2012年高考云南語(yǔ)文試卷答案

1、2012高考語(yǔ)文全國(guó)卷（參考答案）（貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏、河北、廣西） 一、（12分，每小題3分） 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（  B  ）。 A. 頎長(zhǎng)（qí） 悚然（sù） 彰善癉惡（dàn） 韜光養(yǎng)晦（huì） B. 人寰（huán） 攫取（jué） 尋瑕伺隙（xì） 嚙臂為盟（niè） C抵牾（y） 橫亙（gèn） 造福桑梓（z） 筋疲力盡（jn） D鞭撻（tà） 骨骼（gé） 輾轉(zhuǎn)反側(cè)（nin） 蜚聲中外（fi）

2、 【答案】B 【解析】A項(xiàng)“悚”讀作sng；C項(xiàng)“牾”讀作w;D項(xiàng)“輾”讀作zhn。 2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  D  ）。 A該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)。 B某市兩家報(bào)社相繼推出的立體報(bào)紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報(bào)紙呼之欲出，可能會(huì)成為當(dāng)?shù)貓?bào)業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)。 C中國(guó)古典家具曾經(jīng)非常受消費(fèi)者親睞，后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間市場(chǎng)上卻沒(méi)有了蹤影，而在全球崇古風(fēng)氣盛行的今天，它又漸入佳境了。 D這位專(zhuān)家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，實(shí)在沒(méi)想到這個(gè)困擾我兩年的問(wèn)題他

3、卻理解得那么輕松。 【答案】D 【解析】A項(xiàng)“不孚眾望”，孚，信服。意為不能使大家信服，未符合大家的期望。應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。B項(xiàng)“呼之欲出”，呼，叫、喊；之，文言代詞，指代呼喚的對(duì)象；欲，將要；出，出來(lái)。意為一召喚他就會(huì)出來(lái)似的，形容畫(huà)像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫(xiě)十分生動(dòng)。這里與“立體報(bào)紙”這一對(duì)象搭配不當(dāng)。C項(xiàng)“漸入佳境”，原指甘蔗下端比上端甜，從上到下，越吃越甜。后比喻境況逐漸好轉(zhuǎn)或興趣逐漸濃厚。在句中運(yùn)用不當(dāng)。3下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ A   ）。 A他在英語(yǔ)國(guó)家工作一年，不但進(jìn)一步提高了英語(yǔ)交際能力，還參加過(guò)相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的阿拉伯語(yǔ)培訓(xùn)，掌

4、握了阿拉伯語(yǔ)的基礎(chǔ)應(yīng)用。 B建立監(jiān)督機(jī)制非常重要，企業(yè)對(duì)制度的決策、出臺(tái)、執(zhí)行到取得成效的每個(gè)環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實(shí)有效地增強(qiáng)執(zhí)行力。 C她對(duì)公益活動(dòng)很有熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹(shù)立良好的社會(huì)形象做出了貢獻(xiàn)。 D次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)帶來(lái)的影響還在持續(xù)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化，如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國(guó)最大的難題。 【答案】A 4依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（  C  ）。         

5、0;           。          。          。                    

6、0;                  。                    。             

7、       。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫(xiě)法。 民間的書(shū)寫(xiě)著出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字 隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“茶”字的使用頻率越來(lái)越高 “荼”簡(jiǎn)寫(xiě)為“茶”，漢代已露端倪 在中庸之前“荼”字寫(xiě)作“茶”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖?茶作為飲品，我們都很熟悉 “茶”有多個(gè)義項(xiàng)，“茶葉”義是其中之一 A             B. C    &

8、#160;        D. 【答案】C 2012年高考語(yǔ)文（全國(guó)卷）評(píng)析·古文言部分 二、（9分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成8-10題。 郭浩字充道，德順軍隴干人?；兆跁r(shí)，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之，浩手?jǐn)囟T，以首還。從種師道進(jìn)筑葺平砦，敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之。敵攻石尖山，浩冒陣而前，流矢中左肋，怒不拔，奮力大呼，得賊乃已；諸軍從之，敵遁去，由是知名。累遷中州刺史。欽宗即位，以種師道薦，召對(duì)，奏言：“金人暴露，日久思?xì)w。乞給輕兵間道馳滑臺(tái)，時(shí)其半度，可擊也。”會(huì)和戰(zhàn)異議，不能

9、用。帝問(wèn)西事，浩曰：“臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。”已而果攻涇原路，取西安州、懷德軍。紹圣開(kāi)拓之地，復(fù)盡失之。建炎元年，知原州。二年，金人取長(zhǎng)安，涇州守臣夏大節(jié)棄城遁，郡人亦降。浩適夜半至郡，所將財(cái)二百人，得金人，不殺，使之還，曰：“為語(yǔ)汝將曰，我郭浩也，欲戰(zhàn)即來(lái)決戰(zhàn)?！苯鹑怂煲?。紹興元年，金人破饒風(fēng)嶺，盜梁、洋，入鳳州，攻和尚原。浩與吳璘往援，斬獲萬(wàn)計(jì)。遷邠州觀察使，徙知興元府。饑民相聚米倉(cāng)山為亂，浩討平之。徙知利州。金人以步騎十余萬(wàn)破和尚原，進(jìn)窺川口，抵殺金平，浩與吳玠大破之。玠按本路提點(diǎn)刑獄宋萬(wàn)年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協(xié)，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使。

10、金州殘弊特甚，戶口無(wú)幾，浩招輯流亡，開(kāi)營(yíng)田，以其規(guī)置頒示諸路。他軍以匱急仰給朝廷，浩獨(dú)積贏錢(qián)十萬(wàn)緡以助戶部，朝廷嘉之，凡有奏請(qǐng)，得以直達(dá)。九年，改金、洋、房州節(jié)制。十四年，召見(jiàn)，拜檢校少保。十五年，卒，年五十九。 （節(jié)選自宋史·郭浩傳） 8對(duì)下列句子中加點(diǎn)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（  A  ）。    A敵攻石尖山，浩冒陣而前           冒：貿(mào)然。    B奮力大呼，得賊乃已   

11、0;           已：停止。    C乞給輕兵間道馳滑臺(tái)               乞：請(qǐng)求。    D時(shí)其半度，可擊也               

12、  時(shí)：等候。 【答案】A 【解析】“浩冒陣而前”，冒有沖犯的意思，冒陣就是沖擊敵陣。 9.以下各組句子中，全都表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是（ D   ）。 1浩手?jǐn)囟T，以首還                  2流矢中左肋，怒不拔 3所將財(cái)二百人，得金人           

13、     4浩與吳璘往援，斬獲萬(wàn)計(jì) 5相聚米倉(cāng)山為亂，浩討平之            6浩與吳玠大破之 A123                           B156 C245

14、60;                          D346 【答案】D 【解析】對(duì)照原文，不難發(fā)現(xiàn)第一、二兩個(gè)事件發(fā)生在“徽宗時(shí)，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之”的情況下，而第五項(xiàng)主語(yǔ)為“饑民”，均與題干要求的“金人”不相符，舍去。 10.下列對(duì)文章內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ C   ）。 A.郭浩有

15、膽有勇，屢立戰(zhàn)功?；兆跁r(shí)，他抗擊夏人曾以少敵多；跟隨種師道征戰(zhàn)，他率領(lǐng)數(shù)百精騎奪回被敵軍占據(jù)的水源；幾次升官后擔(dān)任中州刺史。 B.郭浩卓有識(shí)見(jiàn)，可惜建議未被采納，欽宗即位后曾找他詢問(wèn)抗金之策以及西部戰(zhàn)事，他堅(jiān)決主戰(zhàn)，提出應(yīng)對(duì)之策，而朝廷舉措失當(dāng)，國(guó)土蒙受損失。 C.郭浩、吳玠共同破敵，后感情產(chǎn)生隔閡，紹興年間，金兵屢屢犯宋，二人聯(lián)手大敗金兵；吳舉劾宋萬(wàn)年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調(diào)往金州。 D.郭浩治政有方，金州狀況好轉(zhuǎn)，他初到任時(shí)，金州極度破敗，百姓流亡，經(jīng)治理后積有余錢(qián)資助戶部，受到朝廷嘉勉，并給予奏請(qǐng)可以直達(dá)的優(yōu)遇。 【答案】C 【解析】對(duì)照原文，可知郭浩先前是與吳璘聯(lián)手破敵，及至金

16、平才與吳玠有合作。 四、（23分）（注意：在試題卷上作答無(wú)效） 11.把第卷文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。 譯文：                                   

17、                          【答案】我在任上的時(shí)候已經(jīng)聽(tīng)到了緊急的消息，擔(dān)心夏人一定會(huì)趁著這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)犯邊境，希望選取將領(lǐng)設(shè)立防備工程。 【解析】“在任”，在職位上，在任職地；“趁間盜邊”，趁這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)犯我國(guó)邊境，“盜”意為搶劫，引申為進(jìn)犯；“設(shè)備”，設(shè)是動(dòng)詞，設(shè)立、建造，備是名詞，防備措施；“愿”，作者把它放在句首，結(jié)合上下

18、文語(yǔ)義，可以翻譯為希望，表示祈使語(yǔ)氣，很大程度上可以移用“愿乞骸骨，以期終養(yǎng)”中“愿”的用法。 （2）浩招輯流亡，開(kāi)營(yíng)田，以其規(guī)置頒示諸路。 譯文：                                      

19、60;                     【答案】郭浩招撫、輯錄流竄和逃亡的人，開(kāi)墾營(yíng)田，用這樣的整頓方式來(lái)頒布告示其它地區(qū)。 【解析】“招輯”，招安輯錄；“流亡”，漂泊無(wú)依和逃亡的人；“營(yíng)田”，官田的一種，募人耕種，量收租利；“規(guī)置”，規(guī)范處置的方式；“諸路”，別的地區(qū)，其中“路”在宋朝是省級(jí)行政單位，如揚(yáng)州路。 12.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分） 落 葉  修 睦注

20、 雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，合編亂暮空。 只應(yīng)松自立，而不與君同。 注修睦：晚唐詩(shī)人。 （1）從寫(xiě)落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同之處是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？ 答：                               

21、0;                                【解析】要找到第二聯(lián)的不同之處，其實(shí)要強(qiáng)調(diào)分析的還是其中的兩組詞“翻思”“肯信”，從中挖掘詩(shī)人的積極高昂的態(tài)度及立意。 （2）本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：    &#

22、160;                                                  &

23、#160;         【解析】本題實(shí)際上是意象分析題。結(jié)合松萬(wàn)古長(zhǎng)青，凌霜傲雪的特性，對(duì)照紅葉風(fēng)雨后滿地鋪撒的情狀，詩(shī)人當(dāng)然是運(yùn)用象征、對(duì)比反襯的手法，表達(dá)自己不入俗流，傲岸的性格、追求。 2012高考語(yǔ)文全國(guó)卷試卷分析·現(xiàn)代文閱讀 今天剛結(jié)束的2012高考語(yǔ)文題（全國(guó)卷）對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是偏容易的。很多內(nèi)容的類(lèi)型題我在上課的時(shí)候都已和大家分析過(guò)，比方說(shuō)基礎(chǔ)題的第一題，一般出題人設(shè)題的角度就是會(huì)以0.75的難度來(lái)設(shè)題，為的是讓大家調(diào)整好自己的心態(tài)，應(yīng)對(duì)下面的題目。很明顯的今年高考題的第一題就是一

24、道很容易的題目。讓你選擇“全都正確的一項(xiàng)”，即便選項(xiàng)中有你不懂的字，但它仍會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很明顯的錯(cuò)誤去排除它，答案自然就輕易顯現(xiàn)。 因此，把握好命題的規(guī)律的切入點(diǎn)，仍舊是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。拿今年的現(xiàn)代文閱讀來(lái)說(shuō)，首先看一下科技文閱讀： 今年考的是社科類(lèi)閱讀，通過(guò)李白的三首詩(shī)和一些古語(yǔ)，就為了講述長(zhǎng)江邊上兩個(gè)有名的運(yùn)河渡口。課上我也講過(guò)，面對(duì)這種科技文閱讀，萬(wàn)不能脫離文本而想當(dāng)然的去推斷，一定要避免那種“不必看也能選出答案”的錯(cuò)誤心理，這樣最容易丟分。今年的社科文不難，幾乎都能從原文找到出處并加以推論。 如第5題，找出“不符合原文意思的一項(xiàng)”，答案A說(shuō)“李白橫江詞第三首由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，是因?yàn)檫@兩

25、個(gè)地方都是長(zhǎng)江邊上有名的運(yùn)河渡口?！倍氖侨绱嗣枥L“揚(yáng)子津在今真州揚(yáng)子縣南，揚(yáng)子縣位置在江都（揚(yáng)州）西南，已靠近大江，揚(yáng)子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩(shī)中所以會(huì)由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，正是這個(gè)緣故?！憋@然李白的聯(lián)想是由方位連帶出來(lái)的，而非名氣問(wèn)題，更何況后面還進(jìn)一步解釋了“中晚唐人詩(shī)中提到瓜洲的很多，而揚(yáng)子津卻很少見(jiàn)”是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)揚(yáng)子津已經(jīng)成為“古董”，又何來(lái)同一時(shí)期兩個(gè)都有名之說(shuō)？ 看第6題的C答案，“瓜洲浦地處伊婁河的入江處，由于正對(duì)著南岸江邊的京口，并且京口已經(jīng)開(kāi)鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個(gè)便利的渡口。”再看原文“渡江進(jìn)入北岸的運(yùn)河，不再通過(guò)揚(yáng)子津，而是通過(guò)新開(kāi)的伊婁河到達(dá)揚(yáng)

26、子縣而瓜洲從此也就取代了揚(yáng)子津，成為大江北岸運(yùn)河的著名津渡白居易的時(shí)代去開(kāi)元未遠(yuǎn)，而瓜洲就已經(jīng)成了古渡頭瓜洲浦成為便利的津渡是由于它正對(duì)南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開(kāi)元二十五年齊浣遷潤(rùn)州后才興修的，換句話說(shuō)，舊漕路原來(lái)并不通京口?！彼哉f(shuō)瓜洲“成名”是因?yàn)樾麻_(kāi)的河道，和這個(gè)漕路還沒(méi)直接聯(lián)系 而第7題，上課的時(shí)候我說(shuō)過(guò)看到“最”字、“肯定”、“可能”等字眼要非常小心，因?yàn)榭萍嘉拈喿x的“準(zhǔn)確性”是考查的一個(gè)重點(diǎn)，而出題人常常在這一方面偷偷的換掉某些字，或強(qiáng)加些因果，使得選項(xiàng)答案看似正確，而實(shí)際是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)法，在科技文中此類(lèi)選項(xiàng)就是錯(cuò)的。如此題的D選項(xiàng)，橫江詞寫(xiě)作最早，丁督護(hù)歌則寫(xiě)作最晚。文章并

27、沒(méi)有明說(shuō)，只說(shuō)了橫江詞為李白早年作品。 因此，我總說(shuō)要盡量拿下科技文閱讀題的所有分?jǐn)?shù)，因?yàn)橹灰托暮图?xì)心是可以從原文找到出處并推斷出來(lái)的，但仍要記住，即便文章有出處，但那只作為推斷的依據(jù)，因?yàn)楝F(xiàn)在的出題人不會(huì)太赤裸裸的把答案都抖摟出來(lái)，所以切忌“想當(dāng)然”。 1.       是什么？即這句話說(shuō)明了（指的是）什么？指出表層含義/特定含意。  （有修辭手法先說(shuō)出用了什么手法，有關(guān)聯(lián)詞要說(shuō)出關(guān)聯(lián)詞的側(cè)重點(diǎn)。） 2.       為什么？即為什么要這樣說(shuō)？（有重要的修飾語(yǔ)要

28、說(shuō)明修飾語(yǔ)的用意。）這樣說(shuō)是表現(xiàn)了怎么樣的意圖？（主旨、情感趨向）指出深層含意。 例如，在高考題中理解“這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō)，是過(guò)去了很久，也很遠(yuǎn)了?！边@句話，首先得明確說(shuō)的“是什么”，即“這些情景、這些聲音”是什么聲音，把它“翻譯”出來(lái)，通過(guò)范圍的劃定很容易就找到“情景“是“革命的青年作家群，奔走街頭”的“情景”，“聲音”是“振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲”的聲音，把這樣的詞句放回需要解釋的話中，再進(jìn)一步解釋“為什么說(shuō)對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō)這些個(gè)場(chǎng)景是已經(jīng)過(guò)去了很久很遠(yuǎn)的”，解釋出來(lái)了也就找出了作者想要表達(dá)主旨，即對(duì)現(xiàn)今文壇忘卻了歷史，忘卻了過(guò)去的一種慨嘆和無(wú)奈 第16題：在作者看

29、來(lái)，影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分） “有哪些”其實(shí)就是“是什么”的問(wèn)題，同樣的在文章中框定范圍至少答出3點(diǎn)，當(dāng)帶有這樣的思路去解題的時(shí)候方向就明確得多。原文中涉及到的主要因素有“歷史家、文學(xué)家的記錄”，“記錄工具”，“寫(xiě)的人”，再把答案稍適整理一下就能列出3點(diǎn)的主要因素了。 最后一題：這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 “怎么樣”類(lèi)型的題目，考查的是一種邏輯思維，答題的步驟就是“先再后”，通觀全文，把作者之所以能有“時(shí)過(guò)境遷、今昔落差之感的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”按順序表達(dá)出來(lái)即可。關(guān)鍵就在于抓住文章的線索，以情感為主線夠了出作者的一個(gè)思維圖。 通過(guò)以上的分析，也給快步入高

30、三的同學(xué)一個(gè)啟示，學(xué)會(huì)整理試題，特別是高考題，從而去把握考試的命題規(guī)律和解題思路及步驟，放下包袱，細(xì)心的去體會(huì)，找出文章的主旨，其他的問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解。 2012高考語(yǔ)文全國(guó)卷試卷分析·語(yǔ)言創(chuàng)造類(lèi)題目 六、18.從整個(gè)文段來(lái)看，下面劃線的三個(gè)句子在語(yǔ)言表達(dá)上都有問(wèn)題，請(qǐng)予修改。要求語(yǔ)意連貫，銜接自然，語(yǔ)句通順，不改變?cè)?。修改后的句子每句都不得超過(guò)15個(gè)字。(6分) 我的朋友老王，人稱(chēng)“戲癡”，自號(hào)“梨園客”。1由于用“客”來(lái)稱(chēng)呼，可見(jiàn)不是戲曲界的專(zhuān)業(yè)人士。但是，凡說(shuō)起他，2他在戲曲界人人都知道。他特別愛(ài)聽(tīng)?wèi)?、?ài)唱歌，后來(lái)還成了有名的票友。他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏；買(mǎi)劇本，集

31、唱片，淘劇照等，忙的不亦樂(lè)乎。3還有700余份戲單是他搜集的，而且都是上個(gè)世紀(jì)的。 答：1 2 3 19.請(qǐng)?jiān)谙旅鎰澗€處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?，使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)220個(gè)字。(3分) 。音樂(lè)作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種： 一是：“深刻”，而是“深邃”。大致說(shuō)來(lái)，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言?！吧羁獭痹V之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性。“深刻”如同在二維平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂(lè)以“深刻”見(jiàn)長(zhǎng)；中國(guó)音樂(lè)則以“深邃”著稱(chēng)。 答： 20.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分) 沒(méi)有理想，人生就如迷宮，無(wú)論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行； 沒(méi)有理想，人生就如黑夜，無(wú)論怎么用心，都只是見(jiàn)不到光明的胡亂摸索； 沒(méi)有理想，人生就如荒漠，無(wú)論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋