問題二、合作交流1 .用小黑板出示生字詞，學生自由讀：2 .學生自由讀生詞。3 .脫音讀：4 .出示單個生字：說說怎樣記（可以說出不同的方法）。（如：樹上掛著一條白毛巾是“棉”字；太陽從西邊落下是“曬”字；“說”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。）5 .說說你發(fā)現(xiàn)什么：（如：眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。）。三、品讀領(lǐng)語1 .讀了課文，你們知道了什么？（指生說一說）2 .文中的小峰、媽媽、奶奶他們都說了什么？快快在書上畫一畫吧

49、！3 .分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。4 .交流：讀了他們的話，你想說些什么？5 .教師引導，出示句子：句子一：媽媽給奶奶曬棉被。師：奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢？（學生回答：小峰感到很奇怪句子二：奶奶的棉被一點也沒濕，干嗎要曬呢？這疑問句，指導朗讀，讀出奇怪的語氣。朗讀：學生自由讀；指生讀出奇怪的語氣；評價讀師引導：奶奶的棉被一點也沒有濕，媽媽為什么要曬棉被呢？你想知道嗎？讀出小峰好奇的語氣，讀出媽媽和藹可親的語氣。過渡語：奶奶蓋上這被子，感覺怎樣？當奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？（學生回答：暖和。）這是因為什么？重點理解詞語：舒服。指生練習用“舒服”說話6 .指導朗讀：奶奶蓋著

50、媽媽曬過的棉被真舒服，誰能讀出舒服的感覺。奶奶蓋著媽媽曬過的棉被，奶奶心里會想什么？師引導：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？學習課文第6、7、8自然段重點理解詞語：輕輕地為什么小峰要輕輕地擺？什么時候我們也輕輕地做過什么？你能用“輕輕地”說一句話嗎？7 .奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受？出示句子：句子一：奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和。奶奶起床了，把腳伸進棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”討論交流：蓋棉被的時候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時候為什么奇怪棉鞋暖和呢？8 .指導朗讀：讀出奇怪的語氣9 .展開

51、想象：如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢？四、鞏固延伸1 .老師指導示范寫難寫的幾個：奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。2 .家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎？3 .關(guān)心過家人嗎？說出來讓大家學習學習。板書設(shè)計：7棉鞋里的陽光媽媽曬棉被小峰曬棉鞋關(guān)愛家人教學反思:8月亮的心愿教學目標：1 .會認“簾、背、裝”等14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個字。2 .正確、流利有感情地朗讀課文。3 .體驗文中美好的親情，培

52、養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。教學重點、難點：1 .認字寫字，引導學生有感情的朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情。2 .引導學生感悟課文所蘊含的思想感情。教學準備：1 .教師準備：生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。2 .學生準備：生字卡片、月亮頭飾。教學過程：一、自讀識字談話導入1 .板書：心愿2 .指名回答：說說什么叫心愿？你有什么心愿？3 .課件出示美麗的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。4 .教師根據(jù)學生的回答總結(jié)板書課題：月亮的心愿5 學生自由讀課文。小組合作檢查字音。二、合作交流1 .出示生字卡，多種形式讀。2 .識記方法。師說字謎，學生猜：簾洞穴下面掛毛巾背月亮上

53、邊是北京三、品讀領(lǐng)語（一）小組讀文，合作探究：1.生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！學生小組合作再讀課文，共同探究。指名回答，教師根據(jù)學生回答相機出示文字：課文第2第8自然段，即：月亮先后的兩個心愿。2.誰愿意當月亮姐姐，讀讀月亮的話？3.學生練讀，指名讀。男女比賽讀，相機評議，生帶頭飾，以激發(fā)興趣。第一個心愿：好天氣。（出示太陽）引導讀出高興的語氣。因為孩子們?nèi)ソ加危龑Ю首x第1小節(jié)。第二個心愿：下雨。（出示雷公公）引導讀出著急，難過的語氣。因為珍珍的媽媽生病了，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游。引導讀第3-7小節(jié)，從中體會關(guān)心家人。（

54、二）深入朗讀、自主解疑：1 .看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？2 .學生小組討論，自主、釋疑。3 .請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色。多種形式指導朗讀。（三）升華主題1 .是啊，珍珍是多么的愛自己的媽媽??！你們愛自己的媽媽嗎？2 .小組內(nèi)交流自己的媽媽在心目中的印象。3 .交流自己在平日里是怎樣和自己的媽媽相處的。（1）現(xiàn)在組內(nèi)交流。（2）同桌之間互說。（3）學生匯報。4 .交流今后打算怎樣和自己的媽媽相處？打算為媽媽做些什么?5 .生匯報交流，師生評議。過渡：同學們都很愛自己的媽媽，可是你們知道嗎？小動物們也很愛自己的媽媽。你們都知道哪些小動物愛媽媽的故事？先在組內(nèi)講一講。6 .學生在組內(nèi)交流小動物愛媽媽的故事。7 .學生展示交流收獲?？吹秸湔涠歼@么愛媽媽，你們想說些什么？說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！8.唉！那后來月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？教師出示句子：齊讀最后一個自然段。月亮讓孩子們一個都不省的