【人教版】七年級(jí)下冊語文第二單元第6課黃河頌(教案)

1、6. 黃河頌教與學(xué)目標(biāo)1、掌握字詞，有感情的朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。3、在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。教與學(xué)重難點(diǎn)1 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵2聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情教與學(xué)方法黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的

2、好題材。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可?？偟膩碚f，設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)生的理解感悟能力。課時(shí)：一課時(shí)教與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：記得高楓在大中國中這樣唱道： “我們都有一個(gè)家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)，家里盤著兩條龍，是長江與黃河 ”是的，

3、黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌黃河頌。二、學(xué)習(xí)新課（一）走近作者（ 1）作者簡介光未然，原名張光年, 現(xiàn)代詩人，文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。(2) 時(shí)代背景當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日

4、戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。（二）朗讀課文，整體感知1教師范讀。學(xué)生聽讀。在聽讀的過程中感受詩人的感情。思考：全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？（配樂黃河頌 ）要求：（）標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字，不理解的詞（）注意詩的節(jié)奏，語氣，情感2檢查學(xué)生字詞掌握情況（ 1）給下列字注音。巔（di n） 澎（ péng） 湃（ pài） 瀾（ l án） 宛（w n ）（ 2）理解下列詞語在文章中的意思。澎湃：波濤相擊，激流澎湃，濤如雷鳴?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?。宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過。屏障：像屏風(fēng)

5、那樣起遮擋、護(hù)衛(wèi)作用的東西。學(xué)法指導(dǎo)：小組長交換檢查，教師抽查3思考回答：全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？提示：黃河頌贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。4、學(xué)生自由有感情地朗讀。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀提示：（ 1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。（ 2）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。（ 3）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。（ 4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。5、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。6、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課

6、堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。7、全班齊讀詩歌。（三）合作探究，研討內(nèi)容1、解題。本課題目是黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌。)2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？提示：了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？提示：對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。4、 歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分

7、別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？提示：以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征，歷史貢獻(xiàn)這三方面歌頌了黃河。5、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？提示：號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神。（四）配樂朗讀，評(píng)價(jià)探究：1、 小組中練習(xí)。2、 上臺(tái)配樂朗讀表演。3、 師生共同評(píng)出最好的小組。提示：朗讀還要注意表達(dá)語氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。2，對(duì)詩人生平和時(shí)代背景的把握3，對(duì)詩歌語言的品味4 ，調(diào)節(jié)自己的感情。四、拓展延伸小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這首詩歌中我最欣賞的是 -讀了這首詩歌，讓我最感動(dòng)的是-這首詩歌讓我明白了-讀了這首詩歌，我有這樣的疑問-五、小結(jié)：同學(xué)們，“情到深處自