【KS5U解析】河南省洛陽市八所重點高中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期3月聯(lián)考語文試題 Word版含解析

1、高二語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！叭硕鵁o德，行之不遠(yuǎn)?！币粋€社會文明有序，既靠先善其身的私德，也離不開相善其群的公德。新時代公民道德建設(shè)，“要把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)作為著力點”。近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了新時代公民道德建設(shè)實施綱要（以下簡稱綱要），明確闡釋了新時代公民道德建設(shè)的總體要求、重點任務(wù)，這就為不斷提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)，文明素養(yǎng)提供了依據(jù)。綱要對于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，推動全民道德素質(zhì)和社會文明程度達(dá)到一個新高度，具有重大指導(dǎo)意義。道德是社會關(guān)系的基石、人際和諧的基礎(chǔ)，社

2、會公德作為社會交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，是新時代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。綱要提出“推動踐行以文明禮貌、助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會公德，鼓勵人們在社會上做一個好公民”。這五個方面的社會公德內(nèi)容，涵蓋了維護(hù)社會關(guān)系，促進(jìn)社會和諧的最起碼的道德要求，既針對全體公民也面向領(lǐng)導(dǎo)干部，有著重要的現(xiàn)實針對性和實踐指導(dǎo)性。把這些社會公德要求融入日常生活，強化制度保障特別是法律法規(guī)保障，使之成為人們?nèi)沼枚挥X的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)人的全面發(fā)展，社會全面進(jìn)步?！懊總€人都不是一座孤島，都是廣袤大陸的一部分。”培護(hù)社會公德，關(guān)鍵在于引導(dǎo)公眾超越個人狹隘眼界和功利目的，從公益眾利層面實現(xiàn)

3、小與大、私與公、家與國的融洽協(xié)調(diào)?！碍h(huán)保是別人的事情，與我無關(guān)”“大善做不了，小善不想做”“憑啥自己冒風(fēng)險助人為樂”公德遇阻，說到底是因為公共意識，規(guī)則意識，群己權(quán)界觀念等的缺失。張揚社會公德的要訣，就在于喚起人們的公共責(zé)任心，公民義務(wù)感，破除“事不關(guān)己，高高掛起”的狹隘心理。廣大民眾明禮守法的公共文明意識，其實正是最寶貴，最強大的道德資源。道德是生活的哲學(xué)。道德建設(shè)既重視對孰善孰惡的辨析，更重視知行合一。從公共場所舉止文明到鄰里相處和睦互助，從舉手之勞保護(hù)環(huán)境到心底無私為民服務(wù)，人人謹(jǐn)守社會公德，努力實現(xiàn)行為之善，思想之真、精神之美，就能讓道義的力量匯流成河，潤澤社會和諧使其有序運轉(zhuǎn)。加強新

4、時代公民道德建設(shè)，必須堅持提升道德認(rèn)知與推動道德實踐相結(jié)合，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。對個人而言，激發(fā)其“見善如渴，聞惡如聾”的意愿，增進(jìn)其“己所不欲，勿施于人”的行動力，就能使其成為一個“精神富有”的人，成為一個有益于他人和社會的人。每個人心底都蘊藏著善的種子，“人皆可以為堯舜”。綱要強調(diào)：“加強新時代公民道德建設(shè)，是推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的一項基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性工程?！备吲e光照世道人心的公德火炬，培護(hù)引領(lǐng)社會和諧的公德高地，激勵人們行動起來守衛(wèi)心中的道德律，一定可以奏響新時代的精神文明和聲，讓德耀中華、德佑未來成為現(xiàn)實。（選自人民日報1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，

5、不正確的一項是（ ）a. “人而無德，行之不遠(yuǎn)”，這里面的“德”，內(nèi)涵豐富，包括兩個層面，“先善其身的私德”和“相善其群的公德”。b. 綱要的印發(fā)對擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的培養(yǎng)，對全民道德素質(zhì)和社會文明程度達(dá)到新高度的推動，具有重大指導(dǎo)意義。c. 加強新時代公民道德建設(shè)，使社會文明有序，這就為不斷提高人民思想覺悟，道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了依據(jù)。d. 文明禮貌、助人為樂，愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法等，都屬于社會公德的內(nèi)容，我們應(yīng)把它們?nèi)谌巳粘Ｉ钪小?. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）a. 文章圍繞新時代公民道德建設(shè)展開論述，指出社會公德是新時代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。b.

6、文章第認(rèn)為，人有“私德”，也有“公德”，本文主要從“公德”的角度進(jìn)行論證。c. 文章第段列舉了現(xiàn)今社會上的一些現(xiàn)象，從正面論證了社會公德與個人的密不可分的關(guān)系。d. 文章引用“人皆可以為堯舜”，說明每個人心底都存有善，表現(xiàn)出作者對公民道德建設(shè)的未來抱有期待。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）a. 私德是對個人而言的，激發(fā)了善的思想并付諸行動，可以讓一個人“精神富有”。b. 社會公德之所以是社會交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，原因在于社會公德是新時代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。c. “明知不對，少說為佳”是狹隘心理，只要克服了這種心理，就是一個有公德心的人。d. 知行合一，用行動守衛(wèi)心中的道德

7、律，一定可以讓中華民族偉大復(fù)興的夢想成為現(xiàn)實?！敬鸢浮?. c 2. c 3. a【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。c項，“這就為不斷提高人民思想覺悟，道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了依據(jù)”錯誤，指代錯誤，從第段可知，“為不斷提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了依據(jù)”的是“綱要”。故選c。【2題詳解】本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證

8、的方法。c項，“從正面論證了社會公德與個人的密不可分的關(guān)系”不對，應(yīng)是“反面論證”。故選c?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。b項，“社會公德之所以是社會交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，原因在于”錯誤，因果倒置。c項，“只要克服了這種心理，就是一個有公德心的人”錯誤，混淆關(guān)系，克服狹隘心理只是必要條件，而非充分條件。d項，“一定可以讓中華民族偉大復(fù)興的夢想成為現(xiàn)實”錯誤，曲解原文，文章最后一段的表述是“一定可以奏響新時代的精神文明和聲，

9、讓德耀中華，德佑未來成為現(xiàn)實”。故選a?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準(zhǔn)確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。（二）實用類文本閱讀(本題共3

10、小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：桂林產(chǎn)業(yè)扶貧抓出了新特色，全市貧困地區(qū)依托自然資源稟賦，深度挖掘潛力，堅持市場導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，打造出了多種特色產(chǎn)業(yè)扶貧模式。桂林為適應(yīng)市場需求，因地制宜調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，打造出了“富硒農(nóng)業(yè)+扶貧”、“超級稻+扶貧”、“生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)+扶貧”、“旅游+扶貧”、“光伏+扶貧”、“電商+扶貧”等特色產(chǎn)業(yè)扶貧模式，100%的貧困村、70%的貧困戶有了特色支柱產(chǎn)業(yè)，貧困地區(qū)發(fā)展動力更加強勁。桂林市通過完善政府與金融機構(gòu)對接、信息征集互聯(lián)共享、服務(wù)保障、風(fēng)險補償?shù)葯C制，確保有貸款意愿的貧困農(nóng)戶都能“應(yīng)貸盡貸”“應(yīng)貼盡貼”，累計為3.4萬貧

11、困戶發(fā)放小額貸款余額13.3億元。據(jù)官方統(tǒng)計，2017年，桂林市共實現(xiàn)74988名建檔立卡貧困人口脫貧，96個貧困村摘帽出列。全市貧困人口減少到15.5萬人，貧困村減少到290個，貧困發(fā)生率下降到4.1%。（摘編自楊志雄桂林走出產(chǎn)業(yè)扶貧新路 貧困村特色支柱產(chǎn)業(yè)全覆蓋）材料二：消除貧困是人類共同的愿望。中華人民共和國成立70年以來，從救濟(jì)式扶貧到開發(fā)式扶貧再到精準(zhǔn)扶貧，中國特色減貧之路創(chuàng)造了世界奇跡。農(nóng)村貧困人口大福減少，區(qū)域性整體減貧成效明顯，貧困群眾生活水平大幅提高，貧困地區(qū)面貌明顯改善這些不僅為全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)，也為全球減貧事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。中華人民共和國成立70年來,中國成

12、為全球最早實現(xiàn)聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)中減貧目標(biāo)的發(fā)展中國家,加速了世界減貧進(jìn)程。一是我國減貧速度明顯快于全球。二是為全球減貧提供中國經(jīng)驗。三是積極開展國際減貧合作。(摘編自一圖讀懂新中國70年減貧成績單材料三:從產(chǎn)業(yè)扶貧到健康扶貧，從教育扶貧到生態(tài)環(huán)保扶貧，近日舉行的2019年全國扶貧日系列論壇，總結(jié)過往，探索未來多祥化、差異化的扶貧形式，可以說是一次脫貧智慧的交流激蕩、脫貧思路的集體展示?！耙敫?、先修路”，這把脫貧致富的“萬能鑰匙”只適用于貧困人口體量龐大、分布集中的以往情況，當(dāng)前扶貧進(jìn)入決勝的沖關(guān)階段，大水漫灌勢必造成跑冒滴漏，唯有將“一招鮮吃遍天”變?yōu)椤耙坏貐^(qū)一法子”，才能從各地的實際出發(fā)

13、，確保貧困人口一個不落地擺脫貧困。這也是精準(zhǔn)扶貧的題中之義。一把鑰匙開一把鎖，需要“鎖找鑰匙”，也要“鑰匙找鎖”。如果說因地施策、因人施策是針對問題找措施，各方也應(yīng)各展其才、各顯其能、帶著特長做幫扶。脫貧攻堅的事業(yè)不是個人的事，需要社會總動員、全民齊上陣，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，幫助地方搭建“農(nóng)業(yè)科技110”“農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)”等信息服務(wù)平臺；上海市政府合作交流辦、宜昌市夷陵區(qū)政府、電商平臺等多方聯(lián)動舉辦的“奔跑吧柑橘”扶貧公益活動，讓夷陵柑橘成了“網(wǎng)紅”,帶動了特色農(nóng)副產(chǎn)品銷售；中國扶貧基金會等社會組織發(fā)揮鏈接優(yōu)勢，整合資源、支持各地“兒童之家”建社政府、企業(yè)、社會組織各方

14、參與，專項扶貧、行業(yè)扶貧、社會扶貧有機結(jié)合，握指成拳,已形成高效有力的大扶貧格局。每一個脫貧故事背后，都是一個系統(tǒng)工程。如果說產(chǎn)業(yè)扶植、就業(yè)協(xié)助、消費扶貧讓老鄉(xiāng)獲得實實在在的收益，醫(yī)療扶貧、教育扶貧、光伏扶貧則立足于補齊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、彌補公共服務(wù)的短板，既有輸血也有造血，既立足當(dāng)下又著眼未來，既要物質(zhì)脫貧也要精神脫貧，方可形成有層次、有質(zhì)量的扶貧幫扶措施體系。一項措施的效果有限,打出有主有次、有先有后、有大有小的攻堅組合拳，才是“啃硬骨頭”“攻老大難”的活本之策。(摘編自臧衢(多措并舉，凝聚脫貧攻堅最強合力4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是a. 中華人民共和國成立70年以來，中國走出

15、了一條具有中國特色的減貧之路，取得了令世人矚目的成就，加速了世界減貧進(jìn)程。b. 桂林的產(chǎn)業(yè)扶貧工作的成功在于完全依托使用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，因地制宜調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，走地方特色產(chǎn)業(yè)的路線。c. 材料二中2012年全國的農(nóng)村貧困人口為1985年的15%左右，說明2012年至1985年中國貧困地區(qū)農(nóng)村居民收入年年持續(xù)增長。d. 中國的減貧工作的經(jīng)驗和方法是中國特有的，為人類減貧事業(yè)提供了中國經(jīng)驗和中國智慧，也為全球一體化經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力支持。5. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是a. 桂林的“超級稻+扶貧”“生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)+扶貧“光伏+扶貧”等特色產(chǎn)業(yè)扶貧方式發(fā)揮了科技優(yōu)勢，助力扶貧工作。b. 地

16、方扶貧工作是政府與社會各方力量的凝聚，例如搭建地方信息服務(wù)平臺、舉辦扶貧公益活動、建設(shè)各地“兒童之家”等。c. 從農(nóng)村貧困發(fā)生率來看，2018年中國西部地區(qū)貧困發(fā)生率高于中東部地區(qū)，而東部地區(qū)最低，脫貧工作成效顯著。d. 中國特色減貧事業(yè)創(chuàng)造了世界奇跡。這其中從各地的實際出發(fā),“一地區(qū)一法子”的精準(zhǔn)扶貧方針起到了重要的指導(dǎo)作用。6. 請根據(jù)材料,簡要概括說明當(dāng)前形勢下中國如何實現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)?！敬鸢浮?. a 5. c 6. （1）貧困地區(qū)依托自然資源稟賦，深度挖掘潛力，打造特色產(chǎn)業(yè)扶貧模式；（2）堅持精準(zhǔn)扶貧，探索多祥化、差異化的扶貧形式（3）政府與社會各方力量的凝聚，形成高效有力的大扶貧

17、格局【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題中，b項，“完全依托使用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源”錯誤，原文是說“全市貧困地區(qū)依托自然資源稟賦”，選項夸大其詞。c項，“農(nóng)村居民收入年年持續(xù)增長”于文無據(jù)。d項，“也為全球一體化經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力支持” 于文無據(jù)，原文是說“也為全球減貧事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)”。故選a。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。

18、選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。本題中，c項，“東部地區(qū)最低，脫貧工作成效顯著”錯誤，東部地區(qū)貧困發(fā)生率最低，可能是多方面的原因，“脫貧工作成效顯著”的結(jié)論有些牽強。故選c。【6題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級c。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“中國如何實現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)”相關(guān)內(nèi)容：“桂林產(chǎn)業(yè)扶貧抓出了新特色，全市貧困地區(qū)依托自然資源稟賦，深度挖掘潛力，堅持市場導(dǎo)向，優(yōu)

19、化資源配置，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，打造出了多種特色產(chǎn)業(yè)扶貧模式”“從產(chǎn)業(yè)扶貧到健康扶貧，從教育扶貧到生態(tài)環(huán)保扶貧，近日舉行的2019年全國扶貧日系列論壇，總結(jié)過往，探索未來多祥化、差異化的扶貧形式”“將一招鮮吃遍天”變?yōu)橐坏貐^(qū)一法子，才能從各地的實際出發(fā)，確保貧困人口一個不落地擺脫貧困”“政府、企業(yè)、社會組織各方參與，專項扶貧、行業(yè)扶貧、社會扶貧有機結(jié)合，握指成拳,已形成高效有力的大扶貧格局”。據(jù)此分條概括即可?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能

20、完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。賣元宵邱立新初五一過，老康就拖著跛腳，蹬著三輪車走村竄屯吆喝著賣元宵，可年一過，鄉(xiāng)下人陸續(xù)外出打工，喧鬧的村子漸漸沉靜下來，把老康的叫賣聲襯得沒了活力。一天晚上，老康吃完飯坐在桌邊，數(shù)一元、五元的零散紙票，女兒小米在另一邊算題。米呀，鄉(xiāng)下賣元宵不如往年了，我明天去城里擺元宵攤，城里人多，要不你跟我去，也好有個照應(yīng)?他邊用粗手將數(shù)好的紙票放

21、在舊鋁飯盒里，邊拿眼瞅著小米。我學(xué)習(xí)呢，沒空小米頓了頓筆尖說。城里大街小巷都能看到同學(xué)，甚至老師，讓自己這個老師同學(xué)眼里的“好學(xué)生”站在大街上，扯著嗓子和這瘸腿老男人賣元宵，那是多丟人的事兒!上次他去學(xué)校給自己送雨傘，就有同學(xué)掩嘴竊笑，讓自己在同學(xué)面前抬不起頭來了。米呀，欠學(xué)校的書費，加上這學(xué)期學(xué)費，還差好幾百，聽人說明天是時興的“情人節(jié)”，要是想掙錢，賣花最快啦，我想你明天跟我去，你賣花，我賣元宵，咋樣?老康目光里藏著份堅持，仍舊說。我我學(xué)習(xí)忙!小米不耐煩了，媽當(dāng)初咋找這么個沒本事的男人呢。夜里，幾聲鞭炮響徹山村，震得小米心里一陣慌亂。自去年母親患肺癌去世，小米像夜夜奔跑的風(fēng)，整日泡在書堆里

22、，她發(fā)誓要考上最好的醫(yī)科大學(xué)，寒假里，常從清晨學(xué)習(xí)到深夜。如今過了正月十五就開學(xué)了。媽得病后，家徒四壁不說，欠親戚朋友家的錢也有小山高。上學(xué)期開學(xué)前，也是學(xué)費湊不齊，自己心里像裝了火炭一樣。后來，出去一天的老康面無血色，頭冒虛汗，拖著跛腿回來了，竟從懷兜里掏出幾張粉色百元票!那天，小米摸出錢上有老康的體溫?？磥?，今年沒有那份驚喜了，夜的黑從頭頂壓下來，小米躺在炕上怎么也睡不著了。天剛麻麻亮，老康叫醒了小米。米呀，饅頭在鍋里，我去賣元宵了，我在花草大棚訂了花，捎帶著一起賣。老康說完，靜靜杵在地中央，沒走。昏黃的燈光照著他那張倦怠臉，像風(fēng)干的黑棗皮。一會兒，他又直了直腰。米呀，我知道我沒本事，可你

23、學(xué)習(xí)好，不讀可惜了。雖說你不是我親生的，可我答應(yīng)了你媽，供你上大學(xué)，圈里的那三頭小豬仔，開春也要大了，如今你要是能幫襯，也幫襯幫襯我。老康像是在同小米商量，更像是在乞求，他一直低著頭。小米僵木一樣窩在被窩，看老康側(cè)歪著干瘦的身子慢慢推門出去。一陣?yán)滹L(fēng)趁勢從門縫擠進(jìn)來，她打了個寒戰(zhàn)。“嘀鈴鈴”老年電話機不住聲地響，找了半天，才發(fā)現(xiàn)聲音來自炕梢的麻袋片底下，是老康把老年機落在了家里，小米按了接聽老康么，我們血站今天上班，你過來吧。過去?去干什么?小米問。這是老康的電話吧，他前幾天不是一直打電話，著急賣血么，前幾天春節(jié)放假，今天上班，你捎信兒告訴他過來吧。對方聽出接電話的不是老康，解釋著。小米僵在了

24、老康剛才站的地方，更冷的風(fēng)從門縫鉆進(jìn)來，吹得人直激靈。她穿上棉襖棉褲，揣起老康的老年機，騎上自行車往老康出村的方向追去那天，小米把美得讓人心動的一大筐玫瑰花全賣掉了，和老康頂著白月亮回家時，老康身上背的小挎包里，裝了一沓厚厚紙票。第二天，第三城里的熱鬧市場上，一個高三女生和一個干瘦跛腳老頭兒，每天起早貪黑賣起了元宵。正月十六早上，小米把頭一天從銀行換回的一沓百元票小心放進(jìn)書包里時，老康憨笑著。米呀，這幾天讓你跟我挨累了，耽誤你學(xué)習(xí)了吧。米呀，其實我還有個辦法能搞到錢，可是，可是我突然找不到能搞到錢的電話號碼了是你賣血的地下血站電話號碼吧?早讓我刪除了!你那個號碼永遠(yuǎn)也不要用了!今年考完大學(xué)，上

25、學(xué)前我?guī)湍沭B(yǎng)豬，下個寒假咱們還賣玫瑰花、元宵!7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小米總是以學(xué)習(xí)忙為借口拒絕老康提出的要求，表明她看不起老康，也表明她此時并沒有真正在心里承認(rèn)過老康是自己的父親。b. “風(fēng)干的黑棗皮”這一比喻，既是對老康外貌的刻畫，也暗指了老康身體的衰弱和生活中的種種艱辛。c. “一陣?yán)滹L(fēng)趁勢從門縫擠進(jìn)來，她打了個寒戰(zhàn)”一句借助環(huán)境描寫寫出了小米看老康側(cè)歪著干瘦的身子慢慢推門出去后內(nèi)心的觸動。d. “出去一天的老康面無血色，頭冒虛汗，拖著跛腿回來了”與下文血站來電話情節(jié)相互照應(yīng)，使得小說情節(jié)圓合完整。8. 什么老康一再堅持要小米去賣花來幫襯自己?請

26、根據(jù)原文分析其理由。9. 請結(jié)合小說內(nèi)容，分析小說以“賣元宵”為題的用意?！敬鸢浮?. c 8. 家徒四壁，還欠親戚朋友家的錢，上學(xué)期開學(xué)前學(xué)費就沒有湊齊，老康擔(dān)心自己沒有辦法及時湊足小米的學(xué)費；老康答應(yīng)了小米媽媽，供小米上大學(xué)，老康擔(dān)心辜負(fù)了小米媽媽的托付；老康認(rèn)為小米的形象比自己更適合賣花。 9. 從人物形象上看，賣元宵是老康賴以維持生計的營生，以“賣元宵”為題突出老康對這個家庭的付出，有利于表現(xiàn)老康濃濃的父愛。從情節(jié)設(shè)計上看，賣元宵串聯(lián)起小說的故事情節(jié)。小米從“與這瘸腿老男人賣元宵，那是多丟人的事兒”到“每天起早貪黑賣起了元宵”“下個寒假咱們還賣玫瑰花、元宵”，表明父女兩人由隔閡到相互理

27、解。從主旨上看，小說正是通過小米最終與老康一起“賣元宵”，共同克服家庭困難，寄寓了中華民族家庭和睦、團(tuán)團(tuán)圓圓的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。c項，“寫出了小米看老康側(cè)歪著干瘦的身子慢慢推門出去后內(nèi)心的觸動”分析錯誤，從原文“小米僵木一樣窩在被窩”，可知此刻小米的內(nèi)心對這位殘疾的父親只有嫌棄之情，沒有絲毫觸動。故選c?！?題詳解】此題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容的能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，

28、經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。能篩選并整合文中的信息是言語理解能力中十分重要的一個能力。這一能力點的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。本題，老康一再堅持要小米去賣花來幫襯自己，結(jié)合文本分析原因如下：“上學(xué)期開學(xué)前，也是學(xué)費湊不齊，自己心里像裝了火炭一樣?！崩峡地?fù)擔(dān)小米的學(xué)費非常吃力。為了給小米母親治病，他們家徒四壁，還欠親戚朋友家的錢，老康擔(dān)心自己沒有辦法及時湊足小米的學(xué)費?！半m說你不是我親生的，可我答應(yīng)了你媽

29、，供你上大學(xué)”，“欠學(xué)校的書費，加上這學(xué)期學(xué)費，還差好幾百”，老康擔(dān)心辜負(fù)了小米媽媽的托付。“聽人說明天是時興的情人節(jié)，要是想掙錢，賣花最快啦，我想你明天跟我去，你賣花，我賣元宵，咋樣?”，在情人節(jié)賣花，是一個很好的商機，老康認(rèn)為小米的形象比自己更適合賣花?！?題詳解】此題考查小說標(biāo)題的作用的基本能力。解答此題，可根據(jù)標(biāo)題的常見作用，結(jié)合著文章具體內(nèi)容，從文章內(nèi)容、人物形象、小說主題等角度分析作答。小說標(biāo)題是文章的眼睛，起到的作用至關(guān)重要。小說以“賣元宵”為題，有著十分重要的作用，結(jié)合文本，從人物形象塑造、情節(jié)設(shè)計以及表達(dá)主旨等方面分析如下：老康身體殘疾，不能做其他體力勞動，只能拖著跛腳，蹬著

30、三輪車走村竄屯吆喝著賣元宵，賣元宵是他賴以維持生計的營生，以“賣元宵”為題突出老康對這個家庭的付出，有利于表現(xiàn)老康濃濃的父愛。小說以“賣元宵”串聯(lián)起小說的故事情節(jié)。從一開始小米嫌棄和老康一起賣元宵“與這瘸腿老男人賣元宵，那是多丟人的事兒”，到后來，小米主動去幫老康賣元宵，“一個高三女生和一個干瘦跛腳老頭兒，每天起早貪黑賣起了元宵”，再到“下個寒假咱們還賣玫瑰花、元宵”，表明父女兩人由隔閡到理解。小說最后，小米理解了老康的愛心與辛苦，“是你賣血的地下血站電話號碼吧?早讓我刪除了!”“那個號碼永遠(yuǎn)也不要用了!” “下個寒假咱們還賣玫瑰花、元宵”。還主動與老康一起“賣元宵”，共同克服家庭困難，寄寓了

31、中華民族家庭和睦、團(tuán)團(tuán)圓圓的主題?！军c睛】標(biāo)題的作用可從下面幾個方面考慮：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）、表明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。（4）標(biāo)題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣

32、。二、古代詩文閱讀(34分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。董卓，字仲穎，隴西臨洮人也。性粗猛有謀，少嘗游羌中，盡與豪帥相結(jié)，后歸耕于野，諸豪帥有來從之者，卓為殺耕牛與共宴樂，豪帥感其意，歸相斂得雜畜千余頭以遺之，由是以健俠知名。為州兵馬掾，常徼守塞下。卓膂力過人，雙帶兩鞬，左右馳射，為羌胡所畏。桓帝末，以六郡良家子為羽林郎，從中郎將張奐為軍司馬，共擊漢陽叛羌，破之，拜郎中，賜縑九千匹。卓曰：“為者則己，有者則士。”乃悉分與吏兵，無所留。稍遷西域戊己校尉，坐事免。后為并州刺史，河?xùn)|太守。明年春，將數(shù)萬騎入寇三輔，侵逼園陵，托誅宦官為名。詔以卓為中郎將，副

33、左車騎將軍皇甫嵩征之。嵩以無功免歸，而邊章、韓遂等大盛。朝廷復(fù)以司空張溫為車騎將軍，假節(jié)，執(zhí)金吾袁滂為副。拜卓破虜將軍，與蕩寇將軍周慎并統(tǒng)于溫。并諸郡兵步騎合十余萬，屯美陽，以衛(wèi)園陵。章、遂亦進(jìn)兵美陽。溫、卓與戰(zhàn)，輒不利。十一月，夜有流星如火，光長十余丈，照章、遂營中，驢馬盡鳴。賊以為不祥，欲歸金城。卓聞之喜，明日，乃與右扶風(fēng)鮑鴻等并兵俱攻，大破之，斬首數(shù)千級。章、遂敗走榆中，溫乃遣周慎將三萬人追討之。溫參軍事孫堅說慎曰：“賊城中無谷當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食堅愿得萬人斷其運道將軍以大兵繼后賊必困乏而不敢戰(zhàn)若走入羌中并力討之則涼州可定也?！鄙鞑粡?，引軍圍榆中城。而章、遂分屯葵園狹，反斷慎運道。溫時亦使卓將兵三

34、萬討先零羌，卓于望垣北為羌胡所圍，糧食乏絕，進(jìn)退逼急。乃于所度水中偽立堰，以為捕魚，而潛從堰下過軍。比賊追之，決水巳深，不得度。時眾軍敗退，唯卓全師而還，屯于扶風(fēng)，封黧鄉(xiāng)侯，邑千戶。（節(jié)選自后漢書董卓列傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 賊城中無谷/當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食/堅愿得萬人/斷其運道將軍以大兵繼后/賊必困乏而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也b. 賊城中無谷/當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食/堅愿得萬人斷其運道/將軍以大兵繼后/賊必困乏而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也c. 賊城中無谷/當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食/堅愿得萬人斷其運道/將軍以大兵繼后賊必困乏/而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則

35、涼州可定也d. 賊城中無谷/當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食/堅愿得萬人/斷其運道/將軍以大兵繼后賊必困乏/而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是a. 字，古代男子20歲行冠禮、女子十五歲行笈禮時，取的一個與本名含義相關(guān)的別名，稱之為字。b. 羌，我國古代民族，主要分布在今甘、青、川一帶。部落分散，以游牧為主，與漢人雜處從事農(nóng)耕。c. 太守，戰(zhàn)國時對郡守的尊稱。漢景帝時為一郡最高長官。桃花源記中“詣太守”與文中“太守”相同，都指官名。d. 假節(jié)，借給符節(jié)?；实蹖⒎?jié)拿給執(zhí)行臨時任務(wù)的臣子使用。當(dāng)任務(wù)完成后，臣子可自行處理符節(jié)。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的

36、概括和分析，不正確的一項是a. 董卓外游結(jié)交部族首領(lǐng)。年輕時曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。有部族首領(lǐng)來投奔他，他殺牛設(shè)宴款待。b. 董卓力量過人使人生畏。他可以同時帶著兩副裝箭的弓匣，左右奔馳發(fā)射，羌胡地區(qū)的人都十分畏懼他。c. 董卓所得賞賜全部分發(fā)。他擊敗羌族人，升任郎中，得到了賞賜，便把賞賜全部分給將土，自己什么也不留。d. 董卓用謀略保全了軍隊。在葵園狹被羌胡圍困時，他就在要渡的河上修建一道水堰來假裝捕魚，暗地撤走了軍隊。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）明年春，邊章將數(shù)萬騎寇三輔，侵逼園陵，托誅宦官為名。（2）并諸郡兵步騎合十余萬，屯美陽，以衛(wèi)園陵。【答案】10. b

37、 11. d 12. d 13. （1）第二年春天，邊章率領(lǐng)幾萬騎兵入侵三輔地區(qū)，逼近皇家陵園，而假借誅殺宦官的名義。（2）（董卓和周慎）他們合并各州郡的十余萬步兵和騎兵，駐扎在美陽，以保衛(wèi)皇家陵園?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是” ，宜采用排除法。所有選項第一二處“賊城中無谷”，“當(dāng)外轉(zhuǎn)糧

38、食”的斷句都一樣。“愿得萬人”的主語是孫堅；而堅得萬人的目的是“斷其運道”，所以“愿得萬人”和“斷其運道”不能分開；同時“道”之后要停頓，從而排除ad兩項。“將軍”與“賊”形成對舉結(jié)構(gòu)，分別作小分句的主語，即“將軍”與“賊”之前都要停頓，從而排除c項?！叭糇呷肭贾小北硎緦α硗庖环N情況的預(yù)估，而“并力討之”是措施，“則涼州可定也”是結(jié)果。畫線句的譯文是：敵軍城中無糧，只能從外部運轉(zhuǎn)糧食。希望能給我?guī)兹f人去截斷他們的運糧通道，將軍您帶著大軍跟在后面，敵軍必定因困乏而不敢和我們交戰(zhàn)。如果他們逃到羌地之中，我們就合力攻打他們，那么涼州就可以平定了。故選b?！?1題詳解】此題考核學(xué)生識記、理解古代文化常

39、識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。d項，“臣子可自行處理符節(jié)”錯誤，符節(jié)在臣子完成臨時任務(wù)后，將會被收回，不能自行處理。故選d?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細(xì)節(jié)上

40、做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。d項，“在葵園狹被羌胡圍困時”的表述錯誤，原文是“卓于望垣北為羌胡所圍”。故選d?！?3題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的

41、詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句串譯完善。第（1）句采分點：“明年春”，第二年春天；“將”，率領(lǐng)；“騎”，人馬；“寇”，侵犯，襲擾；“三輔”，京畿附近地區(qū)；“托”，借口；第（2）句采分點：省略句，省略了主語（董卓和周慎）；“并”，合并；“合”，總計； “屯美陽”，是狀語后置，即“屯（于）美陽”；其中“屯”，譯為“駐扎”； “以”，以便；“衛(wèi)”，護(hù)衛(wèi)。【點睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，

42、穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：董卓，字仲穎，是隴

43、西郡臨洮縣人。他生性粗獷而又有謀略。年輕時曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。后來回鄉(xiāng)耕田，眾部族首領(lǐng)中有來投奔他的，董卓就為他們宰殺耕牛，和他們一同飲宴作樂，首領(lǐng)們感謝他的熱情，回去收羅千余頭牲畜送給他，董卓也因剛勇俠義聞名。他被任用為州里的兵馬掾，經(jīng)常巡邏守護(hù)邊塞。董卓力量過人，可以同時帶著兩副弓匣，左右奔馳發(fā)射，羌胡地區(qū)的人們都十分畏懼他?；傅勰┠?，他以六郡良家子弟的身份被選為羽林郎，跟從中郎將張奐擔(dān)任軍司馬，共同攻打漢陽叛離的羌族人，打敗了他們，升任郎中得到九千匹縑帛的賞賜。董卓說：“記功的是我自己，立功的則是將士們。”于是把賞賜全部分給將士，自己什么也不留。不久又升任西域的戊已校尉，因

44、犯事被免職。之后又擔(dān)任了并州刺史，河?xùn)|太守。第二年春天，邊章率領(lǐng)幾萬騎兵入侵三輔地區(qū)，逼近皇家陵園，而假借誅殺宦官的名義?；实巯略t命董卓為中郎將，做左車騎將軍皇甫嵩的副手共冋去征伐反賊?；矢︶砸驗闆]有立下戰(zhàn)功被免官召回，而邊章、韓遂則因此氣勢更強盛。朝廷又讓司空張溫任車騎將軍，帶著符節(jié)，讓執(zhí)金吾袁滂做他的副手。同時任命董卓為破虜將軍，與蕩寇將軍周慎一同受張溫的統(tǒng)領(lǐng)。（董卓和周慎）他們率領(lǐng)著各州郡征集來的十余萬步兵和騎兵，駐扎在美陽，以保衛(wèi)皇家陵園。邊章、韓遂等人也跟著進(jìn)軍美陽。張溫、董卓出兵與他們交戰(zhàn)，形勢總是不利。十一月，夜晚突然有如火的流星，光芒長十余丈，照亮邊章、韓遂的軍營，驢馬全都鳴叫

45、不止。敵軍認(rèn)為這是不祥之兆，想撤回金城。董卓得到這個消息大為高興，第二天就和右扶風(fēng)鮑鴻等人聯(lián)合所有兵力發(fā)起攻擊，大敗敵軍，殺敵數(shù)千。邊章、韓逹打了敗仗，逃到榆中，張溫就派遣周慎帶著三萬兵馬一路追擊。張溫的參軍事孫堅勸周慎說：“敵軍城中無糧，只能從外部運轉(zhuǎn)糧食。希望能給我?guī)兹f人去截斷他們的運糧通道，將軍您帶著大軍跟在后面，敵軍必定因困乏而不敢和我們交戰(zhàn)。如果他們要逃到羌地之中，我們就合力攻打他們，那么涼州就可以平定了?！敝苌鞑宦犓膭窀?，帶兵包圍榆中城。而邊章、韓遂分出兵力駐扎在葵園狹，反而斬斷了周慎的運糧通道。同時張溫也讓董卓帶著三萬士兵討伐先零羌，董卓在望垣縣北被羌胡圍困，糧食全吃光了，進(jìn)退

46、不得，形勢危急。他就在要渡的河上修建一道水堰，裝作捕魚，暗地里卻從水堰背后撤走軍隊。等到敵軍追來，決口流出的水已經(jīng)很深了，敵軍無法渡河。當(dāng)時各支部隊都兵敗撤退，只有董卓保全軍隊，回到朝中，就在扶風(fēng)駐扎下來，董卓被封為黧鄉(xiāng)侯，享受一千戶的食邑。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。歲暮【唐】杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚！【注】本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山,在成都(今四川成都)西。雷嶺臨近檢州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三

47、州已被吐蕃攻占。14. 下列對這首詩的賞析,不正確的一項是a. 這首詩的詩題“歲暮”二字，給人一種凄涼之感，給全詩定下了低沉的調(diào)子，罩上一層黯淡的色彩。b. 頷聯(lián)從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。詩人用“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事。c. 本詩采用了對比的手法。如頸聯(lián)中朝廷之臣無人請纓與尾聯(lián)身為江湖之士的杜甫“敢愛死”對比。d. 尾句“寂寞壯心驚”直抒胸臆，表達(dá)了作者對寄人籬下的漂泊生活的不滿，以及內(nèi)心的孤獨寂寞。15. 詩歌表達(dá)了作者哪些思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】14. d 15. 漂泊異鄉(xiāng)，孤獨寂寞?！皻q暮遠(yuǎn)為客”，歲末暮年，詩人漂泊異鄉(xiāng)，有孤獨寂寞及思鄉(xiāng)之情。對國事

48、擔(dān)憂之情?！斑呌纭薄坝帽薄盁焿m犯雪嶺，鼓角動江城”寫邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，表達(dá)作者深深的擔(dān)憂。渴望報國的愛國情懷?！俺⒄l請纓？”是杜甫對當(dāng)時那些庸懦無能的文武大臣的諷刺和責(zé)問，表現(xiàn)了他深深的失望和憤怒，表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。報國之志難以實現(xiàn)之悲，壯志難酬之苦。“濟(jì)時敢愛死”。為濟(jì)時救民，詩人不會因愛惜一己之性命而茍且偷安。杜甫希望“請纓”，但雖有捐軀之志，卻無報國之門，“壯心驚”?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象

49、，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。d項，“作者對寄人籬下的漂泊生活的不滿”無中生有。“寂寞壯心驚”內(nèi)涵豐富，有內(nèi)心的孤獨寂寞，還有對邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂的憂心忡忡等。故選d?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。首聯(lián)交待詩人客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽到了邊境傳來的外族入侵的消息?？此破降臄⑹稣Z氣

50、中，卻包含了憂國憂民的詩人多么沉重的心境！頷聯(lián)以“煙塵”和“鼓角”來借代戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的烽煙籠罩了雪嶺，鼓角聲聲也震動了江城，一個“犯”字，一個“動”，寫出了詩人聽到外敵入侵后內(nèi)心受到的強烈沖擊，把詩人心系國家百姓的那份真摯情感蘊含其中。頸聯(lián)先寫“天地日流血”，天地間日日有人在流血，戰(zhàn)爭帶來的血腥，是多么慘不忍睹??！接著作者發(fā)出自己的擔(dān)憂之聲：“朝廷誰請纓？”經(jīng)歷安史之亂后，國家一片亂象，如今面臨強敵入侵，還會有人請纓殺敵嗎？尾聯(lián)一個反問句：“濟(jì)時敢愛死？”一個真正心系國家的人，是不會顧及個人生死榮辱的，為了拯救國家民族、天下蒼生，只會奮不顧身，投身于保家衛(wèi)國的血雨腥風(fēng)之中。最后一句“寂寞壯心驚”

51、，點出了詩人此時的心境?！凹拍倍?，有兩層含義：一是詩人此時獨自客居閬州，確實孤單寂寞；二是詩人有報國之心，卻無從施展，只能獨自寂寞。一個“驚”字，把他那顆報國的“壯心”在聽到外敵入侵之后，砰然一動，豪情頓起的心情表露無遺。全詩表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)的孤獨和報國無門的悲憤之情?！军c睛】解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷

52、史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子在逍遙游中先評價了列子的御風(fēng)而行，接著指出“_，_”，才能遨游于無窮無盡的境域，真正做到無所憑借。（2）屈原離騷中寫以荷葉蓮花為衣裙，運用了象征手法，表現(xiàn)自己對高潔品質(zhì)的追求，有不被世俗所污的情趣的兩句是“_，_”。（3）古詩詞中，“眼淚”與“悲愁”總是結(jié)合在一起，白居易(琵琶行用“_，_”兩句寫琵琶女夢到少年事的傷感?！敬鸢浮?(1). 若夫乘天地之正 (2). 而御六氣之辯 (3). 制芰荷以為衣兮 (4). 集芙蓉以

53、為裳 (5). 夜深忽夢少年事 (6). 夢啼妝淚紅闌干【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“御”“辯”“芰”“芙蓉”“啼”“闌”的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背

54、誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒小小的糖丸，_的是很多人童年里的甜蜜記憶。但很多人不知道的是，這粒糖丸里包裹著的，是病毒學(xué)家、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院原院長顧方舟為抗擊脊髓灰質(zhì)炎而無私奉獻(xiàn)的艱辛故事。當(dāng)時，國際上存在“死”“活”疫苗兩種技術(shù)路線。選擇死疫苗最穩(wěn)妥，不會承擔(dān)任何責(zé)任。但_后，顧方舟認(rèn)定，（ ）。疫苗三期試驗的第一期需要在少數(shù)人身上檢驗效果，這就意味著受試者要面臨未知風(fēng)險。顧方舟_地喝下了一小瓶度苗溶液。吉兇未卜的一周過去后，他的生命體征平穩(wěn)。1960年底，首批500萬人份疫苗在全國11個城市_開來。投放疫苗的城市，流行

55、高峰紛紛削減。之后，經(jīng)過反復(fù)探索實驗，陪伴了幾代中國人的糖丸疫苗產(chǎn)生了，并逐漸走到了每一個中國的角落。顧方舟也被很多人親切地稱為“糖丸爺爺”。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 裝載 深思熟慮 義不容辭 推行b. 承載 深思熟慮 義無反顧 推廣c. 承載 深謀遠(yuǎn)慮 義無反顧 推行d. 裝載 深謀遠(yuǎn)慮 義不容辭 推廣18. 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 中國只要走活疫苗路線，就能消滅脊髓灰質(zhì)炎b. 在中國選擇活疫苗，會承擔(dān)很重的責(zé)任c. 在中國消滅脊髓灰質(zhì)炎，只能走活疫苗路線d. 在中國消滅脊髓灰質(zhì)炎，活疫苗是行不通的19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修

56、改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 經(jīng)過反復(fù)探索實驗成功后，陪伴了幾代中國人的糖丸疫苗誕生了，并逐漸走到了中國的每個角落。b. 經(jīng)過反復(fù)探索實驗，陪伴了幾代中國人的糖丸疫苗誕生了，并逐漸走到了中國的每個角落。c. 經(jīng)過反復(fù)探索實驗，誕生了陪伴了幾代中國人糖丸疫苗，并逐漸走到了中國的每個角落。d. 經(jīng)過反復(fù)探索實驗，逐漸走到了中國的每個角落，幾代中國人陪伴的糖丸疫苗誕生了?！敬鸢浮?7. b 18. c 19. b【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱

57、讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。 “裝載”指用運輸工具載（人或物）。“承載”指托著物體，承受它的重量，一般指抽象的對象?！碧鹈鄣挠洃洝笔浅橄蟮?。適用“承載”?！吧钏际鞈]”指深入地、反復(fù)地考慮?！吧钪\遠(yuǎn)慮”指計劃得周密，考慮得久遠(yuǎn)，側(cè)重于“計謀”，此處與“計謀”無關(guān)。適用“深思熟慮”。“義無反顧”指為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮?！傲x不容辭”指從道義上講不允許推托、拒絕，此處強調(diào)顧方舟的“正義”和“責(zé)任感”，與“推辭”無關(guān)，適用“義無反顧”。“推廣”指擴(kuò)大事物使用或起作用的范圍，一般用于經(jīng)驗方法。“推行”指普遍實行，根據(jù)語境適用“推廣”。故選b。【18題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“ 填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?