新部編人教版六年級下語文《習作：寫作品梗概》優(yōu)質(zhì)精品課教學設(shè)計[新].doc

1、新部編人教版六年級下語文習作：寫作品梗概優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計課題 習作：寫作品梗概  課型 習作  授課 時間 2課時  教學 目標 1. 能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點，學會對書的內(nèi)容進行概括。 2. 能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。 3. 能適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。 教學 重點 1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。 2.能用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。 教學 難點 適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。 第一課時 教學 目標 1. 能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點，學會對書的內(nèi)容進行概括。 2. 能用簡明的敘述性語言概括每

2、個章節(jié)的內(nèi)容。 教具 準備 課件 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 導入（ 5 ）分鐘 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 【出示課件2】1.提問：當我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？（1）學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的書。 （2）班里每周請一位同學簡要介紹一本書。 （3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。 2.學生自由選擇情境，說說自己將如何向他人介紹書的內(nèi)容。 3.這個單元讓我們接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，要想簡要說說主要內(nèi)容，就需要學會概括內(nèi)容

3、。也就是魯濱遜漂流記中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學習如何寫作品梗概。 板書課題。 以提問談話方式導入，設(shè)置情境，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。 新課 教學（ 33  ）分鐘 二、打開思路，暢所欲言 【出示課件3】1你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書，你最想告訴大家什么？ 引導學生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。鼓勵學生暢所欲言。 2誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？ 引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。 3通過這本書，你

4、最想告訴大家什么？ 引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。 三、總結(jié)寫作方法 1.教師引導學生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方法： 小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？ 2.小組交流，并派代表進行匯報。 【出示課件4】3. 怎么樣才能寫好一本書的梗概？師生總結(jié)學寫作品梗概的方法： （1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。 （2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。 （3）錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。 （板書： 1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語言，連貫表達。）2談?wù)?/p>

5、你準備用哪些寫作方法。 3今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生自由選擇問題情境，發(fā)揮學生的主體作用， 此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過小組合作探究，進行交流，更好地發(fā)揮學生的主動性，增強自我探究的能力。 教師幫助學生找到寫梗概的方法，幫助學生從整體上把握，學習寫梗概的寫作方法。 課堂小結(jié)及拓展延伸（ 2 ）分鐘 四、指導學生自由習作 1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。 2.學生作文，教師巡回指導。 學生練筆，學以致用。 第二課時  教學 目標 學會對書的內(nèi)容進行概括

6、，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。 教具 準備  課件 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 導入（ 10 ）分鐘 一、評改作文 1自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。 2【出示課件5】同學互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。 此環(huán)節(jié)設(shè)計是先自我修改，再同學互改，可以進行簡單的修改評價，提高學生的修改能力。 新課 教學（28）分鐘 二、全班評議 1教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學生推薦，作為講評作文?？梢哉垖W生把整篇作文

7、讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學們評議。 （1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握。 （2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。 （3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。 （4）書的大意是否清楚明白。 （5）哪些部分寫得最精彩。 3根據(jù)同學們的反饋，接受同學們的合理化建議，適當補充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習作。 4范文展示。 尋找典型作文，進行講評，在全班進行評議，引導評議的重點，讓學生更加清楚寫作方法。 課堂小結(jié)及拓展延伸（ 2）分鐘  這節(jié)課我們主要學習了如何寫作品梗概，學習了寫書梗概的幾個要點，當我們以后再遇見長篇的作品時，也

8、能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。 板書 內(nèi)容 習作：寫作品梗概【出示課件7】 1讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。 2篩選概括，合并成段。 3錘煉語言，連貫表達。 教學反思 本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上，寫出作品的梗概。需課前準備閱讀完整本書及相關(guān)資料。首先讓學生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點；訓練學生對作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。 一、教學效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解人物性格。 二、指導寫作：首先了解什么是梗概。然后指導具體的寫作方法：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，連貫表達。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。最后，學生自由習作，多種形式進行評議。通過對作品的整體把握，發(fā)揮學生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過觀察對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體會不同人物的性格特點。 三、不足之處：有些學生對于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清晰。同時，語言不夠簡練，過于啰嗦冗長。正是年級低練筆缺乏的原因，影響成文效果。 四、改進措施： 1.閱讀教學不能把理解課文