培智生活語文

1、6節(jié)日教學目的要求：A組生：正確認讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；認識部首“廠”；能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。B組生：正確認讀“婦、歷、年”3個生字；認識部首“廠”；知道“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。教學重、難點：1.正確認讀、書寫3個生字2. 能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等課時安排：三課時第一課時教學目標：1.認讀、書寫“婦、年”，會書寫，并能在生活中運用。2.學習課文第一、二句。三月八日是婦女

2、節(jié)，婦女的貢獻真不小。五月四日是青年節(jié)，全國的青年齊歡笑。理解兩句話的意思。3.生活中懂得愛自己的母親。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。二、看圖說話，學習第一句。1.出示圖片“婦女節(jié)”，說說圖上畫了什么？2.教學生字“婦”，讀準字音，讀準“婦女節(jié)”，讀準“三月八日是婦女節(jié)。”3.說說女性在社會上的貢獻，引出句子“婦女的貢獻真不少?！?.朗讀句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻真不少?！比?/p>

3、、看圖說話，學習第二句。1.出示圖片“青年節(jié)”，說說你看到了什么？2.教學生字“年”，讀準字音，讀準“青年節(jié)”，讀好句子“五月四日是青年節(jié)?！?.說說青年人是怎樣的？引出句子“全國的青年齊歡笑?！?.朗讀句子：“五月四日是青年節(jié)，全國的青年齊歡笑?！彼摹⒂螒蚓毩?.卡片抽取練習：教師說日子，學生找相應(yīng)卡片。2.連線：三月八日青年節(jié)五月四日婦女節(jié)五、書寫指導。1. “婦”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點”。2.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。3. “年”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。4.學生田字格中寫2個，教師巡視個

4、別指導。六、課后練習A組生：“婦、年”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一二句。B組生：“婦、年”2字寫1行，練習朗讀第一二句。C組生：指認“婦、年”2字，練習朗讀第一二句。第二課時教學目標：1.會認讀、書寫“歷”,掌握部首“廠”2.學習課文第三句，農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。懂得敬老節(jié)是什么時候，知道對長輩要怎么做。 教學重難點： 對敬老節(jié)的理解和掌握。教學過程：一、組織教學課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人

5、。二、復習1.說一說：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。2.認讀詞語：婦女節(jié)、青年節(jié)。三、圖片導入，學習課文第三句。1.出示圖片“敬老節(jié)”，說說你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽節(jié)，在農(nóng)歷九月初九。2.教學生字“歷”，讀準字音，認識部首“廠”，讀準“敬老節(jié)”，讀好句子“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)?！?.說說敬老節(jié)我們應(yīng)該怎樣做呢？指導學生如何尊敬長輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好?！?.朗讀句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好?！?.說說自己家里是怎樣過“重陽節(jié)”的。6.教師補充：關(guān)于重陽節(jié)的來歷。引導誦讀古詩九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。7

6、.朗讀課文。四、游戲練習1.卡片抽取練習：教師說日子，學生找相應(yīng)卡片。2.連線：三月八日 青年節(jié)九月初九 婦女節(jié)五月四日 敬老節(jié)五、學習生字“歷”。1. 教師板演，學生書空、數(shù)筆畫。2. 學生田字格中書寫，教師指導。3. 組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。六、課后練習A組生：“歷”字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。B組生：“歷”字寫1行，朗讀全文。C組生：指認“歷”字，朗讀全文。第三課時教學目標：1. 會看著課文，自己逐字把課文朗讀一遍。2. 在教師的指導下完成課后練習。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中

7、等。2.大聲朗誦：九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。二、朗讀全文，指導記憶。1. 復習詞語：全國、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽節(jié)、身體、貢獻2.教師引導學生朗讀全文。師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。3.指名背誦。4.說一說：農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？三、課堂練習指導1.想想練練（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。月-（ ） 女-（ ）-（ ） -（ ）（引導學生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）（2）組詞成句。婦女節(jié)三月八日是。（學生朗讀詞

8、語，再嘗試說一說，最后填寫。）2.聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。海底 生日 桌子 照片 許多（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.讀讀寫寫。（1）抄寫下列詞語。青年 婦女 農(nóng)歷（學生先朗讀各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下寫）（2）讀一讀，再抄寫帶點的詞。全國 青年 歡笑 婦女 農(nóng)歷 身體 奶奶 爺爺 貢獻 敬老節(jié)（教師引導認讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）四、課后練習把自己知道的節(jié)日名稱告訴家人。7春夏秋冬教學目的要求：A組生：1、整體感知課文，認讀書寫“秋、瓜、果、雪、結(jié)”，認識春夏秋冬四個季節(jié)

9、2、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個季節(jié)，掌握四季特點。3、培養(yǎng)學生了解自然，熱愛自然地情感。B組生：1、初步感知課文，認讀書寫“秋”認識春夏秋冬四個季節(jié)2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導下，概述四季特點3、培養(yǎng)學生了解自然的情感C組生：1、感知課文，認讀“秋”，了解春夏秋冬四個季節(jié)2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點，3、培養(yǎng)學生有了解自然的意識。教學重點、難點：感知課文，學習5個生字認識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點。教學準備：課件、生字卡片教學時間：四課時第一課時教學目標：1. 學習生字“秋”.2. 初讀課文，感知四季。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言

10、）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導入（在上課之前，師帶著學生去校園逛了一圈，以此讓他們對現(xiàn)在的天氣，動植物有個了解，師讓學生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲）1.提問導入,學生講述看到的變化，點名回答2.學生說出動植物的特點，師引導說出“春天來了”A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生能自己說說發(fā)生了什么變化B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生說出天氣暖了等詞語C參與課堂，簡單的能說一說3. 與學生進行談話：感受春天，春天給我們的感覺.A、說

11、一說到了春天可以去干什么，學生說一說，能說出春游等詞語B、通過師的總結(jié)，學生能知道春天可以去春游，放風箏C、指導回答，自己簡單說一說4. 提問：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？A、能完整回答出夏天，秋天，冬天B、能回答出夏天，秋天，冬天C、師指導下能簡單知道5.師總結(jié)春夏秋冬，并板書課題：春夏秋冬。6.教授“秋”字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？書寫指導生字“秋”。（1）.提醒學生觀察辨析這個左右結(jié)構(gòu)的字，“禾”的“捺”改為了“點”“秋”。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。（3）秋：秋天、秋高氣爽7.齊讀課題，大聲正確朗讀三、欣賞感知四季。出示視頻。使學

12、生初步感知四季，學生邊看師邊指導旁白A學生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的區(qū)別B學生看視頻，初步感知四季C學生看視頻，了解四季四、課后練習A組生：認讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。B組生：認讀“秋”字寫1行，初讀課文。C組生：指認“秋”字，初讀課文。第二課時教學目標：1看圖說話，學習課文第一、二句春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。 夏天來了，天氣熱了，知了叫了。 2.知道春夏的天氣和植物的特點。領(lǐng)悟春夏的不同。教學過程：一、組織教學課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景

13、，提問導入（一）春天教學：1.出示小女孩圖片，帶領(lǐng)學生走進四季（首先出示春天），2.提問：你們看到了什么？學生自由說一說，能講出與春天有關(guān)的事物，如花兒開了，等一些短語3.教師指示圖片。學生能說出看到的事物4.師總結(jié)學生說的，引導學生說出“春天來了”齊讀“春天來了”齊讀，小組讀，點名讀5，根據(jù)上課前所說的，提問，引導學生說出天氣暖了，并能正確齊讀。6.結(jié)合圖片，學生再看看春天的景色，引導學生說出“柳樹綠了”理解題意，正確朗讀齊讀“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了，”7.小拓展：師介紹學生說說人們春天衣著的特點。出示圖片小草，桃花8.齊讀第一句，分組讀，（二）夏天教學：1，出示小女孩問題：帶領(lǐng)學生進

14、入夏季，提問“看一看圖片中的人們在做什么？通過小拓展，學生能認識到其他的景物2，板書“夏天來了”學生自由說一說看到了什么3，引導學生說出天氣熱了。能通過老師的引導說出熱等詞語齊讀4，出示知了圖片。提問:夏天來了，天氣熱了，我們會聽到“知吱吱”的聲音，是誰來了啊？出示圖片“知了叫了”齊讀大聲有感情的朗讀。學生能聯(lián)想夏天的景色，有感情的讀出5，小拓展：夏天來了。讓學生說一說穿衣的特點，出示荷花照片6，板書（卡片出示）：“夏天來了，天氣熱了，知了叫了”齊讀課文。三、課后練習A組生：朗讀并背誦課文第一句話。B組生：朗讀課文第一句話。C組生：朗讀課文第一句話。第三課時教學目標：1.看圖說話，學習生字“瓜

15、、果”，會用生字組詞，并能在生活中靈活運用。2.學習課文第三、四句。領(lǐng)悟秋冬季節(jié)的不同。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入1.出示圖片，說一說春天和夏天是怎樣的呢？2.朗讀課文第一句話：“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏天來了，天氣熱了，知了叫了?！?.一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？（一）秋天教學：1 師預先說一說秋天的特點，為教秋天做鋪墊2. 出示小女孩圖片“看，那是什么季節(jié)呢”齊讀“秋天來了”3.出示秋天圖片

16、。4引導：秋天來了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺涼絲絲的。引導學生說出“天氣涼了”齊讀。5.出示瓜果。稻子圖片。引導學生觀察圖片，說說圖上都有些什么？6.生字教學“瓜、果”。讀準字音，結(jié)構(gòu)。組詞：西瓜、黃瓜。果：果實、果樹、蘋果。7.秋天是一個豐收的季節(jié)，好多東西在秋天的時候都成熟了。板書（或卡片出示）：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了?？偨Y(jié)：秋天來了，引導學生說一說，天氣漸漸的變涼了，這個時候我們從薄薄的短袖換上了長袖8.朗讀句子：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。（二）冬天教學：1.  引導學生根據(jù)板書講出“冬天來了”2.  齊讀“冬天來了”3.  出示圖片

17、，簡單說一說：你看見了什么。4.  出示下雪，掃雪圖片。欣賞雪景，認讀生字“雪、結(jié)”板書（或卡片出示）：冬天來了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。師領(lǐng)讀：學生跟讀5.  總結(jié)：引導學生說一說冬天可以干什么。出示學生打雪仗、堆雪人等圖片。引導學生說話。三、書寫指導生字“瓜、果”。（1）.提醒學生觀察辨析獨體字字“瓜、果”在田字格中的位置。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。四、課后練習A組生：認讀“瓜、果”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認讀“瓜、果”字寫1行，誦讀課文。C組生：指認“瓜、果”字，根據(jù)朗讀提示指認相關(guān)圖片。第四課時教學目標：1. 書寫

18、生字“雪、結(jié)”，會用生子組詞并在生活中靈活運用。2. 能逐字朗讀課文，完成課后練習。教學過程：一、組織教學課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，復習導入1. 教師出示圖片，借助語言引導學生認讀詞語：秋高氣爽、瓜果飄香、雪花飛舞、結(jié)冰。2.播放欣賞一年四季的美景圖片，引導學生朗誦全文。3. 學習了四季，請同學來說一說喜歡哪個季節(jié)。4.游戲練習：同學們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？分組貼圖，(在黑

19、板上貼出春夏秋冬的板塊，用燕子，荷花，菊花，下雪等圖片分別發(fā)給學生，讓學生在黑板上貼出正確的位置。)三、指導書寫生字“雪、結(jié)”1.學生說說該怎樣書寫。教師相機提醒：上下結(jié)構(gòu)及左右結(jié)構(gòu)字的書寫。2. 教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。四、課堂練習指導1.想想練練（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。禾（ ） 木（ ）（ ）（ ）（引導學生先想一想，帶有“禾”“木”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。夏天到了，（ ）了。（ ）到了，下雪結(jié)冰了。秋天到了，（ ）熟了。（ ）到了，柳樹綠了。（學生朗讀句子，再嘗試說一

20、說，最后填寫。）2.讀讀寫寫。讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。涼 熱 熟 春天 天氣 柳樹 夏天秋天 瓜果 知了 下雪 結(jié)冰（教師引導認讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）四、課后練習體驗生活，鞏固學習1.一年四季除了這些小動物，植物在各自的季節(jié)里發(fā)生了變化，還有好多也發(fā)生了變化，（比如說梨花開了，油菜花開了）。需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。下課了你們可以去觀察觀察，當你們有新的發(fā)現(xiàn)時記得一定要告訴老師??！2. A組生：認讀“雪、結(jié)”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。B組生：認讀“雪、結(jié)”字寫1行，誦讀課文。C組生：指認“雪、結(jié)”字，根據(jù)朗讀提示指認相關(guān)圖片

21、。五、板書設(shè)計：春：春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏：夏天來了，天氣熱了，知了叫了。秋：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。冬：冬天來了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。 8第八課四季的花教學目的要求：A組生：整體感知課文，認讀書寫“季、什、么、夏、各”，認識春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花。能背誦課文。培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。B組生：初步感知課文，認讀書寫“季、什、么、夏、各”，在師的引導下，認識春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學生了解自然的情感。C組生：感知課文，認讀“季、什、么、夏、各”，能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季的花，了解四季的特點，培養(yǎng)學生有了解自然的意識。教學重點、難點：感知課文，學

22、習5個生字，春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學生了解自然的情感。教學準備：課件、生字卡片教學時間：三課時第一課時教學目標：1.學習生字“季、什、么”，會組詞，并能在生活中靈活運用。2.認識春季、夏季開放的花各是什么。一、組織教學課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入1.提問導入：你們認識什么花呀？喜歡什么花？2.學生說說花的特點，師小結(jié)：一年四季都有花兒開放，板書“四季的花”。教學生字“季”，讀準字音。了解字義：四季、季節(jié)。3.大聲朗讀課題“四季的花?！比?/p>

23、、學習課文第一、二句。1.師引導說出“什么花兒春季開？”指導學習“什么”的讀音。A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.教師出示實物“迎春花”小結(jié)出示句子：“迎春花兒春季開?！?.帶領(lǐng)學生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學生進行談話：你在春天還看見了什么花兒開放？6.欣賞“鞭炮花”“桃花”“櫻花”“梨花”等實物，拓展引導學生說句子“什么花兒春季開？”“（迎春花兒）春季開。”四、學習課文第三、四句。1.師引導說出“什么花兒夏季開？”出示句子，學習“夏”字的讀音。A學生自由說一說，

24、通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.教師出示圖片“荷花”小結(jié)出示句子：“池塘的荷花夏季開?！?.帶領(lǐng)學生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學生進行談話：你在夏天還看見了什么花兒開放？6.欣賞“（杜）鵑 5-7月朱頂紅、倒掛金鐘、三色堇 4-6月芍藥、梔子花花期 5-7月月季花期 5-9月薔薇、石榴花期 5-6月荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花”等圖片，根據(jù)句式拓展引導學生說句子“什么花兒夏季開？”“（）夏季開?！?. 大聲正確朗讀課文前四句

25、。五、書寫指導生字“季、什、么”。（1）.提醒學生觀察辨析“季”上下結(jié)構(gòu)，“禾”的下面一個“子”。（2）“什、么”教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。六、課后練習A組生：認讀“季、什、么”3字寫2行并組詞，朗誦課文一四句。B組生：認讀“季、什、么”3字寫1行，初讀課文一四句。C組生：指認“季、什、么”3字，根據(jù)提示指認相應(yīng)季節(jié)的花。第二課時教學目標：學習生字“夏、各”，認識秋季、冬季開放的花。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)

26、情景，談話導入1.復習導入：春季有什么花兒開放呀？夏季有什么花兒開放呀？2.學生回答，出示句子。3.大聲朗讀課文第一四句。三、學習課文第五、六句。1.師引導說出“什么花兒秋季開？”A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.教師出示圖片“菊花”小結(jié)出示句子：“各種菊花秋季開?！?.教學“各”字的讀音，帶領(lǐng)學生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學生進行談話：你在秋天還看見了什么花兒開放？6.欣賞“桂花(黃) 月季(紅、黃、白) 木芙蓉(紅) 木槿(白、紫、

27、紅) 帝皇菊（黃色）雙莢槐（黃色）天人菊(紅)”等圖片，拓展引導學生說句子“什么花兒秋季開？”“（）秋季開?！彼摹W習課文第七、八句。1.師引導說出“什么花兒冬季開？”A學生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學生說說。B學生自由說一說，通過課前觀察，引導學生跟說。C參與課堂，簡單的能說一說。2.教師出示圖片“臘梅花”小結(jié)出示句子：“臘梅花兒冬季開?！?.帶領(lǐng)學生讀準句子。4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。5.思維拓展：與學生進行談話：你在冬天還看見了什么花兒開放？6.欣賞“蕉花紅。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蟄。剪綠時行?；ㄐ棚L至。十二月：蠟梅坼。茗花發(fā)。水仙負水。梅香綻。山茶灼。梅花。”

28、等圖片，根據(jù)句式拓展引導學生說句子“什么花兒冬季開？”“（）冬季開?！?. 大聲正確朗讀課文。五、書寫指導生字“夏、各”。（1）.提醒學生觀察辨析“夏、各”上下結(jié)構(gòu)，“夏”部首是“攵”，上面的“”寫緊湊一些?！案鳌钡摹半丁薄柏唷睂懯嬲挂恍?。（2）教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。（3）組詞：夏：夏天、夏季各：各種各樣、各不相同。六、課后練習A組生：認讀“夏、各”2字寫2行并組詞，朗誦課文五八句。B組生：認讀“夏、各”2字寫1行，初讀課文五八句。C組生：指認“夏、各”2字，根據(jù)提示指認相應(yīng)季節(jié)的花。第三課時教學目標：1. 感知四季的花的美麗，學習課文最后一句話

29、。2. 完成課后練習。教學過程：一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)情景、欣賞感知四季導入。1.出示視頻。使學生初步感知四季的花的美麗，學生邊看師邊指導旁白A學生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的花的區(qū)別。B學生看視頻，初步感知四季的花的區(qū)別。C學生看視頻，了解四季的花的區(qū)別。2.出示最后一句話“花兒種類許許多，一年四季開不敗?！币龑W生準確地朗讀，通過視頻播放，結(jié)合講解，了解科學技術(shù)讓花兒可以四季不敗，可以使花兒反季節(jié)開放。3. 學習了四季的花，

30、請同學來說一說喜歡哪個季節(jié)的什么花。4.游戲練習：同學們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用迎春花，荷花，菊花，臘梅花等圖片分別發(fā)給學生，讓學生在黑板上貼出正確的位置。)三、課堂練習指導1.聽聽寫寫。(1).聽老師讀，寫出聽到的部首。禾、 攵、 亻、 艸（2）.聽老師讀，用“”指出聽到的句子。池塘的荷花夏季開。（）各種菊花秋季開。（）(學生先指讀句子，教師再讀，學生打“”。2.想想練練（1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。亻（ ）讠（ ） （ ）   （ ）（引導學生先想一想，帶有“

31、亻”“讠”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。）（2）根據(jù)課文填空，再讀一讀。（ ），臘梅花開了。（ ），菊花開了。（ ），荷花開了。（ ），迎春花開了。（學生先朗讀課文，接著嘗試說一說，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫）3.讀讀寫寫。讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。臘梅荷花池塘菊花種類許多四季什么各種夏季迎春花開不?。ń處熞龑дJ讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導BC組生認讀詞語，認讀帶點的詞語。）四、課后練習體驗生活，鞏固學習A組生：誦讀并背誦課文，把知道的四季的花告訴同伴。B組生：誦讀課文，把知道的四季的花告訴同伴。C組生：根據(jù)朗讀提示指認

32、相關(guān)圖片。五、板書設(shè)計：8   四季的花春天：迎春花夏天：荷花秋天：菊花冬天：臘梅花綜合練習2教學目的要求：A組生：正確認讀單韻母、復韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。B組生：正確區(qū)分單韻母、復韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學感知簡單的歸類。認真傾聽同學朗讀句子、兒歌。C組生：積極參與課堂，學會用學具擺放歸類，感受兒歌的韻律美。教學重、難點：正確認讀單韻母、復韻母；學會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。教具準備：小黑板、課件課時安排：二課時第一課時教學目標：在教師的指導下做第一、二、三題教學過程：一、組織教學課前2分鐘大聲說

33、（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。二、“我會拼”（一）、拼拼讀讀。1.學生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導認讀，讀準韻母。3.教師帶讀，隨機點讀。4.指名朗讀。（二）、認一認，讀一讀。1.學生認讀整體認讀音節(jié)，教師帶讀。2.學生自由練習，教師巡視，進行個別指導。三、“我會做”（三）、照樣子連線組字，再在田字格里寫一寫。1.觀察認讀每個字，想一想它們可以組成什么字。2.學生說說，再把字寫下來。第二課時教學目標：第四、五、六題及“我會念”教學過程：一、組織教學、課前2分鐘

34、大聲說（積累語言）1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2. 大聲朗誦本周“我愛朗讀”。二、“我會做”（四）：用“”找出一個與其他三個不同的詞語。1.學生認讀每個詞語，并說說他們屬于什么類別。2.想一想，說一說，哪個不是同一類別的。(五)、“我會做”照樣子擴詞。1.說一說，例子是什么意思。理解“擴詞”的意思。2.學生嘗試口頭擴詞：3.A組生自由填寫，BC組生在教師的指導下填寫。（六）讀句子。1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。2.爸爸、媽媽給我過生日。（1）指導學生認真讀句子，說說句子的意思。（2）教師帶讀，學生跟讀、齊讀

35、；指名朗讀。三、“我會念”（七）念兒歌：春天來了雪消了，冰化了。小河的窗子打開了，魚兒探頭看一看，啊，春天來到了！1.引導學生仔細看圖，說說你看到了什么？2，教師播放動畫，欣賞雪融化、河面上的冰融化了，小河的水嘩嘩地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打開了?！敝攸c理解原本結(jié)冰的河面冰融化了，水嘩嘩地流動，就像窗子被打開一樣?！?.小河的窗子打開了，可以看見什么呢？引出“可以看見魚”，出示句子：“魚兒探頭看一看，啊，春天來到了?！敝攸c讀準“探頭”，理解“探頭”的意思。4.大聲朗誦兒歌。5.A組生看圖背誦兒歌。 9、校服運動服教學目的要求：A組生：正確認讀、書寫“校、加、比”3個生字，并

36、能組詞；正確辨認“校服、運動服”，學會在不同場合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛護校服、運動服。B組生：正確認讀“校、加、比”3個生字；正確辨認“校服、運動服”，學會在不同場合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛護校服、運動服。C組生：能指認校服、運動服；在不同場合樂意穿不同的衣服，懂得愛護校服、運動服。教學重、難點：正確認讀、書寫“校、加、比”3個生字；正確辨認“校服、運動服”，學會在不同場合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛護校服、運動服。教具準備：小黑板、生字卡片、校服、運動服課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：認讀、書寫“?！?，學習名詞：校服、運動服及課文第一自然段。教學過程：一、組織教

37、學、課前大聲朗讀。1. 檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。二、談話導入，看圖說話。1.出示“升國旗”圖片，我們升國旗的時候，大家都穿著校服。對了，學校統(tǒng)一發(fā)給大家的的衣服，我們叫它“校服”，板書：校服，讀準字音。用圖片指認、實物指認的方式說準校服的字音。2.看課文插圖1，圖中的學生都穿著統(tǒng)一的衣服來上課了。他們的校服是怎樣的呢？我們的校服是怎樣的呢？有裙子、有套裝、小西裝等。（我們學校的校服是運動服）我們一般在什么時候穿校服呢？重大節(jié)日、升旗的時候。3.那么參加體育運動時，大家都穿著什么呢?運動服。板

38、書：運動服。讀準字音。理解字義：運動服一般比較寬松，適合運動，大部分有彈性較好的運動衣和運動褲子組成，一般不是裙裝、西裝。4. 教師補充說明：很多學校的校服同時也是運動服。三、學習課文第一自然段。1.“上學時，我們要穿校服?！?.朗讀句子，熟讀句子。四、游戲練習：辨析：看圖指認運動服、校服。1.卡片抽取練習：教師說服裝名稱，學生找相應(yīng)圖片。2.連線：運動服不同的運動服圖片校服不同的校服圖片五、書寫指導“?！?。1. “?！碧嵝褜W生觀察辨析這個左窄右寬的字中“木”的“捺”改為了“點”。2.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。六、課后練習A組生：指認“校服、運動服”“?！弊謱?行并組詞，練習朗讀課文第一自然段。B組生：指認“校服、運動服”，“校”字寫1行，練習朗讀課文第一自然段。C組生：指認“校服、運動服”，練習朗讀課文第一自然段。第二課時教學目標：1認讀、書寫“加、比”，會組詞，并能在生活中靈活運用。2.學習課文第二自然段，會逐字朗讀并理解。教學過程：一、組織教學、課前大聲朗讀。1. 檢查