部編版小學(xué)語文三年級下冊《語文園地七》說課課件(一等獎)

1、部編版小學(xué)語文三年級下冊部編版小學(xué)語文三年級下冊語文園地七語文園地七說課設(shè)計說課設(shè)計語文園地七說課設(shè)計(稿)說過程說過程說資源說資源說教法說教法說板書說板書說學(xué)法說學(xué)法說課目錄 部編本三年級下冊部編本三年級下冊語文園地七語文園地七共安排了共安排了4 4個板塊個板塊的內(nèi)容。的內(nèi)容?！敖涣髌脚_交流平臺”圍繞習(xí)作中如何有意識地用上平時圍繞習(xí)作中如何有意識地用上平時積累的語言展開交流；積累的語言展開交流；“詞句段運用詞句段運用”安排了兩項內(nèi)容。安排了兩項內(nèi)容。第一項是仿照第一項是仿照海底世界海底世界，用問句作為開頭說一段話，用問句作為開頭說一段話, ,第第二項是學(xué)寫尋物啟事；二項是學(xué)寫尋物啟事；“書寫

2、提示書寫提示”以以8 8個字為例，提示了個字為例，提示了筆畫較少和筆畫較多的字的書寫要領(lǐng)；筆畫較少和筆畫較多的字的書寫要領(lǐng)；“日積月累日積月累”安排安排的是一組八字成語。的是一組八字成語。語文園地七語文園地七教材教材語文園地七語文園地七教材教材語文園地七語文園地七教材教材語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：相關(guān)要求： 教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動

3、，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 三年級學(xué)生在學(xué)校讀書活動的促進(jìn)下，做讀書筆三年級學(xué)生在學(xué)校讀書活動的促進(jìn)下，做讀書筆記、辦讀書手抄報，因此，孩子們已經(jīng)有了摘抄好詞記、辦讀書手抄報，因此，孩子們已經(jīng)有了摘抄好詞佳句的閱讀積累習(xí)慣，而且學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)佳句的閱讀積累習(xí)慣，而且學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力和小組合作交流的經(jīng)驗，能認(rèn)真觀察，提取信息，能力和小組合作交流的經(jīng)驗，能認(rèn)真觀察，提取信息，清楚說出自己的感受和想法，也能較好地學(xué)以致用。清楚說出自己的感受和想法，也能較好地學(xué)以致用。 1.

4、 1.積累好詞佳句，增強(qiáng)運用平積累好詞佳句，增強(qiáng)運用平時積累的語言的意識。時積累的語言的意識。 2. 2.練習(xí)以問句開頭寫一段話。練習(xí)以問句開頭寫一段話。 3. 3.學(xué)會寫學(xué)會寫尋物啟事尋物啟事。 4. 4.寫好筆畫寫好筆畫較少和較多較少和較多的字。的字。 5. 5.積累八字成語。積累八字成語。 重點：重點：1.1.采用多種手段，積累成語。采用多種手段，積累成語。 2. 2.學(xué)會寫學(xué)會寫尋物啟事尋物啟事 。 難點：難點：1.1.寫好筆畫較多和筆畫較少的字。寫好筆畫較多和筆畫較少的字。 2. 2.學(xué)習(xí)以問句為開頭寫一段話。學(xué)習(xí)以問句為開頭寫一段話。 每個單元的語文園地，在教學(xué)中起著銜接每個單元的

5、語文園地，在教學(xué)中起著銜接和拓展的作用，不但鞏固學(xué)生所學(xué)單元知識，和拓展的作用，不但鞏固學(xué)生所學(xué)單元知識，而且為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，因此通過本課而且為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，因此通過本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動積累好詞佳句的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動積累好詞佳句的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，倡導(dǎo)自主、合作、習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言文字的運用和聽探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。說讀寫能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生回顧單元知識，認(rèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧單元知識，認(rèn)真觀察樣例，自主探究和發(fā)現(xiàn)，真觀察樣例，自主探究和發(fā)現(xiàn)，并在

6、小組內(nèi)互相交流，教師只作并在小組內(nèi)互相交流，教師只作必要的點撥，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的必要的點撥，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，指導(dǎo)更正。問題，指導(dǎo)更正。 新課標(biāo)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的新課標(biāo)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)本語文園地時，學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)本語文園地時，我以學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)為主，引領(lǐng)學(xué)生我以學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)為主，引領(lǐng)學(xué)生回顧單元知識，通過認(rèn)真觀察樣例、聯(lián)系回顧單元知識，通過認(rèn)真觀察樣例、聯(lián)系生活實際，從而達(dá)到積累運用語言，寫好生活實際，從而達(dá)到積累運用語言，寫好規(guī)范字。規(guī)范字。交流交流平臺平臺詞句詞句段運段運用用書寫書寫提示提示日積日積月累月累 1.課件出示第一

7、個課件出示第一個例句，讀一讀，通過聯(lián)例句，讀一讀，通過聯(lián)系上下文、做動作體會系上下文、做動作體會“沒精打采沒精打采”好在哪里。好在哪里。 2.出示第二、三個出示第二、三個例句，讀一讀，說一說例句，讀一讀，說一說這樣寫的好處。這樣寫的好處。 3. 學(xué)生交流自己積學(xué)生交流自己積累的好詞佳句。累的好詞佳句。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 讓學(xué)生先體會詞語讓學(xué)生先體會詞語和句子好在哪里，再對和句子好在哪里，再對比例句運用好詞、仿寫比例句運用好詞、仿寫好句后的效果，體會遷好句后的效果，體會遷移運用的好處。增強(qiáng)運移運用的好處。增強(qiáng)運用好詞佳句的意識。用好詞佳句的意識。 1.回顧回顧海底世界海底世界的開的開頭，了解

8、以問句開頭的作用。頭，了解以問句開頭的作用。 2.多媒體播放多媒體播放“奇妙奇妙”石石頭圖，思考石頭的奇妙可以頭圖，思考石頭的奇妙可以從哪些方面表現(xiàn)，圍繞從哪些方面表現(xiàn)，圍繞“你你可知道，那座山上的石頭有可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？多么奇妙嗎？”寫一段話寫一段話 。 3.拓展運用拓展運用 ：任選一事物，：任選一事物，在問句中說出事物特點，然在問句中說出事物特點，然后圍繞該特點進(jìn)行說話練習(xí)。后圍繞該特點進(jìn)行說話練習(xí)。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 在課文回顧中，體會問在課文回顧中，體會問句開頭的作用。仿寫句段時，句開頭的作用。仿寫句段時，先讓學(xué)生觀察圖片，并發(fā)揮先讓學(xué)生觀察圖片，并發(fā)揮想象，明確

9、石頭的奇妙表現(xiàn)想象，明確石頭的奇妙表現(xiàn)在大小、顏色、形狀等方面，在大小、顏色、形狀等方面，將句中提出的事物特點作為將句中提出的事物特點作為說話的要點，指明了仿寫的說話的要點，指明了仿寫的方向。方向。 1.學(xué)生讀學(xué)生讀尋物啟事尋物啟事，的樣例，初步了解的樣例，初步了解“尋物啟尋物啟事事”的作用及構(gòu)成的作用及構(gòu)成 。 2.組內(nèi)交流組內(nèi)交流“尋物啟事尋物啟事”的格式，梳理正文要寫清的的格式，梳理正文要寫清的要素要素 。 3.教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生照教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生照樣子寫樣子寫尋物啟事尋物啟事。 4. 全班展示，發(fā)現(xiàn)問題，全班展示，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。及時改正。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樣例

10、，自引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樣例，自己去總結(jié)寫己去總結(jié)寫“尋物啟事尋物啟事”的的格式和應(yīng)注意的事項，充分格式和應(yīng)注意的事項，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)設(shè)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活息息相的情境與學(xué)生的生活息息相關(guān)，更易引起孩子們的興趣，關(guān)，更易引起孩子們的興趣，也更容易學(xué)會運用。也更容易學(xué)會運用。 1.出示學(xué)生寫的出示學(xué)生寫的“尋尋物啟事物啟事”，說說哪些字書，說說哪些字書寫不規(guī)范寫不規(guī)范 ，為什么不規(guī)范？，為什么不規(guī)范？ 2.說說如何寫好筆畫說說如何寫好筆畫較少的字和筆畫較多的字。較少的字和筆畫較多的字。 3.對照對照“泡泡提示泡泡提示”練習(xí)

11、寫字。練習(xí)寫字。 4.展示評價，再修改。展示評價，再修改。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 與與“詞句段運用詞句段運用”相聯(lián)相聯(lián)系，先出示不規(guī)范的字，再系，先出示不規(guī)范的字，再讓學(xué)生觀察不規(guī)范在哪里，讓學(xué)生觀察不規(guī)范在哪里，只要避免了不足，就可總結(jié)只要避免了不足，就可總結(jié)出寫好字的方法，最后落實出寫好字的方法，最后落實實踐實踐 ，寫后的評價有助于，寫后的評價有助于學(xué)生進(jìn)一步提高。學(xué)生進(jìn)一步提高。 1.出示出示4個八字成語，個八字成語，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.討論交流成語的意思，討論交流成語的意思，教師適時點撥教師適時點撥 。 3.在理解的基礎(chǔ)上熟記。在理解的基礎(chǔ)上熟記。 4.選詞填空，巧用成語。選詞填空，巧用成語。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 成語的積累，不僅成語的積累，不僅在于簡單的機(jī)械記憶。在于簡單的機(jī)械記憶。在教學(xué)中通過交流、查在教學(xué)中通過交流、查工具書、教師點撥，理工具書、教師點撥，理解其意思，在選詞填空解其意思，在選詞填空中，再鞏固理解，使學(xué)中，再鞏固理解，使學(xué)生學(xué)會