部編版人教版五年級語文下冊《14刷子李》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課8

1、課題14.刷子李設(shè)計者課程標(biāo)準(zhǔn)本單元是習(xí)作單元，圍繞“把一個人的特點(diǎn)寫具體”這個主題，安排了人物描寫一組（摔跤他像一棵挺脫的樹兩莖燈草）刷子李兩篇文章。文章中的人物形象非常鮮明，各自有不同的特點(diǎn)，人物描寫一組描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景；駱駝祥子健壯樸實，充滿生機(jī)；嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了 2 莖燈草不斷不肯斷氣，直到趙氏掐掉一莖了才咽氣的故事，刷子李描寫了學(xué)徒槽小三，觀察刷子里刷墻的故事。本單元的交流平臺和習(xí)作也是教會學(xué)生把一個人的特點(diǎn)寫具體。教材分析人物描寫一組這篇課文是由三篇獨(dú)立的片段組成的：摔跤他像一棵挺脫的樹兩莖燈草，并且三篇短文都選自名著。這三個片段分別描寫了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)

2、生三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡相同。摔跤著重抓住人物的動作描寫來學(xué)習(xí)。這個片段主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。他像一棵挺脫的樹著重抓住人物的外貌描寫來學(xué)習(xí)。兩莖燈草記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩根燈草，伸著兩個手指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一根，才一命嗚呼的故事?？坍嬃艘粋€愛才勝過生命的守財奴的形象。作者主要抓住了人物的動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的形象。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下人物描寫的方法：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點(diǎn)或某種思想品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生每一篇課文用一個課時，每課抓住一個訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行閱讀。第 5 單元第 14

3、課共 2課時學(xué)情分析本單元的語文要素通過神態(tài)、語言、動作心理、外貌等描寫感受人物特點(diǎn)。每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡相同?？梢越Y(jié)合之前學(xué)習(xí)過的課文引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下人物描寫的方法：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點(diǎn)或某種思想品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行閱讀感悟。習(xí)作的運(yùn)用有一定的難度，有分析理解到運(yùn)用需要循序漸進(jìn)，結(jié)合課文及交流平臺的片段嘗試再過渡到整篇習(xí)作就會容易一些。教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“漿、傅”等 7 個生字，會寫“漿、傅”等 15 個生字， 解字義，識記字形。正確讀寫“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股

4、、師傅”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。3. 領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。重點(diǎn)感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。難點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排課時教學(xué)流程二次備課理課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號是：學(xué)好語文！我最棒！導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習(xí)單第 20 頁。第一步：初讀課文，正讀音； 第二步：再讀課文，學(xué)字詞； 第三步：三讀課文，思問題； 第四步：熟讀課文，明內(nèi)容； 第五步：動手動腦，查資料；第六步：我的

5、疑問：？ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1. 談話揭題：小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位不普通的手藝人，他就是刷子李。2. 啟發(fā)交流解題：“刷子李”是一個人的綽號。從這個綽號中我們可以得到哪些信息？3. 引發(fā)思考：像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，這些人都能稱為“刷子李”嗎？為什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？4. 簡介出處：本文選自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各

6、樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢薄澳嗳藦垺钡取?. 簡介作者馮驥才，中國知名作家。著有長篇小說義和拳神燈前傳，短篇小說集雕花煙斗等。6. 簡介寫作背景晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜居，性格迥然相區(qū)別，然而，燕趙之地，血?dú)鈩偭遥凰掏聋}，風(fēng)俗習(xí)慣強(qiáng)悍。近一百多年來，列舉所有中華大災(zāi)大難，沒有一個不首當(dāng)其沖，于是產(chǎn)生出各種怪異人物，既然在顯赫上層，另外在市井民間。作者聽的很多，長記在心，所以，作者隨想隨記，描繪了解放以前出現(xiàn)的社會風(fēng)土人情；每個人一篇，各不相關(guān)，最后寫成一書，名為俗世奇人。二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1） 大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（

7、2） 遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3. 檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（1） 刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。（2） 規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。（3） 絕活：最拿手而有特色的本領(lǐng)；絕技。（4） 半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。（5） 派頭：氣派（多含貶義）。（6） 稀溜溜：粉漿稀的樣子。（7） 悠然：悠閑的樣子。（8） 屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。（9） 神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。（10） 侵犯：非法干涉別人，損害其權(quán)利。（11） 露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。（12） 難堪：難為情。

8、 三、再讀課文，整體感知1. 再讀課文，互相交流：這篇文章主要寫什么？（這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。作者寫“刷子李”的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之 高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)?！比缓笞髡邚囊粋€小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初， 徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)， 他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。）2. 理清層次。第一部分（12 自然段）：表明人物身份及其技術(shù)之高超。第二部分（311 自然段）：通過曹小三的所見、所聞證明“刷子李” 名不虛傳。四、課堂總結(jié)，布置預(yù)習(xí)。1. 這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并了解了刷子李的“奇”。2. 請同學(xué)們課下自己閱讀課文，了解作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的五、當(dāng)堂檢測六、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)典中點(diǎn)：板書教學(xué)反 思14.刷子李導(dǎo)學(xué)案一、預(yù)習(xí)案完成預(yù)