高中語(yǔ)文 3.2《理性思維的深化》學(xué)案 新人教版選修《文章寫作與修改》

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-新人教版 選修第三章 認(rèn)識(shí)的深化與成篇第二節(jié) 理性思維的深化學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過對(duì)社會(huì)“熱點(diǎn)”的分析，掌握理性思維在文章內(nèi)容和形式方面的一般特點(diǎn)。2、通過分析借鑒優(yōu)秀文章，了解如何在寫作過程中實(shí)現(xiàn)理性思維的深化。3、結(jié)合寫作實(shí)踐，反復(fù)寫作，掌握運(yùn)用理性思維思考和寫作的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、了解如何在文章寫作過程中實(shí)現(xiàn)理性思維的深化。2、結(jié)合寫作實(shí)踐，反復(fù)寫作和講評(píng)，掌握運(yùn)用理性思維思考和寫作的能力【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思通過對(duì)社會(huì)“熱點(diǎn)”的分析，掌握理性思維在文章內(nèi)容和形式方面的一般特點(diǎn)?！俺?jí)女聲”是湖南電視臺(tái)從2004年開始舉辦的一檔娛樂類節(jié)目。參賽選手大

2、多是青春少女，現(xiàn)場(chǎng)觀眾除了評(píng)委和親友團(tuán)以外，也大多是少男少女，更有場(chǎng)外數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的短信投票，加之是逐級(jí)淘汰，所以整個(gè)比賽過程緊張刺激，扣人心弦。許多青少年對(duì)“超女”十分喜愛，為她們的成功而吶喊、興奮，為她們的失敗而哭泣、難過。這本來無可厚非，但如果對(duì)它的認(rèn)識(shí)僅僅停留在瘋狂入迷的層面上，顯然是不夠的。圍繞“超女”的比賽，既然已經(jīng)形成一個(gè)人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，實(shí)際上也就形成了一種社會(huì)現(xiàn)象，因此在對(duì)“超女熱”進(jìn)行理性分析時(shí)，我們不妨將這一現(xiàn)象分解為多個(gè)側(cè)面，然后從不同的側(cè)面入手，透過其表象分析它的本質(zhì)。以時(shí)下的“超女熱”作為例子，進(jìn)行一些理性分析。 提示：要保證合作體系作為一種純粹的程序，正義就必須堅(jiān)

3、持“公平機(jī)會(huì)”原則，否則分配正義就無從談起?！俺?jí)女聲”的口號(hào)“超級(jí)女聲、想唱就唱”，實(shí)際上就暗含了“人人都有機(jī)會(huì)”這樣一層意思，而這種人人都可參與的“海選”形式，也恰恰契合了民眾對(duì)于“公平機(jī)會(huì)”的訴求。從20世紀(jì)80年代的“官倒現(xiàn)象”,到90年代的“權(quán)利資本化”“內(nèi)部人控制”和由此導(dǎo)致的國(guó)有資產(chǎn)流失,再到今天人們意見最大的“行政性行業(yè)壟斷”,乃至股票市場(chǎng)上比比皆是的“黑幕”交易、操縱行為,都體現(xiàn)了“公平機(jī)會(huì)”在我們的社會(huì)體系中的缺失。文章正是從一個(gè)側(cè)面分析了“超級(jí)女聲”所體現(xiàn)出的競(jìng)賽公開性的特點(diǎn)，指明“超級(jí)女聲”的口號(hào)“超級(jí)女聲、想唱就唱”實(shí)際上就暗含了人人都有機(jī)會(huì)這樣一層意思，那么，這樣的

4、娛樂競(jìng)賽實(shí)際上反映了我國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后人們的一種普遍存在的社會(huì)心理。這樣看來，它能夠成為社會(huì)的“熱點(diǎn)”也就不足為奇了。無論什么熱點(diǎn)，有的人可能盲目地追“熱”趕“熱”，有的人可能冷眼旁觀，有的人可能從“熱”中看出深層次的問題。理性思維應(yīng)屬于第三種。作為高中生，理性思維越來越突出，也越來越重要，因?yàn)槔硇允撬枷氤墒斓臉?biāo)志。二、通過分析借鑒優(yōu)秀文章，了解如何在寫作過程中實(shí)現(xiàn)理性思維的深化。如何在文章寫作過程中實(shí)現(xiàn)理性思維的深化？我們主要可以從以下幾個(gè)方面入手：第一、感性需要理性的分析。第二、對(duì)自己的感知還要能夠做恰當(dāng)?shù)母爬ê驼f明。一是用一種形象而富有內(nèi)涵和意蘊(yùn)的句子來概括自己的理性思考。二是用以說

5、明自己理性思考的文字，可以用一種明確的、概括性、議論性的語(yǔ)言直接加以表述，使其更加直白、鮮明。第三、段落安排上努力體現(xiàn)內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。三、閱讀課本例文一、二、三， 并對(duì)例文作出點(diǎn)評(píng)。 四、寫作訓(xùn)練 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來，先出來的那只幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋的海

6、灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。范文：變味的善良 我們總站在富足的地方憫惜貧窮，總躺在安全的地方怒斥邪惡，總在五十步笑百步后呼喚遠(yuǎn)離冷漠，總在血痕淡去后才忙著計(jì)算生命的價(jià)值。 于是，我們俯身憐憫的姿態(tài)傷害了別人的自尊。 每次災(zāi)難過后，都有太多的人爭(zhēng)先領(lǐng)養(yǎng)孤兒；當(dāng)這片熱潮過去，又有太多的孤兒陷入苦難。據(jù)心理學(xué)家分析，領(lǐng)養(yǎng)孤兒要考慮自己的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氛圍要與孩子原先的家庭相似，教育方式、家長(zhǎng)性格都要與孤兒相適宜。但是，太多的人僅憑自己一

7、腔熱血，用熱心換回的卻是家庭的分裂。孩子們?cè)俅蚊媾R家園破碎的痛苦，傷害再次打擊無辜孩子柔弱的心靈，善良由甜蜜變?yōu)榭酀?于是，我們用沸騰的熱血燙傷了他人的肉體。2008年奧運(yùn)會(huì)是我們中國(guó)人的奧運(yùn)，舉國(guó)歡慶，氣氛火熱，圣火傳遞，同一世界，同一夢(mèng)想。但是，不和諧的色彩也玷污了奧運(yùn)火紅的火炬和綠色的橄欖枝。據(jù)報(bào)道，8歲孩童用55天時(shí)間完成抵京“馬拉松式”的賽跑；10歲孩子捆綁雙臂在激流中前行；8歲女孩在父親陪同下步行3000多千米到達(dá)首都北京這些行為引起中國(guó)甚至世界媒體的關(guān)注，其中不乏外國(guó)媒體以此對(duì)中國(guó)奧運(yùn)的詆毀。不實(shí)評(píng)論須全力抵制，但也不可否認(rèn)，這是“畸形奧運(yùn)熱”。我們要舉辦一個(gè)理性的奧運(yùn)，就需要

8、以理性的行為作為支撐。我們的熱情不該由火熱的激情變得瘋狂。 甚至，我們?cè)谟脽嵫獱C傷他人肉體時(shí)，也燙傷他人的心靈。 2008年5月12日汶川大地震發(fā)生后，我們以最迅速、最團(tuán)結(jié)的行動(dòng)援救了太多的生命，我們贏得了世界的尊重。無數(shù)的閃光燈聚焦四川，閃爍著無數(shù)動(dòng)人感人的故事，但也刺傷了 災(zāi)區(qū)人們的瞳眸。被成功救援的孩子本是幸運(yùn)的，但有記者為了采訪，一遍遍喚起他們沉痛的回憶，孩子失聲痛哭，大人們也泣不成聲；有些熱心的志愿者毫無救災(zāi)意識(shí)卻前往災(zāi)區(qū)，雖懷有一顆熾熱之心實(shí)際卻是給災(zāi)區(qū)添亂。不正確的救援動(dòng)作，不完善的服務(wù)行為，不合理的 安慰幫助，帶給災(zāi)區(qū)人民的是“二次傷害”。我們發(fā)現(xiàn)，善良由本意的撫慰變成了利劍。

9、 中華民族是堅(jiān)毅、熱情、善良的民族。當(dāng)我們挺過洪水、挺過“非典”，挺過不法分子對(duì)祖國(guó)的分裂和對(duì)奧運(yùn)的褻瀆，我們也必將挺過慘烈的汶川大地震，成功地舉辦一屆奧運(yùn)盛會(huì)。但我們需要更多的思索和行動(dòng)，需要站在別人的角度理性而全面地看問題。 讓“愛人之心”深入我們的血液，讓我們永葆善良的甜蜜，為善良保鮮，使它不褪色，不變質(zhì)，不變味。點(diǎn)評(píng)： 這是一篇很有見地的思想評(píng)論，充分體現(xiàn)出作者對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注與可貴的理性思維。從結(jié)構(gòu)上看，全文呈“總分總”式，主體部分的層次劃分雖未必嚴(yán)密(更好的處理可能是把第一層放到最后)，但它緊扣了三大熱點(diǎn)僅憑一腔熱血領(lǐng)養(yǎng)孤兒、“畸形奧運(yùn)熱”以及汶川地震后某些“燙傷他人肉體”甚至“燙傷他人的心靈”的“善舉”。這些事件多為人們所關(guān)心、所熟悉的最“熱”的時(shí)事，讀者很容易將作者的論述與自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比、印證和分析，從而獲得有益的啟迪。這樣一來，文章的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義就特別強(qiáng)。文中的剖析冷靜、沉穩(wěn)而不乏鋒芒(比如“雖懷有一顆熾熱之心實(shí)際卻是給災(zāi)區(qū)添亂”)，遣詞造句洗練、樸實(shí)而富于辯證色彩(比如“不實(shí)評(píng)論須全力抵制，但也不可否認(rèn)，