2020高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀題型突破9

1、專題三 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 （小說(shuō)閱讀）第二講 題型突破，提升解題能力題型突破 9 賞析探究題 盯準(zhǔn)方向，巧抓落實(shí)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第155 頁(yè)一、（2019南寧三模）閱讀下面的文字，完成 13題。一個(gè)人的名字劉亮程人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲， 就會(huì)擦亮一次。一個(gè)名字若兩三天沒(méi)人叫，名字上會(huì)落一層土。若兩三年沒(méi)人叫， 這個(gè)名字就算被埋掉了。 上面的土有一鐵锨厚。這樣的名字已經(jīng)很難被叫出來(lái)， 名字和屬于他的人有了距離。 名字早寂寞地睡著了，或朽掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。馮三的名字被人忘記五十年了。人們?nèi)酉滤恼婷唤?，都叫他馮三。馮三一出世，父親馮七就給他起了大名： 馮得財(cái)。

2、 等馮三長(zhǎng)到十五歲， 父親馮七把村里的親朋好友召集來(lái)，擺了兩桌酒席。馮七說(shuō)，我的兒子已經(jīng)長(zhǎng)成大人，我給起了大名， 求你們別再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也沒(méi)用 只要你們不叫， 他就永遠(yuǎn)沒(méi)有大名。 當(dāng)初我父親馮五給我起的名字多好：馮富貴?？墒?，你們硬是一聲不叫。我現(xiàn)在都六十歲了，還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽(tīng)到別人叫一聲我的大名了。我的兩個(gè)大兒子， 你們叫他們馮大、 馮二， 叫就叫去吧，我知道你們改不了口了。可是我的三兒子，就求你們饒了他吧。你們這些當(dāng)爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要稍稍改個(gè)口，我的三兒子就能大大方方做人了?？墒牵瑳](méi)有一個(gè)人改口，都說(shuō)叫習(xí)慣了，改不了了?；蛘弋?dāng)著馮七

3、的面滿口答應(yīng)，背后還是馮三馮三的叫個(gè)不停。馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個(gè)名字。自從父親馮七擺了酒席后， 馮三堅(jiān)決再不認(rèn)這個(gè)小名， 別人叫馮三他硬不答應(yīng)。 馮三兩個(gè)字飄進(jìn)耳朵時(shí)，他的大名會(huì)一蹦子跳起來(lái)， 把它打出去。后來(lái)馮三接連不斷灌進(jìn)耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見(jiàn)了人就張著嘴笑，希望能聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人叫他馮得財(cái)?？墒牵瑳](méi)有一個(gè)人叫他馮得財(cái)。馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面， 堂而皇之地成了他的名字。 夜深人靜時(shí)， 馮三會(huì)悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個(gè)字。 有時(shí)四下無(wú)人， 馮三會(huì)突然張口， 叫出自己的大名。很久，沒(méi)有人答應(yīng)。馮得財(cái)就像早已陌生的一個(gè)人，五十年前

4、就已離開(kāi)村子，越走越遠(yuǎn)，跟他，跟這個(gè)村莊，都徹底的沒(méi)關(guān)系了。為啥村里人都不叫你的大名馮得財(cái)， 一句都不叫。 王五爺說(shuō)， 因?yàn)橐粋€(gè)村莊的財(cái)是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒(méi)了。 當(dāng)年你爺爺給你父親起名馮富貴時(shí)， 我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰(shuí)不想富貴呀?？墒谴遄泳瓦@么大，財(cái)富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰(shuí)也不叫他的大名，一口馮七把他叫到老。虛土莊沒(méi)有幾個(gè)人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個(gè)姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個(gè)地方：戶口簿和墓碑上。你若按著戶口簿點(diǎn)名， 念完了也沒(méi)有一個(gè)人答應(yīng)， 好像名字下的人全死了。

5、 你若到村邊的墓地走一圈， 墓碑上的名字你也不認(rèn)識(shí)一個(gè)。 似乎死亡是別人的， 跟這個(gè)村莊沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。其實(shí)呢， 你的名字已經(jīng)包含了生和死。 你一出生， 父母請(qǐng)先生給你起名， 先生大都上了年紀(jì)，有時(shí)是王五、劉二，也可能是路過(guò)村子的一個(gè)外人。他看了你的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫(xiě)下兩個(gè)或三個(gè)字，說(shuō)，記住，這是你的名字，別人喊這個(gè)名字你就答應(yīng)?？墒菦](méi)人喊這個(gè)名字，你等了十年、五十年。你答應(yīng)了另外一個(gè)名字。起名字的人還說(shuō)，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路盡頭一堵墻上， 寫(xiě)著你的名不過(guò)， 走到那里已到了另外一個(gè)村子。被我們埋沒(méi)的名字，已經(jīng)叫不出來(lái)的名字， 全在那里彼此呼喚， 相互擦亮。 而活在村里

6、的人互叫著小名， 莫名其妙的為一個(gè)小名活著一輩子。（節(jié)選自虛土 ）1下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)中的村莊名為“虛土”，增強(qiáng)了故事的虛構(gòu)性，而且具有很強(qiáng)的象征意味，讓人聯(lián)想到“虛空”“虛幻”等詞語(yǔ)。B 馮七請(qǐng)親朋好友喝酒吃飯，想讓村里人喊兒子馮三的大名“馮得財(cái)”。可無(wú)論父子倆怎樣努力，卻不被村民認(rèn)可。C 虛土莊的人們相互之間都只叫對(duì)方姓氏加上排行數(shù)而成的小名， 他們的大名多數(shù)都是“榆木”“木叉”等不正經(jīng)的名字。D 作者在文中有不少直接的議論，形象而生動(dòng)，如以“生鐵”被“擦亮”設(shè)喻，既新奇又契合村民生活的特征，讓人印象深刻。解析 本題屬于綜合考查題， 考查的角度較

7、多， 有內(nèi)容的理解， 主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。 本題中， C 項(xiàng)， “ 他們的大名多數(shù)都是 榆木 木叉 等不正經(jīng)的名字” 錯(cuò)誤，原文說(shuō) “ 虛土莊沒(méi)有幾個(gè)人有正經(jīng)名字” 是說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)被別人叫他們大名，并非 “ 榆木”“ 木叉 ” 等名字不正經(jīng)。故選 C 。答案 C2村里沒(méi)有一個(gè)人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折射出村民怎樣的心理？請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答： 解析 本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容， 分析人物心理的能力。 解答此類(lèi)題目， 首先要明確題干的要求，如本題 “ 村里沒(méi)有一個(gè)人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折射出村民怎樣的心理？請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析” ， 然后要到文中找到馮三的大名是什么，

8、 村民為何會(huì)一直喊馮三， 而不喊他的大名， 根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。 答題時(shí)注意梳理文章的情節(jié)，尤其是根據(jù)人物的言行來(lái)分析人物的心理。 如 “ 村里人都習(xí)慣叫別人小名， 不叫別人戶口簿上的正式名字 ”“ 馮三大名馮德財(cái)， 村民害怕村里財(cái)富都被馮家得去而自己受窮， 提防、 戒備不叫馮三的大名 ”“ 村里的人互叫著小名， 在村子里生活一輩子， 計(jì)較著村里的財(cái)富被別人得去， 從沒(méi)有想過(guò)走出去創(chuàng)造財(cái)富或者把村外的財(cái)富引進(jìn)來(lái)被我們埋沒(méi)的名字， 已經(jīng)叫不出來(lái)的名字， 全在那里彼此呼喚， 相互擦亮 ” 等內(nèi)容， 以及馮三渴望名字被 擦亮 ， 自己可以 大大方方 做人， 村里人根本不理睬， 不會(huì)彼此呼喚， 互相

9、擦亮， 由此可以折射出村民的從俗、狹隘自私、封閉、冷漠等心理。答案 從俗/從眾心理。村里人都習(xí)慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字，這是一種慣性，體現(xiàn)了村民從俗/從眾的心理。狹隘自私心理。馮三大名馮德財(cái)，村民害怕村里財(cái)富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大名，這是一種狹隘自私的心理。封閉的心理。村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計(jì)較著村里的財(cái)富被 別人得去，從沒(méi)有想過(guò)走出去創(chuàng)造財(cái)富或者把村外的財(cái)富引進(jìn)來(lái)。冷漠的心理。馮三渴 望名字被“擦亮”，自己可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不會(huì)彼此呼喚、互相擦亮，是一種冷漠的心理。 3.（ 分析文體特征）有人稱虛土為“散文化小說(shuō)

10、”，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說(shuō)”的特點(diǎn)。答： 解析 此題考核分析文章的文體特征的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題 “ 有人稱虛土為 散文化小說(shuō) ，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選部分分析其 散文化小說(shuō) 的特點(diǎn) ” ， 然后要回顧散文和小說(shuō)各自的特點(diǎn)，再看本文雖然為小說(shuō)， 卻有哪些散文的東西。小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，散文的要素主要有形散神聚、意境深邃、語(yǔ)言優(yōu)美。從文中來(lái)看，本文雖然是小說(shuō)，但沒(méi)有完整的情節(jié)，主要是馮七給兒子馮三擺酒席、馮三半夜喊自己大名以及王五爺述說(shuō)不喊馮三大名的原因， 淡化了情節(jié)； 從形象上來(lái)看， 本文的主人公是馮三，但馮三并沒(méi)有鮮明突出的個(gè)性， 虛化了人物形象；本文小

11、說(shuō)的特征淡化了，卻在散文意境的營(yíng)造以及抒情議論手法的運(yùn)用上更為突出。 考生可以從淡化情節(jié)、 虛化人物、 重視營(yíng)造意境、 抒情性味濃等方面分析。 分析的時(shí)候要明確本文的體裁，即小說(shuō)，淡化情節(jié)并不是沒(méi)有情節(jié)，人物虛化不是沒(méi)有人物，是群像。答案淡化情節(jié)。小說(shuō)只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細(xì)說(shuō)原因等生活片段的敘寫(xiě)，沒(méi)有引人入勝的故事，甚至沒(méi)有完整的情節(jié)鏈。虛化人物。小說(shuō)主要人物是馮三，但缺少個(gè)性化的特征，除了大名叫馮得財(cái)外，與村中其他人并沒(méi)有多大不同。營(yíng)造意境。擺脫對(duì)人物生活現(xiàn)實(shí)的敘寫(xiě)，著力于對(duì)風(fēng)土習(xí)俗的描繪以及人物精神世界的刻畫(huà)，營(yíng)造出一種迷蒙的氛圍。抒情性議論情味濃。小說(shuō)語(yǔ)言敘事性弱化，多

12、人物心理描寫(xiě)和作家直接的議論，具有很強(qiáng)的抒情性和議論性。二、（2019惠州二模）閱讀下面的文字，完成 46題。帶上她的眼睛劉慈欣我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。 主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。我問(wèn)她想去哪里?！?那就去我們起航前去過(guò)的地方吧！ ” 她說(shuō)。這里是高山與草原的交接處， 我掏出她的眼睛戴上。 所謂眼睛就是一副傳感眼鏡， 當(dāng)你戴上它時(shí)， 你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去， 可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到， 于是他就能看到你所看到的一切， 就像

13、你帶著他的眼睛一樣： 它還能把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去?！?這里真好！ ” 她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)， “ 我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了。 ”“ 可你現(xiàn)在并不封閉，同你周?chē)奶毡绕饋?lái)，這草原太小了。 ”她沉默了，但幾秒鐘后，她突然驚叫： “ 呀，花兒，有花?。∩洗挝襾?lái)時(shí)沒(méi)有的！ ”是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。 “ 能近些看看那朵花嗎？能聞聞她嗎？ ” 她問(wèn)。我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香， “ 啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢”來(lái)到一條隱沒(méi)在草叢中的小溪旁。 她叫住了我說(shuō)： “ 我真想把手伸到小河里。 ” 我蹲下來(lái)把手伸進(jìn)溪水，一股

14、清涼流遍全身，我又聽(tīng)到了她的感嘆。“ 你那兒很熱吧？ ” 我想起了屏幕中窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服?！盁幔瑹岬孟竦鬲z。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”這時(shí)我剛把手從水中拿 出來(lái)，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的。我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天， 她渴望看草原上的每一朵野花， 每一棵小草， 看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。夜里我剛睡著， 她就通過(guò)眼睛叫醒了我： “ 請(qǐng)帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝粒?月亮該升起來(lái)了！ ”我在睡意朦朧中很不情愿地起了床， 對(duì)著夜空說(shuō)： “ 你在太空中不也一樣能看到月亮

15、？喂，告訴我你的飛船的大概方位，說(shuō)不定我還能看到呢。 ”她沒(méi)有回答我的話， 而是自己輕輕哼起了一首曲子， 她說(shuō)： “ 這是德彪西的 月光 。 ”第二天清晨，陰云布滿了天空，我從眼睛中聽(tīng)到了她輕輕的嘆息聲?！翱床坏饺粘隽耍孟肟床菰娜粘?聽(tīng)，這是今天的第一聲?shū)B(niǎo)叫， 雨中也有鳥(niǎo)呢！ ”又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。但在我的意識(shí)深處，有一顆小小的種子留了下來(lái)。 在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中， 那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。 雖然是無(wú)意識(shí)的， 當(dāng)一天的勞累結(jié)束后， 我已能感覺(jué)到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥(niǎo)兒的鳴叫已能引起我的注意世界在我的眼中仍是灰色的，但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩

16、綠在其中出現(xiàn)，并在增多。 有一天，上班時(shí)我走進(jìn)航天中心高大的門(mén)廳， 一幅見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的巨大壁畫(huà)把我吸引住了， 壁畫(huà)上是從太空中拍攝的蔚藍(lán)色的地球。 那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了，同壁畫(huà)疊印在一起，我又聽(tīng)到了她的聲音：“我怕封閉” 一道閃電在我的腦海里出現(xiàn)。除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重。我發(fā)瘋似地跑上樓去找主任， “ 是為了小姑娘來(lái)的吧。 ” 主任說(shuō)?！?她到底在哪兒？！ ” 我大聲問(wèn)?！?你可能已經(jīng)猜到了，她是 落日六號(hào) 的領(lǐng)航員。 ”一切都明白了，我無(wú)力地跌坐在地毯上?！?落日工程 ” 是潛入地球深處的一系列的探險(xiǎn)航行， “ 落日工程 ” 的前五艘飛船都成功地完成了地層航行， 安全返回地面

17、。 但 “ 落日六號(hào) ” 飛船發(fā)生事故，誤入了地核區(qū)域， 就如同登月飛船偏離月球迷失于外太空，獲救的希望是絲毫不存在的。只剩下她一個(gè)人。 現(xiàn)在在 “ 落日六號(hào) ” 上， 航行組上的其他兩名航員因事故相繼去世， “ 落日六號(hào) ” 內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到 6300 公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人?！?落日六號(hào) ” 的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力， 飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行 50 至 80 年，她將在這不到 10 立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。我聽(tīng)到了她同地面最后通信的錄音， 這時(shí)來(lái)自地心的中微子波束已很弱， 她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，但這聲音很平靜?！敖?/p>

18、后，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到 落日六號(hào) 并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心， 我現(xiàn)在已適應(yīng)這里， 不再覺(jué)得狹窄和封閉了， 整個(gè)世界都圍著我呀， 我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原， 還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢”在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，在我下面6000 多公里深處，我看到了停泊在地心的 “ 落日六號(hào) ” 地航飛船， 感受到了從地球中心傳出的她的心跳， 聽(tīng)到了她吟唱的月光 。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。（有刪改 ）4下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A ”小說(shuō)前文多處設(shè)置

19、伏筆，后文才交代小姑娘是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，敘述嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)巧妙，引人入勝。B 作為科幻小說(shuō)，本文所使用的專業(yè)科技術(shù)語(yǔ)較少，大量對(duì)白的使用不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也使作品更加通俗易懂。C.小說(shuō)情感婉轉(zhuǎn)細(xì)膩卻不失悲壯，小姑娘面對(duì)絕境時(shí)體現(xiàn)出的堅(jiān)毅勇敢的品質(zhì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，富有感染力。D 小說(shuō)將“我”與小姑娘的科研態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比，以此彰顯小說(shuō)的主旨，高度謳歌了小姑娘突破生命局限的精神世界。解析本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。D 項(xiàng)， “ 小說(shuō)將 我 與小姑娘的科研態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比 ” 錯(cuò)誤。故選 D 。答案D5結(jié)合文本，賞析小說(shuō)標(biāo)題“帶上她的眼睛”的含意。答： 解析 本題

20、考查理解和分析作品標(biāo)題的含義的能力。 在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上， 要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。有的標(biāo)題十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要結(jié)合文本的內(nèi)容理解題目 “ 帶上她的眼睛” 在文中的含意。小說(shuō)中的 “我” 是 “連續(xù)工作了兩個(gè)多月 ” 的航天工作者，在感到 “實(shí)在累了 ” 的情況下，“ 便請(qǐng)求主任給我兩天假 ” ， “ 出去短暫旅游一下散散心” 。應(yīng)主任要求， “ 帶上她的眼睛 ” ，便開(kāi)始了草原之行。在 “ 她 ” 的請(qǐng)求下， “ 我 ” 賞花看草，玩水觀月，感受 “ 她 ” 的感受， 也找回了一些“我” 被 “灰色的生活”“ 磨鈍了 ” 的

21、“感覺(jué) ” 。 “帶上她的眼睛 ” 表層意思是指我通過(guò)傳感眼鏡帶領(lǐng)封閉在地心的小姑娘去感受外部世界。在兩天的假期結(jié)束后， 回歸正常工作的 “ 我 ” ， 在 “ 上班時(shí) ”“ 走進(jìn)航天中心高大的門(mén)廳” ， 見(jiàn)到一幅巨大壁畫(huà)后，對(duì)心中關(guān)于“ 她 ” 的身份的猜測(cè)，豁然開(kāi)朗。這是小說(shuō)的轉(zhuǎn)折，關(guān)于 “ 落日六號(hào) ” 的失事，既是背景在插敘，也是高潮在翻涌。發(fā)展至此，悲劇全部浮現(xiàn)，疑竇全部解開(kāi)。明白了一切的 “我 ” ， 所有情緒都被巧妙略去， 只是聽(tīng)著 “ 她” 傳遞回地球的最后之聲。 而小說(shuō)，也在 “ 我 ” 之后的變化中走向尾聲， 以一個(gè)安慰著“ 我” 的想法收束全篇 “ 不管走到天涯海角， 我

22、離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了 ” 。 所以， “ 帶上她的眼睛” 實(shí)際上是小姑娘指引著我張開(kāi)眼睛去體會(huì)平凡中的美，去感知灰色世界中的綠洲。本題從表層意和語(yǔ)境意兩方面回答即可。答案 “帶上她的眼睛”表層意思是指我通過(guò)傳感眼鏡帶領(lǐng)封閉在地心的小姑娘去感受外部世界，而實(shí)際上是小姑娘指引著我張開(kāi)眼睛去體會(huì)平凡中的美，去感知灰色世界中的綠洲。 6.（分析藝術(shù)手法的作用）科幻作家童恩正在談?wù)勎覍?duì)科學(xué)文藝的認(rèn)識(shí)中闡明科學(xué)文藝的寫(xiě)作目的時(shí)談到科學(xué)幻想只是手段，“它是作為塑造人物性格和展開(kāi)故事情節(jié)的需要而充當(dāng)背景使用的”，請(qǐng)指出本文與童恩“手段”“背景”說(shuō)的契合之處并作簡(jiǎn)析。答： 解析 本題考查理解和分析藝術(shù)手法的作用。 這道題考的是在科學(xué)文藝作品中科學(xué)幻想作為一種藝術(shù)的手段的作用。 題干已經(jīng)提示其作用一是塑造人物性格， 為展開(kāi)故事情節(jié)的需要