2015-2016學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期同步單元雙基雙測(cè)期中試題(B卷,學(xué)生版)新

1、5 5、對(duì)下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2 2 分）期中考試之能力提升卷（總分： 120120 分時(shí)間：120120 分）姓名：_ 班級(jí)：_考號(hào):、基礎(chǔ)知識(shí)積累（3030 分）A.A.你的經(jīng)營(yíng)理念十分符合經(jīng)濟(jì) 效益，成本管控更是得宜。作者用非常經(jīng)濟(jì).的筆墨寫(xiě)出了這一場(chǎng)復(fù)雜的斗爭(zhēng)。B.B.幾個(gè)人當(dāng)中，畢竟是老頭子秦梅士古道 熱腸?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”為我們描繪了一個(gè)落魄天涯的游子形象。C.C.意志不夠堅(jiān)定時(shí)，容易受他人左右 。屏退左右，私下密談。D.D.我們可以從那里讀到歷史的章節(jié)，可以辨認(rèn)出悠悠歲月的容貌。愛(ài)是悠悠長(zhǎng)夜里的一豆燈光。4 4、提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是（）（）（2

2、2 分）原本對(duì)生活充滿(mǎn)了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了容顏 的斷壁殘?jiān)?，亙古不變的冉冉紅日，以及滿(mǎn)目荒涼的叢草密林，處處散發(fā)出震撼人心的生命的氣息。A.A. 史鐵生發(fā)現(xiàn)氣息。B.B. 史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?，紅日以及叢草密林散發(fā)氣息。C.C. 史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)?，紅日以及叢草密林。D.D. 斷壁殘?jiān)?，冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)氣息。1 1、 F F 列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（2 2 分)A.A.查（y y coco）無(wú)音訊駭（h ha）人聽(tīng)聞B.B. 深諳(y y inin)相得益彰（zhzhQngngC.C.窒(zh(zh 1)1)息殺戮（I Iu）

3、D.D.矜持 （j jinging) )深邃（SUSU1）F F 列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是：（(2(2 分)頓失滔滔（立刻）略輸文采（差、失）斷章取義（截?。?qiáng)聒不舍（過(guò)分啰嗦）原馳蠟象紅裝素裹（白色的象）忍冬（能夠忍受冬寒）（白色覆蓋著大地）百行業(yè)為先（行業(yè)）恪盡職守（謹(jǐn)慎恭敬）比較下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，相同的一項(xiàng)是妖嬈駢進(jìn)（嬌艷美好）（輕慢，不敬）（騎馬前進(jìn)）(2(2 分)2十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙, 未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧， 民弗從也?！惫唬骸盃?/p>

4、牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！盇.A.肉食者鄙鄙：目光短淺。B B.弗敢加也力口：獨(dú)占。C.C.小信未孚孚：為人所信服。D D.小大之獄.獄：案件。6 6、“對(duì)于一切事物，不為因襲的成見(jiàn)所縛，都還他一個(gè)本來(lái)面目， 如實(shí)觀照領(lǐng)略，這才是真解脫、真享樂(lè)。關(guān)于這段話(huà)，下列最能闡明其文意的一項(xiàng)是（）（）（2 2 分）A.A. 沙一世界，剎那可成為永恒。B.B. 用最客觀自在的心，來(lái)面對(duì)每天的人事物，體察玩味生活。C.C. 老是吹號(hào)角的人，不是真正的獵人。D.D. 生活中要廣結(jié)人緣，任何時(shí)候都要讓

5、人起歡喜心。7 7、 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是：（2 2 分）A A、沁園春 雪是毛澤東在 19361936 年寫(xiě)的一首詞，沁園春，詞牌名。B B蟈蟈與蛐蛐的作者是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈，夜的作者是俄羅斯著名田園詩(shī)人葉賽寧。C C致女兒的信是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信，信中闡述了他對(duì)愛(ài)情的看法，飽含 人生哲理。D D戰(zhàn)國(guó)策是東漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的一部國(guó)別體史書(shū)，唐睢不辱使命就是出自于其中的魏策。8 8、下列對(duì)課文內(nèi)容的理解有誤 的一項(xiàng)是：（2 2 分）A A、星星變奏曲開(kāi)頭以“如果”這樣的假設(shè)句式引領(lǐng)詩(shī)行，用詰問(wèn)宣泄著詩(shī)人內(nèi)心蓄積已久的苦悶與期盼。B B雨說(shuō)一詩(shī)

6、是詩(shī)人用心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌。C C敬業(yè)與樂(lè)業(yè)一文，梁?jiǎn)⒊U述了人生與事業(yè)的關(guān)系。D D致女兒的信一文中上帝從人的眼神中先后讀到了愛(ài)情、事業(yè)、心靈的追念三種不同的東西。9 9、 下列有關(guān)名著表述有誤.的一項(xiàng)是：（）（2 2 分）A A繁星春水用短小輕靈的文學(xué)形式，表現(xiàn)母愛(ài)、童真、自然三大主題。B B駱駝祥子中的祥子本是一個(gè)自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞的車(chē)夫，他最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車(chē)，但三次買(mǎi)車(chē)的經(jīng)歷使他的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。C C水滸成功塑造了一批栩如生的人物形象，如魯智深和李逵，他們都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣3火爆、粗中有細(xì)，給人留下深刻的印象。D D朝花

7、夕拾最初發(fā)表 時(shí)，題為 舊事重提 ，是魯迅先生 19261926 年所作的回憶性散文集，共1010篇，是一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。1010、 結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線(xiàn)處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（2 2 分）生命中沒(méi)有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎_(kāi)，那些坎坷不平的經(jīng)歷 _。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌， _ ，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏， _。生活是一個(gè)雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。（2 2 分）1峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明可以改編成散文悠閑而又充滿(mǎn)詩(shī)意

8、可以改編成小說(shuō)A A、B B、 C C、 D D、1111、根據(jù)課文默寫(xiě)。（1010 分）1稻花香里說(shuō)豐年 _。；込菸汎：；!匸江月-夜行黃沙道中）2受任于敗軍之際， _ 。（諸葛亮出師表）3域民不以封疆之界， _ .或氏卜不（得道多助失道寡助）4_ ，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫春望）5荷葉羅裙一色裁， _。（王昌齡采蓮曲）6不畏浮云遮望眼， _。（王安石登飛來(lái)峰）7_ ，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧赤壁）8_ ，露為風(fēng)味月為香。（蘇軾蓮）9安得廣廈千萬(wàn)間， _ ，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?。ǘ鸥γ┪轂榍镲L(fēng)所破歌）10_ ，誰(shuí)言天地寬。（賈完淳別云間）二、語(yǔ)文結(jié)合實(shí)踐 （6 6 分）某校九年級(jí)（1 1）班舉行以“雨的

9、訴說(shuō)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全班同學(xué)積極參加。（6 6 分）1212、 成語(yǔ)組一一該組同學(xué)在成語(yǔ)詞典中查出一部分與“雨”有關(guān)的成語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)下面的解釋寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。（3 3 分）A A、指在風(fēng)雨中同船渡河，比喻共渡難關(guān)。（）B B 多比喻能夠支配自然的巨大力量，亦形容惡勢(shì)力猖獗（）C C 指冒著風(fēng)雨趕路（41313、詩(shī)詞組一一該組同學(xué)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人常常借“雨”寄托情感，他們對(duì)此作了一些分類(lèi)。請(qǐng)你在下列橫線(xiàn)上寫(xiě)出相應(yīng)的連續(xù)的兩句詩(shī)。A A、表現(xiàn)淡淡的愁緒，示例：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，B B、寄托憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷：_（ 1 1 分）1414、辯論組一一該組同學(xué)針對(duì)雨的功過(guò)產(chǎn)生了兩種不同的看法，假如

10、你是反方，你該如何呈述？正方：我方認(rèn)為，雨之功大于過(guò)：雨水可以澆灌禾苗，滌蕩灰塵，滋潤(rùn)萬(wàn)物。反方：雨之過(guò)大于功： _（ 2 2 分）三、閱讀理解（一）散文閱讀（1414 分）江南無(wú)雪劉長(zhǎng)春1故鄉(xiāng)的冬天留給我童年與少年的，是飄雪的記憶。2向暮時(shí)節(jié)，天陰沉著臉，云被風(fēng)追著跑得飛快，氣溫驟降到零下幾度的時(shí)候，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說(shuō)是“快要下雪了！”3不一會(huì)兒，先是窸窸窣窣的“雨夾雪”，那雨點(diǎn)伴隨天然六角的晶體敲打著屋背的黑瓦，就如音樂(lè) 家靈巧的手輕輕地劃過(guò)琴鍵，丁丁東東。多少年過(guò)去了，這碎玉之聲還縈回在我的耳際。夜里總是睡不穩(wěn)， 會(huì)幾次三番爬出被窩拉開(kāi)窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說(shuō)

11、不上是什么時(shí)候，在人不知不覺(jué)中 斜刺里飄落了。屋外，清冷的月光下，沒(méi)有人踏雪而行，用不著著急，像林沖那樣，一步高，一步低，踉 踉蹌蹌，捉腳不住，雪夜上梁山。路上無(wú)人，田野無(wú)人。只有被風(fēng)追逐著的雪，上下旋轉(zhuǎn)著，左右飛舞著， 飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉(zhuǎn)身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱她的大地。我想象這是在 燈光雪亮的舞臺(tái)上，大自然正在上演一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩(shī)意的語(yǔ)言，關(guān)于天的遼遠(yuǎn)，關(guān) 于風(fēng)的吟唱，關(guān)于云的彩衣，關(guān)于雨的精魂滿(mǎn)心歡喜地躺回被窩，睡夢(mèng)中又好像聽(tīng)見(jiàn)了，那紛至沓來(lái) 的雪的腳步走進(jìn)我家的院子了，鋪在你家的門(mén)檻外了，鑲上他家的窗臺(tái)了，漫過(guò)田間高高低低的小路 了，平齊河

12、邊彎月似的石橋了4清晨推門(mén)，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界，一片潔白。昨日地上堆滿(mǎn)落葉還顯得一片狼藉的院子，現(xiàn)在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹(shù)，威風(fēng)凜凜地披掛著銀色的 甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結(jié)了厚冰，聽(tīng)不見(jiàn)流淌的聲音，沒(méi)有橋，也無(wú)須橋，有一種無(wú)形的力量吸引著人一直走到對(duì)岸。河那_雪的白線(xiàn)。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡著了這不是長(zhǎng)眠，這似乎是它辛勤一年以來(lái)的第一次安睡?！保ㄋ罅_冬日漫步）5當(dāng)我不再是孩子，而是孩子的父親的時(shí)候，關(guān)于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒(méi)有忘記童話(huà) 里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄

13、的日子可是冬天已經(jīng)變得暖和了，沒(méi)有寒冷，也 沒(méi)有雪。有幾個(gè)冬日，天陰沉著臉，云被風(fēng)追趕著跑得飛快，氣溫又驟然下降了，看樣子是下雪的天氣。 還在上小學(xué)的兒子，迫不及待地問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候下雪？”我說(shuō)：“快了，這天準(zhǔn)下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬(wàn)喚著的雪，總是沒(méi)有落下來(lái)。是啊，“你的睫毛上和舌頭上 /沒(méi)有落過(guò)甜雪花/怎能說(shuō)懂得溫柔/你沒(méi)有審視過(guò)六角的雪花/你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)積雪成冰/沒(méi)有聽(tīng)過(guò)夜半的冰裂/怎能說(shuō)懂得創(chuàng)造、破壞和一塵不染的純潔”（邵燕祥雪）56江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了？一一我回答不上。也許，孩子長(zhǎng)大了，長(zhǎng)了知識(shí)，一 切都會(huì)自己解答。7但是，我盼望雪，依

14、然想念過(guò)去有雪的日子。“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”現(xiàn)在，我家里有酒，有“火爐”，獨(dú)酌以外，也喜歡雪夜有人敲門(mén)，舉杯共飲，作通宵長(zhǎng)談。明朝酒醒，不妨雇一條小舟，一 起往東湖看雪1515、 第三段中，作者寫(xiě)了哪些“飄雪的記憶”？請(qǐng)分條寫(xiě)出。（3 3 分）1616、 請(qǐng)簡(jiǎn)析第四段劃線(xiàn)句的表達(dá)特色并概括雪景的特征。（3 3 分）1717、 第五段畫(huà)線(xiàn)句在文中有什么作用？請(qǐng)具體分析。（4 4 分）1818、 本文題為“江南無(wú)雪”，文中卻用大量篇幅寫(xiě)雪，請(qǐng)結(jié)合全文回答作者這樣寫(xiě)的意圖。（3 3 分）（二）小說(shuō)閱讀（1111 分）像水晶一樣的心愿矯友田（1 1）很多年前，在小鎮(zhèn)的街市一角，有一家小小的書(shū)店。

15、那時(shí)候，他只有十二三歲，卻已經(jīng)是個(gè)十足的書(shū)迷了。每次跟著母親到小鎮(zhèn)的集市上賣(mài)雞蛋，他總要找機(jī)會(huì)到那個(gè)小書(shū)店里呆上一會(huì)兒。（2 2）那個(gè)小書(shū)店的老板，是一個(gè) 6060 多歲的老者。長(zhǎng)得又高又瘦，鼻梁上架著一副大大的黑框眼鏡。他每次走進(jìn)書(shū)店的時(shí)候，那位老者總是伏在柜臺(tái)上看書(shū)。見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，老者便把眼鏡往下輕輕地一按，朝他 微微一笑，而后繼續(xù)埋頭看書(shū)。（3 3） 那時(shí)候的書(shū)店還不是開(kāi)架售書(shū)。他就用兩只小手扳著柜臺(tái)，使勁蹺著腳，仔細(xì)地瀏覽著擺放在書(shū) 架上的書(shū)籍。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的，他就會(huì)讓老者幫忙取過(guò)來(lái)翻看一陣兒。（4 4）那時(shí)候上學(xué)，父母從來(lái)不給他零花錢(qián)，他就把賣(mài)酒瓶、牙膏皮等廢品換來(lái)的零錢(qián)積攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)

16、?？墒悄切?shū)的定價(jià)，大都超過(guò)了他購(gòu)買(mǎi)的能力。因此，為了購(gòu)買(mǎi)一本喜歡的書(shū)，小男孩總是要掂量來(lái)掂量 去，那位老者則不厭其煩地為他拿來(lái)拿去。（5 5）漸漸地，老者便記住了那個(gè)小男孩的模樣。等他再走進(jìn)書(shū)店的時(shí)候，老者就會(huì)主動(dòng)起身，從書(shū)架上抽出一些他認(rèn)為適合兒童閱讀的書(shū)籍，然后遞到那個(gè)小男孩的眼前說(shuō)：“你看這些，有你喜歡的嗎？”這也是老者對(duì)他說(shuō)的次數(shù)最多的一句話(huà)。有些時(shí)候，小男孩站在柜臺(tái)前看上半天，卻因?yàn)橐露道锏腻X(qián)不夠，最終只能依依不舍地離開(kāi)小書(shū)店。而書(shū)店的那位老者絲毫沒(méi)有厭煩，他微笑著起身，將那些書(shū)一本本地放 回原處。有一次，小男孩被書(shū)架上的一套安徒生童話(huà)給迷住了。然而, 么遙遠(yuǎn)?？伤€是鼓足勇氣對(duì)書(shū)

17、店的老板說(shuō)； “爺爺， 這兩本書(shū)可以為我留著嗎？我一定會(huì)買(mǎi)下它們的。 ”老者微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后把唯一的那套安徒生童話(huà)抽出來(lái)，放到另外一個(gè)書(shū)架上去了。(7)從此，為了攢夠 3 3. 6 6 元書(shū)錢(qián)，小男孩撿過(guò)蟬蛻，也偷偷地捅過(guò)蜂巢，然后將它們賣(mài)給收購(gòu)站。然而兩個(gè)多月之后，仍差 6 6 毛錢(qián)。期間，他已經(jīng)往那個(gè)小書(shū)店跑了幾趟。當(dāng)他看到那套書(shū)還靜靜地躺在書(shū) 架上時(shí)，他才會(huì)放下心來(lái)。然后，他就會(huì)告訴老者，他已經(jīng)快要攢夠書(shū)錢(qián)了。老者則微笑著說(shuō)：“不急、 不急，書(shū)一定為你留著?！? 3. 6 6 元的定價(jià)在他的眼里是那6(8)有一天，他跟小伙伴們?cè)诤舆呁嫠?，意外在草叢里撿到一塊雞蛋大小，像鹽粒一樣晶亮的

18、石頭。小伙伴都圍過(guò)來(lái)看，其中一個(gè)小伙伴說(shuō)：“這是水晶石，一定很值錢(qián)！”小男孩興奮地問(wèn)那個(gè)小伙伴：“真的嗎，你說(shuō)值多少錢(qián)呢？”那個(gè)小伙伴思忖了一會(huì)兒說(shuō)：“至少可以換你想買(mǎi)的那套書(shū)吧?！?9)于是，他把撿到的那塊水晶石藏好。再一次跟母親去小鎮(zhèn)時(shí)，他把那塊水晶石偷偷帶在身上。他興沖沖地跑進(jìn)那家小書(shū)店，并告訴書(shū)店的老板，他今天是特意來(lái)買(mǎi)那套書(shū)的。之后，他從衣兜里摸出3 3 元錢(qián)，連同那塊“水晶石”一同放在柜臺(tái)上。老者點(diǎn)了點(diǎn)那些零錢(qián)，不解地問(wèn)：“怎么還差6 6 毛錢(qián)呢？ ”那個(gè)小男孩連忙說(shuō)：“您看這是一塊很值錢(qián)的水晶石，用它抵6 6 毛錢(qián)行嗎？ ”哦，老者恍然明白過(guò)來(lái)。他拿起那塊“水晶石”端詳了一會(huì)兒，

19、搖了搖頭說(shuō)：“這不是水晶，而是石英，不值錢(qián)的。”聽(tīng)了之后。小男孩的臉蛋一下子紅了。他從老者手中接過(guò)那塊石英，連同那些零錢(qián)，失望地朝門(mén)口走去。老者在他身后猶豫了一下，然后喊 道：“孩子，把書(shū)帶走吧，這塊石英我看把它擺在花盆里也不錯(cuò)！ ”(10) 從那個(gè)小書(shū)店里出來(lái)的時(shí)候，那個(gè)小男孩像一下子長(zhǎng)上了翅膀，在大街上快樂(lè)地奔跑起來(lái)。他的心情像外面的天空一樣晴朗，不再有一絲傷心的云。(11) 許多年過(guò)去了，小鎮(zhèn)早已變?yōu)榉比A的城區(qū)。那家小小的書(shū)店也成為記憶里的一個(gè)符號(hào)，而那位當(dāng)年賣(mài)書(shū)的老者或許也早已過(guò)世。但那個(gè)小男孩卻一直珍藏著那套書(shū)，并創(chuàng)作出版了不少自己的作品。因 為，那個(gè)小男孩就是我。(12)今天， 當(dāng)

20、我坐在書(shū)房里， 注視著那一架架自己喜歡的書(shū)籍，忽然感覺(jué)它們不就是一塊塊水晶嗎？ 當(dāng)老者收下那一塊石英的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)送給了我一塊真正的“水晶”?；蛟S，正是因?yàn)槲覔碛心敲炊?水晶般的心愿，生活才會(huì)閃閃發(fā)亮。1919、概括文章的情節(jié)，在橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4 4 分)1 1小時(shí)候“我”經(jīng)常到小書(shū)店看書(shū)，想買(mǎi)一套安徒生童話(huà)。2 2_3 3“水晶石”原來(lái)是不值錢(qián)的石英，但最后老者還是收下4 4_2020、 第（1010）段畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ （2 2 分）2121、 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中的老者是怎樣的一個(gè)人？（2 2 分）2222、 老者的呵護(hù)成就了一位作家。你從這個(gè)故事中獲得了怎

21、樣的啟示？ （3 3 分）（三）議論文閱讀。（1919 分）事 業(yè) 篇柳斌杰3 3 元錢(qián)和石英，把書(shū)賣(mài)給了“我”。7自然造物，最美好的莫過(guò)于人的生命。然而它來(lái)去匆匆，惟其珍貴而短暫，所以在人類(lèi)進(jìn)步的歷程中，每一代青年，在人生之舟起錨開(kāi)航之際，總要探索人生永存的秘密。把它裹進(jìn)花前月下的男女柔情之中？把它交給吃喝玩樂(lè)的享受 ？把它關(guān)在金錢(qián)筑起的象牙塔里？把它置于戒備森嚴(yán)的高樓深院? ?古往今來(lái)，有多少風(fēng)華少年，在酒色財(cái)氣的迷惘中浪費(fèi)了最寶貴的一生。在前人用 生命所寫(xiě)的啟示錄中，有一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)在警告后人 ：要謹(jǐn)防靈魂的蛀蟲(chóng)、人 生的蟊賊。金錢(qián)、財(cái)產(chǎn)、享樂(lè)， 都只能是人們生活中的奴仆，一旦讓它們變成人

22、生的主宰，那將是最大的不幸。人們不停地探索，終于找 到了人生永存的保險(xiǎn)柜，這就是偉大的事業(yè)。事業(yè)是人生的常青之樹(shù)。它植根于人民幸福的土壤中，匯合千千萬(wàn)萬(wàn)的人生，永遠(yuǎn)生氣勃勃，枝繁葉 茂。誰(shuí)的人生與事業(yè)不分離，誰(shuí)就找到了最好的歸宿。生命是有限的，而人類(lèi)進(jìn)步的事業(yè)是永存的。把人 生溶進(jìn)偉大事業(yè)的人，它就同事業(yè)一樣永遠(yuǎn)年輕，不會(huì)消失。事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類(lèi)的史冊(cè)告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?？鬃?、 司馬遷、魯迅之所以為千秋萬(wàn)代傳誦，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠?kù)增添了財(cái)富；屈原、岳飛、鄭成功之所 以載入史冊(cè)，是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛(ài)國(guó)精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古， 是因?yàn)樗麄兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn)；蔡倫、祖沖之、畢升之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念，是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰 明才智，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域留下的發(fā)明創(chuàng)造，使后人享用不盡。誰(shuí)