語文八年級(jí)上人教新課標(biāo)第1課《新聞兩則》同步精品教案

1、新聞兩則教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)和能力目標(biāo)： 了解新聞的有關(guān)知識(shí)。2過程和方法目標(biāo)： 培養(yǎng)閱讀新聞的能力。滲透中華人民共和國憲法第二十九條。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解新聞的有關(guān)知識(shí)；培養(yǎng)閱讀新聞的能力。難點(diǎn)：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神三、 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、 教學(xué)方法 講授法、探究法、自讀法五、 教學(xué)過程第一課時(shí) 人民解放軍百萬大軍橫渡長江一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱

2、忱。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。(播放毛澤東七律人民解放軍占領(lǐng)南京歌曲，見音頻資源，教師板書文題) 二、新聞知識(shí)你知道多少？學(xué)生小組討論：學(xué)生根據(jù)自己的課前準(zhǔn)備，分小組討論，并代表各自的小組上臺(tái)講解，能講多少是多少，要多鼓勵(lì)學(xué)生。教師備案，投影展示：1、新聞的定義：新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消

3、息、通訊、特寫、速寫等等；狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的的事實(shí)。2、新聞的特點(diǎn): 讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不虛構(gòu)不夸張。 報(bào)道迅速及時(shí)。 語言簡明扼要。新聞在表達(dá)方式上的特點(diǎn)：以記敘為主，可適當(dāng)議論。3、新聞的要素：即記敘的六要素:人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。4、新聞的基本結(jié)構(gòu)： 標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明、概括的特點(diǎn)。它可以是只有一個(gè)主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：主標(biāo)題、引題、副標(biāo)題。 導(dǎo)語：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實(shí)或主題，給讀者以總體印象。導(dǎo)語是新聞開頭的第一段或第一句話

4、，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。 括號(hào)內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。主體：主體是新聞的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。背景和結(jié)語：背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時(shí)可以暗含在主體中。 三、學(xué)法指導(dǎo)：我是這樣讀新聞事件的。（一）讀“標(biāo)題”。1、標(biāo)題告訴我們什么內(nèi)容？你認(rèn)為這標(biāo)題有什么特點(diǎn)？人民解放軍 百萬大軍 橫渡 長江 （簡明扼要）（說明對(duì)象） （軍隊(duì)數(shù)量） （渡江氣勢） （渡江地點(diǎn)）質(zhì)疑：標(biāo)題中“百萬大軍”是不是虛數(shù)？文中哪些數(shù)字可以印證？（不是虛數(shù)。下文說，中路軍30萬人，西路軍35萬人，東路軍35萬人，合

5、計(jì)百萬，照應(yīng)了標(biāo)題）（二）讀“導(dǎo)語”。2、文中哪句話是新聞的導(dǎo)語？（“人民解放軍的渡江區(qū)域?！保?、導(dǎo)語告訴我們什么內(nèi)容？導(dǎo)語揭示了： 渡江人數(shù)（ 百萬 ）；渡江區(qū)域（1000余華里，西至九江，東至江陰）；渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長江）。體現(xiàn)了渡江的氣勢雄壯和戰(zhàn)線之長。4、導(dǎo)語前面的小號(hào)字“新華社長江前線22日22時(shí)電”，在新聞中叫什么？有什么作用？這小號(hào)字，叫“電頭”， “電頭”是說明發(fā)電者、發(fā)電地點(diǎn)的文字。這個(gè)“電頭”寫明了通訊社的名稱（新華社）發(fā)電地點(diǎn)（長江前線）和發(fā)電時(shí)間（22日22時(shí)）。此“電頭”表明了材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。（三）讀“主體”。5

6、、學(xué)生朗讀“主體”，了解“主體”內(nèi)容。（要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。） 6、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清“主體”的層次及新聞的要素。 主體部分：“ 20日夜起，”課文最后。 第一層：（“ 20日夜起”“已度過三十萬大軍”）：寫中路軍渡江的情況。 第二層：（“ 21日下午五時(shí)起”“不起絲毫作用”）：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。 第三層；（“湯恩伯認(rèn)為”結(jié)束）：寫東路軍渡江作戰(zhàn)情況。 軍隊(duì)時(shí)間地段人數(shù)遇敵情況進(jìn)展情況中路軍20日夜安慶蕪湖30萬甚微渡至繁昌、魯港等地。西路軍21日下午五時(shí)安慶九江（不含）35萬甚微已占領(lǐng)廣大南岸地區(qū)，正向南擴(kuò)展中。東路軍21日下午五時(shí)南京江陰35萬較強(qiáng)

7、控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。7、合作探究，畫畫地圖。 學(xué)生試一試：畫畫地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用箭頭標(biāo)出。（可畫在課本上的地圖上） 教師展示地圖并解說。8、把握主體部分的六要素。人物：人民解放軍百萬大軍時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰1000余華里長江戰(zhàn)線事件發(fā)生的原因：國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。四、問題探究。1、為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么

8、先說西路軍，再說東路軍？ 教師點(diǎn)撥： 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。 主體，三路三個(gè)層次，看三個(gè)層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時(shí)間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層?？梢姡髡呤呛茏⒁庖粚优c一層之間的銜接的，所以全文

9、流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。 2、本文語言有什么特點(diǎn)？請找出文中的詞加以說明。 語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。） 例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。 再如“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。 還有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對(duì)長江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對(duì)鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，這就

10、有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對(duì)象是靜態(tài)的，） “渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；（“到達(dá)”，泛，） “24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，（“共”，時(shí)限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對(duì)模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切； “余部”，軍事術(shù)語，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)內(nèi)容模糊。） 用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或

11、反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。 語言鮮明、富有感情色彩。 “結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是那一天”既對(duì)“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對(duì)比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。 第4小題第一句，對(duì)戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外，也不夠鮮明。而第二句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報(bào)道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準(zhǔn)確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰

12、要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態(tài)勢，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準(zhǔn)確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。 鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要

13、。 【板書設(shè)計(jì)】人民解放軍百萬大軍橫渡長江 （毛澤東 ） 新聞：包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分 （人民解放軍）英勇無畏 銳不可當(dāng) 西（較詳）  中（略）  東（詳） 長_橫     渡 _ 江 （國民黨反動(dòng)派）不堪一擊 潰不成軍 【教學(xué)反思】第二課時(shí) 中原我軍解放南陽導(dǎo)入上節(jié)課，大家第一次了解新聞這樣文體，也從毛主席的一則新聞稿中領(lǐng)略了我解放軍雄姿。今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞-中原我軍解放南陽，這則新聞?dòng)赡详柕慕夥耪f到

14、一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。一、整體感知：速讀新聞，理清新聞六要素：人物：中原我軍時(shí)間：1948年11月4日下午地點(diǎn)：南陽事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。 二、思考品味： 1、完成研討與

15、練習(xí)三。 2、明確：全文共分為五個(gè)層次： 導(dǎo)語 ，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘?、時(shí)間。 背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。 回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。 由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。 預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。 三、拓展延伸： 1、思考題：俗語云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。 2、完成研討與練習(xí)二第三組，感受新聞?wù)Z言的生動(dòng)與形象 例：比較下面兩段話： A、20日夜起，長江北岸人民

16、解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了30萬人。 B、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬人。 分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達(dá)較籠統(tǒng)。第2段中將“越過”改為“突破”，體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的?！岸芍痢北取暗竭_(dá)”的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進(jìn)軍的。而第2段中的“24小時(shí)內(nèi)”和“即已”則比“共”字更具體、更準(zhǔn)確了，突出人民解放軍渡江時(shí)間短、進(jìn)軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確和簡明。 四、比較閱讀，

17、理解提升。 分別閱讀兩則新聞，將兩者相同和不同的地方找出來。 （一）相同點(diǎn)文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。 作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。 目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。 主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。 （二）不同點(diǎn)具體時(shí)間不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；中原我軍解放南陽寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。 具體寫法不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江巧用對(duì)比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；中原

18、我軍解放南陽妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。 構(gòu)思特點(diǎn)不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；中原我軍解放南陽勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。 語言風(fēng)格不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；中原我軍解放南陽廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。 五、教師總結(jié)：、新聞兩則所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識(shí)到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開