可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞對(duì)比歸納學(xué)習(xí)

1、可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞對(duì)比歸納學(xué)習(xí)微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓    名耿慧亭聯(lián)系電話所教學(xué)科英語所教學(xué)段六年級(jí)電子郵件單位名稱德州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)趙宅中心小學(xué)微課程信息主題名稱可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞對(duì)比歸納學(xué)習(xí)選題意圖在小學(xué)英語教學(xué)階段，在名詞單復(fù)數(shù)形式的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)絕大部分教師僅注重名詞單一形式的反復(fù)講解，而忽視結(jié)合語境的其他形式的綜合教學(xué)。結(jié)合我校英語教學(xué)現(xiàn)狀,名詞單復(fù)數(shù)教學(xué)主要存在教學(xué)目標(biāo)定位偏差，孤立乏味教學(xué)名詞單復(fù)數(shù)問題；若想切實(shí)解決以上問題，在小學(xué)英語名詞單復(fù)數(shù)形式的教學(xué)中應(yīng)做到以下三點(diǎn)：1、 結(jié)合學(xué)生舊知，教學(xué)目標(biāo)定位明確。2、 創(chuàng)設(shè)具體情境，注重

2、教學(xué)的完整性。三、注重活動(dòng)與交際，實(shí)現(xiàn)名詞單復(fù)數(shù)的綜合運(yùn)用。內(nèi)容來源選自外研版五年級(jí)上冊(cè) module2 shopping適用對(duì)象英語 五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)本微課旨在針對(duì)第二模塊的重難點(diǎn)：可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)回顧how many加復(fù)數(shù)名詞how much 加不可數(shù)名詞 進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在情境中做到思路清晰，靈活運(yùn)用。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí)  課中講解或活動(dòng)  課后輔導(dǎo)   其他本課的微視頻主要區(qū)分可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的不同用法。知識(shí)類型理論講授型   推理演算型   技能訓(xùn)

3、練型   實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型   情感感悟型   其他制作方式(可多選)拍攝   錄屏   演示文稿   動(dòng)畫   其他預(yù)計(jì)時(shí)間（不超過15分鐘）微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）一、導(dǎo)入T:同學(xué)們，大家好，我是你們的好朋友MS GENG,今天你們穿得可真漂亮呀！六一兒童節(jié)快到了，讓我們一起去超市為今晚的pa

4、rty選一選你們愛吃的事物吧！你愿意嗎？生答：愿意。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)事物的名稱，先以較為簡單的、學(xué)生掌握比較好的該情境的設(shè)計(jì)是為了用導(dǎo)購的方式激發(fā)學(xué)生參與的興趣。二、授導(dǎo)1）學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)學(xué)生點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“商場”，學(xué)習(xí)9個(gè)單數(shù)單詞。設(shè)計(jì)意圖：1.出示各種食品圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。2.問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)懸念。由unit1中目標(biāo)句型 “How many apples do you want？”引出“How much······”句型。環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。依據(jù)：給不同能力的學(xué)生充分的發(fā)展空間，提高教學(xué)資源的有效利用率，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)給予及

5、時(shí)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2) 集中反饋1. 看卡片認(rèn)讀單詞（帶讀、指名讀、齊讀）。2. 單詞轉(zhuǎn)盤游戲，鞏固認(rèn)讀。當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生大聲猜出指針會(huì)停在哪一個(gè)單詞上。3. 進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.出示圖片，檢查擴(kuò)充單詞掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正語音語調(diào)。通過游戲讓學(xué)生鞏固單詞和句型，以此激勵(lì)學(xué)生比一比，看哪一個(gè)人說得又快又準(zhǔn)，同時(shí)也能活躍課堂氣氛。3）學(xué)生示范展示網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)生點(diǎn)擊下一界面，進(jìn)入超市，學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)數(shù)單詞。設(shè)計(jì)意圖：這樣的任務(wù)型活動(dòng)，能促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，給優(yōu)秀的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給反應(yīng)慢的學(xué)生提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4）單復(fù)數(shù)比較、認(rèn)識(shí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞（可數(shù)名詞是可以

6、計(jì)數(shù)的，有單復(fù) 數(shù)之分，能直接被a, an和數(shù)詞修飾）。1.演示課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)的不同。2. Do you know why?(你知道為什么嗎？)3. 學(xué)生發(fā)言。4. 教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)的圖片展示和教師示范，課件中把所學(xué)單詞進(jìn)行明確的分類，給學(xué)生以思考的空間，解決學(xué)生對(duì)本課難點(diǎn)的理解。5）合作體驗(yàn)，鞏固認(rèn)知1.猴子摘桃：（the difference between“how many”and ”how much”）(樹上有很多標(biāo)有不同食物的桃子，猴子把桃子放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的籃子)教師示范合作內(nèi)容，邊示范邊演示課件。教師問：What do you want for our mea

7、l?(你愿意我們的晚餐準(zhǔn)備點(diǎn)什么？)學(xué)生回答。2. 教師根據(jù)學(xué)生回答，拖動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊食材，為小主人公準(zhǔn)備好菜樣。3. 學(xué)生點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“收銀臺(tái)”。學(xué)生兩人一組，仿照示范進(jìn)行練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的場景和語言，讓學(xué)生能做到學(xué)以致用。6） Chant:Books, books, books,How many books?How many books do you want?Two, two, two,Juice, juice, juice,How much juice?How much juice do you want?I want two bottles,two bottles of

8、 juice.設(shè)計(jì)意圖：在chant中提升興趣，加深認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)用。7）Homework:.Make a servey.(學(xué)生每人制作一張購物單，每兩個(gè)同學(xué)一起談?wù)撈渌瑢W(xué)的購物單)如:SA:How many apples does she want?設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（請(qǐng)你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來說明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不超過300字。）1.在微課的設(shè)計(jì)中，我采用直觀感受法加理論講解讓學(xué)生通過“商場購物“、句型區(qū)分講解和學(xué)生靈活運(yùn)用名詞正確形式完成情景練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)的理解和運(yùn)用熟練度。2.可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞是一個(gè)

9、比較重要、接受困難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握起來較困難。所以旨在運(yùn)用微課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并區(qū)分靈活運(yùn)用其中不同的用法。3. 我將運(yùn)用PPT、錄屏大師、手機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換器等媒體設(shè)備完成本次微課錄制。4.在微課的最后，我通過游戲、chant、情景練習(xí)，通過貼近學(xué)生生活的場景和語言，讓學(xué)生能做到學(xué)以致用。5. 在技術(shù)方面我將運(yùn)用多種媒體設(shè)備，并用視頻轉(zhuǎn)換器來進(jìn)行最后的連接?？蓴?shù)名詞單復(fù)數(shù)不可數(shù)名詞對(duì)比歸納學(xué)習(xí)微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)本微課旨在針對(duì)第二模塊的重難點(diǎn)：可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)回顧how many加復(fù)數(shù)名詞how much 加不可數(shù)名詞 進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在情境中做到思路清晰，靈活運(yùn)用

10、。能分清單復(fù)數(shù)形式，并能在語境中靈活運(yùn)用，理清思路，做一復(fù)習(xí)鞏固。在今后的學(xué)習(xí)中能逐步加上地點(diǎn)的描述，做更完整的描述。二、學(xué)習(xí)資源教學(xué)配套課件PPT三、學(xué)習(xí)方法1. 課前預(yù)習(xí)，利用課件巧設(shè)情境，引出主題展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。2 .課中展示， 利用多媒體課件的特殊效果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，通過多媒體課件的步步過關(guān)、深入，逐步呈現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。3 . 通過學(xué)習(xí)及師生反饋、生生交流，使學(xué)生掌握有關(guān)單詞及相應(yīng)的問答形式。4. 課后復(fù)習(xí)，回顧微課程內(nèi)容，以跟讀、復(fù)述、討論的形式鞏固、內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)1.       學(xué)生能區(qū)分 how