(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊大還是小(12)

1、大還是小教學(xué)設(shè)計 （第一課時）教學(xué)內(nèi)容：一年級語文人教版上冊第七單元第10課 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“時、候”等11個生字，認(rèn)識“雙人旁、文字頭、豎心旁”3個偏旁，會寫“自、己”兩個字。2能正確流利地朗讀課文， 結(jié)合插圖體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。 教學(xué)重點：1、認(rèn)識：“時、候”等11生字和會寫“自、己”這兩個字。2、正確流利地朗讀課文課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文2、生字卡片3、小黑板一、激趣導(dǎo)入引出課題1、生字卡片：“大” 師：同學(xué)們請大聲的讀這個字。 提示：上課時，回答問題的聲音要大。 師：你知道和他意思相反的字是什么嗎？2、生字：“小” 師：請同學(xué)們小聲地讀這個字。 師：上課時，回答回題不能太小

2、，否則別人就聽不到了，老師要看這節(jié)課誰表現(xiàn)最棒。3、同時出示“大小” 現(xiàn)在我們一起來讀一讀。質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么？（指名說） 過渡：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？這節(jié)課 我們就來學(xué)習(xí)大還是小這一課，請同學(xué)打開書第10課，板書課 題：10大還是小 （齊讀） 讀完課題，同學(xué)們一定很想知道吧？二、自主探索學(xué)習(xí)1、自由朗讀課文要求：借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確、句子讀流利。把，你不會 讀的字用筆圈出來。在讀的時候，標(biāo)上自然段。2、 小組合作：把你不懂的字或者不懂的問題互相問問。 （師巡視）3、 小組匯報自學(xué)情況。4、質(zhì)疑：你們在合作學(xué)習(xí)中，還有什么不懂的嗎？三、認(rèn)讀生

3、字、識憶生字。檢查自主學(xué)習(xí)情況。1、 多媒體出示生字詞語： “時候、自己、系鞋帶、按鈕”等，學(xué)生讀。2、 再集中出示生字： “時、候、覺”等指名讀。老師領(lǐng)讀。出示偏旁“雙人旁”、“京字頭”、“豎心旁” 指名認(rèn)讀。師打亂指讀。比一比誰的腦子靈活（低頭、抬頭認(rèn)讀）去掉拼音開火車認(rèn)讀3、生字?jǐn)U詞4、用“自己”、“時候”說一句完整的話。 如：自己：我自己學(xué)會了洗衣服。媽媽不在家，我自己做飯。時候：放學(xué)的時候，同學(xué)們不要在馬路上玩。上課的時候同學(xué)們不要 亂說話。5、憶住生字。（說出最佳方法） 方法：加一加、減一減、換一換、猜一猜。師：我說個謎語讓你們猜一猜，好嗎？ 師：我在洞穴里發(fā)現(xiàn)一顆牙。6、同桌互相

4、說說。 過渡：生字寶寶出來很久了，它想回家誰來送它？四、再次朗讀課文，解決問題。課件出示：朗讀課文，并配上插圖1、 指名讀全文。 師：他讀的怎么樣？（師生評價）2、 師范讀、并指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。3、 自由讀課文，并說出自然段。問：書上的“我”覺得自己大的原因是什么？覺得自己小的原因又是 什么？請你們想一想，再說一說。如果你是文中的“我” ， 你覺得自己大， 你會高興嗎？ （高興） 為什 么？ （生：因為“我”能做很多的事情，可以自己照顧自己了。 ）4、請同學(xué)們觀賞圖畫，再找一找哪個自然段是跟圖畫相應(yīng)，并畫出 相關(guān)的句子。（師巡視）5、指名展示朗讀6、自由朗讀你喜歡的自然段7、齊讀全文小結(jié)：讀完了課文，你知道課文里面說“我”為什么一會說自己大， 一會兒又說自己??？我到底是大還是??？這兩個問題特別值得我們 研究，下節(jié)課我們再繼續(xù)，好嗎？五、指導(dǎo)書寫。1、課件出示：自、己2、讓學(xué)生觀察田字格，說說生字所在的位置。3、師邊說邊范寫4、學(xué)生書空5、學(xué)生描紅練習(xí)寫，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并糾正。6、展示書寫，師生講評。六、鞏固練習(xí)1、找朋友，把生字連成詞語。2、游戲摘果子，（把生字寫在果子上，懂讀的就摘下來，讀給同學(xué)們 聽，讀對的就把果子送給你。 ）七、總結(jié)本節(jié)課