年新版蘇教版五年級數學下冊教案第五單元分數加法和減法第4課時

1、第四課時分數連加、連減和加減混合練習教學內容：蘇教版義務教育教科書<數學五年級下冊第84頁練習十二第1318題，思考題。教學目標：1使學生進一步掌握分數連加、連減和加減混合的運算順序，能應用加法運算律、減法運算規(guī)律簡便計算；能應用分數加、減法解決簡單的兩步計算實際問題。2使學生認識整數加、減法的運算律和規(guī)律同樣適用于分數加、減法，能選擇合理、簡捷的方法計算連加、連減和加減混合，培養(yǎng)運算能力，發(fā)展思維的靈活性。3使學生在學習的過程中體驗到成功的快樂，增強學好數學的信心；培養(yǎng)認真計算、有錯就改的品質。教學過程：一、談話引入X k B 1 . c o談話：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)練習分數加、減法，

2、重點練習分數的連加、連減和加減混合。（板書課題）通過練習，要進一步掌握分數連加、連減和加減混合的運算順序，發(fā)現加法運算律和減法規(guī)律的應用，能用簡便方法計算一些算式的結果，提高運算能力；能應用加減運算解決一些簡單的兩步計算實際問題。二、基本題練習1做練習十二第13題。學生直接寫出得數。交流得數，結合選擇說說算法。2計算下面各題。+ 1-+ -（+）學生計算，指名四人板演。檢查過程，沒有括號的算式，說說還可以怎樣算，（板書過程）確認結果。提問：分數加減兩步計算的運算順序是怎樣的？沒有括號的哪種算法可以方便一些？說明：分數加減兩步計算的運算順序和整數是一樣的。在計算沒有括號的算式時，可以一次通分，把

3、分子相加減，分母不變，直接計算得數。三、發(fā)展性練習1做練習十二第14題。讓學生按題組分別計算，指名兩人板演。檢查校正，確認算法和得數。比較：每組的兩題有什么相同和不同？這兩組算式的結果說明符合過去的什么知識？你能把加法的運算律具體說一說嗎？板書：a+b=b+a （a+b）+c=a+（b+c）指出：整數加法的結合律和交換律，對分數加法同樣適用。2做練習十二第15題。比較：你能說說每組里的兩題有什么相同和不同嗎？你估計得數會不會相等？練習：現在請大家算一算，看看得數到底是不是相等。（指名兩人板演）檢查校正，確認結果，比較得數。提問：比較每組的兩個算式和得數，你有什么想說的？減法運算的規(guī)律是什么?板

4、書：a一b一c=a一（b+c）指出：整數減法的規(guī)律，同樣適用于分數減法。3做練習十二第16題。X k B 1 . c o引導：知道了運算律或規(guī)律，有什么用處？請看第16題，想想計算各題有沒有簡便的方法，怎樣簡便就怎樣算。學生計算，教師巡視。交流：你是怎樣算的？（板書簡便計算過程）為什么這樣算要簡便一些？你從這里得到什么啟發(fā)？說明：在分數加減計算時，可以先觀察數據的特點。如果應用運算律或計算規(guī)律，能把其中的數通過計算先湊成整數，就可以用簡便計算的方法計算結果。四、加、減法應用1做練習十二第17題。學生讀題，交流條件和問題。提問：這道題可以怎樣解決？為什么用“1”作被減數？說明：這里求送畫的學生占

5、全班的幾分之幾，把全班人數看作單位“1”，去掉兩部分各占的幾分之幾，剩下的就是問題的結果。所以被減數是“1”。讓學生列式計算。說說算式中每一步表示的意思，結果是多少。2做練習十二第18題。學生讀題，獨立列式解答。交流：你是怎樣計算的？（板書算式）有不同想法嗎？（板書出現的不同算式）比較這兩個解答的算式，哪個是正確的？引導：為什么被減數不能用“”，要用“1”？同桌說說理由。交流：被減數為什么不能用“”，要用“1”？指出：這里求的是整節(jié)課時間的幾分之幾，不求具體多少小時，所以把整節(jié)課時間看作單位“1”，從中去掉實驗和老師講解各占的幾分之幾，剩下的就是要求的問題。所以不能用具體時間小時作被減數，而要用“1”作被減數。3完成思考題。讓學生讀題，獨立思考、求出結果。如果有困難，可以畫圖想一想。交流