人教版濟南的冬天教案優(yōu)秀范文

1、人教版濟南的冬天教案優(yōu)秀范文濟南的冬天是一篇充滿詩情畫意的散文，通過對濟南冬天場景的描述， 充分體現(xiàn)了作者對濟南的冬天的喜愛之情， 對濟南這座城市的熱愛之情， 以及作 者熱愛大自然， 熱愛生活， 熱愛生命的生活情操。 下面是小編為大家收集了濟南 的冬天，希望你們能喜歡，人教版濟南的冬天教案優(yōu)秀范文一【教材分析】 本單元所選文章多寫四時之景，抒發(fā)真摯熱烈之情，構思精巧，語言精致。 本課不僅體現(xiàn)了人教版教材本單元編寫意圖的三美：美景、美情、美言，而且兼 具溫晴、溫情、溫婉的審美特征。【學情分析】第一課時學生整體把握了全文內容脈絡， 進行了朗讀訓練， 對文章感情已有初步了解?！窘虒W目標】1.品讀詞語

2、和句子，感受作者在景物描寫中蘊含的思想感情。2.自主勾畫精美語言，用批注的方式表達自己的閱讀感受?！窘虒W重點】 感受課文中不同的景物之美， 揣摩語句背后作者蘊含的思想感 情?！窘虒W難點】自主品讀，用批注形式表達閱讀感受?！窘虒W過程】一、反復朗讀，品析關鍵詞句，揣摩寫景特點。（一）詞語品析朗讀這些句子， 在句子里找到你認為有韻味的詞語， 用自 己的話說說它的意思。1.自然，在熱帶的地方， 日光永遠那么毒， 響亮（晴朗熱烈）的天氣反有點叫 人害怕。2.能有溫晴（溫暖晴朗）的天氣。3.因為有這樣慈善（對人溫和）的冬天。4.整個是塊空靈（清澈靈動）的藍水晶。（二）句子品析朗讀這些句子， 用自己的話說說

3、句子中的什么地方打動了 你?為什么?1.這一圈小山在冬天特別可愛， 好像是把濟南放在一個搖籃里， 它們安靜不 動的低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！保ā翱蓯邸?，小山慈愛，舍不得 濟南在冬天受凍，所以把它放在一個暖和的地方。）2.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上， 那點薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點粉色。（“害了羞”，小雪在冬日黃昏中顯出嬌媚之態(tài)，把濟南的冬 天裝點得更美好。）3.天越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（“不忍得”， 水多情，幫水藻煥發(fā)蓬勃生機。）以上句子都運用了擬人的修辭手法， 讓景物著上了生動鮮明的色彩， 作者的 喜愛之情也感染了讀者。二、自主勾畫

4、，進一步品味文章優(yōu)美生動的語言。選自己喜歡的句子或段落， 用批注的形式進行賞析。 朗讀這些語句， 與同學 們交流自己的批注，互相點評。三、拓展閱讀，揣摩兩文的共同感情，遷移語段寫作。閱讀老舍濟南的秋天節(jié)選，體會與課文共同表達的感情。在此基礎上， 仔細觀察自己家鄉(xiāng)的秋天， 借鑒文中擬人的寫法寫一段話， 將最有特點的景物和 你的感情寫出來。四、作業(yè)課下閱讀自讀課本中的“秋冬之思”選文，與同學們交流讀后的心得， 任選一篇寫讀書筆記。人教版濟南的冬天教案優(yōu)秀范文二教學目標：1、學習生字和新詞。2、學習文中抓住特征描寫景物的方法，學習具體活動的描寫技能。3、反復朗讀課文，品味景中真情。4、培養(yǎng)學生對大自

5、然細致觀察的態(tài)度，培養(yǎng)學生的審美情趣。課時安排：1課時教學過程：一、學習文學常識及生字新詞作者老舍(1899-1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要 作品有小說駱駝祥子 四世同堂，話劇茶館龍須溝等。本文是作者 在齊魯大學任教時寫的。老師指導同學們看第6頁的插圖。生字新詞12個，讀音和默寫都要正確。鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞 貯蓄澄清空靈地毯、整體感知課文1、請一名學生朗讀課文。請學生點評課文朗讀情況。2、把握全文結構。文章共有幾段，每段主要寫了什么?文章的第一段寫了什么?寫了濟南冬天的特點：溫晴作者是用什么手法寫出這一特點的?作者用對比手法寫的。用北平對比濟南，突出無風聲

6、的特點;用倫敦對 比濟南，突出響睛的特點;用熱帶對比濟南，突出無毒日，溫和的特點。接下來作者是抓住哪些景物描寫濟南冬天的?濟南的山和濟南的水。 作者寫了哪些情形下的山，分別具有什么特點呢?陽光朗照下的山， 溫暖、 舒適的特點;薄雪覆蓋下的山， 太秀氣的特點;城外遠山，小水墨畫的特點。濟南的水有哪些特點?溫，綠，清3、結合課文結構分析本文的寫景順序扣住濟南冬天“溫晴”的特點， 由里往外， 由山到水描寫景物。 作者以 自己的感受，通過濟南和北平、倫敦、熱帶的對比，突出濟南冬天溫晴的特點。 然后緊扣“溫晴”描寫了濟南冬天的全景， 濟南冬天的山， 濟南冬天的水。 在寫 山景時，先寫朗照下的山，再寫薄雪

7、覆蓋下的山，最后寫城外遠山。在對山水的 描寫中充分體現(xiàn)了“溫晴”的特點、合作探究1、品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。(1)一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他 們喚醒，這是不是個理想的境界?(2)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全 安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?3)等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害 了羞，微微露出點兒粉色。投影展示濟南冬天山水的圖片， 引導學生邊看圖， 邊看以上三個句子里擬人 手法的運用。2、根據(jù)你的理解，標出課文第3段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。小山/把整個

8、濟南/圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山/在冬 天特別可愛，好像是把濟南/放在一個搖籃里，他們全安靜不動地低聲說：“你 們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們/在冬天/是面上含笑的。他們一 看那些小山，心中/便覺得有了著落，有了依靠。他們/由天上/看到山上，便/不覺地想起：“明天/也許就是春天了吧?這樣的/溫暖，今天夜里/山草/也許就 綠起來了吧?”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈 善的/冬天，干啥還希望別的呢!3、朗讀第五段，讀后看第7頁上的插圖。整體看這幅圖，近處有什么?遠處 有什么?四、小結 本文抓住濟南冬天溫晴的天氣特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人

9、的冬景 圖，抒發(fā)了作者深深的喜愛的贊美之情。語言優(yōu)美生動，準確傳神。五、作業(yè)借鑒課文的某些寫法， 就你家鄉(xiāng)冬天的風景寫一個片段。 注意抓住特點來寫， 不少于200字。人教版濟南的冬天教案優(yōu)秀范文三一、學習目標1.準確、流利、有感情地朗讀課文，理清思路，了解濟南冬天的特點。2.學習用批注的方法品讀中揣摩詞句含義， 品味比喻、擬人等修辭方法在寫 景中的作用，提高語言運用的能力。3.在品讀評議中體會作者對濟南的喜愛之情。二、學習重難點品味比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力。三、學法指導1.繼續(xù)學習朗讀和批注。2.學習從語言表達的角度賞析語句。3.嘗試質疑問難。四、教學設想共用二課

10、時完成。1.第一課時指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文，并理清思路，了解濟 南冬天的特點。2.第二課時集中學習語言及運用。(1)語言的賞析通過批注賞析法完成，指導學生將文中的好句摘下來，并加 以賞析。(2)文章的難詞難句等，讓學生相互質疑問難，通過生生、師生之間的交流 加以解決，教師在點撥時授以學法指導。(3)比喻和擬人等修辭方法的作用，除了賞析，還要讓學生仿寫，深入體會 其在表情達意方面的作用。課前預習助讀材料1.作者簡介老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北 京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開 中學語文教員。在五四

11、新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫 敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊 魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作駱駝祥子問世，被譯成 十幾種文字， 產生較大的國際影響。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關懷和幫助 下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務院文教委員 會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會 委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了20多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。2.濟南的冬天的出處及創(chuàng)作時間老舍1930年前后來到山東

12、，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年 之久，對山東產生了深厚的感情， 山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。 據(jù)老舍夫人胡 青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過的那幾年”。濟南的冬天是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一 系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文一些印象中的第五節(jié)（第一節(jié)濟南的馬車、第二節(jié)濟南偽洋車、第三節(jié)濟南的大蔥、第四節(jié)濟南的秋天、 第六節(jié)齊大的校園、第七節(jié)是全文的結語），發(fā)表在齊大月刊歐一卷第六 期（1931年4月出版）。此文雖系節(jié)選，但能獨立成篇。3.關于濟南的山和水在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山。 千佛山古名歷山， 傳說帝舜耕 稼于

13、此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。它東接佛 懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是 “小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水。有關濟南泉水的記載，最早見于春秋 ，金代有人立“名泉 碑”，列舉泉名72個。歷代各家所記72泉不盡相同。大致為趵突泉、黑虎泉、 珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。濟南泉水，千姿百態(tài)，或白浪翻騰，如銀花玉蕊;或 晶瑩溫潤，如明珠瓔珞;或如洪濤傾注，虎嘯獅吼;或如細雨瀟瀟，冰弦低語。趵 突泉，名列72泉之首。濟南自古有“泉城”之名。大明湖在濟南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面 占全城的三分之一。

14、 清人劉鳳誥詠湖有“四面荷花三面柳， 一城山色半城湖”的 名句?；A知識1.文體知識：寫景抒情散文2.字詞響晴：（天空）晴朗無云。溫晴：溫暖晴朗髻(j1):在頭頂或腦后挽束起來的頭發(fā)。水藻(zdo):生長在水里的藻類植物。安適:安閑舒適。秀氣:1.言談文雅，舉止優(yōu)美2.器物小巧靈便貯蓄zhuxu:儲存，積聚?？侦`:靈活而不可捉摸。這里指透明、清凈。澄清chengq1ng:清亮；清澈。2.顯示事實真相；消除混亂或模糊之處。3.澄清dengq1ng雜質沉淀下來,液體變清。女口：這小河沙石太多,需澄清后方可用來灌溉禾苗。本文中是清亮、清澈的意思。預習自測：1.給加下劃線的字注音或看拼音寫漢字。發(fā)(j

15、1)【】水藻()、貯蓄()、澄清()、倫(dun)【】曬()、著落()、狹窄()、濟南()、xlang()邊2.填空:濟南的冬天一文的作者，原名，字，北京人。他是我國代著名的、 。主 要作品有小說、，話劇、等。我的疑問請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。第一課時學習目標1.準確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清思路，了解濟南冬天的特點。3.積累字詞和優(yōu)美語句，熟讀成誦。課內學習一、情境導入導語：老舍在濟南的秋天里說：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天 賜給了西湖，秋和冬全給了濟南?！庇绕涫俏覀儢|北的寒冬，多是朔風怒號、冰 封雪飄、天寒地凍。今天，我們就來學習他的濟南的冬天 ，看大自然賜

16、給了 濟南什么樣絕美的景致，竟那樣令作者心醉神迷，寫出這樣的評價。二、朗讀課文（一）各組挑選其他組學生朗讀課文指定段落， 檢查字音和熟練程度， 并能說 出濟南冬天的特點和作者的主要情感。（溫晴，喜愛）（二）各組繼續(xù)挑選其他組的學生朗讀指定段落，要求讀出感情。三、學習批注1.利用多媒體展臺，師生共同批注第一段，了解此段的內容、寫法和作用。（注意探究“濟南的冬天是沒有風聲的”改為“沒有風的”行不行?為什么?小結：文章先將濟南與北平、 倫敦、熱帶作對比， 突出濟南天氣“溫晴”的總特點， 這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。）2.學生各自批注各段大意，了解行文思路。注意探究：（1

17、）作者為了突出濟南“溫晴”的特點，抓住哪些景物來描寫的?（2）文章用了三段文字寫冬天的山景，你能分別概括出寫的是什么樣的山 景?（先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山3.找出你認為精彩的句子，分析它們的特點。四、課內檢測1.填空(2分)濟南的冬天選自老舍文集 ，作者是老舍，原名舒慶春，他是著名作 家。文中濟南冬天的總特點是_“溫晴”_，字里行間表現(xiàn)出作者的喜愛和贊美 的思想感情。2.依據(jù)課文填空：(1)濟南冬天的“奇跡”和“怪事”是 _(2)小雪之后，“山尖。山坡上，;這樣，;看著看著，這件花衣好像被風兒 吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！?3)水藻真綠，綠的程度 _五、

18、課后作業(yè)1.假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天， 參照課文， 你將分 哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?(示例：講濟南的山和水。 濟南的冬景可美啦!有山不大， 在陽光朗照下溫情 可愛，像個小搖籃;薄雪覆蓋的小山更加秀美迷人，像位害羞的少女，遠眺城外 的遠山素淡雅致，像幅小水墨畫。小雪點染后的山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。 它 “在天底下曬著陽光， 暖和安適地睡著”，真是美妙的理想境界!更美的是冬天的水色， 這里的水不但不結冰， 反而能映襯出水里的水藻更加 綠，天越晴水藻越綠，水邊還有許多柳樹，柳枝倒映在清凌凌的河水里，顯得更 綠了，天空倒映在清凌凌的河水里顯得更藍了， 白云倒映在清凌凌的河水里， 顯 得更白了。一眼望去，河水、水藻與碧藍的晴空交相輝映,藍綠相接，像塊藍水 晶，蘊蓄蓬勃生機，洋溢無限溫情，非常的迷人!）2.背誦抄錄自己喜愛的句子。第二課時學習目標1.進