人教版四年級下冊第三單元語文園地三-口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地三口語交際 (大自然的啟示) 學(xué)校：廣東湛江市雷州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 設(shè)計(jì)者：鄧文英 【教學(xué)內(nèi)容】：人教版四年級下冊語文園地三口語交際?！驹O(shè)計(jì)理念】：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：使學(xué)生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。【教學(xué)目標(biāo)】1、以“大自然的啟示”為題，提高口語交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、合作、表達(dá)等方面的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的成就感，激發(fā)創(chuàng)新意識和探究大自然

2、的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。【課前準(zhǔn)備】：1、學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明的資料。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)仿生學(xué)發(fā)明資料制成課件。3、教師準(zhǔn)備“仿生學(xué)發(fā)明最佳表達(dá)獎”的獎狀?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體教學(xué)課件一、 激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例，深刻感受了大自然帶給我們的啟示。多媒體展示仿生學(xué)圖片，讓學(xué)生有感可發(fā)，有話可說。課件出示并講述下列事例，引入新課。課件展示如：1、 響尾蛇與現(xiàn)代軍事裝備響尾蛇的視力幾乎為零，但其鼻子上的頰窩器官具有熱定位功能，即使爬蟲、小獸等在夜間入睡后，憑借它們身體所發(fā)出的熱能，響尾蛇都能感知并

3、敏捷地前往捕食?？茖W(xué)家根據(jù)響尾蛇這一奇特功能，研制出現(xiàn)代夜視儀、空對空響尾蛇導(dǎo)彈，以及仿生紅外線探測器。2、動物的偽裝和迷彩服 五彩的蝴蝶錦色粲然，尤其是螢光翼鳳蝶，其后翅在陽光下時(shí)而金黃，時(shí)而翠綠，有時(shí)還由紫變藍(lán)。科學(xué)家通過對蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來了極大的益處。在二戰(zhàn)期間，蘇聯(lián)昆蟲學(xué)家施萬維奇根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對偽裝缺乏認(rèn)識的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費(fèi)盡心機(jī)，但蘇聯(lián)的軍事基地仍安然無恙。根據(jù)同樣的原理，后來人們還生產(chǎn)出了迷彩服，大大減少了戰(zhàn)斗中的傷亡。3、向植物取經(jīng)車前草是一種很普通的小草，它的葉子是按螺旋形來排列的

4、，這種排列方式，使每片葉子都能得到充足的陽光，有利于植物的生長。建筑師們依照車前草葉子的形狀，設(shè)計(jì)建造了螺旋狀排列的樓房，使每個(gè)房間都能享受到明亮、溫暖的陽光，避免了普通樓房在這方面的不足?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過出示不同方面的趣味資料，使學(xué)生在興奮的同時(shí)對仿生學(xué)發(fā)明的前景充滿了期待，樹立參與創(chuàng)新發(fā)明的意識，為口語交際打下基礎(chǔ)。2、同學(xué)們，看了上述報(bào)道，你有什么感受？生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)。3、本次“口語交際”的訓(xùn)練內(nèi)容也是圍繞“大自然的啟示”這一專題展開的，希望同學(xué)們暢所欲言，把自己的感受與收獲與大家一起分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)回顧關(guān)于大自然啟示的案例，豐富學(xué)生的思維，自然引入口語交際的話題。二、

5、明確任務(wù)，分組交流1、請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容。2、出示交流的內(nèi)容：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。3、生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說。4、自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。5、小組內(nèi)推薦在全班匯報(bào)的代表（教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際話題，明確的要求使學(xué)生明白自己要做什么，該做什么，怎么做，做到心中有數(shù)，有的放矢。三、展示匯報(bào)，全班交流1、各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，互動評價(jià)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡語評點(diǎn)

6、和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵(lì)學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。2、評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等，進(jìn)行精神獎勵(lì)。3、請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸，糾正不足之處。教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動起來，以賞識的眼光充分肯定學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，激起學(xué)生口語交際的欲望，樹立了主動參與交際的信心，使他們進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，能夠無拘無束，大膽的進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生在充分的交際中

7、發(fā)展語言，培養(yǎng)交際能力四、展示事例，深化提高1、課件出示或講述下列事例（音樂為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）：澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長一段時(shí)間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。2、同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你又有什么啟示呢?課后與同學(xué)、家長進(jìn)一步交流。設(shè)計(jì)意圖：通過鮮活的事例再次引發(fā)學(xué)生的思考，加深了對大自然的感悟。把交際任務(wù)延伸到課外，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。、3、小結(jié)同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事