人教部編版語文八年級上冊 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (122)

1、部編版八年級語文上學(xué)期期末綜合檢測試卷一、積累·運(yùn)用1、下列加點(diǎn)的字詞注音正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A 寒噤（jn）吊唁（yàn）藩籬（fán）褶皺（zh）B 差使（chi）軒榭（xiè）額枋（fng）勻稱（chèng） C 嶙峋（líng）傖俗（cng）逾時（yú）狼藉（jiè）D 尷尬（gn）孕育（yùn）百舸（g）羅綺（q）2、下列名組中沒有錯別字的一組是（）（3 分）A、鞠躬遺骸銳不可擋張皇失措B、狼藉煩躁蕩然無存消聲匿跡C、軒榭藩籬惟妙惟肖因地制宜D、歸咎噴嚏鑄劍為犁穿流不息3、下列句子中加點(diǎn)的

2、成語運(yùn)用不正確的是（）（3 分）A、富有創(chuàng)造性的人總是不求甚解地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。B、老師突然出現(xiàn)在教室后門口，正在嬉笑的同學(xué)立刻顯出一副毛骨悚然的表情。 C、東南亞金融危機(jī)使一些人的財產(chǎn)蕩然無存。D、她已經(jīng)精疲力竭了，坐在那里休息了好久。4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)（）（3 分）A、通過收看專題片，使我們認(rèn)識到人類要與動物和諧相處。B、在貴州省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會上，外商和港澳同胞參加了豐富多彩的洽談會的展品。 C、我們要與大自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@地球。D、近段時期以來，小王電腦水平有了明顯的增強(qiáng)。5、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()（3 分）A 造化/鐘/神秀，陰

3、陽/割/昏曉。B 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。C 大漠孤煙直，長河落日圓。D 誰道人生無再少，門前流水尚能西。6、根據(jù)下面的提示語填空。（共 8 分）（1） 人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在愛蓮說中所說的： “，”。（2） 歸園田居中透過，兩句我們可以看出作者因久別田園、農(nóng)藝荒疏，而流露出自慚之情。（3） 、李白渡荊門送別中，兩句用游動的視角來描寫景物的變化。（4） 、蘇軾評價王維詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹谑怪寥?中，兩句充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。 7、閱讀下面兩則材料，按要求答題。（6 分）據(jù)川東周末報道：一位八旬的老人

4、被子女遺棄在廣安一衛(wèi)生院，無人照料。其實(shí)老人有四位子 女。衛(wèi)生院也曾多次聯(lián)系老人子女，希望他們承擔(dān)起照料老人的義務(wù)，但他們都以各種理由拒絕，甚至說：“又不是我一個人的老人?！睋?jù)報載，一位學(xué)生在班上樂于助人，積極協(xié)助班主任管理班級，不料卻招來一些同學(xué)“出風(fēng)頭”的 譏諷，讓其很受傷。到底什么是榮，什么是恥？人們在認(rèn)識上存在著不少困惑。由此看來在全社會開展榮辱觀教育是很有 必要的。作為學(xué)生，面對上面材料中老人的子女和材料中的那位學(xué)生，你會對他們說些什么呢？ 請任選其一，在下面寫出你要說的話。（注意說話對象，語言得體，易于對方接受）A. 面對遺棄父親的子女，你會對他們說：“ 。（3 分）B. 面對被譏

5、諷的學(xué)生，你會對他說：“ 。（3 分）8、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學(xué)會思考。初中兩年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少好書。在你讀過的名著中任選一部做一個簡要的讀 書札記。（8 分）書名作者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示二、閱讀·理解（一）閱讀下面文言文，完成 914 題。（共 22 分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不 以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其

6、間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?.解釋下面加點(diǎn)的字。(4 分)（1）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）（2）略無闕處（）（3）晴初霜旦（）（4）哀轉(zhuǎn)久絕 ()10、 選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（）（3 分）A. 或：或王命急宣或以錢幣乞之B. 絕：哀轉(zhuǎn)久絕群響畢絕C. 故：故漁者歌曰兩狼之并驅(qū)如故D. 素：素湍綠潭可以調(diào)素琴11、根據(jù)文中意思，把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共 6 分）至于夏水襄陵，沿溯阻絕：。素湍綠潭，回清倒影。12、用原文內(nèi)容填空。（3 分）文中從側(cè)面渲染了山峰高峻、江面狹窄的句子

7、是：，；表現(xiàn)江水兇險的語句是：，； 能總評寫出三峽春冬時節(jié)山水樹木特征的句子是：，13、文中第三自然段中寫“高猿長嘯”有什么作用？（3 分）14、這篇散文寫景的順序是什么？通過對三峽山水景物的描寫，表現(xiàn)了什么？（3 分）。（二）、閱讀選段，完成 1519 題。（12 分）(甲)太和殿俗稱金鑾殿，高 28 米，面積 2380 多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面 是 12 根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背

8、后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗， 有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、 永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。(乙) 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會

9、來 一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是 美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。15、甲文中第 2 段按空間順序來說明，請從中找出所有的方位詞？（2 分）16、乙段說明的中心是什么？主要運(yùn)用了哪些說明方法？（試說出兩種說明方法）（3 分）17、在(甲)這部分里，為什么對龍的描述有 10 次之多？（2 分）18、“太和殿俗稱金鑾殿，高 28 米，面積 2380 多平方米，是故宮最大的殿堂”，“蘇州園林可決不講究對稱，好像放意避免似的”。這兩句中的“最大”、“可決不”可否刪去？(3 分)。19、乙文使用的說明順序與甲文一樣嗎

10、？為什么？（2 分）（三）、閱讀甲乙兩段文字，完成 2026 題。（17 分）（甲）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出新裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同，可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們追求亭臺軒榭的（），講究假山池沼的（），講究花草樹木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，皆不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。（乙）蘇州園林里都有假山和池沼。假

11、山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢， 就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚和各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。20、（甲）中

12、括號內(nèi)依次填寫的詞語應(yīng)是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。(4 分)21、說明事物應(yīng)抓住事物的特征，（甲）中說明蘇州園林共同特征的句子是 。句中 二字，貫穿全篇，全文緊扣這兩個字分項(xiàng)介紹了蘇州園林的特征。（乙）中的 一句與最后一句話照應(yīng)了這一特征。(3 分)22、（乙）可以分為兩層，先說假山的堆疊。文中 一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術(shù)效果。次說池沼的特點(diǎn)，并用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫 的效果” 一句評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果， 句中的“ 這” 指代的內(nèi)容的是 。(2 分)23、（乙）所說明的中心內(nèi)容是 。(2 分)24 、“ 假 山 的 堆 疊 ， 可 以 說

13、是 一 項(xiàng) 藝 術(shù) 而 不 僅 是 技 術(shù) ?！?這 句 話 的 意 思 應(yīng) 該 是 ：。（2 分）25、選文所運(yùn)用的說明方法依次是： 、 。(2 分)26、說明事物應(yīng)注意合理的安排說明的順序。這兩個文段采取的是 順序。從蘇州園林全文的結(jié)構(gòu)看，這兩個文段之間的關(guān)系是 關(guān)系。(2 分)（四）閱讀我的車不拉你這樣的人，完成第 27-30 題（12 分） 我的車不拉你這樣的人這是一個震撼人的故事。故事發(fā)生在一條山道上，一輛大巴正在山道上前行。車上拉滿了乘客，男的女的，老的小的，有好人也有壞人，就像一個小小的社會。司機(jī)卻是一個女司機(jī)，因?yàn)殚L得青春美麗，車上的三個流氓突然起了歹心，他們拿著刀，貼在她的臉

14、上，讓她把車停下，下車去陪他們玩一玩，否則就把她的臉劃傷。 為了一車人的安全，女司機(jī)把車停下了，但她不肯下車，她看著流氓身后的一車人，希望他們起來幫她，一車人如果都起來幫她，那三個流氓肯定是不敢下手的可是，就像人們時常聽到的一樣，幾乎所有的人都低下了頭，不低頭的就讓眼光穿過玻璃望到了車外，像是沒有看到車?yán)镎诎l(fā)生的事情只有一個人，孤零零地站了起來，這人個子不大，但聲音很硬，他告訴那三個流氓不得如此無禮。他讓他們把她放了。但那三個流氓沒有放手，他們兩三拳就把他打倒在了車?yán)?，然后把女司機(jī)拉下了車去，把女司機(jī)給強(qiáng)暴了。回到車上的時候，女司機(jī)卻不肯開車。她指著那個曾站起來幫她的人， 讓他下車。她說我的

15、車不拉你這樣的人！那個人卻不肯下去。他覺得他那是為了她，她不能因此反而讓他下去。他不下。他不下車，她便不 肯開車，于是一車的人都憤怒起來了他們終于憤怒了！在他們應(yīng)該憤怒的時候，他們一個個都縮 著頭，都沒有吭聲，但這個時候，似乎不需要他們憤怒的時候，他們?nèi)紤嵟恕Ｋ麄兊睦碛墒撬麄?要繼續(xù)趕路。他們于是把他轟下去，他不下去，他們就把他的行李從車窗扔出去那人看到自己的 行李被丟到車外，于是急了起來，然而，就在他急急下車去撿回自己的行李時，大巴轟的一聲，開走 了。那個人就這樣被丟下了。他拿著行李追著卻怎么也追不上。他于是傷心地哭了。他朝著往前開去的大巴吶喊著：為什么把我 丟下我錯了嗎？然而，他的聲音

16、還在山道的上空回響著。突然，他驚呆了那輛大巴突然 在前邊的拐彎處沒有拐彎，而是直直地往前邊的懸崖飛身而去只聽得一陣驚天動地的巨響，一車 人，一個不留地墜下懸崖那個人突然明白了。我們當(dāng)然也明白了。27“這是一個震撼人的故事”，放在文章的開頭有何作用？（3 分）28、“那個人突然明白了”，“我們當(dāng)然也明白了”請寫出“那個人”的心理活動？我們又明白了什么？（3 分）29、你對女司機(jī)的最后的做法持什么態(tài)度？為什么？（3 分）30、閱讀下面三個材料，結(jié)合本文，寫出你的探究結(jié)果。（3 分）材料一：生亦我所欲也，義亦我所欲也，舍生取義者也。（孟子魚我所欲也）材料二：中華見義勇為基金會以發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，

17、弘揚(yáng)社會正氣，倡導(dǎo)見義勇為，促進(jìn)社會主 義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)社會治安綜合治理為宗旨；以表彰獎勵見義勇為先進(jìn)分子，宣傳英雄人物和英 雄事跡，研討見義勇為理論問題，推動見義勇為立法等為主要任務(wù)。材料三：近期，廣東發(fā)生了幾件“見義勇為”卻證人難尋的事件：湖南打工仔王敏捉賊犧牲卻難尋證人；廣州市民謝斌駕車追擒摩托扒手，飛賊慌亂撞死，是見義勇為是交通事故引發(fā)爭議；蔣廷珍為救在鐵道上玩耍的頑童，被火車撞飛身亡，卻遭遇頑童和家長杳無蹤影、眾多目擊居民不愿出面作證，（摘自廣東視線）三、表達(dá)·交流31、在下面兩個作文題目中，任選一題作文。親情是七彩陽光，七彩合在一起便是自然白，她樸素真摯。沐浴其中，我們可曾閱讀過這一縷愛的 陽光呢？是春日艷陽的溫馨，還是夏日驕陽的熱烈？是秋日夕陽的深沉，還是冬日暖陽的溫存？請以 “那份愛”為標(biāo)題寫一篇文章。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有位花匠院子里的葡萄藤結(jié)了不少又大又甜的葡萄，他高興極了，很想與人分享這些果實(shí)，便摘了一些送給鄰居。首先，他送給一位商人，商人一邊吃一邊說：“好吃，好吃！多少錢一斤？”花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過葡萄后沉吟良久，問：“你有什么事要我?guī)兔?？”花匠又把葡萄送給一位少婦，她有點(diǎn)意外，而她的丈夫則在一旁一臉的警惚。花匠回到家很納悶：我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會產(chǎn)生那么多的誤會？你有過類似