漫談?wù)Z文課堂小組合作的自主學(xué)習(xí)

1、漫談?wù)Z文課堂小組合作的自主學(xué)習(xí)當(dāng)今時(shí)代開放、民主，強(qiáng)調(diào)合作，打破學(xué)習(xí)的封閉性、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，才能符合時(shí)代特征的要求，也只有如此，才能彰顯課堂教學(xué)的生機(jī)與活力。但是，在教學(xué)中，我們不能忽視一個(gè)很重要的問題一一合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，即完成自主學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)。如果沒有自主學(xué)習(xí)的過程，或者自主學(xué)習(xí)的過程不充分，都將難以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的理想效果。在此，不妨談?wù)勛约旱淖疽?。一、自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)一般指學(xué)習(xí)主體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、或根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，自覺擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、把握學(xué)習(xí)過程、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程或能力，它也泛指課余等其他條件下的自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)或行為。它是一種高品質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的高度概括，是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的根本保證。從某種程度上說，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，也就是學(xué)會(huì)了生存。其學(xué)習(xí)主體應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)力、自主學(xué)習(xí)的智力品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)的方法技巧等等素質(zhì)。只有這樣，才能很好的完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。二、小組合作學(xué)習(xí)之前，以自主學(xué)習(xí)為前提我們知道，做生意需要本錢，做事需要能力，這個(gè)淺顯的道理告訴我們，學(xué)生只有具備了一定的知識與技能，才能從事相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，包括小組合作學(xué)習(xí)在內(nèi)。也只有在學(xué)生充分了解課文的字詞句段及大意的基礎(chǔ)上，并能正確流利地表達(dá)出來，才利于相互合作與交流，也才能順利完成小組合作所賦

3、予的使命。所以，我們在組織小組合作之前，要充分引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)要求去自主鉆研，其根本目的是消除學(xué)生的依賴思想，不勞而獲。其中，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)根本方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣有的學(xué)生，似乎天生對語文不感興趣，其學(xué)習(xí)語文的態(tài)度確實(shí)不敢恭維。但是，從未來的發(fā)展來看，語、數(shù)、外，不是并列同等的。母語的學(xué)習(xí)，是更為基礎(chǔ)、更為重要，沒有哪個(gè)國家的教育不重視母語。學(xué)生步入社會(huì)，可能學(xué)過的數(shù)理化早已忘得一干二凈。但他們還要進(jìn)行溝通，還會(huì)用文字來寫文案，這是職場的必要素質(zhì)。因此，教師一方面，在平時(shí)就應(yīng)該經(jīng)常告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)語文的重要性，另一方面，教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用人物故事、景觀圖片、巧妙提問

4、、對對聯(lián)、吟詩句、拉歌曲、看視頻等等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使學(xué)生愉快地被情境吸引，激發(fā)了興趣，從而自覺投入到文本資料，在趣中、在玩中、在樂中學(xué)習(xí)，并保持高度的熱情。2、指定目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文有針對性目標(biāo)是一切活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。教師在上課前必須設(shè)立科學(xué)的、簡潔的目標(biāo)。確定了教學(xué)目標(biāo)后，教師以學(xué)生的視角，思考可學(xué)什么、不學(xué)什么，學(xué)習(xí)中的困惑是什么，充分的預(yù)設(shè)學(xué)情。把能幫助學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，作為教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感受、積累、運(yùn)用，進(jìn)行聽說讀寫的語文實(shí)踐。從而為小組合作學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。3、方法指導(dǎo)，使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的策略在學(xué)生不知道怎樣自主學(xué)習(xí)，不懂得

5、方法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)孜孜不倦的告訴他們：語文學(xué)習(xí)，除了基本的聽說讀寫以外，更重要的是反思、體會(huì)和感悟。注重學(xué)習(xí)方法的多樣性和靈活性，做到對文本的適當(dāng)加減，使長文短讀，短文長讀，在讀中思考，在思考中寫記，在寫記中感悟，在感悟中創(chuàng)新。也就是我們常常說的，要做到眼、口、手、耳、心、腦，同時(shí)發(fā)揮作用，即善于觀察，善于表達(dá)，善于傾聽，勤于書寫，樂于思考。只有這樣，才能收到良好的自主學(xué)習(xí)效果，也才能為合作學(xué)習(xí)提供保障。三、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，與自主學(xué)習(xí)互補(bǔ)語文學(xué)科工具性決定了學(xué)生需要思想對話，合作交流，相互借鑒對文本的理解。而小組合作學(xué)習(xí)是語文課堂教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。語文課的教學(xué)過程基本上是學(xué)生對字詞句段篇的學(xué)習(xí)以及聽說讀寫的訓(xùn)練過程。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大膽放手，讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，做到自主發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，共同探索，共同突破，努力創(chuàng)新。通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握知識；通過合作交流，加深理解知識；再通過反思性的再學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，從而把合作學(xué)習(xí)推向高潮，有利于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自主與合作相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，不僅使學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了方法，大受裨益?？傊?，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于一切學(xué)習(xí)過程的始終，語文教師一方面要認(rèn)真組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，另一方面要告