高中語文2019-2020第六單元文無定格貴在鮮活第27課項脊軒志課后課時作業(yè)含解析中國古代詩歌[新人教版選修]

1、精品資源課時訓練題海無涯備戰(zhàn)考試項脊軒志、練基礎(chǔ)1.閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪械男袠I(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。無數(shù)事實證明,在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）。誰來擔此重任？誠然，政府及主管部門。作為社會秩序的維護者與裁判，及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質(zhì)量要求等 。近年來，外賣業(yè)的快速崛起，導致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后，網(wǎng)絡(luò)餐飲服務食品安全監(jiān)管管理辦法直到今年1月1日起才實施，外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須相較于政府及主

2、管部門的監(jiān)管，外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖 也是“利益攸關(guān)方”，但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費者之間的橋梁或牽 線人，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等，因此，作為外賣平臺，在整個產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.司空見慣 B.不可或缺 C.司空見慣 D.不可或缺責無旁貸義不容辭義不容辭責無旁貸迫不及待迫在眉睫迫不及待迫在眉睫一目了然 一覽無余 一覽無余 一目了然答案 D解析 本題主要考查成語的正確運用。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失, 通常形

3、容必不可少的因素或是部分。司空見慣：指某事常見，不足為奇。修飾“行業(yè)”，第 一空應用“不可或缺”。責無旁貸：自己應盡的責任，不能推卸給旁人。義不容辭：道義上 不允許推辭。結(jié)合語境“政府及主管部門”分析，第二空應用“責無旁貸”。迫在眉睫：形 容事情已到眼前，情勢十分緊迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。結(jié)合“及時 制定”等內(nèi)容分析，第三空應用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一覽無余： 一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。結(jié)合“外賣送餐員對商家有無實體店、衛(wèi)生條件”分析，第四空應用“一目了然”。故D項正確。（2）文中加橫線的部分有

4、語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。B.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。C.行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。D.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。答案 B解析 本題主要考查辨析并修改病句的能力。原句語病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后使用，導致主語殘缺，排除 A項；其二，“問題”與“關(guān)注”搭配不當，應為“受到 關(guān)注"，排除C、D兩項。故選B項。（3）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.顯然，人們需要給外賣一位盡職盡責的食品安全“守

5、門員”，與任何餐飲食品領(lǐng)域一 樣B.顯然，任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣，急需一位盡職盡責的食品安全“守門員”C.顯然，外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責的食品安全“守門員”D.顯然，不僅任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管，而且外賣也需要一位盡職盡責的食品安全“守門員”答案 C解析 本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力?！罢l”顯然承接上文，故補寫句賓語應為“守門員”，強調(diào)“外賣”需要食品安全“守門員”，排除 A、B兩項。D項，“不僅而且”過于繁復，且不是很合 乎語境，沒有 C項表述簡潔準確連貫。故 C項正確。2 .下面是四種實用文的部分摘錄。請根據(jù)實

6、用文體的語言特點，找出不得體之處并作修 改。（1）校團委會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學光臨 惠顧，積極參加。（校團委會通知）（2）我將永遠銘記您的教導，上大學后認真讀書，立志將來回母校就教，做一名像您一樣 博學的老師。（學生寫給老師的信）（3）熱烈歡迎各位文友踴躍投稿。對大家的拙作，我們將聘請知名作家認真評選，擇優(yōu)發(fā)表。（征文啟事）（4）有位同學于5月7日上午拾得錢包一個，內(nèi)有人民幣165元、飯票、手機充值卡等,望失主前往學校教導處找李老師認領(lǐng)。（招領(lǐng)啟事）答：答案（示例）（1）將“光臨惠顧”改為“踴躍報名”，或改為其他得體的詞語；（2）將“就教”改為“任教”

7、或“執(zhí)教”；（3）將“拙作”改為“大作”；（4）將“165元”改為“若干元”。解析 （1） “光臨惠顧”是商家歡迎顧客之辭，此處是學校通知學生報名參加體育節(jié)活動，應用“踴躍報名”。（2） “就教”意為請教，求教。此處說將回母校任職，應用“任教” “執(zhí) 教”。（3） “拙作”是謙辭，謙稱自己的作品，此處說別人的作品，應用“大作”。（4）招領(lǐng)啟事一般不應準確說出所撿物品的詳細信息，以免有人冒領(lǐng)，故“165元”應改為“若干元”。二、練模擬3 .閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。上（唐太宗）問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？ ”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而 后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏徵曰：“自古帝王，

8、莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！” 上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。徵與吾共安天下，?？烛溕?生于富貴，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當與諸公 慎之?！毙g等拜曰:“陛下及此言，四海之福也?！保ü?jié)選自資治通鑒唐紀 ）譯文:答案 李世民（或唐太宗）說：“房玄齡和我一起奪取天下，歷經(jīng)百戰(zhàn)，九死一生。所以 知道創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征和我一起安定天下，經(jīng)常擔心在富貴中產(chǎn)生驕橫奢侈，在容易疏忽的 枝節(jié)上產(chǎn)生禍亂，因此知道守成的艱難。不過，創(chuàng)業(yè)的艱難，已經(jīng)過去了；守成的艱難，正 應該和各位謹慎地來對待它?！? .將文言文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。晉

9、君與范獻子游于河，大夫皆在。君曰：“孰知欒氏之子？”大夫莫對。舟人清涓舍楫 而答曰：“君奚問欒氏之子為？”君曰:“自吾亡欒氏也，其老者未死，而少者壯矣，吾 是以問之。"清涓日：“君善修晉國之政，內(nèi)得大夫而外不失百姓，雖欒氏之子，其若君 何？若君不修晉國之政,內(nèi)不得大夫而外失百姓，則舟中之人，皆欒氏之子也?！本眨骸吧?哉言！ ”（節(jié)選自尸子貴言）譯文:答案您為什么要問欒氏之子呢？即使是欒氏之子，他（又能）對您怎么樣呢？解析本題重點考查固定結(jié)構(gòu)“奚為”的翻譯。本題重點考查虛詞“雖”和固定結(jié)構(gòu)“若何”的翻譯。5 .將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。智者千慮，必有一失。圣人所不

10、知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？周禮，外朝以詢?nèi)f民，國之政事尚問及庶人。是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣?？孜淖?不恥下問，夫子賢之。古人以問為美德,而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥， 然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥多矣，悲夫！譯文:答案 孔文子不把向不如自己白人請教當作羞恥，（所以）孔子認為他賢明。既然這樣，那么古人深感羞恥的事，后世的人卻做它而且不把（它）當作羞恥的事的就多了，可悲??！解析本題重點考查“恥” “下” “賢”的詞類活用。本題重點考查固定結(jié)構(gòu)“然則”的翻譯和“恥”的意動用

11、法。6 .把下面一段文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。趙人患鼠，乞貓于中山。中山之人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子 患之，告其父曰：“盍去諸？ "其父曰:“是非若所知也。吾之患在鼠,不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墻，毀傷吾器用，吾將饑寒焉。不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去之貓也？”（節(jié)選自劉基郁離子）譯文:答案 為什么不扔掉（趕走）這只貓呢？這不是你所了解的。我不擔心沒有雞嗎？沒有雞，不吃雞也就罷了，距離饑寒還很遠，為什么要扔掉（趕走）這只貓呢？解析 “盍” “諸”兩個兼詞。判斷句式和“是非” “若”?！安　笔腔钣?，“則

12、已耳”的語氣，“去” “猶”和固定句式“若之何”。7 .閱讀下面文段，翻譯畫線的句子。越石父賢，在縹繼中。晏子出，遭之途，解左駿贖之，載歸。弗謝。入閨。久之,越石父請絕，晏子懼然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也？ "石父日：“不然。吾聞君子訕于不知己，而信于知己者。方吾在縹繼中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己；知己而無禮，固不如在縹天之中。”晏子于是延入為上客。（節(jié)選自史記管晏列傳 ）譯文:答案 晏子外出，在路上遇見他，解下左邊的馬把他贖下來，用車載著他回家。越石 父沒有道謝。您了解我卻不（對我）以禮相待，還不如被囚禁。解析 重點：“遭之途” “左駿”，及“

13、弗謝”的主語。重點：“而” “縹繼”。“固”是本來的意思，可靈活處置。以下內(nèi)容為“高中語文學習方法指導”老師們經(jīng)過認真討論，感到有必要使同學們對語文學習有如下的認識：一、明確語文能給你什么？語文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時暢通無阻；語文能給您滔 滔不絕的演講才能，使您在班級競選中獨占鰲頭；語文能提高您的公關(guān)能力，使 您在未來的求職中，自然得體地展示才華；語文能使您在浩如煙海的文獻中，迅 速檢索到自己需要的材料；語文能使您寫出令同行艷羨的詩歌、散文和小說。不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價值的人生，什么是高尚， 什么是真正的愛，什么是自我超越。二、培養(yǎng)兩個敏感既然語文與我

14、們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學習語文呢？1 .（語言敏感）。我先給大家舉兩個例子。我有一個好友，鋼筆書法非常漂亮， 我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過一家 門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其 行為引來路人異樣的目光。我想，這是他對字比較敏感。我本人在中學時也有過 一次比較典型的體會，一日從語文報上看到一個句式，我不想說；我不想說；我不想說；這里我只想說說6 ”在學校組織的一次作文競賽中，我想 方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老師在班級對我這個句子進 行了高度評價。我想，這就是所謂的語言敏感吧！看到好的文章，聽到好的

15、歌詞、 廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù) 理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、 在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，日得中，一個句子， 沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人 說，文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強烈的語言 敏感，每時每刻都有人在教你語文了。2 .（生活敏感）。下面我給大家談談生活敏感。有一天，大街上兩個人騎自 行車相撞，引起了爭吵，有兩個同學都從此經(jīng)過，一個同學在日記中寫道：今日見兩個人吵架

16、，甚是無聊，其它無事”。另一個同學則在高考中這樣寫道：”圈:早晨騎車上學的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個不很規(guī)則的圓圈。在圓 心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對方大罵。原來是 兩位同胞撞了車子，引起一場口舌之戰(zhàn)。其實，這是小事一樁，并沒有什么爭吵 的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國人常言寸金寸光陰這就是生活中的一個怪圈?！鼻罢哒J為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱 點，一是因小失大，不珍惜時光；二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍然存在， 圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人??！后一位同學有比較強的生活敏感，從細 小的事件中看出實質(zhì)來。一花一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不 在，萬物為吾師”，應當