部編版六年級語文下冊第五單元知識點梳理[知識點梳理]

1、部編版六年級語文下冊第五單元知識點梳理【名師課堂】部編版六年級語文下冊第五單元知識點梳理1. 易讀錯的字鴻鵠 （hu）蟈蟈 （guo ）緯度(wei不屑 (xie)盤盂（y u ）弓繳 ( zhu o)學弈（ yi ）蝎（xie）子蜇 （zh e）人缽（ b o ）子與（ y U） 之俱（U）學孰繳（ zhu o ）而射之滄滄（ cmg） U） 多 涼涼誕 (d m)（ sh u ）為 Wei）汝（ r知（zh鍥而不舍 （qe ）逆 (n i)械(xi知識點一：字音精講e)2. 易混的多音字m eng （啟蒙）xu印（旋轉(zhuǎn)）e （兇惡）jico (教育 )家 m eng （蒙古）旋惡 e （惡

2、心）教m eng （發(fā)蒙）xum （旋風）w （憎惡）ji0D (教書 )3. 難寫的字誕 ： 右邊是“延”, 不要寫成“廷”。械 : 注意右邊是' 戒” ， 不是戎。O 辯： 中間是“讠” ， 注意與“辨”相區(qū)別蟋 : 注意右上不要寫成“米”。知識點二：詞語聽寫清脆單調(diào)加速齒輪射刖俱到弗若辯論辨斗車蓋盤盂探湯生物鳥叫狗吠洪亮三弦盲人和諧清脆柔和單調(diào)攔住加速呈現(xiàn)齒輪唯恐玻璃丑惡恐怖證實蟋蟀缽子蟈蟈真理定理定律學說創(chuàng)立疑問洗澡學院機械教授敏銳漩渦旋轉(zhuǎn)實驗論文赤道見解結(jié)論正確蚯蚓緯度例證名著唯恐恐 丑惡 怖 恐布證實蟋蟀真理定理定律學說倉'J 立洗澡疑問學院機幾械教授逆時寸針實驗論

3、文順時針f 見解結(jié)論正確轉(zhuǎn)動測量善于事例見微知1 著司空見 T慣知識點三：詞語精講1. 近義詞弓繳弓箭洪亮 嘹亮清脆清亮單調(diào)單一加速加快跳動跳躍入神入迷唯恐擔心拒絕 謝絕zrr VIZ丑惡丑陋恐怖恐懼證實證明和諧和睦真理 真諦研究鉆研敏銳敏感靜止停止順序次序停留 保留憎惡 厭惡高傲驕傲失望絕望難過難受普通 聰明 聰慧一般陌生生疏討論商量調(diào)整調(diào)理全神貫注聚精會神專心致志一八、司空見慣習以為常無獨有偶成雙成對八2. 反義詞洪亮低沉清脆沉悶單調(diào)復雜加速減速入神分神拒絕答應Tf點美麗柔和強烈 真理謬論獨立依賴誕生死亡丑惡偶然必然敏銳遲緩 靜止移動憎惡喜歡高傲謙虛失望希望難過高興 普通特殊聰明愚蠢陌生熟

4、悉沒完沒了戛然而止全神貫注東張西望專心致志心不在焉 司空見慣鮮為人知 無獨有偶獨一無二3. 詞語歸類 ABB式詞語 ：急匆匆 ABAC式詞語 ： 擺來擺去一五一十 自由自在 人來人往 馬嘶 龍吟 猿啼 鶴唳 烏啼 鴉噪類似的詞語 ： 冷言冷語 一心一意 再三再四 描寫動物叫聲的詞語 ： 狗吠類似的詞語 ： 雞啼 鳥鳴 狼嚎 牛哞 虎嘯 含有反義詞的成語 ： 無獨有偶類似的詞語 ： 舍本逐末 上下其手 天羅地網(wǎng) 形容學習認真刻苦的成語專心致志 類似的詞語一張一弛 古往今來一決雌雄孜孜不倦 一絲不茍 鑿壁偷光 量詞廢寢忘食 囊螢映雪懸梁刺股類似的詞語 : 圓溜溜 黑洞洞 藍幽幽 藍悠悠 響當當 赤

5、裸裸 臟兮兮 陰森森 一個老人 一把小刀 一層玻璃 一個真理 一個夢 一本書 動詞 發(fā)出聲音 引起注意 跨渡大洋 發(fā)現(xiàn)真理 拍拍腦袋修飾詞洪亮地響和諧的聲音美麗的世界丑惡而恐怖的東西司空見慣的現(xiàn)象反復的實驗小小的蚯蚓偶然的機遇全神貫注地看書鄙夷不屑的神情4. 四字詞語鍥而不舍全神貫注專心致志無獨有偶司空見慣見微知著一應俱全追根求源津津有味爭論不休捧腹大笑孤陋寡聞因人而異因材施教遠涉重洋走馬觀花不假思索自愧弗如聲具淚下無緣無故人云亦云赴湯蹈火5. 特殊詞語拓展百思不得其解百聞不如一見事實勝于雄辯一失足成千古恨打破砂鍋問到底有志者事竟成文言文字詞理解 通國（全國）之善弈者也非然（這樣）也為（因為）

6、是其智弗若不如）與如探湯（熱水）孰為（同“謂”，說）汝（你）多知乎 我以（認為）日始出時去人近知識點四：背誦、背寫1. 背誦學弈兩小兒辯日全文。2. 日積月累知識點五：句子精講1. 比喻句（1）日初出大如車蓋 , 及日中則如盤盂。這句話運用比喻的修辭手法 ， 把剛升起來的太陽比作車蓋 ，把正午的太陽比作盤盂 形象地寫出 , 生動 了不同時間看到的太陽的形狀特點。 -2. 擬人句 秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。這句話運用擬人的修辭手法 ，把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲 形象地寫出 , 生動 了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧 ， 表達了作者對大自然的喜愛之情。3. 反問句哪里有死的東西會

7、自己走動 ， 并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢 ？這句話運用反問的修辭手法 ，強調(diào)了死的東西不會自己走動 ，并且能自動地發(fā)出和諧的聲 音 ，表現(xiàn)了“我” 對自己的猜想的肯定。4. 精彩句真理誕生于一百個問號之后。這句話說明了只要善于觀察 ，不斷發(fā)問 ，不斷解決疑問 ， 鍥而不舍地追根求源 ，就能在現(xiàn)實 生活中發(fā)現(xiàn) 真理。5. 句子理解（1）. 正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。 品析：這句話引用華羅庚的話來進一步說明科學探索的能力不是憑空產(chǎn)生的，這樣更有說服力。（2）. 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世 界里呢？但是我也感到愉快，證實我

8、的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。*品析：“嚇了一跳”寫出了 “我”的意外和困惑，在“我”的心里，表是神秘而美麗的?！坝淇臁笔且驗椤拔摇钡牟聹y被證實而產(chǎn)生的愉快和滿足，與課文第 1 自然段最后一句話形 成呼應。知識點六：課文理解1. 學弈通過講述弈秋教兩個人下棋，一個人（專心致志），一個人（三心二意）， 最終的學習效果 截然不同的故事，告訴我們（做事一定要專心致志，不能三心二意）。兩 小兒辯日圍繞“（太陽什么時候 離人近，什么時候離人遠）”，講述了兩個小孩的不同觀 點和理由，孔子面對這個問題也無法作出科學的判斷， 體現(xiàn)了兩個小孩（善于觀察、敢于大 膽質(zhì)疑，說話有理有據(jù)）和孔子（實事求是）的態(tài)

9、度。 2. 真理誕生于一百個問號之后用（紫羅蘭的變色）、（蚯蚓的分布）、（睡覺時眼 珠的轉(zhuǎn)動）這三 個事例論述了（只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根 求源），就能在（現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn) 真理）的道理。 *3. 表里的生物講述了“我”小時候?qū)Ρ淼穆曇艉芎闷?，從“（凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物） ”這一觀點出發(fā)， 逐漸推斷出 （表里有能發(fā)出好聽聲音的生物） ，并相信父親 說的有個“小蝎子” 在表里，表現(xiàn)了 “我”強烈的（好奇心和求知欲）。 .4. 他們那時候多有趣啊是一篇（科幻小說），課文以（一本古老的紙質(zhì)書）串起全 文，以兩個孩子 關于閱讀、學習的對話作為主體，描繪了身處未來的他們

10、的學習場景以及感 受，表現(xiàn)了作者對于（教育、學習） 的獨特思考。 * 知識點七：日積月累1. 日積月累窮則變，變則通，通則久。周易茍日新，日日新，又日新。一一禮記 青，取之于藍而青于藍。荀子 茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 淮南子2. 良好的學習習慣：1）. 多讀課外書，尤其是名著。2）. 邊讀書邊思考，勤做筆記。3）. 勤問勤查，有不懂的問題及時請教。知識點八：詞句積累、改寫為間接引用句：（1）一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！遍g接引用句：一兒以日始出近，而日中時遠也。（2）兒曰：“我以日始出時去人遠，而日中時近也?！?間接引用句：一兒以日初出遠，而日中時近也。 2、比

11、喻句：里邊還有一個小尾中唱不同的歌曲我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪， 巴似的東西不停地擺來擺去（2）這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你3、排比句：早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很嚇人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢 引用1）正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。2）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻5、關聯(lián)詞語：放在桌子上的表不但 .它的秒針會自己轉(zhuǎn)動，而且 . 它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音。6、哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

12、改為陳述句：沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。知識點九：課文內(nèi)容考點14 文言文二則學弈、本文選自孟子 ？ 告子上。弈，下棋。這篇文章通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心 二意的道理。2、孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家，是儒家思想的代表人物, 地位僅次于孔子，被稱為“亞圣”，后世以“孔孟”并稱。3、弈秋，通國之善弈者也。通國：全國。善：善于，擅長。句意：弈秋是全國擅長下棋的人。4、使奔秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；使：讓。誨（hu i ）: 教導。惟弈秋之為

13、聽：只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；5、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。將至：將要到來。 思：想。 援：取來。 鴻鵠：指天鵝大雁一類的鳥。繳：帶有絲繩的箭。 之：指鵝大雁之類的鳥。句意：另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取來弓箭將它 射下來。6、雖與之俱學，弗若之矣。之：他，指專心致志的那個人。 弗若：不如。句意： 雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。7、為是其智弗若與？曰：非然也。為： 因為。 與：同 “歟”，句末語氣詞表示疑問。 然： 這樣。 句意：難道是因為他的聰明才智不如前一個人

14、嗎？不是這樣的。8、文中奕秋的兩個徒弟表現(xiàn)各異，用文中的話回答就是：“一人專心致志，惟弈秋之為聽” 和“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?*.兩小兒辯日本文詵自列子湯問，誦過描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠訴的問題，反 映出中國古代的 人們對自然現(xiàn)象的探求和獨立思考、追求真理的可貴精神。兩小兒辯日 對我的啟發(fā)：知之為知之，不知為 不知，面對知識和真理要誠實。2、孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一東游：向東游歷。 辯斗：辯論，爭論。 其：代詞，代“兩個小孩”。故：緣故，原因。句意：一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。兒曰：“我以日始出時去人近，而日

15、中時遠也。句意：一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近一些，中午的時候離人遠一些。始：剛剛，才以：認為。 日中：正午4、 一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。句意：另一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人遠些，而中午時離人近些5、 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”車蓋: 古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。及：至 V，到了。 盤盂：盛物的器皿。句意：一個小孩說：“太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看 起來小而近時看起來大嗎？”6、一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？滄滄涼涼：寒涼探湯：把手伸到熱水里去。這里

16、指天氣很熱句意：另一個小孩說：“太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣， 這不是近時熱而遠時涼嗎？”7、孔子不能決也。決：判斷。句意： 孔子也無法判斷誰是誰非。8、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”孰：誰。 為：同“謂”，說。 汝：仏知：同“智”，指智慧。 笑：在這里不是嘲笑，突出了孩子們的天真可愛。 句意：兩個小孩笑著說：“誰說您十分有智慧呢 ？ ”9、兩小兒對太陽遠近的理解各不相同，一個是從大小的角度來看，另一個是從溫度的角度來看，體現(xiàn)了他們對事物的探究態(tài)度。從文中“孔子不能決也”可見兩小兒辯論內(nèi)容的復雜性。10、“孰為汝多知乎 ？ ”你覺得這能怪孔子嗎 ？ 這說明了什么 ?

17、盡，即使是博學不能。因為這是當時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮多聞的孔子也會有所不知15 表里的生物這篇課文的作者是馮志，講述了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父 親滴答作響的手表十分好奇，并且相信父親說的表里有一只會擺尾巴的小蝎子。文章表明了 “我”是個好奇心強，善于觀察勤于思考的孩子。 *、“表里的生物”指的是一個秒針。父親之所以說是小蝎子在里面，是因為這樣一是可以阻止 “我”隨便動表，二是對于“我”這么小的孩子無法講清表里精密零件的構(gòu)造原理。*、“我那時以為凡能發(fā)出聲音的， 都是活的生物， 哪里有死的東西會自己走動， 并且能自動地 發(fā)出和諧的

18、聲音呢。 ” 這句話寫出了“我”的天真可愛，好奇心強，并和前文中“我”的生 活環(huán)境相呼應。 * * 、“這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了。”作者之所以“不說了”是因為：隨著年齡的增長、知識的增加，作者已經(jīng)意識到自己的天真、幼稚，也就不說了。16、真理誕生于一百個問號之后1、真理誕生于一百個問號之后告訴我們只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而 不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。 *2、本文的中心論點是“善于打破砂鍋問到底的人，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。”3、課文運用了舉例論證，舉了謝皮羅教授、生物學家密卡爾遜、地質(zhì)學家魏格納、奧地利醫(yī) 生的事例，具

19、體有力地論證了作者的觀點。 .4、“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑 問，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。 一一5、善于“打破砂鍋問到底”的人 ，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。對這句話的理解是： “打破沙鍋問到底”是一句俗語， 形象表達了鍥而不舍、 不斷探索 的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā) 明” “創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的 事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就， 而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。*17 他們那時候多有趣啊、這篇文章的做事是美國的艾薩克 ?阿西莫夫，是一篇科幻小說丄這篇文章中，他介紹了未來的學校不同的上學方式和學習生活。 *2、 幾百年以后， 在“機器學?！弊x書的瑪琪和托米， 從一本紙張印刷的