31以人為本科學(xué)發(fā)展1

1、九年級（全一冊）思想品德廣東教育出版社全 國 優(yōu) 秀 出 版 社全國百佳圖書出版單位 主題詞：科學(xué)發(fā)展主題詞：科學(xué)發(fā)展 科教興國科教興國 第三單元第三單元 科學(xué)發(fā)展科學(xué)發(fā)展 國強(qiáng)民安國強(qiáng)民安前置作業(yè)：1、為什么說科學(xué)發(fā)展觀是中國特色社會主義、為什么說科學(xué)發(fā)展觀是中國特色社會主義建設(shè)的重要指導(dǎo)思想？建設(shè)的重要指導(dǎo)思想？2、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵3、如何貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀？、如何貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀？4、什么是科學(xué)發(fā)展道路？、什么是科學(xué)發(fā)展道路？一、深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀一、深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀1.科學(xué)發(fā)展觀的提出?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出。 閱讀閱讀P64,回答：科學(xué)發(fā)展觀是根據(jù)回答：科學(xué)發(fā)

2、展觀是根據(jù)什么提出的？什么提出的？第一要義是第一要義是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。 科學(xué)發(fā)展觀的主旨在于更好地發(fā)展；國家的發(fā)科學(xué)發(fā)展觀的主旨在于更好地發(fā)展；國家的發(fā)展首先是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。展首先是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 要牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，堅持聚精會神要牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展生搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。產(chǎn)力。 發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。 發(fā)展是硬道理。發(fā)展是硬道理。 堅持以人為本這是新一屆堅持以人為本這是新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的一大執(zhí)政特色。想領(lǐng)導(dǎo)集體的一大執(zhí)政特色。想一想：新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的一想：新

3、一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的哪些做法鮮明地體現(xiàn)了以人為哪些做法鮮明地體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政特色？本的執(zhí)政特色？核心立場是核心立場是以人為本以人為本。 以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，切實保障人民群根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，切實保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全體人民?；疽笫侨鎱f(xié)調(diào)可持續(xù)?；疽笫侨鎱f(xié)調(diào)可持續(xù)。 全面發(fā)展全面發(fā)展以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4、和社會全面進(jìn)步。面進(jìn)步。 協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展堅持五個堅持五個“統(tǒng)籌統(tǒng)籌”。促進(jìn)現(xiàn)代。促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)?；ㄔO(shè)各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。 可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)人與自然的和諧，實現(xiàn)促進(jìn)人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展。實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展。根本方法是根本方法是統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧 統(tǒng)籌兼顧，就是總攬全局，科學(xué)籌化，協(xié)調(diào)發(fā)展，兼顧各方。這是科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。必須始終做到“五個統(tǒng)籌”。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展；統(tǒng)籌區(qū)

5、域發(fā)展；統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展；統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放 2. 科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵：科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵： 科學(xué)發(fā)展觀：是堅持科學(xué)發(fā)展觀：是堅持以人為本，全以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。第一要義的科學(xué)發(fā)展觀。第一要義是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，核心立場是以人為本，是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，核心立場是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?；I兼顧。3、如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀？(科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)) （1）、把堅持發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要義，體現(xiàn)發(fā)展是硬道理的戰(zhàn)略思想，牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心不放松。（2）、轉(zhuǎn)變發(fā)

6、展觀念，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，始終把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的利益作為工作的出發(fā)點和落腳點。哥本哈根與低碳生活哥本哈根與低碳生活 隨著哥本哈根氣候變化大會的召開，如何降低碳排放成為隨著哥本哈根氣候變化大會的召開，如何降低碳排放成為人們關(guān)注的話題。哥本哈根吸引了人們前所未有的目光，因為人們關(guān)注的話題。哥本哈根吸引了人們前所未有的目光，因為它關(guān)系到我們每一個生活在地球上的人。人類工業(yè)及日?；顒铀P(guān)系到我們每一個生活在地球上的人。人類工業(yè)及日?；顒佑媚茉黾?，使固化在地面上或地底下的煤炭、石油等資源被大用能增加，使固化在地面上或地底下的煤炭、石油等資源被大量開

7、發(fā)，排放出大量碳物質(zhì)，而森林又被大面積破壞，導(dǎo)致自量開發(fā)，排放出大量碳物質(zhì)，而森林又被大面積破壞，導(dǎo)致自然循環(huán)失衡。改變這種狀況，需要每一個人踐行然循環(huán)失衡。改變這種狀況，需要每一個人踐行“低碳生活低碳生活”來減少碳排放。專家認(rèn)為，來減少碳排放。專家認(rèn)為，“低碳生活低碳生活”并不會對我們的生活并不會對我們的生活帶來不利影響，只是在保證我們生活水平不斷提高的基礎(chǔ)上，帶來不利影響，只是在保證我們生活水平不斷提高的基礎(chǔ)上，不斷提高能源的利用效率，走出一條高效低碳的道路。不斷提高能源的利用效率，走出一條高效低碳的道路。 思考：上述材料給我們什么啟示？思考：上述材料給我們什么啟示？二、走科學(xué)發(fā)展道路二、

8、走科學(xué)發(fā)展道路 1. 1.從人類已經(jīng)走過的歷程看，中國選擇從人類已經(jīng)走過的歷程看，中國選擇走科學(xué)走科學(xué)發(fā)展道路發(fā)展道路是是唯一正確唯一正確可行的選擇。可行的選擇。 2. 2.科學(xué)發(fā)展的道路：科學(xué)發(fā)展的道路： 一條一條投入少投入少、產(chǎn)出多產(chǎn)出多、科技含量高科技含量高、資源消耗資源消耗低低、環(huán)境污染小環(huán)境污染小、人力資源得到充分發(fā)揮人力資源得到充分發(fā)揮的新型發(fā)的新型發(fā)展道路。展道路。第二課時前置作業(yè) 1、科學(xué)技術(shù)的作用 2、教育的作用 3、科教興國的含義、關(guān)鍵、意義 生產(chǎn)力生產(chǎn)力= =（勞動者（勞動者+ +生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具+ +勞動對象）勞動對象）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 生產(chǎn)力生產(chǎn)力= =科學(xué)技

9、術(shù)科學(xué)技術(shù)+ +勞動者勞動者+ +生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具+ +勞動對象。勞動對象。 生產(chǎn)力生產(chǎn)力= =科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)( (勞動者勞動者+ +生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具+ +勞動對象）。勞動對象）。信息時代信息時代蒸汽機(jī)時代蒸汽機(jī)時代電氣化時代電氣化時代思考：以上資料反映了什么問題？思考：以上資料反映了什么問題？ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到社會生產(chǎn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到社會生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素。各個環(huán)節(jié)，成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。1.1.科學(xué)技術(shù)的重大作用科學(xué)技術(shù)的重大作用三、實施科教興國戰(zhàn)略三、實施科教興國戰(zhàn)略我國科技事業(yè)發(fā)展

10、的狀況我國科技事業(yè)發(fā)展的狀況中國落后于世界先進(jìn)水平中國落后于世界先進(jìn)水平2030年，農(nóng)業(yè)科年，農(nóng)業(yè)科技水平相當(dāng)于美國技水平相當(dāng)于美國20世紀(jì)世紀(jì)60年代以前的狀況年代以前的狀況 工業(yè)技術(shù)落后，大多數(shù)為工業(yè)技術(shù)落后，大多數(shù)為20世紀(jì)世紀(jì)50年代的年代的水平。水平。當(dāng)前勞動生產(chǎn)率相當(dāng)于美國的當(dāng)前勞動生產(chǎn)率相當(dāng)于美國的1/12，日本的，日本的1/11。 思考：以上材料說明了什么思考：以上材料說明了什么? 2. 2.教育的作用與狀況教育的作用與狀況: : 教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，同時也是一個國家發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是開同時也是一個國家發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，

11、是開拓、帶動、創(chuàng)新先進(jìn)生產(chǎn)力的重要動力。教育拓、帶動、創(chuàng)新先進(jìn)生產(chǎn)力的重要動力。教育是民族振興的基石。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中是民族振興的基石。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用。具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用。 到到20082008年，我國普及九年義務(wù)年，我國普及九年義務(wù)教育的地區(qū)人口覆蓋率超過教育的地區(qū)人口覆蓋率超過8 8，青壯年文盲率控制在青壯年文盲率控制在2 2左右；高等左右；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到教育毛入學(xué)率達(dá)到36%36%，進(jìn)入國際公，進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。喜喜三國每萬人中的大學(xué)生人數(shù)比較三國每萬人中的大學(xué)生人數(shù)比較 我國歲以我國歲以上公民人均受教育上公民人均受教育年限為年限為7.857.85年，年，2525歲以上人口人均受歲以上人口人均受教育年限為教育年限為7.427.42年，年，兩項平均仍不到初兩項平均仍不到初中二年級水平，與中二年級水平，與美國美國100100年前水平年前水平相當(dāng)。相當(dāng)。憂憂人口人口 - - 教育教育= =沉重的包袱沉重的包袱人口人口 + + 教育教育= =豐富的資源豐富的資源思考：以上資料反映了什么問題？思考：以上資料反映了什么問題？3、科教興國科教興國就是通過科技和教育來振